1285 research outputs found
Sort by
Toxic Effects of Nitrogen Fertilizer on Serum Proteins and Tissue Histopathology in Transcaucasian Barb, Capoeta capoeta (GULDENSTTEADT 1773).
No full textIn this study, the effects of nitrogen fertilizer (NH4NO3 + CaMg (CO3)2) on Capoeta capoeta (Guldensteadt, 1773) were studied with electrophoretic and histopathological methods. The fish caught from Kars Creek (TURKEY) were put into 300 liters tanks and they were enabled to adapt to the medium for 10 days. Then they were divided into 3 groups. The fish in the 1st group were held in normal water, 2nd and 3rd groups were held in the water containing 15 mg/L and 30 mg/L nitrogen fertilizer respectively for 15 days. At the end of this period, blood and tissue samples were taken from the fish for electrophoresis and histopathological examination. Serum samples obtained were carried out in Sodium Dodecyl Sulphate Polyacrylamide Gel Electrophoresis (SDS-PAGE). Tissue samples were fixed in %10 formaldehyde solution, and paraffin blocks were prepared by routine histological methods and section 3-5 μ thickness were performed and all of the sections were stained with hematoxylin and eosin method and investigated under light microscope. In SDS-PAGE of serum proteins, new protein expression as well as thinning and thickness in various protein bands of fish applied nitrogen fertilizer were observed.
In histopathological examination, increasing levels of degeneration, necrosis and mononuclear cell infiltration were observed in the tissues of the liver, intestine, gill and kidney tissues of experimental fish groups in proportion with the increasing of dose.
It is concluded that contamination of nitrogen fertilizer in aquatic environments can have harmful effects on fish
THE CRITISISM OF DOMINANT NEO-CLASSICAL ECONOMICS: ANALYZING OF THE 2008 GLOBAL CRISIS IN THE LIGHT OF POST AUTISTIC ECONOMICS
No full textÇalısmada mevcut iktisat egitim sistemine ve günümüz iktisat egitiminde egemen kuram olan neo-klasik iktisada post otistik iktisat kuramı tarafından yöneltilen elestiriler göz önünde bulundurularak arastırma konusunu kapsamlı bir biçimde anlamaya ve konuya her açıdan hakim olarak çözüm önerileri sunmaya çalısılmıstır. Özellikle mevcut iktisat sisteminin toplumun beklentilerini ve gereksinmelerini karsılamakta yetersiz aldıgı zamanlarda yöntem ve sistem tartısmaları artmaktadır. Son dönemde elestiriler yogunlasarak yasanan küresel ekonomik krize yol açan temel sebebin Neo-klasik sistemin oldugu yönünde gelismistir. Çalısmanın diger bir amacı son yasanan 2008 global ekonomik krizini Post Otistik ktisat bakıs açısıyla Türkiye degerlendirmesini
tartısmaya açmaktır.In this study we tried to comprehensively understand the research topic and offer solutions considering the critisizm of present education of economics and dominant neo-classical economics by the Post Autistic Economics. Especially in the course of time, the current economic system remains incapable to meet society’s expectations, demands, and requirements, the system and method debate has been increasing. Recently, the basic reason that led to criticism by focusing the global economic
crisis has developed in the direction of the Neo-classical system. Another purpose of this study is to open discussion of last 2008 global crisis to Turkey’s assessment from the view point of Post Autistic Economics
Students and parants' perception on children's university
No full textBu çalışmada, çocukların ve velilerin çocuk üniversitesine yönelik algılarını tespit etmek amaçlanmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, Sinop ili Merkez İlçesi’nde öğrenim görmekte olan ve Sinop Üniversitesi Çocuk Eğitimi Araştırma ve Uygulama Merkezi (Çocuk Üniversitesi) tarafından açılan “Çocuk Üniversitesi’nde Bilim Eğlencelidir” isimli
programa katılan 14’ü kız 11’i ise erkek 25 7. sınıf öğrencisi ve bu öğrencilerin velileri oluşturmaktadır. Araştırmanın veri kaynağını, araştırmacılar tarafından çocuklar ve velilere uygulanmak üzere hazırlanmış anket formları oluşturmaktadır. Araştırma sonunda, çocukların hiçbirinin çocuk üniversitesine yönelik daha önce bir deneyimleri olmadıkları, beklentilerinin genelde derslerin eğitmen merkezli yürütüleceği yönünde olduğu, beklentilerinden farklı daha aktif oldukları bir uygulama ile karşılaştıkları tespit edilmiştir. Veliler de öğrenciler ile paralel olarak çocuk üniversitesinin beklentilerinden farklı olduğunu, uygulamaya ve bilim, sanat, spor gibi birçok alana hitap etmesini olumlu bulduklarını ifade etmişlerdir. Ayrıca veliler, çocukların sadece üniversite
akademik personelinden ders dinleyeceklerini beklediklerini bildirmişlerdir.In the present study, the aim was to determine children and parents’ perception of children’s university. The
present study employed case study design, one of the qualitative research methods. The study group of the
current research consists of 25 seventh grade students (14 girls and 11 boys) attending the program called
“Science is Fun at Children’s University” initiated by Sinop University Children’s Education and Research
Center and their parents. At the end of the study, it was found that none of the children had not had any
experience of children’s university before; they expected that the course would be conducted as instructor-based
yet they encountered an application which was different from their expectation as they were more active.
