EDUCOSTA - Editorial de la Universidad de la Costa CUC
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Reversible cognitive impairment and parkinsonism with leukoencephalopathy due to cranial dural arteriovenous fistula: Deterioro cognitivo reversible y parkinsonismo con leucoencefalopatía por fístula arteriovenosa dural craneal
Get PDFParkinsonism and rapid cognitive impairment may have many causes, but only a few have specific treatment. Cranial dural arteriovenous fistula (DAVF) represents 10-15% of intracranial arteriovenous malformations. Clinical manifestations depend on location and venous drainage. It is common the presence of pulsatile tinnitus, bruits and headache or headache and papilledema. Progressive cognitive decline is an unusual presentation due to bilateral thalamic edema or cortical venous hypertension. Endovascular or surgical treatment can reverse disease symptoms.We present a 74-year old man with rapidly progressive cognitive impairment and parkinsonism and a subsequent diagnosis of dural arteriovenous fistula (DAVF). Brain MRI revealed diffuse leukoencephalopathy probably attributable to elevated venous pressure. He was treated with partial embolization with Onix and left transverse sinus angioplasty. Following the procedure, there was a substantial reduction of venous pressure signs and remarkable clinical and imaging improvement, persisting at two years follow-up. This case represents an unusual presentation of DAVF. It is important to suspect the diagnosis of DAVF in cases with rapidly evolving cognitive impairment, parkinsonism and leukoencephalopathy as it can be reversible with early treatment. El parkinsonismo y deterioro cognitivo rápidamente evolutivo puede tener múltiples causas, pero solo unas pocas cuentan con un tratamiento específico. Las fístulas arteriovenosas durales (FAVD) representan el 10-15% de las malformaciones vasculares intracraneales. Las manifestaciones clínicas dependen de la locación de la misma y del drenaje venoso. La presentación más frecuente es tinnitus, soplos y cefalea o cefalea y papiledema. El deterioro cognitivo es una presentación inusual y puede ser debido a edema bitalámico o hipertensión venosa cortical. El tratamiento endovascular o neuroquirúrgico puede revertir los síntomas.Presentamos un caso de un paciente de sexo masculino de 74 años de edad, con un cuadro de deterioro cognitivo rápidamente evolutivo y parkinsonismo con un diagnóstico subsecuente de FAVD. La resonancia de cerebro mostró leucoencefalopatía probablemente atribuible a elevación de la presión venosa intracerebral. El paciente fue tratado con embolización parcial con Onix y angioplastía del seno venoso transverso izquierdo. Posterior al procedimiento se observó una marcada mejoría clínica e imagenológica, siendo persistente a los dos años del seguimiento.Este caso representa una presentación atípica de FAVD. Es importante sospechar este diagnóstico en casos de deterioro cognitivo rápidamente evolutivo con parkinsonismo y leucoencefalopatía ya que puede ser reversible con un tratamiento temprano
Neuroscience of consciousness: cognition, physics and philosophy of decoding the human brain: Neurociencia de la conciencia: cognición, física y filosofía de la descodificación del cerebro humano
Get PDFThe biophysical roots of consciousness have been the subject of an ongoing debate for centuries. In order to understand the data, create novel experimental methodologies, and increase our ability to investigate this phenomenon of interest, the proposed theories must lead to empirical, repeatable, and testifiable studies. Contemporary theories of consciousness often do not relate to one another, and none of them has been distinguished as complete or proven empirically so far. The aim of this study is an investigation into some of the possible approaches that could merge neuronal brain activity with the laws of physics and some philosophical principles that may be associated with the emergence of consciousness in the first place. As a result, the relationship between consciousness and attention, working memory, access consciousness and phenomenal consciousness is evaluated. The contrast between conscious and unconscious perception, perceived visual inputs and subliminal ones is investigated to facilitate a discussion about the neural correlates of self-awareness. Consciousness as a global broadcast of information to integrated brain modules is being considered, as well as viewing a brain as a parallel information processor linked to attention inputs. Relationship between consciousness and attention is explored, as well as attention without consciousness and vice versa. Implications and shortcomings of the proposed approaches based on brain science, philosophy and quantum physics are also covered to shed some more light on this ever present experience of being conscious that everyone seems to self-witness but no one manages to adequately explain.  
