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Los actos de habla en el discurso docente
Full text linkThis study characterizes the discursive strategies used by teachers to encourage the teaching and learning process. The objective of this study is to identify the speech acts used by teachers in the development of the subject Reading, Writing and Spelling Techniques at the National Autonomous University of Nicaragua (UNAN-Managua). In this research a qualitative methodology was used and a grid or observation guide was implemented as an instrument that takes into account the Discourse Analysis from the interpretative paradigm, therefore, the study focuses on the natural context in the classroom. The results evidenced that the speech acts most used by teachers were the directive ones, specifically, those related to questions in which total, partial and rhetorical questions prevailed, therefore, it is exposed that, although teachers evaluate by means of questions, these do not promote a fluid or bilateral communication, since they are questions that are formulated at the superficial level of learning due to the closed answers generated by these questions. In general terms, it is concluded that the types of speech acts used by teachers have a significant impact on the teaching and learning process. En el presente estudio se caracterizan las estrategias discursivas utilizadas por los docentes para incentivar el proceso enseñanza y aprendizaje. El objetivo de este estudio consiste en identificar los actos de habla que emplean los docentes en el desarrollo de la asignatura Técnicas de Lectura, Redacción y Ortografía de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua (UNAN-Managua). En esta investigación se utilizó una metodología cualitativa y se implementó como instrumento una rejilla o guía de observación que se toma en cuenta el Análisis del Discurso desde el paradigma interpretativo, por tanto, el estudio se centra en el contexto natural en el aula. Los resultados evidenciaron que los actos de habla más utilizados por los docentes fueron los directivos, específicamente, los que estuvieron relacionados con las preguntas en las que prevalecieron las interrogantes totales, parciales y retóricas, por tanto, se expone que, aunque los maestros evalúan por medio de interrogantes, estas no promueven una comunicación fluida o bilateral, pues son preguntas que se formulan en el nivel superficial del aprendizaje debido a las respuestas cerradas que generan esas cuestiones. En líneas generales, se concluye que los tipos de acto de habla, utilizados por los docentes, inciden en el proceso enseñanza y aprendizaje significativamente
Edificios tipo puente en pequeños ríos de ciudades como solución a problemas de transporte
Full text linkThe article deals with bridge-type buildings over small rivers of cities as an urban planning tool that facilitates transport problems in these cities. A large number of small rivers in cities, which create insurmountable obstacles for vehicles, separate urban districts preventing vehicles from moving from one district to another taking the shortest route. This circumstance forces vehicles to travel on major highways, overloading them and creating essential congestions. Embankments along small rivers also lead traffic flows to the main highways. As a result of the conducted research, the authors propose to create bridge-type buildings with transport turnpikes through these obstacles, using them for the infrastructure necessary for the city. Such bridge-type buildings can be constructed at the level of embankments, avoiding access trestles that significantly clutter up the adjacent streets and require reconstruction of the surrounding territories. Small bridge-type buildings for these purposes with a span of up to 25 m based on steel-reinforced concrete structures are not expensive and can be financed by investors in case of their interest to rent premises located on the floors of such bridge-type buildings.El artículo trata de las construcciones tipo puente sobre los pequeños ríos de las ciudades como herramienta de planificación urbana que facilita los problemas de transporte en estas ciudades. Una gran cantidad de pequeños ríos en las ciudades, que crean obstáculos insuperables para los vehículos, separan distritos urbanos impidiendo que los vehículos se muevan de un distrito a otro tomando la ruta más corta. Esta circunstancia obliga a los vehículos a transitar por las carreteras principales, sobrecargándolos y creando congestiones fundamentales. Los terraplenes a lo largo de los ríos pequeños también conducen a los flujos