Portal de Periódicos da Universidade Estadual de Goiás
Not a member yet
7501 research outputs found
Sort by
Memoria Virtual: experiencias históricas con realidad aumentada: Memória Virtual: Experiências históricas com realidade aumentada
No full textThis article addresses and includes potential pedagogical practices within the "Virtual Memory" project carried out in the context of "Multifest" in 2019 by the Multimedia and Audiovisual Production program at UDLA. It is worth noting that this is a narrative-driven account, not merely aiming to showcase a product but rather aiming to present pedagogical possibilities that can be implemented, while also serving as a complement in innovative educational spaces through the use of these tools and practices in the classroom. Therefore, through the utilization of new technologies and cutting-edge tools, this process has placed significant emphasis and responsibility on historically indigenous characters within real, digital, and educational environments with the aim of imparting a small yet crucial part of our culture and history through the use of technology.
Keywords: Augmented Reality. Audiovisual. Multimedia. Aboriginal women. Ecuador.Este artigo aborda e inclui potenciais práticas pedagógicas dentro do projeto "Memória Virtual", realizado no contexto do "Multifest" em 2019 pelo programa de Produção Multimídia e Audiovisual na UDLA. Vale ressaltar que este é um relato guiado por narrativa, não apenas com o objetivo de mostrar um produto, mas sim de apresentar possibilidades pedagógicas que podem ser implementadas, servindo também como complemento em espaços educacionais inovadores por meio do uso dessas ferramentas e práticas em sala de aula. Portanto, por meio da utilização de novas tecnologias e ferramentas de ponta, este processo tem enfatizado e responsabilizado significativamente personagens historicamente indígenas dentro de ambientes reais, digitais e educacionais, com o objetivo de transmitir uma pequena, porém crucial, parte de nossa cultura e história por meio do uso da tecnologia.
Palabras-chave: Realidade Aumentada. Audiovisual. Multimídia. Mulheres indígenas. Equador.Este artículo aborda y contempla potenciales prácticas pedagógicas dentro del proyecto "Virtual Memory" llevado a cabo en el marco del "Multifest" en el año 2019 por parte de la carrera de Multimedia y Producción Audiovisual de la UDLA. Es relevante destacar que se trata de una memoria con una narrativa, que no busca ser simplemente un documento que exhiba un producto, sino que aspira a mostrar posibilidades pedagógicas que pueden ser implementadas y, al mismo tiempo, servir como un complemento en espacios educativos innovadores mediante el uso de estas herramientas y sus prácticas en el aula. Por tanto, a través del empleo de nuevas tecnologías y herramientas de vanguardia, en este proceso se han configurado con gran importancia y responsabilidad personajes históricos indígenas en entornos reales, digitales y educativos con el propósito de dar a conocer una parte, aunque pequeña, pero significativa de nuestra cultura e historia mediante el uso de la tecnología.
Palabras clave: Realidad Aumentada. Audiovisual. Multimedia. Mujeres indígenas. Ecuador
O nacionalismo e seus meandros constitutivos: cooptação de mentes e corações sob o paradigma da Revolução Francesa: Nationalism and its constitutive intricacies: co-optation of minds and hearts under the paradigm of the French Revolution
No full textBeing a spatio-temporal understanding that awakens a feeling of identity in the framework of “belonging”, nationalism is an ideal that sets hearts on fire and leads crowds to recognize themselves as equals, based on the concept capable of changing the course of History, even if its origin is somehow blurred. This work, therefore, proposes to outline the structures that form the link between the co-optation of individuals under generic orders and the subsequent breaking of these paradigms with a focus on cultural specificities that, later, will organize imagined communities resulted of the same purpose, using as a point of observation a key example of such a theme: the French Revolution. Making use, especially, of the thoughts articulated by Benedict Anderson, the objectives that is up to these writings distance themselves from the laterality of abstractions already underway in the 20th century, to present the genesis of the term that displays political, cultural, sensitive facets and its direct relation with capitalism since its primitive phase, as well as directing reflections about the artificiality of the purpose that began to move crowds during the bourgeois insurrections in 18th century France.
