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Caracterización y desafíos respecto del adulto mayor en Chile en el siglo XXI desde una perspectiva civil patrimonial
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Programa de formación para profesores nuevos no pedagogos
Get PDF80 p.A partir del hecho que el profesorado de educación terciaria no cuenta con una formación que los habilite formalmente para ejercer la docencia y que no existen procesos vigentes de habilitación, se recopilan antecedentes bibliográficos y comparados, con el objetivo de dar cuenta de una propuesta de formación para profesores nuevos, profesionales no pedagogos que ejercen docencia, es que resulta fundamental contar con un proceso formal de habilitación y formación del profesor, mínima, que garantice el aseguramiento de una enseñanza de calidad, esto se logra realizando la movilización de variados recursos asociados a la trayectoria de aprendizaje. Durante la detección de necesidades se comprueba la necesidad generar recursos de formación para los profesores nuevos y/o formación continua para quienes ya dominan la técnica. Como resultado podremos evidenciar la creación de un programa de formación que consta de seis módulos, dirigidos a satisfacer nuevas exigencias contenidas en el entorno educacional universitario, que hacen eficiente el desempeño de la profesión
Propuesta de capacitación basada en enfoque por competencias, para jóvenes de sectores rurales de la región de O´Higgins, Chile
Get PDF88 p.El mundo rural está envejeciendo y los jóvenes rurales, entre los 20 y 45 años, no tienen todas las competencias para lograr con éxito emprendimientos que les permitan mejorar la productividad de las explotaciones de sus progenitores y terminan muchas veces transformándose en asalariados o migrando a la ciudad. Así, este trabajo de grado tuvo como objetivo diseñar una propuesta de capacitación, basada en enfoque por competencias, para jóvenes de sectores rurales de región de O´Higgins, en Chile. La opción metodológica que se usó fue de tipo Investigación-Acción, la que privilegia la metodología cualitativa y la construcción colectiva de la propuesta. La aplicación del instrumento para la indagación permitió obtener información relevante para la construcción de un perfil de egreso y diseñar una propuesta de diplomado para desarrollo de competencias de innovación y generación de proyectos para jóvenes rurales
Concreción del currículum en primer ciclo básico de la escuela básica rural Chacarilla
Get PDF88 p.Los establecimientos educativos en Chile y el mundo, se enfrentan a desafíos ante las interrogantes sobre qué estrategias y metodologías son las pertinentes para que los estudiantes aprendan. La investigación analiza la concreción curricular en el primer ciclo básico de la educación básica, caracterizando las prácticas de planificación, aplicación, ejecución, evaluación y retroalimentación en la Escuela Básica Rural Chacarilla de la comuna de Maule. La metodología emplea un enfoque cualitativo y cuantitativo, a través de la aplicación de encuestas y entrevistas al equipo docente y directivo. Los resultados muestran que las prácticas docentes de aplicación y ejecución de la enseñanza, entendida como el manejo competente de la didáctica de la disciplina que enseñan y coherencia de los objetivos de aprendizaje con la normativa vigente, alcanzaron los niveles de logro más altos del estudio, ambas el 81%. Por el contrario, la retroalimentación y evaluación son las prácticas docentes obtuvieron el menor porcentaje de logro, promediando el 35%. En otras palabras, es básico el dominio de estrategias metodológicas y técnicas que sean coherentes y pertinentes para evaluar y retroalimentar los aprendizajes de los estudiantes
Análisis de la cultura organizacional y estilos de liderazgo educativo en cuatro establecimientos de la comuna de Talca
