21241 research outputs found
Sort by
Synthesis and Characterization of Polymer-Based Wear-Resistant Bioimplants
Get PDFTribology, which deals with the wear, lubrication, and friction of linked surfaces, is one of the most essential topics for mending and regenerating living tissues in the human body. Articular cartilage has tribological properties such as low wear rate and friction coefficient and is considered an efficient rubber surface. As a result of the pain caused by the damage to cartilage tissue, osteoarticular diseases are experienced due to functional disorders in the joints. To eliminate and repair these deformations, new methods based on living tissue implants in the case of grafts or prostheses in the case of nonliving tissue are needed. However, some disadvantages will likely be encountered in developing new procedures, such as tissue availability and reproducibility, the potential for disease transmission, size, and wear. Eventually, many further studies are carried out to change joint cartilage or develop alternative methods to optimize joint replacement—interest in new-generation polymeric systems for this need increases daily. One of the areas of increased relevance is the surgical implant. The most practical and adaptive treatment is now one that uses implants. This industry has advanced, particularly in dental implants. Polymer is one of the most valuable materials since it has properties supporting bioimplants to a great extent. Polymers and polymer composites have become one of the top priorities compared to other materials like ceramics and metals due to their corrosion resistance, mechanical strength, and biocompatibility. This chapter discusses recent advancements and future trends in polymer-based bioimplants and their applications in biomedical fields. © 2024 Elsevier B.V., All rights reserved
Aponeurotic Expansion as a Cause for Rotator Cuff Tears but Full Joint Movements in Patients: Magnetic Resonance Arthrography Images of Aponeurotic Expansion and the Clinical Situation
Get PDFThis case report presents the detailed clinical and radiological findings of a 63-year-old male patient who presented with right shoulder pain. Magnetic resonance imaging (MRI) and magnetic resonance arthrography (MRA) revealed significant tears in most of the rotator cuff muscles. Despite these findings, the patient was able to perform full shoulder movements, suggesting that aponeurotic expansion may play a crucial role in this scenario. This case highlights important clinical findings that could lead to potential changes in shoulder surgery and rehabilitation approaches
Understanding China's strategy to become a hegemon power through the transformation in Chinese foreign policy
Get PDFÇin Halk Cumhuriyeti, 1949 yılında kurulduğundan bu yana, dönemin şartlarına uygun dış politika stratejileri benimsemiştir. Mao Zedong döneminde, Çin daha içe dönük ve kendi kendine yeterli bir ülke olarak varlık göstermiştir. Ancak Deng Xiaoping döneminde, Çin kapsamlı reformlarla birlikte dışa açılmaya başlamış ve ekonomik kalkınma odaklı bir profil çizmiştir. Bu dönemde, Çin'in ekonomik hamlelerinin bölgesel ve küresel güçleri endişelendirmemesi amacıyla düşük profilli bir dış politika stratejisi benimsenmiştir. Soğuk Savaş'ın sona ermesiyle birlikte iki kutuplu dünya düzeni sona ermiş ve Amerika Birleşik Devletleri, yeni sistemde üstünlüğünü bir süre devam ettirmiştir. Ancak, 11 Eylül terör saldırıları ve 2008 küresel finansal krizinin yarattığı siyasi ve ekonomik sarsıntılar, Amerika'nın bu üstünlüğünün sorgulanmasına neden olmuştur. Amerika'nın sistem içindeki etkisinin azalması, Çin'in alternatif bir güç olarak yükselişine yönelik görüşleri güçlendirmiştir.2000'li yıllardan itibaren sürekli bir yükseliş gösteren Çin, bu yükselişin sonucu olarak Xi Jinping döneminde, Deng Xiaoping 'in düşük profil politikası olan "Tao Guang Yang Hui" stratejisinden uzaklaşarak "Çin Rüyası" stratejisiyle uluslararası sistemde daha belirgin ve aktif bir rol oynamaya başlamıştır. Bu çalışmada, Çin'in dış politikasında yaşanan bu dönüşüm ve bu dönüşümlerin ışığında Çin'in yeni dönemde hegemonya hedefi olup olmadığı araştırılmaktadır. Anahtar Sözcükler: Çin, Deng Xiaoping, Xi Jinping, HegemonyaSince its establishment in 1949, the People's Republic of China has