Keywords: Nationalism. French Revolution. Identity. Culture.Al ser una comprensión espacio-temporal que despierta un sentimiento de identidad en los marcos de la “pertenencia”, el nacionalismo es una ideología que enciende los corazones y lleva a las multitudes a reconocerse como iguales, a partir del concepto capaz de cambiar el curso de la Historia, incluso si su el origen estará un poco borroso. Este trabajo, por tanto, se propone delinear las estructuras que forman el vínculo de la cooptación de individuos bajo órdenes genéricos y la posterior ruptura de estos paradigmas con un enfoque en las especificidades culturales que, más tarde, organizarán las actuales comunidades imaginadas con el mismo fin. Tomando como punto de partida la observación del ejemplo clave de la tematica: la Revolución Francesa. Haciendo uso, sobre todo, del pensamiento articulado por Benedict Anderson, los objetivos que compiten con estos escritos se distancian de la lateralidad de las abstracciones ya en marcha en el siglo XX, para presentar la génesis del término que presenta temas políticos, culturales, facetas sensibles y su relación directa con el capitalismo desde su fase primitiva, así como orientar la reflexión sobre la artificialidad del propósito que comienza a mover adecuadamente a las masas durante las insurrecciones burguesas en la Francia del siglo XVIII.
Palabras clave: Nacionalismo. Revolucion Francesa. Identidad. Cultura.Sendo a compreensão espaço-temporal que desperta o sentimento identitário nos quadros do “pertencer”, o nacionalismo é ideário que incendeia corações e leva multidões a reconhecerem-se enquanto iguais, sob as bases do conceito capaz de mudar os rumos da História, ainda que sua origem seja um tanto turva. Este artigo, pois, propõe-se a delinear as estruturas que formam o vínculo da cooptação de indivíduos sob ordens genéricas e a posterior quebra desses paradigmas com enfoque nas especificidades culturais que, mais tarde, organizarão comunidades imaginadas correntes ao mesmo propósito, utilizando como ponto de observação um exemplo chave de tal temática: a Revolução Francesa. Fazendo uso, sobretudo, dos pensamentos articulados por Benedict Anderson, os objetivos que competem a esses escritos distanciam-se da lateralidade das abstrações já em curso no século XX, para apresentar a gênese do termo que exibe facetas políticas, culturais, sensíveis e sua direta relação com o capitalismo desde sua fase primitiva, bem como direciona a reflexão acerca da artificialidade do propósito que passa a comover multidões propriamente quando das insurreições burguesas na França do século XVIII.
Palavras-chave: Nacionalismo. Revolução Francesa. Identidade. Cultura.
PARTENOCARPIA E DESENVOLVIMENTO DE FRUTOS DE ABOBRINHA ITALIANA INDUZIDOS POR AUXINA
No full textItalian zucchini is an entomophilous pollinating species. If the number of pollinating insects is low, productivity tends to decrease and can remain stable in two situations: under artificial pollination or via hormonal induction. Parthenocarpy in this species can be induced by exogenous stimuli such as the use of auxins. This group of hormones has been constantly studied regarding their efficiency in producing fruits without pollination or some other stimulus. The objective of this work was to evaluate the occurrence of parthenocarpy and auxin-induced development of Italian zucchini fruits. The design used was in randomized blocks, containing five treatments (0, 25, 50, 75 and 100 ml.L-1), concentrations of the growth regulator Stimulate®, with five replications. After harvesting the fruits, the following characteristics were analyzed: quantity of fruits per plot, average length (cm), average weight (kg), soluble solids content and number of days between anthesis and harvest. In relation to the concentration of IBA applied, it had similar productivity when compared to pollination by insects, being a viable method in certain cases for producers. The applications were efficient in the formation of fruits by parthenocarpy, as the results were similar in cases where there was no application.A abobrinha italiana é uma espécie de polinização entomófila. No caso do número de insetos polinizadores ser baixo a produtividade tende a decrescer, podendo se manter estável em duas situações: sob polinização artificial ou via indução hormonal. A partenocarpia nesta espécie pode ser induzida por estímulos exógenos como a utilização de auxinas. Este grupo de hormônios tem sido constantemente estudado quanto a eficiência na produção de frutos sem polinização ou algum outro estímulo. Objetivou-se neste trabalho avaliar a ocorrência da partenocarpia e desenvolvimento de frutos de abobrinha italiana induzida por auxina. O delineamento utilizado foi em blocos casualizados, contendo cinco tratamentos (0, 25, 50, 75 e 100 ml.L-1), concentrações do regulador de crescimento Stimulate®, com cinco repetições. Após a colheita dos frutos, foram analisadas as seguintes características: quantidade de frutos por parcela, comprimento médio (cm), peso médio (kg), teor de sólidos solúveis e número de dias compreendido entre a antese a colheita. Em relação à concentração de AIB aplicada, teve produtividade semelhante quando comparado à polinização por insetos, sendo um método viável em determinados casos para os produtores. As aplicações foram eficientes na formação de frutos por partenocarpia, pois os resultados foram semelhantes nos casos em que não houve aplicação