Get PDF111 p.El siguiente trabajo de investigación aborda dos enfoques relevantes en la gestión educativa, como lo es la cultura organizacional y los estilos de liderazgo directivo. El objetivo general es analizar la percepción de los docentes sobre los principales factores de la cultura organizacional y estilos de liderazgo directivo, y la interrelación entre estos factores, para la elaboración de propuestas de mejora en estos ámbitos organizacionales. Para ello, se utilizó como criterio de selección el tipo dependencia y categoría de desempeño según la Agencia de Calidad, de dos establecimientos municipales, y dos particulares subvencionados, clasificados según los estándares indicativos de calidad como medio bajo (2), medio (1) y desempeño alto (1). Los cuatro establecimientos son pertenecientes a la comuna de Talca. La metodología utilizada fue cuantitativa de tipo exploratorio-descriptivo, haciendo un análisis comparativo entre las cuatro instituciones, las cuales arrojaron cada una, un distinto tipo de cultura, es decir, una de ellas obtuvo una cultura jerarquizada, otra de clan, y los dos restantes cultura de mercado. Además, se identificaron los tipos de liderazgo de cada institución, con los cuales se analizó la relación con el tipo de cultura, y con ello, propuestas de mejora de acuerdo con los datos obtenidos. // ABSTRACT: The following research work is about two relevant approaches to educational management, such as organizational culture and leadership styles. The general aim is to analyze the perception of teachers about the main factors of organizational culture and management leadership styles, and the interrelationship between these factors, for the elaboration of proposals for improvement in these organizational áreas For that, the type of dependency and performance category according to the Quality Agency, of two public schools, and two subsidized schools, classified according to the indicative standards of quality as low medium (2), medium (1) and high performance (1) was used as a selection criterion. These schools are belonging to the commune of Talca. The methodology used was quantitative exploratory-descriptive, making a comparative analysis between the four institutions, which each yielded a different type of culture, that is, one of them obtained a hierarchical culture, another of a clan, and the two remaining market culture. Besides, the types of leadership of each institution were identified, with which the relationship with the type of culture was analyzed, and with it, proposals for improvement according to the data
Caracterización de los establecimientos escolares de la región del Maule de categoría de desempeño insuficiente por la agencia de calidad
Get PDF86 p.La Agencia de Calidad clasifica a los establecimientos educacionales en cuatro niveles: Alto, Medio, Medio bajo e Insuficiente. La entidad plantea que la categorización de desempeño de los establecimientos implica una priorización por el Estado para la mejorar la calidad de todas las escuelas del país. Ante ello, la presente investigación se propone como temática de estudio y objetivo el analizar las características de los establecimientos de educación básica de la región del Maule clasificadas como insuficientes. Ello, dada la necesidad de conocer las características de estos establecimientos, y en especial sus trayectorias, dado que el estudio toma la categoría de desempeño 2019. Para lo cual se adopta una metodología de enfoque cuantitativo de tipo descriptivo, permitiendo dar cuenta de una caracterización objetiva de los establecimientos. Entre los principales hallazgos de la investigación, se observa que, al caracterizarlos, se trata de establecimientos mayoritariamente de dependencia municipal, que tienen una baja matrícula, y que en común cuentan con escasos recursos tecnológicos y bajos montos de subvención anual
Niveles de ansiedad, regulación emocional y sintomatología asociada al trastorno por estrés postraumático (TEPT) vinculados al maltrato físico y psicológico en mujeres víctimas de violencia en al menos una relación de pareja
Get PDF87 p.Uno de los fenómenos sociales de más relevancia en los últimos tiempos y cuya
prevalencia se ha mantenido en nuestra cultura hasta el día de hoy, corresponde
al maltrato dirigido hacia la mujer. Este fenómeno ha tenido un impacto masivo en
la salud mental de este grupo. Con esto en consideración, el presente estudio
tiene como objetivo describir y determinar la relación entre las variables de
ansiedad y regulación emocional, en mujeres que han vivido eventos de maltrato
en su relación de pareja. La memoria tiene un diseño cuantitativo no experimental.