Likert equidistante como suma ponderada de categorías de respuesta
Get PDFIntroduction: Addition of scores of Likert items may not be meaningful since equidistant property is not satisfied. This implies computation of mean, standard deviation, correlation, regression and Cronbach alpha using sum of item variances and test variance could be problematic. Objective: Avoiding limitation of summative Likert scores by transforming raw item scores to continuous monotonic scores satisfying equidistant property and evaluate the methods with respect to desired properties and testing normality of transformed test scores. Methodology: The methodological paper gives three methods of transforming discrete, ordinal item scores to continuous scores by weighted sum where weights consider frequencies of different response-categories of different items and generate continuous data satisfying equidistant and monotonic properties. Results and discussions: All the proposed methods avoided major limitations of summative Likert scores, generates continuous data satisfying equidistant and monotonic properties. The method based on frequencies of response-categories for different items (Method 3) passed the normality test unlike the Method 1 and Method 2. Normally distributed transformed scores in Method 3 facilitate undertaking analysis under parametric set up. Conclusions: Proposed methods having high correlations with summative Likert scores, retained similar factor structure and provides reconciliation to the debate on ordinal vs. interval nature of data generated from a Likert questionnaire. Considering the theoretical advantages, the Method 3 is recommended for scoring Likert items primarily due to Normal distribution of individual scores facilitating meaningfulness of operations and to undertake parametric statistical analysis.Introducción: La suma de puntajes de elementos de Likert puede no ser significativa ya que no se cumple la propiedad de equidistancia. Esto implica que el cálculo de la media, la desviación estándar, la correlación, la regresión y el alfa de Cronbach utilizando la suma de las varianzas de los elementos y la varianza de la prueba podría ser problemático. Objetivo: Evitar la limitación de las puntuaciones de Likert sumativas transformando las puntuaciones de los ítems sin procesar en puntuaciones monotónicas continuas que satisfagan la propiedad equidistante y evalúen los métodos con respecto a las propiedades deseadas y prueben la normalidad de las puntuaciones de las pruebas transformadas. Metodología: El documento metodológico proporciona tres métodos para transformar puntajes discretos y ordinales de ítems en puntajes continuos por suma ponderada donde los pesos consideran frecuencias de diferentes categorías de respuesta de diferentes ítems y generan datos continuos que satisfacen propiedades equidistantes y monótonas. Resultados y discusión: Todos los métodos propuestos evitaron las principales limitaciones de las puntuaciones de Likert sumativas, generando datos continuos que satisfacen las propiedades equidistantes y monótonas. El método basado en frecuencias de categorías de respuesta para diferentes ítems (Método 3) pasó la prueba de normalidad a diferencia del Método 1 y el Método 2. Las puntuaciones transformadas normalmente distribuidas en el Método 3 facilitan la realización de análisis bajo una configuración paramétrica. Conclusiones: Los métodos propuestos que tienen altas correlaciones con las puntuaciones de Likert sumativas, conservan una estructura factorial similar y brindan reconciliación al debate sobre la naturaleza ordinal frente a la de intervalo de los datos generados a partir de un cuestionario de Likert. Teniendo en cuenta las ventajas teóricas, se recomienda el Método 3 para puntuar elementos de Likert principalmente debido a la distribución normal de las puntuaciones individuales que facilita la significatividad de las operaciones y para realizar análisis estadísticos paramétricos
Revisión de literatura sobre logística internacional: Un análisis de red y tendencias.