ANTÔNIO VIEIRA E OS MARES DO MARANHÃO: UMA ANÁLISE DO "SERMÃO DOS PEIXES"
No full textAntônio Vieira\u27s sermons were incorporated in the history of the Brazilian and Portuguese literature. But would they even be considered literature? May they be used as historical sources? In this article, we thought about such subjects, using literary theories to understand the history and the historical experience to illuminate the textual analysis. The study\u27s based in the "Sermão dos Peixes", uttered in 1654, in the city São Luis do Maranhão.Os sermões de Antônio Vieira foram incorporados à história da literatura brasileira e portuguesa. Mas eles seriam mesmo literatura? Poderiam ser utilizados como fontes históricas? Neste artigo, refletimos sobre tais questões, utilizando teorias literárias para compreender a história e a experiência histórica para iluminar a análise textual. O estudo é feito tendo por base o "Sermão dos Peixes", proferido em 1654, na cidade de São Luís do Maranhão
BRASILETE DE RAMOS CAIADO: LUTA E GLÓRIA DE UMA FACULDADE
No full textEntrevista Histórica com a professora Brasilete de Ramos Caiado sobre a criação e a história da Faculdade de Filosofia da Cidade de Goiás, que foi incorporada e se transformou no câmpus Cora Coralina, da Universidade Estadual de Goiás, pela lei n. 13.456, de 16 de abril de 1999
O ELO NARRATIVO DE DUAS ARTES: DISCUSSÕES SOBRE ADAPTAÇÕES CINEMATOGRÁFICAS
No full textResumo: Adaptações são realizadas praticamente desde que o cinema foi inventado como uma nova arte. Uma grande porcentagem dos filmes já feitos é baseada na literatura. Com isso, estudos sobre adaptações aparecem como uma forma de explorar e entender essa amizade entre as duas artes. Este artigo investiga a relação entre as adaptações cinematográficas e seus romances de origem, enfatizando a narrativa como um elo em comum. Nosso objetivo é fazer uma revisão teórica sobre adaptação cinematográfica, discutindo as aproximações entre o cinema e a literatura, comentando sobre questões de fidelidade e apresentando também algumas perspectivas teóricas para a reflexão sobre as relações entre as duas mídias. Para isso, abordamos as limitações da fidelidade como critério principal de avaliação das adaptações e defendemos uma nova perspectiva de como trabalhá-las. Apresentamos o conceito de adaptação como uma forma de hipertextualidade, que se refere ao modo como uma obra modifica, transforma, elabora ou estende um texto anterior para um novo contexto. Este artigo destaca que os romances também são influenciados por vários enunciados anteriores e permanecem abertos a diversas interpretações, sugerindo que uma adaptação também representa a interpretação pessoal de um cineasta sobre a obra original. A partir dessa perspectiva, o romance é visto como um enunciado que é produzido em um contexto histórico e em uma mídia específica. A adaptação, então, é a transformação desse enunciado em um outro enunciado que é produzido em uma outra mídia e em um novo contexto histórico. Por essa razão, devemos ver as duas obras como obras independentes que mantêm uma certa relação dialógica entre elas
FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA/NA AMAZÔNIA TOCANTINENSE: abordagens do pensamento da complexidade
No full textThe article is part of the research line Language, Education and Relationship with Knowledge, of the Postgraduate Program in Education in the Amazon (PGEDA), Full Network Association (Educanorte) of the UFT and its area of concentration is: Education in Amazon. Its general objective is to study the process of teacher training in/from the Tocantins Amazon based on complexity thinking approaches, and for specific objectives, to learn about teacher training in/from the Tocantins Amazon, to discuss public higher education in the state of Tocantins, as well as presenting complex thinking from Edgar Morin. The question is: how is the teacher training process in/from the Tocantins Amazon carried out based on the complexity thinking approach? In a critical line of investigation, and with a qualitative approach, in which the research uses bibliographic analysis, configuring itself as a bibliographic research. It is noteworthy that the literature consulted to carry out this article shows that the process of training teachers in/from the Tocantins Amazon, offered by public higher education