Participaron 67 mujeres mayores de edad, de las cuales 74,6% presentó
prevalencia en maltrato de tipo psicológico o físico en su relación de pareja en el
pasado. Los resultados reflejan que las mujeres que han sido víctimas de maltrato
presentan un nivel de ansiedad de tipo rasgo superior al promedio estimado y
dificultades para regular sus emociones, en especial la categoría de rechazo
emocional (m: 18,6; DT: 8,3). Destacando la frecuencia de maltrato psicológico por
sobre la frecuencia de maltrato físico, con una alta presencia de síntomas de
TEPT. En conclusión, se puede mencionar que el maltrato psicológico correlaciona
de forma positiva con las dificultades de regulación emocional, evidenciando que a
medida que exista mayor abuso psicológico, mayor será la dificultad para modular sus expresiones emocionales, y viceversa. // ABSTRACT: In the last few years, one of the most relevant social phenomenon with high
prevalence in our culture, is gender-based violence against women. It has had a
massive impact in the mental health of this group. The objective of this study is to
determine and describe the relation between anxiety and emotional regulation, in
women who have experienced abuse perpetrated by their partner. This
investigation is a non-experimental quantitative design. Participants were 67 adult
women, 74.6% of which were victims of psychological or physical abuse in the
past. The analyses revealed that the women who have suffered abuse present
trait-type anxiety levels and emotional regulation difficulties, particularly, in the
emotional rejection category (m: 18.6; DT: 8.3) above the estimated average. Our
findings highlight that the frequency of psychological abuse is above physical
abuse, with a large presence of PTSD symptoms. In conclusion, the findings
suggest that, psychological abuse correlated positively with difficulties in emotion
regulation, showing that with psychological abuse, there are more difficulties modulating emotional expressions, and viceversa
La adicción a la red social Instagram y su relación con el promedio general de las y los estudiantes de tercero medio de un centro educacional de la comuna de Teno
Get PDF67 p.Instagram es la red social más utilizada por las/os jóvenes chilenos debido a la
inmediatez de su servicio y puede utilizarse en diferentes contextos. Por ejemplo,
en el contexto escolar favorecen el aprendizaje del estudiante. Sin embargo, su
uso descontrolado puede transformarse en adicción e impactar el rendimiento
académico. De hecho, se ha reportado que la adicción a las redes sociales podría
disminuir el rendimiento académico. Pero, no hay estudios nacionales respecto al
tema. En este estudio investigamos el efecto de la adicción a Instagram sobre el
promedio general de las/os estudiantes de tercero medio de un centro educacional
de la comuna de Teno. Para esto se aplicó el Cuestionario Adicción a las Redes
Sociales Instagram (ARSI) a 113 alumnas/os (16-18 años). Se correlacionó el
puntaje total ARSI y frecuencia de uso a Instagram con el promedio general. No se
observó relación en el puntaje total y frecuencia de uso con el promedio general.
Un análisis exploratorio reportó una relación positiva entre el factor 1 “obsesión por
las redes sociales” y el promedio general en hombres. Asimismo, se observó una
relación en el puntaje total y factor 3 “uso excesivo de las redes sociales” con el
promedio general en un subgrupo de la muestra. Los resultados se discuten
dentro del contexto de adicción a las redes sociales y rendimiento académico.
Especulamos que la ausencia de relación entre el puntaje total ARSI y las notas se debe a la influencia de otros factores (p.e. personales y/o educativos). // ABSTRACT: Instagram is the social network most used by young Chileans due to the
immediacy of its service and can be used in different contexts. For example, in the
school context they favor student learning. However, its uncontrolled use can turn
into addiction and impact academic performance. In fact, it has been reported that
addiction to social networks could decrease academic performance. But, there are
no national studies on the subject. In this study, we investigated the effect of
Instagram addiction on the grade point average of third year students from an
educational center in the municipality of Teno. For this, the Instagram Social Media
Addiction Questionnaire (ARSI) was applied to 113 students (16-18 years old). The
total ARSI score and the frequency of use of Instagram were correlated with the
grade point average. No relationship was observed in the total score and frequency
of use with the grade point average. An exploratory analysis reported a positive
relationship between factor 1 “obsession with social networks” and the grade point
average in men. Likewise, a relationship was observed in the total score and factor
3 "Excessive use of Social Networks" with the general average in a subgroup of
the sample. Results are discussed within the context of social media addiction and
academic performance. We speculate that the absence of a relationship between the total ARSI score and the grade point average is due to the influence of other factors (e.g. personal and / or educational)
Aprendizaje predictivo: el rol de las funciones cognitivas en la mantención y cambio de creencias de un grupo de pacientes con esquizofrenia
Get PDF51 p.La presente investigación tuvo como objetivo determinar si la memoria de trabajo,
el aprendizaje asociativo y la velocidad de procesamiento mediaron el patrón de
respuestas de los participantes en una tarea de aprendizaje sobre “hundimiento de
objetos”. Para esto, se comparó el desempeño de un grupo pacientes con
esquizofrenia (n= 19) y un grupo controles pareados (n=19) en la tarea de
hundimiento. El experimento constó de tres segmentos, pre-test, entrenamiento y
pos-test, en donde se mostraron imágenes de pares de frascos con discos de
aluminio en su interior. Dichos pares fueron agrupados en cinco configuraciones,
en donde se hicieron salientes distintos atributos (peso, tamaño o densidad), los
cuales deberían influir en las creencias de los participantes. Los participantes
fueron asignados a dos condiciones, donde debieron predecir cuál frasco se
hundía más rápido o más lento, si es que ambos eran arrojados a un estanque con
agua al mismo tiempo. Los resultados demostraron que existen diferencias
significativas, de manera que las creencias son sensibles a la instrucción dada.
