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Liderazgo siervo en la gestión administrativa y la competencia docente en línea en la calidad universitaria de una universidad privada y sus tres sedes
No full textEstá investigación analizó la relación entre liderazgo siervo, la competencia docente en línea y su influencia en la calidad universitaria de una universidad privada de Lima y sus sedes, a través de dos estudios. El primer estudio examinó la relación entre el liderazgo siervo y la competencia docente en línea, mientras que el segundo estudio evaluó la calidad universitaria, resultados de aprendizaje y satisfacción de los estudiantes. El primer estudio de enfoque cuantitativo, descriptivo, correlacional y de diseño no experimental, contó con una población de 723 docentes de las tres sedes y la muestra se calculó mediante el muestreo aleatorio estratificado, con la participación de 315 docentes. La recolección de datos se realizó mediante tres cuestionarios. Los resultados mostraron que el liderazgo siervo de la gestión administrativa se encuentra relacionado en un nivel moderado con la competencia docente en línea, destacando las dimensiones: valorar a las personas y crear comunidad como predictores más significativos. La competencia docente en línea también obtuvo niveles moderados, sobresaliendo la conducción del proceso de enseñanza-aprendizaje. Se evidenció una relación positiva y significativa entre liderazgo siervo y competencia docente en línea. El segundo estudio, también cuantitativo y correlacional incluyó 965 estudiantes, los resultados indicaron niveles favorables en cuanto a la calidad universitaria, especialmente en organización académica, plan de estudios y metodología docente. Los resultados de aprendizaje y la satisfacción estudiantil se ubicaron en niveles moderados altos. Se confirmó una relación significativa entre calidad universitaria, resultados de aprendizaje y satisfacción estudiantil; siendo la planificación la metodología y la evaluación las dimensiones que más influyen en la satisfacción del estudiante.
Ambos estudios permiten concluir que el liderazgo siervo favorece el desarrollo de la competencia docente en línea y que está a su vez impacta en la calidad universitaria. Los hallazgos aportan evidencia empírica relevante para la gestión administrativa en contextos universitarios, destacando la necesidad de fortalecer el liderazgo siervo y la formación docente en competencias digitales como ejes estratégicos para mejorar la calidad universitaria.LimaEscuela de PosgradoTeorías, métodos, organización y planificación de la educació
Comunicación interna y la identidad laboral de los colaboradores de la Municipalidad de Lamas
No full textEl objetivo general de la presente investigación fue determinar la relación que existe entre la comunicación interna y la identidad laboral de los colaboradores de la Municipalidad Provincial de Lamas, 2024. La metodología que se empleó fue de tipo básica, cuantitativa, descriptiva, correlacional, no experimental, corte transversal, hipotético deductivo, la población estuvo conformada por 237 colaboradores, luego de aplicar el muestreo probabilístico dio como resultado un tamaño muestral de 201 colaboradores, la técnica empleada para la recolección de datos fue la encuesta a través del instrumento cuestionario, el mismo que fue validado por juicio de expertos, el procesamiento de datos se realizó empleando el software estadístico SPSS 27. Los resultados del estudio determinaron un coeficiente Rho de Spearman = ,849 para las variables comunicación interna e identidad laboral. El estudio llegó a la conclusión que existe relación estadísticamente significativa entre la comunicación interna y la identidad laboral de los colaboradores de la Municipalidad Provincial de Lamas, 2024.TarapotoEscuela Profesional de AdministraciónGESTIÓN ESTRATÉGICA EMPRESARIA
Motivación laboral y rendimiento del colaborador: Un análisis de relación, en una clínica privada peruana, año 2023
