Nihon Fukushi University Institutional Repository / 日本福祉大学機関リポジトリ
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2509 research outputs found
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The First 1000 Days Policy in Nordic Co-operation - The Policy Structure of Global Early Childhood Policy Surrounding the Nordic Countries
Get PDF幼児期への教育投資は人的投資としての効果が高く，個人の能力発達の基礎となるほか，社会発展にも寄与すると考えられているが，2010 年代に入るとその対象は乳児期，妊娠期（胎児期）にまで広がりをみせるようになる．本研究では，北欧協力における人生最初の 1000 日政策を通じて，北欧諸国を取り巻くグローバルな乳幼児政策の政策構造を論じた．グローバルレベルでは UNICEF における有給の両親休暇などの社会制度の整備と，OECD の子どもの福祉政策や幼児教育・保育政策，ヨーロッパレベルではEU の身体的な栄養政策，そして北欧地域レベルでは北欧協力の精神的な発育支援のためのヘルスケア政策を推進するように枠組みづけられる政策構造が形成されており，北欧諸国はその枠組みの中において政策を立案・実施するということが明らかになった．departmental bulletin pape
Forty Years After a University Ski Bus Tragedy: What Does “Cherishing Life”Really Mean? ―With Reference to Weizsäcker's “Forty Years in the Wilderness”―
Get PDF1985 年の犀川スキーバス事故から 40 年を迎え，「いのちを大切にする」という理念の真の意味について，ヴァイツゼッカー元西ドイツ大統領の「荒れ野の 40 年」演説を参照しながら考察した．ヴァイツゼッカーは「過去に目を閉ざす者は現在にも盲目になる」と述べ，過去の出来事を「心に刻む」ことの重要性を説いた．40 年という歳月は記憶が風化する一方で，新たな視点からの検証を可能にする転機でもある．過去と向き合うことは忘却に抗う困難な作業だが，現在を生きる者の責任でもある．日本福祉大学は事故後，継承活動を続けてきた．一方で，「いのちを大切にする」ことと教育の質を両立させる根本的な葛藤が存在している．福祉教育では現場での体験が不可欠だが，それには必然的にリスクが伴う．真に「いのちを大切にする」とは，単なる安全確保ではなく，人の痛みや苦しみに寄り添い，その現実と向き合うことも含む包括的な概念である．過去の教訓を内面化し，安全性と学びの質の両立を図る実践的な教育こそが，次の40 年への責務である．departmental bulletin pape
Identification of Issues Related to Sports Nutrition in International Competitions of Japanese Para-Judo ―Preparation for the Paris 2024 Paralympic Games―
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Effectiveness of Interprofessional Education Using the Case Method: A Survey of Social Work Students
Get PDFケースメソッドを活用した IPE プログラムの効果を検証し，成果や課題を明らかにするため，社会福祉学部と看護学部の 2 学部合同科目である「地域マネジメント実践Ⅱ」受講者アンケート調査を実施した．
社会福祉学生の結果を基に受講前後を比較したところ，多職種連携のための技能の習熟状況を測る自己評価 16 項目において，全項目で授業後のポイントが高く，多職種への理解の深まりなどを確認することができた．そのため，ケースメソッドによる IPE プログラムは一定の成果があると考えられる．
一方で，グループ学習で発言することの難しさやケース教材を理解する困難さも見受けられた．終末期ケアでの IPW の場面を取り扱ったケース教材は，そのイメージを持ちづらい社会福祉学生にとって，看護学生との協働学習を通して豊かな学びにつながる可能性があるが，受講者の学習状況に応じたケース教材の設定など，工夫を重ねる必要がある．departmental bulletin pape