adopted foreign policy strategies suited to the conditions of the time. During the Mao Zedong era, China presented itself as a more inward-looking and self-sufficient country. However, during the Deng Xiaoping period, China began to open up with comprehensive reforms and adopted an economically focused profile. In this period, China embraced a low-profile foreign policy strategy to ensure that its economic moves did not alarm regional and global powers. With the end of the Cold War, the bipolar world order came to an end, and the United States maintained its dominance in the new system for a time. However, the political and economic upheavals caused by the September 11 terrorist attacks and the 2008 global financial crisis led to questioning of America's supremacy. The diminishing influence of the United States within the system strengthened the views on China's rise as an alternative power. From the 2000s onward, as China continuously rose, it shifted from Deng Xiaoping's low-profile policy of "Tao Guang Yang Hui" to the "Chinese Dream" strategy under Xi Jinping, playing a more prominent and active role in the international system. This study investigates whether China's foreign policy transformation and these changes reflect an hegemonic ambition in the new era
The relationship between teachers' psychological capital levels and their learning agility
Get PDFBu tezin temel amacı, öğretmenlerin psikolojik sermaye düzeyleri ve öğrenme çeviklikleri arasında ilişkiyi tespit etmektir. Araştırmada genel tarama modellerinden olan ilişkisel desen kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini Düzce ilindeki 301 öğretmen oluşturmaktadır. Verilerin toplanmasında "Kişisel Bilgi Formu", "Psikolojik Sermaye Ölçeği", "Öğrenme Çevikliği Ölçeği" kullanılmıştır. Bu araştırma sonucunda öğretmenlerin özyeterlik, umut, esneklik ve iyimserlik gibi psikolojik sermaye alt boyutları ile öğretmenlerin öğrenme çevikliği düzeyleri arasında orta düzeyde pozitif ve anlamlı bir ilişki elde edilmiştir. Elde edilen bulgular, psikolojik sermaye düzeyleri arttıkça öğretmenlerin öğrenme çevikliklerinin de arttığını göstermektedir. Fark testlerine ilişkin bulgularda cinsiyet, mezun olunan fakülte, çalışılan okul kademesi, mesleki kıdem, çalışılan okuldaki öğrenci sayısı ve branşa göre anlamlı farklılık elde edilmemişken eğitim düzeyine göre incelendiğinde lisansüstü öğretmenlerin "Genel Psikolojik Sermaye", "Esneklik" ve "İyimserlik" algılarının lisans mezunu öğretmenlere göre daha yüksek olduğu tespit edilmiştir. Yaşa göre fark analizleri sonucunda ise "Esneklik", "Zihinsel Çeviklik", "Sonuç Çevikliği", "Genel Öğrenme Çevikliği" alt boyutlarının yaş değişkenine göre anlamlı farklılaştığı görülmüştür. Çalışılan okuldaki öğretmen sayılarına göre fark testleri incelendiğinde çalışılan okuldaki öğretmen sayısı ile "Genel Öğrenme Çevikliği", "Zihinsel Çeviklik" ve "Değişim Çevikliği" alt boyutları arasında anlamlı farklılık tespit edilmiştir. Regresyon analizi sonucunda ise öğretmenlerin psikolojik sermaye düzeyinin öğrenme çevikliğini yordama düzeyinin %43,8 olduğu tespit edilmiştir.The main purpose of this thesis is to determine the relationship between teachers' psychological capital levels and learning agility. Relational design, one of the general screening models, was used in the research. The sample of the research consists of 301 teachers in Düzce province. "Personal Information Form", "Psychological Capital Scale", "Learning Agility Scale" were used to collect data. As a result of this research, a moderate positive and significant relationship was obtained between teachers' psychological capital sub-dimensions such as self-efficacy, hope, flexibility and optimism and teachers' learning agility levels. The findings show that as psychological capital levels increase, teachers' learning agility also increases. While there was no significant difference in the findings regarding the difference tests according to gender, faculty graduated from, school level, professional seniority, number of students in the school and branch, when examined according to education level, it was observed that the perceptions of "General Psychological Capital", "Flexibility" and "Optimism" of graduate teachers were found to be higher than those of undergraduate teachers. It was