de tráfico hacia las carreteras principales. Como resultado de la investigación realizada, los autores proponen crear edificios tipo puente con autopistas de transporte a través de estos obstáculos, utilizándolos para la infraestructura necesaria para la ciudad. Tales edificios tipo puente pueden construirse a nivel de terraplenes, evitando los caballetes de acceso que abarrotan significativamente las calles adyacentes y requieren la reconstrucción de los territorios circundantes. Los pequeños edificios tipo puente para estos fines con una luz de hasta 25 m basados en estructuras de hormigón armado con acero no son costosos y pueden ser financiados por inversores en caso de que estén interesados en alquilar locales ubicados en los pisos de dichos edificios tipo puente
El capital humano como objeto de gestión en la estrategia de gestión del desarrollo innovador de la región
Full text linkThe relevance of the problem under study is due to the fact that the role of human capital in the development of the content and dynamics of the innovation system of both a country as a whole and its individual regions is currently increasing. The purpose of the article is to develop recommendations for improving the efficiency of the use of human capital in the process of implementing innovative activities. The leading methods of studying the problem of the article include the analysis of theoretical sources, analysis of statistics, comparison. The article examines the essence of innovative development, analyses human capital and innovative development of the Odesa region, identifies problems, and elaborates ways to solve them.La relevancia del problema en estudio se debe a que en la actualidad está aumentando el papel del capital humano en el desarrollo del contenido y la dinámica del sistema de innovación tanto de un país en su conjunto como de sus regiones individuales. El propósito del artículo es desarrollar recomendaciones para mejorar la eficiencia del uso del capital humano en el proceso de implementación de actividades innovadoras. Los métodos principales para estudiar el problema del artículo incluyen el análisis de fuentes teóricas, análisis de estadísticas, comparación. El artículo examina la esencia del desarrollo innovador, analiza el capital humano y el desarrollo innovador de la región de Odesa, identifica problemas y elabora formas de resolverlos
O desenvolvimento do pensamento algébrico de estudantes em início de escolarização
Full text linkThis article focuses on the motion of production of meanings related to algebraic thinking. The investigation was carried out throughout the academic year of 2017 in a classroom of a first year of elementary school - which serves children of six years of age - composed of 26 students from a municipal school in the interior of the state of São Paulo, Brazil. The teacher-researcher’s classes were videotaped as a means of research documentation and served as support for the writing of pedagogical narratives. A microgenetic analysis of the narratives is carried out oriented to the indications that allow the interpretation of the episodes observed, enabling the approximation of the processes related to the development of students’ algebraic thinking. The analysis of the pedagogical narrative points to evidence that the students of the first year of elementary school, engaged in a social culture of the mathematics classroom based on problematization and in which they are protagonists of their own learning process, are able to generalize the pattern sequence through their maternal language.O presente artigo centra-se no movimento de produção de significados relacionados ao Pensamento Algébrico. A investigação foi realizada ao longo do ano letivo de 2017 em uma sala de aula de um primeiro ano do Ensino Fundamental — que atende crianças de 6 anos de idade — composta por 26 alunos de uma escola municipal no interior do estado de São Paulo, Brasil. Para a documentação da pesquisa, as aulas da professora-pesquisadora foram videogravadas e serviram de apoio para a escrita de narrativas pedagógicas. Nestas, realiza-se a análise microgenética orientada para os indícios que permitem a interpretação dos episódios observados, possibilitando a aproximação com os processos de desenvolvimento do Pensamento Algébrico dos alunos. A análise aponta indícios de que os estudantes do primeiro ano do Ensino Fundamental, engajados numa cultura social de sala de aula de Matemática, pautada na problematização, na qual são protagonistas do próprio processo de aprendizagem, são capazes de generalizar o padrão da sequência por meio da linguagem materna