Además, se encontró que, si bien la memoria de trabajo y aprendizaje asociativo
influyeron en la tarea, no existen diferencias significativas en el desempeño de
pacientes versus controles. No obstante, se encontró una interacción entre la fase
de la tarea y el grupo. Mientras el grupo control cambió sus creencias a partir de la
retroalimentación, las creencias del grupo de pacientes se mantuvieron estables a lo largo de la tarea. // ABSTRACT: The purpose of this research was to determine whether working memory,
associative learning, and processing speed mediated the response pattern of the
participants in a learning task about “sinking”. For this, the performance of a group
of patients with schizophrenia (n = 19) and a matched control group (n = 19) in a
sinking task were compared. The experiment consisted of three segments, pretest,
training with feedback and post-test, where images of pairs of jars with
aluminum discs inside were shown. These pairs were grouped into five
configurations, where different attributes were made salient (weight, size or
density), which influenced the participant’s beliefs. The participants were assigned
into two conditions, where they had to predict which jar would sink faster or which
would sink slower if both were thrown into a tank with water at the same time. The
results showed that there are significant differences between the condition of the
task, so that beliefs are sensitive to the instruction given. In addition, it was found
that, although working memory and associative learning influenced the task, there
are no significant differences in patient performance versus controls. However, an
interaction between task segment and group was found, which showed that, while the control group changed their beliefs from feedback, the beliefs of the patient group remained stable throughout the task
Indicadores de salud mental en mujeres primigestas: el rol del apoyo social percibido y regulación emocional
Get PDF138 p.La presente tesis de pregrado centra su investigación en los factores que afectan
la salud mental de mujeres primigestas. Para ello, fueron evaluados:
sintomatología de depresión, estrés y ansiedad; estilo de regulación emocional;
afectividad mentalizada y apoyo social percibido. Se propone que las últimas 3
variables logran modificar la presencia de sintomatología en las mujeres
primigestas, y son de interés para intervenir desde el área de salud mental desde
la prevención. Para llevar a cabo este proceso se evalúo una muestra de 209
primigestas de la Región del Maule con las escalas DASS-21, ERQ, BMAS y
EMAS, para luego con pruebas de contraste, correlaciones y regresiones lineales
cumplir los objetivos. Dentro de los resultados obtenidos se identificó un impacto
significativo del apoyo social percibido de las mujeres gestantes en la presencia de
sintomatología, observándose menor posibilidad de presentar síntomas al
presentar mayor apoyo social percibido. Por otro lado, se observó que la
estrategia de reevaluación cognitiva no impacta en la sintomatología evaluada, a
diferencia de supresión expresiva, que si demostró ser una estrategia con impacto
en la sintomatología. Finalmente, en relación con la afectividad mentalizada se
encontró que mujeres que presentan mayor puntaje en identificación poseen
menor presencia de síntomas depresivos y ansiosos, pero no de estrés; y que
primigestas con mayores puntajes en las habilidades de procesamiento y
expresión reportan menor presencia de síntomas. Finalmente, se concluyó que
apoyo social percibido y regulación emocional tienen un rol mediador y modifican la presencia de sintomatología depresiva, ansiosa y de estrés. // ABSTRACT: This undergraduate thesis focuses her research on the factors that affect the
mental health of the first pregnancy. For achieve this, the symptoms of depression,
stress and anxiety, emotional regulation style, Mentalized affectivity and perceived
social support were evaluated. These last 3 variables are proposed to modify the
presence of symptoms in primiparous women and it is of interest to intervene from
the mental health area from prevention. To carry out this process, a sample of 209
primigests from the Maule Region was evaluated with the DASS-21, ERQ, BMAS
and EMAS scales and later the results where procesed in SPSS with contrast,
correlation and linear regresión tests according to the objetives. Among the results
obtained, a significant impact of the perceived social support of pregnant women in
the presence of symptoms was identified, observing less possibility of presenting
symptoms when presenting greater perceived social support. On the other hand, it
was observed that the cognitive reevaluation strategy does not manage to affect
the presence of symptoms in the simple, unlike expressive suppression, which did
prove to be related to the presence of symptoms. Finally, about mentalized
affectivity, it was found that women who present higher scores in identification
scale have less presence of depressive and anxious symptoms, but not of stress,
and that primigests with higher scores in processing and expression skills report
less presence of symptoms. Finally, it was concluded that perceived social support and emotional regulation have a mediating role and modify the presence of depressive, anxious and stress symptoms