Parallel to their children, the parents also stated that children’s university was different from what they had
expected and they found the experience positive as there were many different activities related to many different
fields such as applied sciences, arts and sports etc. Moreover, the parents stated that they had expected their
children to be instructed only by faculty members
COMPARISON OF THE SUFI VIEWPOINTS OF ISMÂÎL RÜSÛHÎ-YI ANKARAVÎ AND AHMET AVNI KONUK IN THE LIGHT OF THE 2ND VOLUME OF THE MASNAVI ANNOTATIONS
No full textMevlânâ Celaleddin Rûmî'nin Mesnevî'si, Türk edebiyatını derinden etkileyen eserlerin başında gelir. Hazret-i Şârih unvanıyla bilinen İsmâîl Rüsûhî-yi Ankaravî'nin ifadesiyle Mesnevî, cevherlerle dolu gizli bir hazinedir. Bu gizli hazinenin daha iyi anlaşılmasını sağlamak ve mana cevherlerini talibine ulaştırarak söz konusu eserden faydalanmayı kolaylaştırmak düşüncesiyle tarihî süreç içerisinde Mevlânâ'nın Mesnevi'sine muhtelif yorumlar yapılmış ve şerhler yazılmıştır. İsmâîl Rüsûhî-yi Ankaravî tarafından kaleme alınan Mesnevî Şerhi, söz konusu eser üzerine yapılan şerh çalışmaları içinde en tanınmış olanıdır. Bundan dolayıdır ki İsmâîl Rüsûhî-yi Ankaravî'den yaklaşık üç yüz yıl sonra kaleme aldığı Mesnevî Şerhi'nin mukaddimesinde Ahmed Avni Konuk, Ankaravî'nin Mesnevî'ye yaptığı şerhi, başvurduğu kaynakların ilki olarak dile getirmektedir. İki şârihin Mesnevi'yi yorumlamaları ve şerh ediş biçimleri bir anlamda tasavvufî görüşlerinin de yansıması olduğu için, Mesnevi'nin bu iki büyük şârihinin tasavvufî görüşlerini mukayeseli bir biçimde ele almak, irfanî birikimimizin nasıl bir gelişme gösterdiğinin anlaşılmasına dikkate değer bir katkı sağlayacaktır. Hazırlanan bu bildiride iki maksat gözetilmiştir. Bu amaçlardan ilki, İsmail Rüsûhî-yi Ankaravî'nin kaleme aldığı Mesnevî Şerhi'nin 2. cildi ile Ahmed Avni Konuk'un yazdığı Mesnevî Şerhi'nin 2. cildinde yer alan tasavvufî görüşleri karşılaştırmalı bir şekilde ele almaktır. Bu çalışmada gözetilen ikinci amaç da söz konusu alanda çalışma yapan araştırmacıların dikkatini metni henüz bilimsel bir çalışma ile kurulmamış olan Ankaravî Şerhi'nin içeriğine çekmektirThe Masnavi of Mevlana Rumi is one of the most important works of art that affected the Turkish Literature deeply. With the statements of İsmâîl Rüsûhî-yi Ankaravî, also known as Hazret-i Şârih (the Excellency of the Commentators), the Masnavi is a secret treasure full of essence and gems. Various commentaries and annotations of the Masnavi have been released throughout history in order to facilitate the better understanding of this secret treasure, and make it easier for those who demand these gems of literary essence. The Commentaries of the Masnavi by Ankaravî is best known among these works. This is such an important work that Ahmed Avni Konuk mentions the Commentaries of the Masnavi by Ankaravî as his first source in his work, which is another Commentary for Masnavi by him that was written nearly there hundred years after Ankaravî. Since the explanation and commentating styles of these two commentators are the reflections of their Sufi viewpoints in one sense, handling their viewpoints in a comparative manner will contribute us greatly in our understanding the development of our wisdom. There are two aims in this study. The first one is the comparison of the Sufi viewpoints of Ankaravî and Ahmed Avni Konuk that are stated in the 2nd Volume of their Masnavi Commentaries; the second one is drawing the attention of the researchers to the Commentary of Ankaravî that has not yet been studied in a scientific manne
