Journal of Technical Education (JOTED)
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Systematic Review: Augmented Reality in technical education
No full textAugmented Reality (AR) hat, dank gesunkener Anforderungen und Kosten, in den vergangenen Jahren an Beliebtheit gewonnen. Gestiegen ist auch das Forschungsinteresse zum Einsatz von AR im Bildungsbereich. Bisher konnten für zahlreiche Fachbereiche positive Effekte z. B. auf den Wissenserwerb und die Motivation nachgewiesen werden. Ziel dieses Re-views ist es einen strukturierten Überblick zum Einsatz von AR in der Technikdidaktik zu liefern. Zudem soll kritisch geprüft werden, inwiefern dabei Technik im Spannungsfeld von humanen und sozialen Aspekten abgebildet wird.Augmented Reality (AR) became more popular in the last years since requirements and cost have sunk. Also, research interest for AR in education increased. Until now positive effects like increased learning gains and motivation in several departments were demonstrated. Goal of this review is to provide a structured outline of AR in technical education. Moreover, it will be critically examined how well human and social aspects of technology are considered in respective applications
Practice report: Development research of digital media packages for the technology didactic professionalization of vocational teachers in the project TWIND
No full textVorrangiges Ziel des Verbundvorhabens TWIND (Technik- und Wirtschaft: Integrierte Didaktik) ist es, für zentrale Themen der beruflichen Lehrkräftebildung innerhalb der KMK-Fachprofile sowie des Basiscurriculums für die Berufs- und Wirtschaftspädagogik digitale, multimedial aufgebaute Medienpakete zu entwickeln. Diese werden bundesweit den in der beruflichen Lehrkräftebildung tätigen Kollegen und Kolleginnen zur Verfügung gestellt, mit der Intention, diese zu stärken und eine regionale und überregionale Vernetzung zu verwirklichen. In den TWIND-Teilprojekten an den Universitätsstandorten Hannover und Darmstadt werden fortlaufend im Zuge der Entwicklung und Implementierung der Medienpakete Begleitevaluationen – in Form von standardisierten Onlinebefragungen durchgeführt. Der Entwicklungsprozess der Medienpa-kete und die Ergebnisse dieser Teilevaluationen werden im Beitrag vor dem Hintergrund des Stands der Forschung zu den Fragestellungen A) „Wie müssen digitale Medienpakete für die be-ruflich-technikdidaktische Lehrkräftebildung gestaltet werden?“ und B) „Welche Lehr-Lernszenarien gewährleisten eine lernförderliche didaktische Einbettung in universitäre Lehre?“ systema-tisch berichtet und reflektiert. Ergebnis der Betrachtung sind Schlussfolgerungen und Reflexionen zur Weiterentwicklung, Optimierung und didaktischen Implementierung der digitalen Medienpakete.The central goal of the joint project TWIND (Technology and Economics: Integrated Didactics) is to develop digital, multimedia-based learning packages on selected topics of vocational teacher training within the KMK subject profiles and the curriculum for vocational and business education. These will be made available nationwide to colleagues working in vocational teacher education, with the aim of strengthening and networking them. In the TWIND subprojects at the university Hannover and Darmstadt accompanying evaluations - in the form of standardized online surveys - are carried out continuously in the course of the development and implementation of the media packages. The development process of the media packages and the results of these partial evaluations are systematically reported and reflected in the article against the background of the current state of research on the questions A) "How must digital media packages be designed for vocational-technical didactic teacher training?" and B) "Which teaching-learning scenarios ensure a didactic embedding in university teaching that is conducive to learning?". The results are conclusions and reflections on the further development, optimization and didactic implementation of digital media packages
Practice report: Geometrical Product Specifications (GPS) – Analysis of the Application Situation at Technical Vocational Colleges in NRW