La resolución de problemas en la formación inicial del profesorado de Primaria: una experiencia de aula
Full text linkIn this article we reflect on the role of problem solving in the prospective primary teachers’ training. After taking up some relevant contributions in the field of problem solving in mathematics education, we focus on the double aspect of problems posing and problems solving, analyzing the relevance that this double component has, both in compulsory education and in prospective primary teachers’ training. The last part of the work begins with a contextualization of the training in mathematics education of future primary teachers at the University of Huelva, to close detailing the development of a classroom experience that exemplifies how we work with future teachers “learn and learn to teach how to pose and solve problems ”.En este artículo reflexionamos acerca del papel de la resolución de problemas en la formación inicial de profesores de Educación Primaria. Tras retomar algunas aportaciones relevantes en el ámbito de la resolución de problemas en la educación matemática, nos centramos en la doble vertiente de plantear y de resolver problemas, analizando la relevancia que esa doble componente tiene, tanto en la educación obligatoria, como en la formación inicial de profesores. El último epígrafe del artículo comienza con una contextualización de la formación en educación matemática de los futuros maestros de Primaria en la Universidad de Huelva, para cerrar detallando el desarrollo de una experiencia de aula que ejemplifica cómo trabajamos con los futuros maestros “aprender y aprender a enseñar a plantear y resolver problemas”
Estimación de Biodegradabilidad del Efluente de las aguas residuales del CIRA/UNAN-Managua según ISO 10707 y OECD 301D
Full text linkThe study to estimate the biodegradability of wastewater from CIRA/UNAN-Managua was carried out by implementing the ISO 10707 method and OECD 301D Guide Line, essays are known as last easy biodegradability or closed bottle test; for this, it was necessary to develop a liquid inoculum, from an aliquot from the effluent of the secondary settlers of a treatment system of biological origin in an aerated reactor of complete mixture; these microorganisms allowed biodegrading the organic matter of the wastewater. The research included an in situ inspection for the recognition of the ideal point where the samples were taken, as well as the measurement of the flow rate; in turn, the physical-chemical characterization of the effluent was carried out, comparing the results with what is established in the Regulation: Dispositions for the Discharge of Wastewater No. 21-2017 that specifies its Article 22. The estimate of the percentage of biodegradability was 94.78%, obtaining from this result that the effluent is readily biodegradable; parallel to this the analysis of the parameters according to the maximum permissible ranges to characterize provided acceptable values of the wastewater concerning the Regulation.El estudio para estimar la biodegradabilidad de las aguas residuales del CIRA/UNAN-Managua, se realizó mediante la implementación del método ISO 10707 y Línea Guía de la OECD 301D, ensayos conocidos como biodegradabilidad última fácil o prueba de la botella cerrada; para ello fue necesario el desarrollo de un inóculo líquido, a partir de una alícuota proveniente del efluente de los sedimentadores secundarios de un sistema de tratamiento de origen biológico en un reactor aireado de mezcla completa; estos microorganismos permitieron biodegradar la materia orgánica del residual. La investigación contó con una inspección in situ para el reconocimiento del punto idóneo donde fueron tomadas las muestras, así como la medición del caudal; a su vez, se llevó acabo la caracterización físico-química del efluente, comparando los resultados con lo establecido en el Reglamento: Disposiciones para el Vertido de Aguas Residuales No. 21-2017 que especifica su artículo 22. La estimación del porcentaje de biodegradabilidad fue del 94,78%, obteniendo a partir de este resultado que el efluente es fácilmente biodegradable; paralelo a esto el análisis de los parámetros según los rangos máximos permisibles a caracterizar proporcionaron valores aceptables del agua residual con respecto al Reglamento
Breve revisión conceptual sobre la evaluación de los resultados académicos en el sistema educativo