found to be higher than that of teachers. As a result of the difference analysis according to age, it was seen that the sub-dimensions of "Flexibility", "Mental Agility", "Result Agility", "General Learning Agility" differ significantly according to the age variable. When the difference tests were examined according to the number of teachers in the school, a significant difference was detected between the number of teachers in the school and the "General Learning Agility", "Mental Agility" and "Change Agility" sub-dimensions. As a result of the regression analysis, it was determined that the level of psychological capital of teachers predicted learning agility was 43.8%
Preservice preschool teachers' epistemological beliefs and attitudes towards science teaching: A mixed method research
Get PDFBu araştırmada, okul öncesi öğretmen adaylarının epistemolojik inançları ve fen öğretimine yönelik tutumları ile aralarındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Okul öncesi öğretmen adaylarının epistemolojik inançları ve fen öğretimine yönelik tutumları sınıf seviyesi, cinsiyet, arkadaşlarıyla veya ailesiyle birlikteyken bilim hakkında sohbet etme, ders dışında bilimsel haber, dergi ve kitap okuma/takip etme ve ders dışında, sosyal medyada veya internette bilimsel kanalları takip etme değişkenleri açısından incelenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 2023-2024 eğitim öğretim yılında Düzce Üniversitesi Eğitim Fakültesi Okul Öncesi Öğretmenliği Bölümünde 1. 2. 3. ve 4. sınıflarda öğrenim gören öğretmen adayları oluşturmaktadır. Araştırmada, nicel ve nitel araştırma yöntemlerinin bir arada kullanıldığı karma yöntem tercih edilmiştir. Araştırmanın nicel verileri için "Fen Öğretimine Yönelik Tutum Ölçeği" ve ''Epistemolojik İnanç Ölçeği ''kullanılmıştır. Nitel verilerin toplanılması aşamasında ise yarı yapılandırılmış görüşme formu tercih edilmiştir. Araştırma sonucunda ulaşılan nicel bulgulara dayanarak okul öncesi öğretmen adaylarının epistemolojik inançlarında; ders dışında sosyal medyada veya internette bilimsel kanalları takip etme değişkenine göre anlamlı düzeyde farklılık görülürken sınıf seviyesi, cinsiyet, ailesiyle veya arkadaşlarıyla birlikteyken bilimsel sohbet etme, ders dışında bilimsel haber, dergi ve kitap okuma/takip etme değişkenlerine göre ise anlamlı düzeyde farklılık görülmemiştir. Okul öncesi öğretmen adaylarının fen öğretimine yönelik tutumlarında ise sınıf seviyesi, arkadaşlarıyla birlikteyken bilim hakkında sohbet etmesi, ders dışında bilimsel haber, dergi ve kitap okuma/takip etmesi ve ders dışında sosyal medyada veya internette bilimsel kanalları takip etmesi değişkenlerine göre ise anlamlı düzeyde farklılık görülmüş olup cinsiyet ve ailesiyle birlikteyken bilimsel sohbet etmesi değişkenlerine göre anlamlı farklılık olmadığı tespit edilmiştir. Ayrıca okul öncesi öğretmen adaylarının epistemolojik inançları ile fen öğretimine yönelik tutumları arasında ise orta düzeyde, pozitif ve anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. Öğretmen adaylarının epistemolojik inançlara yönelik sofistike görüşlere sahip oldukları yani gerçeğin belirsiz ve değişebilir olduğuna, bilginin dönemin şartlarına ve kişilere göre yorumlanabileceğine inandıkları görülmüştür. Ayrıca öğretmen adaylarının sürekli öğrenmeye ve kendilerini geliştirmeye açık ve çocuklarda doğa bilincinin oluşması için erken yaşlarda fen bilimleri ile tanıştırılması gerektiğine yönelik tutuma sahip oldukları tespit edilmiştir.In this study, it was aimed to examine the relationship between pre-service preschool teachers' epistemological beliefs and their attitudes towards science teaching. Pre-service preschool teachers' epistemological beliefs and attitudes towards science teaching were examined in terms of grade level, gender, chatting about science with friends or family, reading/following scientific news, magazines and books outside of class, and following scientific channels on social media or the internet outside of class. The study group of the research consists of pre-service teachers studying in the 1st, 2nd, 3rd, and 4th grades at Düzce University, Faculty of Education, Department of Preschool Teaching in the 2023-2024 academic year. In the study, mixed method, in which quantitative and qualitative research methods were used