Get PDFInternational logistics has been a very interesting topic of discussion in recent years, given that globalization has led nations to a point of commercial exchange never seen before, so it is necessary to know the current state of literature when Regarding this, as well as the most representative authors, the specific topics that have been developed and the fields of research are emerging so that the scientific world is aware and can help fill the possible gaps that may arise. The article is characterized by a wide search spectrum since it distinguishes both the most cited and important works for previous years and the most recent ones around the world. Thus, a methodology based on network analysis and the use of clusters was used to condense the information. It was concluded that the issues are varied in terms of the application of international logistics around the world. An example of this is the location of logistics centers, investment flows and everything that the provision of the service as such entails. It is worth highlighting the current emergence of issues such as port performance, that is, how they work and the potential of logistics services, as well as the application of theories and methodologies to country contexts that are not so involved in the dynamics of world trade.La logística internacional ha sido un tema de discusión muy interesante en los últimos años, dado a que la globalización ha encaminado a las naciones a un punto de intercambio comercial nunca antes visto, por lo que se hace necesario conocer el estado actual de la literatura al respecto, así como los autores más representativos, los temas específicos que se han desarrollado y los campos de la investigación que están emergiendo para que el mundo científico esté al tanto y pueda ayudar a llenar los posibles vacíos que se presenten. El artículo se caracteriza por un amplio espectro de búsqueda ya que distingue tanto los trabajos más citados e importantes para años anteriores como los más recientes alrededor del mundo. Siendo así, se utilizó una metodología basada en el análisis de red y el uso de clusters para condensar la información. Se llegó a la conclusión de que los temas son variados en cuanto a la aplicación de la logística internacional alrededor del mundo. Una muestra de ello es la localización de centros logísticos, los flujos de inversión y todo lo que conlleva la prestación del servicio como tal. Es de resaltar el surgimiento en la actualidad de temas como el desempeño de los puertos, es decir, como funcionan y el potencial con que cuentan los servicios logísticos, así como la aplicación de teorías y metodologías a contextos de países que no están tan involucrados en la dinámica mundial
Identificación de los principales indicadores de gestión logística utilizados por pequeñas empresas proveedoras del sector petrolero
Get PDFIntroduction: logistics improvement plans are based on activities monitored by indicators that are associated with saving in logistics costs. This work was carried out based on a sample of 44 companies in six Colombian cities participating in a project carried out for the oil sector.
Objective: to identify the indicators most used by small businesses, which allow to achieve business improvement, represented in savings in logistics costs.
Methodology: based on the information of the project “Strengthening the logistics operations of the companies providing goods”, the database was normalized, the descriptive statistical analysis was carried out, subsequently the multivariate analysis finding relationships between areas and logistics indicators, through cluster analysis and component analysis, identifying the group of logistic indicators most used by entrepreneurs for business improvement.
Results: as a result it was obtained that the storage area is the one that represents the most savings in logistics costs, the city of Orito was the one that had the most savings, the variation in savings was heterogeneous.
Conclusions: the variable in logistics cost savings, discriminated by area, is concentrated in the storage area. The group of main indicators of the storage area with which control and monitoring can be performed are inventory accuracy, inventory turnover and cost of stored unit.Introducción: los planes de mejoramiento logísticos se basan en actividades monitoreadas por indicadores que se asocian al ahorro en costos logísticos. Este trabajo se realizó a partir de una muestra de 44 empresas en seis ciudades de Colombia participantes de un proyecto realizado para el sector petrolero.
Objetivo: identificar los indicadores más utilizados por las pequeñas empresas, que permiten lograr el mejoramiento empresarial, representado en ahorros en costos logísticos.
Metodología: a partir de la información del proyecto “Fortalecimiento de las operaciones logísticas de las empresas proveedoras de bienes”, se normalizó la base de datos, se realizó el análisis estadístico descriptivo, posteriormente el análisis multivariado encontrando relaciones entre áreas e indicadores logísticos, mediante el análisis de clúster y el análisis de componentes, identificando el grupo de indicadores logísticos más utilizados por los empresarios para el mejoramiento empresarial.
Resultados: como resultado se obtuvo que el área de almacenamiento es la que más representa ahorro en costos logísticos, la ciudad de Orito fue la que más ahorros tuvo, la variación en ahorro fue heterogénea.
Conclusiones: la variable de ahorro en costos logísticos, discriminada por área, se concentra en el área de almacenamiento. El grupo de indicadores principales del área de almacenamiento con los cuales se puede realizar control y seguimiento son exactitud en inventarios, rotación de inventarios y costo de unidad almacenada
Comparación de la respuesta estructural de un puente viga cajón de voladizos sucesivos durante construcción y en servicio en tres escenarios de humedad relativa de Colombia
Get PDFIntroduction— The construction of box girder bridges has increased in recent years in Colombia. Some previous studies have shown the significant effects in the results due to omission of the construction process, the rheological properties of the materials, and the environmental conditions can generate significant effects on the results. Due to the variety in the different territories of Colombia, it is interesting to determine the effect of these conditions on the structural response of the bridge.