No full textDer vorliegende Beitrag fokussiert sich auf die Ergebnisse einer Online-Be-fragung mit dem Ziel, die Verbreitung des Normensystems der Geometrischen Produktspezifika-tion (GPS) in der Lehre an technischen Berufskollegs in Nordrhein-Westfalen, die Beurteilung der Relevanz für den Unterricht in verschiedenen Berufs- und Bildungsgängen seitens der Lehrenden und deren Interesse an der Weiterentwicklung sowie standortspezifische Unterschiede zu analy-sieren. Bei der Auswertung der 58 Antworten von Lehrkräften für Auszubildende in relevanten Berufen zeigten sich erhebliche Lücken im Kenntnisstand (nur 32,8 % kannten das System) und in der Vermittlung. Trotzdem gaben Lehrkräfte verstärkt die Antwort, dass das GPS-System nicht relevant für den auszuführenden Beruf sei.This article focuses on presenting the results of an online survey. The aim of the survey was to analyse the dissemination of the Geometric Product Specifications (GPS) standards system in teaching at technical vocational colleges in North Rhine-Westphalia, the teachers’ assessment of its relevance for teaching in various vocational and educational courses, their interest in further development, and site-specific differences. During the analysis of the 58 responses from teachers for trainees in relevant occupations, considerable gaps in the level of knowledge (only 32.8 % knew the system) and in the teaching were revealed. Nevertheless, teachers increasingly responded that the GPS system is not relevant to the profession
Practice report: Development and evaluation of a practical course for the student teachers of technology
No full textPraktische Tätigkeiten und Handlungen besitzen im allgemeinbildenden Technikunterricht hohen Stellenwert, wenn z.B. Maschinen bedient und Artefakte konstruiert und gefertigt werden. Im Rahmen der Lehramtsausbildung sollten Techniklehrkräfte deswegen best-möglich auf die Anwendung und Durchführung fachpraktischer Handlungen vorbereitet werden. Ziel dieser Arbeit ist es daher, im Rahmen des Lehramtsstudiengangs Technik der RWTH Aachen ein Fachpraktikum zu entwickeln, in dem berufsrelevante fachpraktische Kompetenzen erworben werden. Die empirisch gestützte Entwicklung des Fachpraktikums erfolgt als iterativer Prozess und wird durch das Modell der Didaktischen Rekonstruktion strukturiert, nach welchem die fach-liche Klärung gleichwertig zur Betrachtung der Studierendenperspektive berücksichtigt wird.Practical activities have great relevance in the field of technical education, for exam-ple, when students operate machines or construct and manufacture artefacts. As part of the study of teaching technology the prospective teachers should prepare for the use and implementation of those technical and practical tasks. Therefore, the aim of this research is to develop a practical course for the student teachers of technology at the RWTH Aachen University to acquire necessary and valuable practical competences. For the development the model of didactic reconstruction is used, which is an empirical based, theoretical and methodological framework. It consists of the three parts technical clarification, recording student perspectives and didactic structuring
Practice report: Relevance of measure competencies at the transition from school to in-company training for technical careers in Austria
No full textGrößen-Kompetenzen verbinden die Fähigkeit zur Abstraktion mit jener der Konkretion durch den Bezug auf Gegenstände und Prozesse. Sie werden sowohl in der Schule als auch in der betrieblichen Berufsausbildung als wesentlich erachtet. Die Autor/-innen schlagen vor, den fachdidaktischen Fokus am Übergang zur Berufsausbildung auf Größen-Kompetenzen zu le-gen. Einsatzpunkt bietet eine Didaktisierung von Messprozessen, die zur Ermittlung spezifischer Maße dienen. Das Erlernen von Messprozessen ermöglicht es, theoretische Wissensbezüge aus der Schulbildung mit den Handlungspraktiken im Betrieb zu verbinden. Die von den Lehrlingen selbstaktiv erworbenen Größen und Maße sollen des Weiteren als Stützpunkte dienen und bilden die Basis für ein kritisch beurteilbares Wissen und Können im Beruf.Measure competencies combine the ability to abstract with that of concreteness through reference to objects and processes. They are considered essential both in school and in vocational training. The authors suggest focussing on measure competences at the transition to vocational training. Operational focus offers a didactization of measurement processes, which are used for the determination of specific measurements. The learning of measurement processes makes it possible to connect theoretical knowledge references from the school education with the job skills. Furthermore, the sizes and measures acquired by the apprentices themselves should serve as cognitive anchors and form the basis for a critically assessable knowledge and job skills