No full textEl artículo de investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la motivación laboral y rendimiento del colaborador en una institución de salud. La metodología se basa en
una investigación con enfoque cuantitativo, de tipo correlacional y de diseño no experimental de corte transversal. La muestra fue de 385 trabajadores de la clínica Privada. El análisis de relación entre la motivación laboral y el rendimiento en la tarea (Rho = .365, p < .01) indica una correlación positiva, baja y significativa. Acepta la hipótesis alterna del estudio. La motivación laboral tiene una correlación positiva significativa con el rendimiento en la tarea (0.365, p < 0.01) y con el rendimiento en el contexto (0.204, p < 0.01), lo que sugiere que una mayor motivación se asocia con un mejor desempeño tanto en tareas específicas como en el contexto general; sin embargo, en contraste, no se encuentra una relación significativa entre la motivación laboral y el comportamiento contraproducente (Rho = -0.006, p < 0.918). Sugiere que, la motivación no está vinculada de manera relevante con las conductas negativas que afectan el desempeño en el trabajo, lo que implica que otros elementos podrían estar influyendo en dichos comportamientos. Para maximizar el impacto positivo de la motivación en el rendimiento, es recomendable adoptar estrategias adicionales que refuercen el apoyo organizacional y mejoren las condiciones laborales. Estas medidas pueden potenciar los efectos beneficiosos de la motivación y contribuir a un mejor desempeño general de los empleados.LimaEscuela Profesional de AdministraciónTalento human
Propiedades Psicométricas de la Escala de Disposición al Pensamiento Crítico en adolescentes peruanos
No full textAntecedentes: La disposición al pensamiento crítico brinda al estudiante la apertura para desarrollar el análisis objetivo, toma de decisiones informadas, resolución de problemas. Además, fortalece la autonomía intelectual y adaptabilidad en contextos académicos. Objetivo: Evaluar las propiedades psicométricas de la Escala de Disposición al pensamiento crítico en adolescentes peruanos. Metodología: Se siguió el proceso de adaptación psicométrica para evaluar la pertinencia, claridad y comprensión de los ítems, mediante el juicio de expertos y prueba piloto. Utilizando una muestra de 499 estudiantes de 10 a 17 años (M = 15,8, DE = 1,30), se realizó un análisis factorial confirmatorio (AFC). Resultados: La escala demostró ser válida y confiable, obteniendo índices de ajuste y fiabilidad óptimos que respaldan su estructura unidimensional. Conclusión: La validación de la Escala de Disposición al Pensamiento Crítico en el contexto peruano proporciona una herramienta útil para evaluar y desarrollar la disposición de los estudiantes peruanos para emplear habilidades de pensamiento crítico, con implicaciones para la práctica profesional y la política educativa.LimaEscuela de PosgradoTeorías, métodos, organización y planificación de la educació
Adaptación y validación de una Escala de Expectativas de Tratamiento para Pacientes Hospitalizados - Versión Paciente en Español
No full textLas expectativas de los pacientes hospitalizados son un factor determinante en los resultados clínicos, influyendo en la adherencia al tratamiento, la satisfacción del paciente y la percepción de los efectos secundarios. Este estudio tuvo como objetivo adaptar y validar la Hospitalized Patients’ Expectations for Treatment Scale - Patient Version (HOPE-P) al español, considerando las particularidades culturales del contexto peruano. Se empleó un diseño metodológico con 277 pacientes hospitalizados de entre 18 a 85 años (M=45.87, DE = 17.09). Los análisis factoriales confirmatorios (AFC) mostraron que el modelo final, tras la eliminación de un ítem, presentó un ajuste satisfactorio: χ² = 24.980, gl = 13, CFI = 0.97, TLI = 0.94, RMSEA = 0.06, SRMR = 0.04. La consistencia interna fue adecuada, con coeficientes alfa de Cronbach y omega de McDonald superiores a 0.75 para ambas dimensiones de la escala. La HOPE-P-S demuestra ser una herramienta válida y confiable para evaluar las expectativas de tratamiento en pacientes hospitalizados peruanos, facilitando la identificación de áreas críticas en la atención médico-paciente. Esto permitirá el diseño de intervenciones personalizadas que mejoren la calidad del cuidado y optimicen los resultados clínicos.LimaEscuela Profesional de MedicinaSalud Públic