Women in Educational Management: Media Effect to Glass Ceiling (An Application in Sinop)
No full textGünümüzde kadınların üst yönetim seviyelerine terfi etmelerindeki güçlükler halen devam etmektedir. Cam tavan sendromu, somut hiçbir neden olmamasına rağmen kadınların liderlik veya üst yönetim pozisyonlarına yükselmelerindeki eksikliği ifade etmektedir. Bu çalışmada, görünür hiçbir engel olmamasına rağmen eğitim kurumlarının yönetimlerinde kadınların cam tavan sendromu yaşamalarında medyanın etkisi araştırılmaktadır. Bu amaçla Medyada Kadına Yönelik Tutum adı altında bir ölçek geliştirilmiştir. Bu ölçek kullanılarak, araştırmaya katılan 150 öğretmenin görüşleri doğrultusunda ilk ve orta dereceli okulların yönetimlerinde kadınların erkeklere oranla daha az yer almasında medyada kadınların temsil edilme biçimlerinin etkisinin olup olmadığı, bu etkinin katılımcıların cinsiyetine, yaşına, medeni durumuna, eğitim düzeyine, yönetici olup olmamasına veya çalışılan kurumun düzeyine göre anlamlı bir farklılık gösterip göstermediği belirlenmeye çalışılmıştırNowadays, women still face a lot of difficulties regarding promotion to senior management positions. Glass ceiling syndrome refers to the unseen barriers that keeps women from rising to the upper ranks of the corporate ladder, regardless of their qualifications or achievements. This study focuses on the impact of media in regards to women suffering from glass ceiling syndrome especially in education sector. For this purpose, a scale called "Attitudes towards Women in Media" has been developed. By using this scale, data has been collected from 150 teachers, with a particular focus on the limited involvement of women in the management of primary and secondary schools and whether the representation of women in the media has an impact on this. The impact has also been investigated in regards to the participants' gender, age, marital status, education, position of responsibility and work contex
Checklist of Annelida from the coasts of Turkey
No full textThe compilation of papers on marine annelids along the coasts of Turkey together with new records of species (24 species) presented in this study yielded a total of 721 species belonging to 2 classes (Polychaeta and Clitellata), 60 families, and 352 genera. Polychaeta were represented by 705 species, Oligochaeta by 13 species, and Hirudinea by 3 species. Syllidae (119 species) and Serpulidae (56 species) were the species-rich polychaete families. Te majority of annelid species were benthic (691 species), 14 species were pelagic, and 3 species (leeches) were parasitic. Tirteen polychaete species were excluded from the species inventory. Te Aegean Sea had the highest number of species (559 species), followed by the Levantine Sea (459 species) and the Sea of Marmara (398 species). Te hot spot areas for the species diversity were İzmir Bay, Mersin Bay, the southwest part of the Sea of Marmara, and Sinop Peninsula, where intense scientifc eforts have been carried out. A total of 75 alien polychaete species were reported from the regions, 22 of which were classifed as invasive species. Te annelid species were generally encountered in sof substrata of the shallow-water benthic environments, whereas only 9 species were reported from depths deeper than 600 m
Current History Teaching In Turkey: Curricula, Debates and Issues.