together, was preferred. For the quantitative data of the study, "Attitude Scale Towards Science Teaching" and "Epistemological Belief Scale" were used. A semi-structured interview form was used to collect qualitative data. Based on the quantitative findings obtained as a result of the research, there was a significant difference in the epistemological beliefs of pre-service preschool teachers according to the variable of following scientific channels on social media or the internet outside the course, while there was no significant difference according to the variables of grade level, gender, having scientific conversations with family or friends, reading/following scientific news, magazines and books outside the course. There was a significant difference in pre-service preschool teachers' attitudes towards science teaching according to the variables of grade level, chatting about science with friends, reading/following scientific news, magazines and books outside the classroom, and following scientific channels on social media or the internet outside the classroom, but there was no significant difference according to gender and chatting about science with family. In addition, it was determined that there was a moderate, positive and significant relationship between pre-service preschool teachers' epistemological beliefs and their attitudes towards science teaching. It was seen that pre-service teachers had sophisticated views on epistemological beliefs, that is, they believed that the truth is uncertain and changeable, and that knowledge can be interpreted according to the conditions of the period and individuals. In addition, it was determined that pre-service teachers were open to continuous learning and self-improvement and had the attitude that children should be introduced to science at an early age in order to create awareness of nature
Opinions of teacher parents with children in 6th and 7th grades about the teachers in their children's schools
Get PDFEğitim bireylerin doğumu ile birlikte aile içerisinde başlayan ve sonrasında eğitim kurumlarında devam eden uzun bir süreçtir. Bu süreç içerisinde gerek ailenin gerekse öğretmenin tutum ve davranışları çocuk üzerinde oldukça etkilidir. Örgün eğitim kurumlarına başladığı andan itibaren çocuk okul sistemi içerisine dahil olur, gidilen kurumun ve öğretmenlerin niteliği, okul ve ailenin iş birliği tüm eğitim süreci boyunca maksimum verimin alınması için önemlidir. Bu çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden olan fenomenoloji (olgubilim) yöntemi kullanılmıştır. Yarı yapılandırılmış görüşme yöntemi kullanılarak yapılan bu çalışmada kartopu ve zincir örnekleme kullanılmıştır. Çalışmada 6. ve 7. sınıfta çocuğu bulunan öğretmen velilerin çocuklarının devam ettiği okullardaki öğretmenler hakkındaki görüşleri incelenmiştir. Bir öğretmen olarak, çocuklarının devam ettiği okullardaki öğretmenler hakkındaki olumlu ve olumsuz görüşleri, çocuklarının öğretmenlerinden daha yararlı olabilmeleri amacıyla neler bekledikleri ve çocuklarının öğretmenleriyle iletişimlerinin niteliği araştırılmıştır. Çalışmanın amacı, mesleği öğretmenlik olan velilerin, hem bir öğretmen hem de bir veli gözü ile çocuklarının devam ettiği okullardaki öğretmenler hakkındaki görüşlerini belirlemektir. Çalışma, Düzce ili içerisinde 2023-2024 eğitim-öğretim yılında devlet okullarında çalışan 7 kadın 3 erkek toplam 10 öğretmenin katılımıyla gerçekleşmiştir. Verilerin analizinde betimsel ve içerik analiz yöntemi kullanılmıştır. Çalışma sonucunda öğretmen velilerin, çocuklarının devam ettiği okuldaki öğretmenlerin ödev niteliği, kullandıkları öğretim yöntem ve teknikler, görüş, öneri ve eleştiriye açıklık, adil olma konularında çoğunlukla olumsuz görüşe sahip olduğu görülmüştür. Bununla birlikte çocuk – öğretmen ilişkisi, okulu sevdirme ve ders dışı faaliyetler, pekiştireç ve ödüller noktasında da olumlu görüşler ifade edilmiştir. Konu kapsamında yapılan görüşmeler doğrultusunda elde edilen veriler incelenmiş ve analiz edilmiştir. Analiz sonuçları sistematik bir şekilde okuyucu ile paylaşılmıştır. Çalışma sonucundan elde edilen bulgular neticesinde eğitim sistemi içerisinde yer alan eğitimcilerin tezde var olan eksik noktalarda bir öz değerlendirme ve öz düzenleme yapmalar, çalışmanın farklı illerde ve farklı