Full text linkIn this documentary review article, a theoretical study of evaluation in education was carried out. The main sources consulted were books, journal articles. There are several definitions, functions and practices in evaluation that have generated debates throughout history and are still in force in educational system. In this article, some assessment concepts, characteristics, modalities and paradigms are included. It considers the elaboration of the academic performance report as a feedback tool for the analysis of the aspects of the educational activity that were satisfactory and need to be strengthened and those that need to be modified. It is an attempt to expand the view of the classroom evaluation, based on academic performance, which allow transforming the evaluative practice implemented by teachers. In order to give continuity to these results, it is not limited only to the measurement process for the purpose of accreditation of the academic semester or promotion of academic year. This implies, stablishing strategies and actions for continuous improvement in the educational process for the benefit of students learning, based on the critical analysis of the academic results.En el presente artículo de revisión documental, se realizó un estudio teórico de la evaluación en la educación. Las principales fuentes consultadas fueron libros y artículos de revistas. En la evaluación existen diversas definiciones, funciones y prácticas que han generado debates a lo largo de la historia y aún siguen vigentes en los sistemas educativos. En este artículo, se incluyen algunos conceptos de evaluación, características, modalidades y paradigmas. Se plantea la consideración de la elaboración del informe de rendimiento académico como una herramienta de realimentación para el análisis de los aspectos de la actividad educativa que resultaron satisfactorios y es necesario fortalecer y aquellos que serán precisos modificar. Es un intento de ampliar la mirada de la evaluación en el aula, a partir del rendimiento académico, que permita transformar las prácticas evaluativas que implementan los docentes. Para dar continuidad a dichos resultados, no se limita únicamente al proceso de medición con fines de acreditación del semestre académico o promoción del año lectivo. Esto implica, establecer estrategias y acciones de mejora continua en el proceso educativo en beneficio del aprendizaje de los estudiantes, justo a partir del análisis crítico de los resultados académicos
Campo extremo del oleaje frente a la costa de El Salvador
Full text linkThe time series of wave simulations are broken down into series of medium and extreme field events, characterized by short and long-term statistical methods. Generally extreme field events have a high variability in intensity and frequency. The WAM model simulates wave parameters: significant height, period of the most energetic component, direction of propagation. To characterize the extreme field off the coast of El Salvador, time series (february 1968 – december 2009), were processed and analyzed in three locations from simulations carried out with the WAM model. The extreme swell that arrived on the country's coast between May 2-4, 2015 had a maximum power of 73 kW-m-1, which has a return period of five years and a probability of occurrence of 67 % for five years, 89 % for ten years and 100 % for 25 years of useful life.Las series temporales de simulaciones del oleaje se descomponen en series de eventos del campo medio y extremo, caracterizadas por métodos estadísticos de corto y largo plazo. Generalmente los eventos del campo extremo tienen una alta variabilidad en intensidad y frecuencia. El modelo WAM simula parámetros del oleaje: altura significante, período del componente más energético, dirección de propagación. Para caracterizar el campo extremo frente a la costa de El Salvador, se procesaron y analizaron series temporales (febrero de 1968–diciembre de 2009), en tres localidades de simulaciones realizadas con el modelo WAM. El oleaje extremo que arribó a la costa del país entre el 2-4 de mayo de 2015 tuvo una potencia máxima de 73 kW-m-1, la cual tiene un período de retorno de cinco años y una probabilidad de ocurrencia de 67 % para cinco años, 89 % para diez años y 100 % para 25 años de vida útil
Poliquetos y otra fauna macrobentónica asociada de la franja intermareal rocosa de Mizata, La Libertad, El Salvador