Editorial: Success factors or barriers: A narrative 5-factor model to explain the digital inertia of our schools
No full textEditorialEditoria
Diversity competences in technological education - Mixed Method Design within the project Teaching MINTD
No full textAktuell wird dem professionellen Umgang mit Diversitäts- und Genderaspekten im MINT-Fachunterricht eine hohe Aufmerksamkeit beigemessen. Um Lehrkräftefortbildungen evidenzbasiert zu entwickeln, wurde untersucht, welche Diversitätskompetenz bei Lehrpersonen in Baden-Württemberg vorhanden ist und welche Wirkung diese auf die Schülerinnen und Schüler hat. Dieser Beitrag skizziert die Entwicklung eines qualitativen Beobachtungsbogens und eines quantitativen Instrumentes zur Schülerinnen- und Schülerbefragung. Mittels des Mixed Method Ansatzes wurden insgesamt 53 Unterrichtsstunden mit N = 7 Lehrpersonen beobachtet und ergänzend N = 159 Schülerinnen und Schüler befragt. Während sich ein positiver Effekt auf die Anstrengungsbereitschaft in Abhängigkeit eines handlungsorientierten Ansatzes verzeichnen lässt, wird dies in Bezug auf eine Problemorientierung bislang nicht in den Daten sichtbar.Currently, a great deal of attention is being paid to the professional action of diversity and gender aspects in teaching STEM. In order to develop evidence-based training for teachers, it was investigated which diversity competences can be identified among teachers in Baden-Württemberg and what effect the consideration of individual aspects has on pupils. This publication shows the development of a qualitative observation sheet and a quantitative instrument for student interviews. The mixed method approach with 53 lessons with N = 7 teachers were observed and in addition N = 159 students were interviewed. While a positive effect on the willingness to make an effort can be observed depending on the action-oriented approach, this is not yet visible in the data with regard to a problem-orientation
On-the-job-training in mechanical and plant engineering through Mixed-Reality-in-the-Loop Simulation
No full textDie wachsende digitale Durchdringung von Berufs- und Arbeitswelt ist mit vielfältigen Veränderungen für die betriebliche Weiterbildung verbunden. Besonders für den Ma-schinen- und Anlagenbau entstehen durch den Einsatz moderner Visualisierungsmethoden der Mixed Reality in Ergänzung zum Digitalen Zwilling der Produktionsanlage neue Formen der Wis-sensvermittlung, die mit spezifischen Chancen und Herausforderungen einhergehen. Im Beitrag wird zunächst ein Blick auf die aktuell eingesetzten Schulungspraktiken geworfen und aus didak-tischer Perspektive reflektiert. Im Anschluss werden die Bedeutung von Mixed Reality Technolo-gien im Rahmen des Forschungsprojekts MRiLS herausgearbeitet und Potenziale abgeleitet, die abschließend didaktisch und lerntheoretisch ausdifferenziert werden.
Schlüsselwörter: Betriebliche Weiterbildung, Digitale Fabrik, Mixed Reality, Didaktik, Maschi-nen- und AnlagenbauThe growing digital pervasion of the working world is associated with diverse changes for on-the-job-training. The use of modern visualization methods of Mixed Reality in addition to the digital twin of the production plant creates new forms of knowledge transfer that are associated with specific opportunities and challenges, especially for mechanical and plant engineering. In this context, the following article will first take a look at the training practices currently used in mechanical and plant engineering and reflect on them from a didactic perspective. The significance of mixed reality technologies will then be demonstrated as part of the MRiLS research project. Finally potentials will be derived and differentiated in terms of didactic and learning theory
Editorial: Discourse on Technical Education in Times of Corona
Full text linkEditorial: Discourse on Technical Education in Times of CoronaEditorial: Discourse on Technical Education in Times of Coron