Ansiedad, depresión, estrés y espiritualidad en los enfermeros de Lima-Perú
No full textIntroducción: La profesión de enfermería enfrenta altos niveles de estrés y de trastornos psicológicos como la ansiedad, depresión debido a la sobrecarga laboral y condiciones desfavorables. Estos problemas afectan la calidad del servicio y baja satisfacción profesional. Estudios han demostrado que la espiritualidad está vinculada positivamente con la salud mental reduciendo los síntomas de depresión y ansiedad. Objetivo: Determinar cómo influye la depresión, el estrés y la espiritualidad en la ansiedad de los profesionales en enfermería en Perú. Materiales y Métodos: Estudio no experimental, transversal y explicativo con un total de 327 técnicos y licenciados en enfermería del área asistencial en Lima, Perú. Se evaluó depresión, ansiedad y estrés con el DASS-21 y la espiritualidad con el Índice de Espiritualidad. Se aplicaron análisis descriptivos, regresión lineal y pruebas de correlación. Resultados: El estrés (OR=1.45, IC 95%: 1.24-1.70, p<0.001) y la depresión (OR=1.53, IC 95%: 1.26-1.85, p<0.001) aumentan la probabilidad de ansiedad, mientras que la espiritualidad (OR=1.02, IC 95%: 0.87-1.20, p=0.789) no tiene un efecto relevante, indicando que el estrés y la depresión son predictores positivos de ansiedad. Discusión: El estrés y la depresión aumentan la probabilidad de ansiedad, lo que coincide con investigaciones previas, mientras que la espiritualidad no tuvo un impacto significativo, en contraste con estudios que sugieren su papel en la reducción. Conclusión: El estrés y la depresión son factores clave en la ansiedad de enfermeros, mientras que la espiritualidad no muestra un impacto significativo.LimaEscuela de PosgradoAdministración y Gestión de los servicios de salu
Hábitos alimentarios, bienestar espiritual y estrés en miembros de una comunidad cristiana de Lima Metropolitana, 2024
No full textIntroducción. La literatura científica evidencia que los hábitos alimentarios, el bienestar espiritual y el estrés están asociados, aunque se conoce poco sobre sus interrelaciones en el contexto de una comunidad cristiana. Por ello, el objetivo de este estudio fue determinar la relación entre los hábitos alimentarios y el bienestar espiritual como factores explicativos del estrés en una comunidad cristiana peruana. Materiales y métodos. La investigación tuvo un diseño no experimental y fue de tipo explicativo. La muestra estuvo compuesta por 308 miembros de una comunidad cristiana de Lima, Perú, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico intencional. Para la recolección de datos se utilizaron el Cuestionario de Hábitos Alimentarios, la Escala de Bienestar Espiritual y la Escala de Estrés. Resultados. Los resultados mostraron una relación significativa entre los hábitos alimentarios y el estrés (r = −.266, p < .001), así como entre el bienestar espiritual y el estrés (r = −.459, p < .001). Además, el análisis de regresión múltiple reveló que los hábitos alimentarios y el bienestar espiritual explican el 22.2% (R² ajustado) de la variabilidad del estrés. Los coeficientes estandarizados (β) indicaron que el bienestar espiritual (β = −.417) tiene un mayor peso en la explicación del estrés que los hábitos alimentarios (β = −.138). Conclusiones. Los resultados sugieren que el bienestar espiritual tiene un impacto más significativo en la reducción del estrés que los hábitos alimentarios. Por lo tanto, se recomienda que las intervenciones de salud pública adopten un enfoque integral, que no solo aborde el aspecto nutricional, sino que también incorpore el componente espiritual (bienestar espiritual).LimaEscuela Profesional de Nutrición HumanaNutrición Públic