Full text linkIntertidal rocky strips are important habitats for conserving biodiversity in coastal regions, but scientific studies are scarce, particularly on the coast of El Salvador. The present study determined the distribution, abundance of polychaetes and other benthic macrofauna of the rocky intertidal zone of Mizata, during february, april and june (2017); establishing three horizontal and perpendicular transects to the coastline with 0.5 m height in vertical gradient, between four and five quadrants (25 cm2) were included during low tide, collecting intertidal fauna from the rocky substrate. The most abundant species were: Boccardia proboscidea, Neanthes galetae, Pseudonereis variegata, Typosyllis aciculata and Typosyllis variegata. These nereids and both species of Typosyllis inhabit the middle fringe of the intertidal zone dominated by Brachidontes adamsianus. Polychaetes were also associated with Chama coralloides and empty barnacle heads in the lower intertidal strip. Species richness increased in lower areas.Las franjas rocosas intermareales son hábitats importantes para conservar la biodiversidad en regiones costeras, pero los estudios científicos son escasos, particularmente en el litoral de El Salvador. El presente estudio determinó distribución, abundancia de poliquetos y otra macrofauna bentónica de la zona rocosa intermareal de Mizata, durante febrero, abril y junio (2017); estableciendo tres transectos horizontales y perpendiculares a la línea litoral con 0.5 m de altura en gradiente vertical, se incluyeron entre cuatro y cinco cuadrantes (25 cm2) durante marea baja, recolectando fauna intermareal del sustrato rocoso. Las especies más abundantes fueron: Boccardia proboscidea, Neanthes galetae, Pseudonereis variegata, Typosyllis aciculata y Typosyllis variegata. Estos nereidos y ambas especies de Typosyllis habitan la franja media de la zona intermareal dominada por Brachidontes adamsianus. Los poliquetos también se asociaron a Chama coralloides y testas vacías de cirrípedos en la franja intermareal inferior. La riqueza de especies se incrementó en áreas más bajas
Caracterización de la macrofauna edáfica en diferentes sistemas agroforestales, en el Municipio de San Ramón, Departamento de Matagalpa, Nicaragua
Full text linkThe present study was focused on order to characterize the edaphic macrofauna in three different agroforestry systems: CMIEA: Coffee, musaceae, Inga, Erithryna and trees, CIE: Coffee, Inga, Erithryna and trees and CA: Coffee and trees in dry season and rainy season. Each system had 900m2, they had approximately 6 tree species per system. 32 monoliths were taken per season, and this was divided into four strata (litter, 0 to 10cm, 10 to 20cm and 20 to 30cm) with the method recommended by the Tropical Soil Biology and Fertility Program. The macrofauna was preserved in 70% alcohol, except for the worms that were preserved with 4% formalin and were transferred to the Entomology Laboratory of the Department of Agroecology of UNAN-León for their respective construction. The results show the highest values of abundance occurred in the rainy season (391 individuals) and in the dry season (324 individuals). The highest abundance was found in the CMIEA system (162 individuals) in the rainy season and minimum in the CA system (91 individuals) in the dry season. The Shannon diversity index was highest in the CA system (2.73) in the dry season and lowest in the CIE system (1.44). The arrangements of the agroforestry systems do not influence the abundance of the macrofauna, however, it favors the presence of Philoscia species and soil worms order Haplotaxida.El presente estudio de focalizo en caracterizar la macrofauna edáfica en tres diferentes sistemas agroforestales: CMIEA: Café, musáceas, Inga, Erithryna y árboles, CIE: Café, Inga, Erithryna y árboles y CA: Café y árboles en época seca y época lluviosa. Cada sistema tenía 900m2, presentaban aproximadamente 6 especies arbóreas por sistema. Se tomaron 32 monolitos por época, y este se dividió en cuatros estratos (hojarasca, 0 a 10cm, 10 a 20cm y 20 a 30cm) con el método recomendado por el Tropical Soil Biology and Fertility Programme. La macrofauna se conservó en alcohol al 70%, exceptuando las lombrices que fueron preservadas con formalina al 4% y se trasladaron al Laboratorio de Entomología del Departamento de Agroecología de la UNAN-León para su respectiva edificación. Los resultados demuestran que los valores mayores de la abundancia se presentaron en la época lluviosa (391 individuos) y en la época seca (324 individuos). La mayor abundancia se encontró en el sistema CMIEA (162 individuos) en la época lluviosa y mínima en el sistema CA (91 individuos) en la época seca. El índice de diversidad de Shannon fue más alto en el sistema CA (2.73) en la época seca y mínimo en el sistema CIE (1.44). Los arreglos de los sistemas agroforestales no influyen en la abundancia de la macrofauna, sin embargo, favorece la presencia de especie de Philoscidae y lombrices de suelos orden Haplotaxida