okul kademelerinde tekrarlanması önerilmektedir.Education is a long process that begins within the family at birth and continues in educational institutions. Throughout this process, the attitudes and behaviors of both parents and teachers have an important effect on the child. From the moment a child starts formal education, they become part of the school system. The quality of the institution which is attended, the teachers, and the collaboration between school and family are crucial for maximizing the efficiency of the educational process. In this study, the phenomenology method which is one of the qualitative research methods, was used. The study was conducted using a semi-structured interview technique, and the snowball and chain sampling methods were applied. The research examined the opinions of teachers who are also parents of 6th and 7th-grade students regarding the teachers at their children's schools. As a teacher, their positive and negative opinions about their children's teachers, their expectations from these teachers to be more beneficial, and the quality of their communication with them were investigated.The aim of the study is to determine the perspectives of teacher-parents on the teachers at their children's schools from both a professional and parental standpoint. The study was conducted in Düzce province during the 2023-2024 academic year, with the participation of ten teachers (seven women and three men) working in public schools. Descriptive and content analysis methods were used to analyze the data. The results of the study revealed that teacher-parents generally held negative views regarding the quality of homework assigned by their children's teachers, the teaching methods and techniques used, openness to opinions, suggestions, and criticism, and fairness. However, they expressed positive opinions about teacher-student relationships, fostering a love for school, extracurricular activities, reinforcement, and rewards. The data obtained from the interviews were examined and analyzed. The results were systematically shared with the readers. Based on the study's findings, it is recommended that educators within the education system engage in self-evaluation and self-regulation regarding the deficiencies identified in the research. Additionally, it is suggested that similar studies be conducted in different provinces and at different school levels
HORADAM 3- PARAMETER GENERALIZED QUATERNIONS
Get PDFThe purpose of this article is to bring together the Horadam numbers and 3-parameter generalized quaternions, which are a general form of the quaternion algebra according to 3-parameters. With this purpose, we introduce and examine a new type of quite big special numbers system, which is called Horadam 3-parameter generalized quaternions (shortly, Horadam 3PGQs), and special cases of them. Besides, we compute both some new equations and classical well-known equations such as; Binet formulas, generating function, exponential generating function, Poisson generating function, sum formulas, Cassini identity, polar representation, and matrix equation. Furthermore, this article concludes by presenting the determinant, characteristic polynomial, characteristic equation, eigenvalues, and eigenvectors in relation to the matrix representation of Horadam 3PGQ
Finite element analysis of linearly extrapolated blended backward difference formula (BLEBDF) for the natural convection flows [Tez]
Get PDFBu tez sıkıştırılamaz izotermal olmayan akışkanlar için grad-div stabilizasyonlu, tamamen ayrık sonlu elemanlar yöntemi önerir ve çalışır. Önerilen algoritma, uzayda sonlu eleman ayrıklaştırmasını ve zamanda ise harmanlanmış, doğrusal geri fark formülünü (BLEBDF) kullanır. Algoritmanın çözümleri sonlu zaman aralığında koşulsuz kararlı ve gerçek çözümlere hem uzayda hem de zamana göre optimal yakınsar. Sayısal testler, teorik olarak elde edilen yakınsama oranlarını doğrular ve algoritmanın gerçekliğini Marsigli deneyi üzerinde test eder.This thesis proposes and studies a fully discrete finite element method with grad-div stabilization for the incompressible non-isothermal fluid flows. The proposed algorithm uses finite element discretization in space and linearly extrapolated blended Backward Differentiation Formula (BLEBDF) in time. The algorithm's solutions are unconditionally stable over finite time interval and optimally convergence to the true solutions both in time and space. Numerical experiments verify the theoretical convergence rates and test the reliability of the scheme on Marsigli's experiment