Impacto del apoyo organizacional percibido en el engagement en una entidad estatal de gestión educativa
No full textEl estudio investigó cómo los empleados perciben el apoyo recibido por parte de su organización y como este influye en el engagement laboral y sus diferentes dimensiones. Se ha demostrado que el apoyo tiene un impacto significativo (β=0.73, p<0.001): los empleados que perciben respaldo tienen más energía y resistencia (vigor, β=0.15, p<0.001), estos también muestran mayor compromiso y entusiasmo en el desarrollo de sus funciones (dedicación, β=0.29, p<0.001), y se concentran más profundamente en sus tareas (absorción, β=0.78, p<0.001). La percepción del entorno laboral tiene un papel clave, una percepción positiva del ambiente (β=0.76) refuerza el sentimiento de apoyo, mientras que una percepción negativa (β=−0.55) la reduce. En conclusión, el apoyo organizacional es preciso para fomentar el engagement laboral, aunque su impacto se varía según cómo los empleados interpreten su entorno de trabajo.LimaEscuela de PosgradoTalento human
Procrastinación y autoeficacia académica como predictores del compromiso académico: el rol mediador del burnout en estudiantes de secundaria peruanos
No full textEl compromiso académico es clave para el éxito escolar, pero factores como la procrastinación y el burnout lo afectan negativamente, mientras que la autoeficacia académica actúa como un
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factor protector. Aunque estas relaciones han sido estudiadas en otros contextos, hay una brecha de conocimiento en estudiantes peruanos. Objetivo: Analizar las relaciones entre procrastinación, autoeficacia académica, burnout y compromiso académico en estudiantes de secundaria peruanos, evaluando el rol mediador del burnout. Métodos: Se realizó un estudio transversal con 620 estudiantes (53.1% mujeres; M = 15.73, SD = 0.91). Se aplicaron escalas validadas para medir las variables de interés. Se utilizó modelamiento de ecuaciones estructurales (SEM) y bootstrapping para evaluar efectos indirectos.LimaEscuela de PosgradoFactores psicológicos en el entorno educativ
Efecto del liderazgo de servicio y competencias digitales sobre la satisfacción y el desempeño docente
No full textEl presente estudio tuvo como objetivo analizar el efecto del liderazgo de servicio y las competencias digitales sobre la satisfacción laboral y el desempeño docente en instituciones educativas peruanas. Se realizó un estudio explicativo transversal con una muestra de 590 docentes de instituciones públicas y privadas (64.24% mujeres; n = 379), con edades entre 25 y 65 años (M = 38.5; DE = 9.4). Los participantes completaron la Servant Leadership Short Scale (SLSS), el Cuestionario de Competencia Digital para Docentes, la Affective Job Satisfaction Scale (BIAJS) y la Escala de Desempeño Laboral Individual (IWPQ). Los resultados del modelamiento de ecuaciones estructurales (SEM) mostraron índices de ajuste adecuados (χ² = 2927.78, gl = 1066, p = 0.00), CFI = 0.911, TLI = 0.906, RMSEA = 0.052 y SRMR = 0.055. El análisis reveló que el liderazgo de servicio influye significativamente tanto en la satisfacción laboral (β = 0.53, p < 0.001), como en el desempeño docente en su dimensión del desempeño de la tarea (β = 0.41, p < 0.001), pero en su dimensión de desempeño contextual mostraron influencias positivas (β = 0.38, p < 0.001). Sin embargo, no se encontró una relación concluyente entre las competencias digitales y la satisfacción laboral. Por otro lado, las competencias digitales tuvieron una influencia positiva moderada sobre el desempeño docente en su dimensión del desempeño contextual (β = 0.27, p < 0.001) y en la dimensión desempeño de la tarea (β = 0.17, p =0.002) muestran un efecto positivo, aunque menor. Estos hallazgos destacan la relevancia del liderazgo de servicio y las competencias digitales para mejorar el desempeño docente, aunque la satisfacción laboral parece estar más influenciada por factores contextuales y de apoyo organizacional.LimaEscuela de PosgradoLiderazgo y gestión educativo