institutions, presents indications that it is effective based on complexity thinking, as it is a training process that encourages the subject to develop thinking capable of bringing together, contextualizing and globalizing.O artigo insere-se na linha de pesquisa Linguagem, Educação e Relação com o Saber, do Programa de Pós-Graduação em Educação na Amazônia (PGEDA), Associação Plena em Rede (Educanorte) da UFT e tem como área de concentração: Educação na Amazônia. Tem por objetivo geral estudar o processo de formação de professores da/na Amazônia tocantinense a partir das abordagens do pensamento da complexidade, e por objetivos específicos conhecer sobre formação de professores da/na Amazônia Tocantinense, discutir sobre formação superior pública no estado do Tocantins, bem como apresentar o pensar complexo a partir de Edgar Morin. Questiona-se: como se efetiva o processo de formação de professores da/na Amazônia tocantinense a partir da abordagem do pensamento da complexidade? Numa linha crítica de investigação, e de abordagem qualitativa, em que a realização da pesquisa se utiliza da análise bibliográfica, configurando-se como uma pesquisa bibliográfica. Ressalta-se que a literatura consultada para a realização deste artigo evidencia que o processo de formação de professores da/na Amazônia tocantinense, ofertado pelas instituições públicas de ensino superior, apresenta indicativos de que se efetiva a partir do pensamento da complexidade, pois é um processo de formação que instiga o sujeito a desenvolver um pensamento capaz de reunir, contextualizar e globalizar
ARTE E RELIGIOSIDADE A PARTIR DA RELAÇÃO ENTRE ÍCONE RELIGIOSO E OBRA DE ARTE
No full textThis article aims to explore the intersections between art and religiosity through the concepts that define religious icons and works of art, presenting a range of possible relationships between common elements foundational to both. The intention is to highlight defining elements of a religious icon and examine whether such aspects can serve as comparative elements to those that legitimize a work of art. Within this context, a historical journey will be traced, aiming to identify moments capable of justifying this relationship. Bringing this exploration to the present day, the article will accent cultural and religious events representative of the expression of these elements in shaping the popular imagination.Esse artigo tem como objetivo percorrer os caminhos da arte e da religiosidade a partir dos conceitos que estabelecem as definições de ícones religiosos e obras de arte com a apresentação de uma gama de relações possíveis entre elementos comuns na fundamentação de ambos. Pretende-se evidenciar elementos caracterizadores de um ícone religioso e se tais aspectos podem servir de elementos comparativos aos que dão legitimidade a uma obra de arte. Nesse contexto, será traçado um percurso histórico, dessa forma, insta elencar momentos capazes de justificar essa relação e chegando à atualidade, ao destacar eventos culturais e religiosos representativos à expressão desses elementos na composição do imaginário popular
LOS SABERES EN LA EDUCACIÓN INMERSO EN LA MULTIDIMENSIONALIDAD COMPLEJA DE LA CONDICIÓN HUMANA
No full textLos saberes en el mundo actual es una respuesta a un cambio de paradigma en el mundo, tratando de vincular la ciencia del objeto al sujeto, basada en procesos reflexivos, comprensivos, transformativos y desde luego complejos inmersos en multidimensionalidades, estas últimas en todo sentido, es así que el ser humano ya no solo puede hablar de conocimiento científico puro sino de manera complementaria los saberes y estos religados en un mundo ecológico, es decir en una Ecología de saberes. Es necesario hablar entonces de una Saberologia humana que integra los saberes desde el punto de vista científico y empírico y se articula a la construcción del conocimiento científico. En este camino está la complejidad, la transdisciplinariedad y los procesos creativos bajo diferentes formas de descolonización de la ciencia y del concepto de condición humana.Los saberes en el mundo actual es una respuesta a un cambio de paradigma en el mundo, tratando de vincular la ciencia del objeto al sujeto, basada en procesos reflexivos, comprensivos, transformativos y desde luego complejos inmersos en multidimensionalidades, estas últimas en todo sentido, es así que el ser humano ya no solo puede hablar de conocimiento científico puro sino de manera complementaria los saberes y estos religados en un mundo ecológico, es decir en una Ecología de saberes. Es necesario hablar entonces de una Saberologia humana que integra los saberes desde el punto de vista científico y empírico y se articula a la construcción del conocimiento científico. En este camino está la complejidad, la transdisciplinariedad y los procesos creativos bajo diferentes formas de descolonización de la ciencia y del concepto de condición humana