Evaluation of the relationship between disease severity and gastrointestinal symptoms and serum zonulin levels in psoriasis patients
Get PDFAmaç: Psoriasis, sistemik inflamatuar bozukluk olarak kabul edilen, patogenezi tam olarak açıklanamayan, toplumda sık görülen kronik seyirli dermatolojik bir hastalıktır. Son yıllarda psoriasis ile gastrointestinal sistem arasında bir ilişki olabileceği öne sürülmekte ve bağırsak bariyer hasarı ile bağırsak geçirgenlik artışı üzerine çalışmalar öne çıkmaktadır. Zonulin, bağırsaktaki sıkı bağlantıların fizyolojik modülatörü olup bağırsak geçirgenliğinin serumda ölçülebilir bir göstergesidir. Çalışmamızda psoriasis hastalarında hastalık şiddeti ile gastrointestinal belirtiler ve serum zonulin düzeyi arasındaki ilişkiyi değerlendirmeyi amaçladık. Gereç ve Yöntem: Çalışmamıza 45 psoriasis hastası ve 40 sağlıklı gönüllü dahil edilerek serum zonulin düzeyleri ölçüldü. Tüm katılımcıların demografik özellikleri ve alışkanlıkları ile hasta grubunun hastalık başlangıç yaşı, hastalık süresi, ailede psoriasis öyküsü ve özel bölge tutulumları kaydedildi. Hastalığın şiddetini değerlendirmek amacıyla hasta grubunda Psoriasis Alan Şiddet İndeksi (PAŞİ) ile Dermatoloji Yaşam Kalite İndeksi (DYKİ) ve gastrointestinal bulguları değerlendirmek amacıyla Gastrointestinal Semptomlar Derecelendirme Ölçeği (GSDÖ) kullanıldı. Bulgular: Ortalama serum zonulin düzeyi hasta grubunda 19,16±9,28 ng/ml, kontrol grubunda ise 38,87±24,81 ng/ml olarak hesaplandı. Kontrol grubunun serum zonulin düzeyi ortalaması hasta grubuna göre anlamlı oranda yüksek bulundu (p<0,005). Hastalık şiddeti ile GSDÖ toplam puanı ve serum zonulin düzeyleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki saptandı (p<0,005). Sonuç: Psoriasis hastalarında serum zonulin düzeyinin bağırsak geçirgenliğini değerlendirmek için tek başına yeterli ve güvenilir bir gösterge olmadığını, ancak gastrointestinal semptomları olan hastalarda hastalık şiddetini değerlendirmek amacıyla potansiyel bir biyobelirteç olarak kullanılabileceğini düşünmekteyiz. ANAHTAR KELİMELER: Psoriasis, zonulin, bağırsak geçirgenliği, hastalık şiddeti, biyobelirteçAim: Psoriasis is a common chronic dermatologic disease considered as a systemic inflammatory disorder with an unclear pathogenesis. In recent years, a relationship between psoriasis and the gastrointestinal system has been suggested and studies on intestinal barrier damage and increased intestinal permeability have come to the fore. Zonulin is a physiologic modulator of tight junctions in the intestine and is a measurable indicator of intestinal permeability in serum. In our study, we aimed to evaluate the relationship between disease severity, gastrointestinal symptoms and serum zonulin levels in psoriasis patients. Materials and Methods: In our study, 45 psoriasis patients and 40 healthy volunteers were included and serum zonulin levels were measured. Demographic characteristics and habits of all participants, age at disease onset, disease duration, family history of psoriasis and specific site involvement were recorded. Psoriasis Area Severity Index (PASI) and Dermatology Life Quality Index (DLQI) were used to assess the severity of the disease and Gastrointestinal Symptoms Rating Scale (GSRS) was used to assess gastrointestinal symptoms. Results: The mean serum zonulin level was 19.16±9.28 ng/ml in the patient group and 38.87±24.81 ng/ml in the control group. The mean serum zonulin level of the control group was significantly higher than that of the patient group (p<0.005). A statistically significant correlation was found between disease severity and GSRS total score and serum zonulin levels (p<0.005). Conclusion: We suggest that serum zonulin level alone is not a sufficient and reliable indicator to evaluate intestinal permeability in psoriasis patients, but it can be used as a potential biomarker to evaluate disease severity in patients with gastrointestinal symptoms. KEYWORDS: Psoriasis, zonulin, intestinal permeability, disease severity, biomarke