Objective— The main goal of the study is to quantify the variations in the structural response of the main elements of a post–tensioned box girder bridge, during construction and in service, due to changes of the relative humidity of the environment.
Method— A computational model of a representative Colombia bridge studied was developed in the software Midas Civil. The model includes the time–dependent effects of the materials. Three different (extreme high, medium, and extreme low) values of relative humidity were used in the analysis.
Results— The variation in the longitudinal bending moment, shear and axial forces, and the deflection of the girder, and those of the columns bending moment were calculated by varying the relative humidity of the environment.
Conclusions— Negligible variations in the structural response of the bridge elements during construction after modifying the relative humidity. On the other hand, some elements (especially the girder) responses showed sensibility and considerable changes due to modification of the environment parameter.Introducción— La construcción de los puentes viga cajón se ha incrementado en años recientes en Colombia. Algunos estudios previos para estos puentes han mostrado que la omisión en el análisis estructural del proceso constructivo, las propiedades reológicas de los materiales y las condiciones medioambientales pueden generar efectos significativos en los resultados. Debido a la variedad climática en los diferentes territorios de Colombia, resulta interesante determinar el efecto de estas condiciones en la respuesta estructural del puente.
Objetivo— En específico, se busca determinar la variación en la respuesta estructural de los principales elementos de un puente viga cajón postensado, durante construcción y en servicio, debido a los cambios en la humedad relativa del ambiente.
Metodología— Se desarrolló un modelo computacional de un puente representativo de Colombia usando el software Midas Civil. El modelo incluye los efectos dependientes del tiempo en los materiales.Se emplearon tres valores diferentes de humedad relativa (extremo alto, valor mediana y extremo bajo) en los análisis.
Resultados— Se determinó la variación en el momento flector, cortante, carga axial y deflexiones verticales de la viga del puente y en el momento flector de la pila, al modificar el escenario de la humedad relativa.
Conclusiones— Se evidencia variación despreciable en la respuesta del puente durante el proceso constructivo. Por el contrario, en el estado de servicio ocurrieron cambios significativos en algunos valores de los elementos estructurales, en especial en la viga, debido al cambio en la humedad relativa
Fortalecimiento de la salud mental en el trabajo en administrativos universitarios
Get PDFIntroduction: The study was born from the recognition of the needs of an administrative staff group regarding mental health associated with the implementation of the work-at-home modality. Because of the COVID-19 pandemic. Objective: Strengthening mental health at work through a program based on the Health Belief Model-HBM. Methodology: This model was developed through digital platforms, and topics related to stress and time management. In this case were considered as the framework qualitative paradigm, with the Action Research approach. Results and discussion: It was identified perceived barriers to the performance of salutogenic behaviors and the significant improvement in self-care in the development of work at home. Conclusion: The carry out programs that involve the community during the process, contributing to the strengthening of occupational mental health which is a phenomenon especially affected during the health contingency due to COVID-19.Introducción: El estudio surge a partir del reconocimiento de las necesidades en torno a la Salud Mental en el Trabajo-SMT de un grupo de administrativos adscritos a una universidad pública de Colombia y desde la implementación de la modalidad de trabajo en casa derivada de la situación epidemiológica COVID-19. Objetivo: Contribuir a fortalecer la salud mental en el trabajo a través de un programa fundamentado en el Modelo de Creencias en Salud-MCS. Metodología: Dicho programa se desarrolló mediante plataformas digitales, en el que se abordaron temáticas relacionadas con el manejo del estrés y la gestión del tiempo, siguiendo una metodología cualitativa, con enfoque de Investigación Acción-IA. Resultados y Discusión: Se obtiene la identificación de situaciones y/o estímulos percibidos como barreras para la realización de conductas salutogénicas y desde un enfoque preventivo, la estrategia centrada en educación para la salud aportó de forma significativa sobre el autocuidado en el desarrollo del trabajo en casa. Conclusion: La implementación de este tipo de programas, que involucran a la comunidad durante el proceso, contribuyen sustancialmente al fortalecimiento de la salud mental en el trabajo desde necesidades contextualizadas, especialmente durante la contingencia sanitaria por COVID-19.