No full textThe aim of this study is to review the current situation with history teaching in Turkey after the education reform introduced in 2004. Accordingly, this study mainly focuses on the structure and problems of history teaching in Turkey bothat primary and secondary levels after the education reform, following confrontational debates about the role of history teaching in the construction of citizenship, and in the context of international relations, which is related to collaborative projects undertaken with a number of countries to rewrite history textbooks in a peaceful way. Current research trends in this field are also mentioned briefly. Some researches show that in history teaching in Turkey the common issues that occur are related to text books, the intensity of knowledge/objectives relationships, insufficient weekly course hours and the unfamiliarity of teachers with both new history and constructivist approaches. New history textbooks and curricula continue to be a conflict area between their respective defenders who claim in turn that history teaching should either be a vehicle for constructing national identitity or that it should be a vehicle for constructing global, pluralist and democratic citizenship. On the other hand, mutual work with some Arabian countries to rewrite the common past in textbooks,is on Turkey‘s current agenda to enhance the international context of this perspective. Some researches also show that apart from debates about the nature of history‘s social aims and the problems of history teaching as already indicated, teachers seem ready to adopt the new history approach. In addition to this, every passing day there is a marked and rapid increase in research into history teaching and the variety of related research subjects are hopeful improvements
Encouraging the Persistence of Research Attitude: The Case of Pre-Service Science Teachers at Sinop University
No full textBu çalışmada, bir dizi modülden oluşacak şekilde tasarlanmış ve “Bilimsel Araştırma
Yöntemleri” dersi bağlamında kurgulanmış bir sürecin, öğretmen adaylarının araştırma
kültürüne olumlu bir katkı sağlayıp sağlamadığı sorgulanmıştır. Çalışmada nitel paradigma esas alınmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Sinop Üniversitesi Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Öğretmenliği Anabilim Dalı’nda 3. Sınıfta öğrenim görmekte olan 22 (4 erkek, 18 bayan) öğretmen adayı oluşturmuştur. Araştırmanın veri kaynağını öğretmen adaylarının ikişer kişilik gruplar halinde hazırladıkları grup raporları, makale ve bireysel olarak deneyimlerini yansıttıkları yansıtıcı metinleri içeren dosyalar oluşturmuştur. Araştırma bulguları, genel anlamda, planlanan modüllerde karşılaştıkları temel problemler için sergiledikleri çaba ve değişen algıları ile öğretmen adaylarının söz konusu süreci olumlu bulduklarını ve meslek yaşamlarında kullanmayı planladıklarını göstermiştir.The purpose of this study is to determine whether the process consisting of some modules that prospective teachers had experienced contributed to them in transforming research into attitude through the evaluation made in the context of reflections on the products presented and experiences gone through. The qualitative design was used in this study. The sample of the study comprised 22 (4 males and 18 females) third grade students who are receiving education in the Department of Science Teaching in the Education Faculty of Sinop University. The data resources of the study were files prepared in groups of two which included research reports, assignments and reports reflecting individual experiences. The study results revealed that, in a general sense, the prospective science teachers’ attitudes towards the process in question were positive with all their efforts made for the basic problems they encountered in the modules and they intended to use this process in their future teaching career
Examining Classroom Teachers’ Concept Images of Textbook
No full textBaştürk, Savaş "Sınıf öğretmenlerinin ders kitabı kavram imajlarının incelenmesi" Turkish Journal of Education, 2(1), 57-65. 2014.Ders kitapları, öğrencinin bağımsız olarak çalışmasına ve bir bilgiyi defalarca tekrar etmesine olanak sağlayan önemli bir eğitim materyalidir. Öğretmenler genellikle ders hazırlıklarını öğretim programlarından ziyade ders kitaplarını referans alarak yaptıklarından, pek çok araştırmacı için bu kitaplar öğrencinin öğrenmesi hakkında bilgi sağlayan önemli kaynaklar arasındadır. Bu nedenle, ders kitaplarının öğretilecek kavramlara yaklaşımının, yer verdikleri alıştırma, örnek ve problemlerin yapısının öğretmenlerin ders anlatımları ve öğrencilerin öğrenmeleri üzerine çok önemli etkileri olmaktadır. Bu araştırmanın amacı sınıf öğretmenlerinin ders kitabı kavram imajlarını ortaya koymaktır. Bunu yapabilmek için, ilköğretim okullarında görev yapan 50 sınıf öğretmenine 5’li dereceli Likert tipinde hazırlanmış bir anket uygulanmıştır. Araştırmaya katılan öğretmenlere göre ders kitabı, öncelikle öğrenciye hitap eden, içinde yer verilen her şeyin öğrencinin kafasında en küçük bir şüphe oluşturmayacak şekilde açık ve net olduğu ve, öğrencinin bu tip sorulara alışması için daha ziyade çoktan seçmeli soru formatında, çözümlü çok sayıda örnek ve alıştırma içeren bir kitaptır.Textbooks are an important curriculum material that permits student to work in a position of autonomy and to repeat knowledge many times. As teachers generally prepare their lesson plan by referring to textbooks rather than to curriculum, for many researchers they are among principal sources to understand students’ learning. Therefore, their approach to concepts to be taught, the nature of examples, exercises and problems they give place to, play a great role in teachers’ teaching and students’ learning. The aim of this study is to examine classroom teachers’ concept images of textbook. To end this, a five-point Likert type questionnaire conducted with 50 classroom teachers who work in different primary schools in Sinop. According to the participated teachers, a textbook is a book that is mainly appeal to student, in which everything is clear and precise so a slightest doubt is not installed in student’s mind, that involves a lot of examples and exercises with solution, and rather than in the form of multiple-choice, in order to familiarize students to this type of questions