Interculturalidad en los procesos de enseñanza y aprendizaje del inglés como lengua extranjera
Get PDFIntroduction: Educational institutions are complex spaces in which individual subjectivities converge and where language plays a fundamental role. In this sense, English teachers must be mediators between the multiple cultures in a classroom. The ability to use the language in a socially and culturally appropriate way, plus the awareness that teachers and students must have in the classroom with respect to diversity and complexity, is the basis for building a democratic society. Objective: This literature review article aims to establish the relationship between teachers’ perceptions of interculturality and the teaching and learning processes of English through the student’s awareness and comparison of their own culture with respect to others. and through critical analysis of relationships between people across cultural differences. Methodology: Qualitative techniques are used for the selection and compilation of information through the reading and criticism of documents and bibliographic materials. Using various databases and after applying selection techniques to the identified primary sources, a sample of fifty scientific articles is formed. Results and discussion: After the thematic analysis, the results are presented in three categories: strategies used by teachers in the classroom to enhance intercultural competence, challenges they face, and the role teachers play as cultural agents. Conclusions: The study concludes that there are challenges and limitations when promoting intercultural competence in the classroom. Teachers are perceived as role models for students, which becomes a primary effort for them; but at the same time, a worthy job considering that schools are laboratories to begin the construction of a more democratic and diverse society.Introducción: Las instituciones educativas son espacios complejos en los cuales confluyen subjetividades propias de cada individuo y donde el lenguaje tiene un papel fundamental. En este sentido, los profesores de inglés deben ser mediadores entre las múltiples culturas en un aula de clases. La capacidad de utilizar el idioma de manera social y culturalmente apropiada, más la conciencia que deben tener los docentes y los estudiantes en el aula con respecto a la diversidad y complejidad es la base para la construcción de una sociedad democrática. Objetivo: Este artículo de revisión de la literatura pretende establecer la relación entre las percepciones de los docentes sobre la interculturalidad y los procesos de enseñanza y aprendizaje del inglés a través la concientización y contrastación que hace el estudiante de su propia cultura con respecto a otras, y mediante el análisis crítico de las relaciones entre las personas a través de las diferencias culturales. Metodología: Se utilizan técnicas cualitativas para la selección y recopilación de información por medio de la lectura y crítica de documentos y materiales bibliográficos. Usando diversas bases de datos y después de aplicar técnicas de selección en las fuentes primarias identificadas se conforma una muestra de cincuenta artículos científicos. Resultados y discusión: Luego del análisis temático, los resultados se presentan en tres categorías: estrategias utilizadas por los docentes en el aula para potenciar la competencia intercultural, desafíos que enfrentan y el papel que juegan los docentes como agentes culturales. Conclusiones: El estudio concluye que existen desafíos y limitaciones cuando se promueve la competencia intercultural en el aula. Los profesores son percibidos como modelos para los estudiantes, lo que se convierte en un esfuerzo primordial para ellos; pero al mismo tiempo, una labor digna considerando que las escuelas son laboratorios para iniciar la construcción de una sociedad más democrática y diversa
La robótica educativa y el pensamiento matemático: Elementos vinculantes
Get PDFIntroduction: Mathematical thinking is assumed as a competence that the subject needs to confront daily life and be involved in scientific tasks. However, in Colombia, Saber´s test shows a deficient students’ performance on the mathematical area. Else, the educational robotics’ has permeated the educative processes in the basic and middle levels in Colombian educative system, due to the impulse that offer the educative political in search of integrate several knowledge areas and involve the students with the science and technology. Objective: Analyze the contribution of educational robotics to the development of mathematical thinking based on the review of research experiences. Methodology: Make with a subjectivism approach supported by a discursive analysis that elaborates semantics macrostructures, with the application of the suppression, generalization, and construction macrorules. Mentioned macrorules was implemented on each analysis unity, obtained from universities’ repositories and databases. Results and discussion: The results show that the educational robotic and the mathematical thinking contribute to developing the creative capacity and the problem solving of the subjects. However, the discursive analysis can´t to identified use of the educational robotics to develop mathematical thinking like as a pedagogical and didactical proposal, in spite of the interdisciplinary character that has this technological recourse. Conclusions: Educational robotics can contribute to mathematical thinking through problem-based learning that demands data interpretation, use of numerical data, and reality representation.Introducción: El pensamiento matemático se asume como una competencia que requieren los sujetos para afrontar situaciones de la vida cotidiana, así como para involucrarse en tareas científicas. No obstante, en Colombia los resultados de las pruebas Saber y las pruebas Programme for International Student Assessment-PISA evidencia un rendimiento deficiente de los educandos en el área de matemáticas demandando estrategias didácticas que incentiven el desarrollo del pensamiento matemático. De otro modo, la robótica educativa ha permeado los procesos formativos de la educación básica y media en Colombia, debido al impulso que le ha otorgado las políticas educativas en procura de integrar diversas áreas del saber e involucrar a los educandos en la ciencia y la tecnología. Objetivo: Analizar el aporte de la robótica educativa al desarrollo del pensamiento matemático a partir de la revisión de experiencias investigativas. Metodología: Elaborado desde una perspectiva subjetivista basada en un análisis discursivo que consistió en la elaboración de macroestructuras semánticas a partir de la aplicación de las macrorreglas supresión, generalización y construcción, las cuales fueron implementadas en cada una de las unidades de análisis, obtenidas de repositorios universitarios y bases de datos. Resultados y discusión: Los hallazgos mostraron que la robótica educativa y el pensamiento matemático aportan al desarrollo de la capacidad creativa y la resolución de problemas de los sujetos. No obstante, en el análisis discursivo no se pudo identificar un uso de la robótica educativa enfocada al desarrollo del pensamiento matemático, a pesar de enunciarse el carácter interdisciplinar que tiene este recurso tecnológico. Conclusiones: La robótica educativa puede aportar al desarrollo del pensamiento matemático debido mediante un aprendizaje basado en problemas que demanda la interpretación de datos, el uso de datos numéricos y la representación de la realidad
Intervención educativa para la enseñanza de la temática evolución en estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)
Get PDFIntroduction: The integration of the evolution theme to the study plans represents a space of possibilities for the student to broaden the understanding of human development through the history of humanity. Objective: From this point of reference, the article aims to design and validate an educational intervention aimed at supporting the construction of knowledge about the evolution theme in students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). Methodology: A qualitative methodological approach is proposed that integrates a characterization of the students’ prior knowledge from problem situations; Likewise, a didactic sequence is designed and implemented to improve the appropriation of scientific knowledge and, finally, learning is valued through a summative and formative evaluation. Results and Discussion: They indicate the construction and strengthening of knowledge around evolutionism, through an educational intervention that promotes scientific thought and is developed from diverse, flexible, innovative, and attractive activities to create an environment where key intellectual processes oriented towards teaching and conceptual reinforcement in students with ADHD. Conclusion: An educational intervention oriented to the development of a scientific thought and in synergy with innovative processes of didactic mediation, contributes to strengthen in the student argumentative competences for the theoretical, methodological, and procedural approach of evolution as a subject object of teaching.Introducción: La integración de la temática evolución a los planes de estudio representa un espacio de posibilidades para que el estudiante amplíe la comprensión del desarrollo del hombre a través de la historia de la humanidad. Objetivo: Desde este referente el artículo tiene como propósito diseñar y validar una intervención educativa orientada a fundamentar la construcción del conocimiento acerca de la temática evolución en estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Metodología: Se plantea un enfoque metodológico cualitativo que integra una caracterización de los saberes previos de los estudiantes a partir de situaciones problemas; así mismo, se diseña e implementa una secuencia didáctica para mejorar la apropiación de los conocimientos científicos y, por último, se valora el aprendizaje a través de una evaluación sumativa y formativa. Resultados y Discusión: Señalan la construcción y fortalecimiento de conocimientos alrededor del evolucionismo, mediante una intervención educativa que promueve el pensamiento científico y se desarrolla a partir de actividades diversas, flexibles, innovadoras y atractivas para crear un ambiente donde se estimulan procesos intelectuales clave orientados a la enseñanza y reforzamiento conceptual en estudiantes con TDAH. Conclusión: Una intervención educativa orientada al desarrollo de un pensamiento científico y en sinergia con procesos innovadores de mediación didáctica, contribuye a fortalecer en el estudiante competencias argumentativas para el abordaje teórico, metodológico y procedimental de la evolución como tema objeto de enseñanza.