Buckinghamshire New University
Not a member yet
17928 research outputs found
Sort by
„Neyðin kennir naktri konu að spinna“ Reynsla háskólanemenda af sjálfstjórnun í námi
No full textTilgangur þessarar rannsóknar var að kanna hver upplifun og reynsla háskólanemenda er af sjálfstjórnun í námi og hvaða aðferðir reynast þeim gagnlegar. Sérstök áhersla var lögð á að gefa röddum þátttakenda vægi og draga fram þeirra sjónarhorn á það hvernig þeir takast á við nám. Rannsóknin byggði á eigindlegri rannsóknaraðferð og voru tekin hálfopin viðtöl við átta háskólanemendur sem höfðu allavega lokið einu ári í háskóla. Gögnin voru greind með opinni og markvissri kóðun og niðurstöður settar fram í þemum sem endurspegla reynslu þátttakenda af sjálfstjórnun í námi. Helstu niðurstöður sýna að þátttakendur beita fjölbreyttum aðferðum við að stýra eigin námi, meðal annars með skipulagi, tímastjórnun, markmiðasetningu og meðvitaðri mótun námsumhverfis. Þeir byggja upp rútínur og vinnulag sem hentar þeim persónulega og taka ábyrgð á námi sínu með því að þróa aðferðir sem styrkja áhuga, sjálfsaga og námsframvindu. Margir lýstu því hvernig þeir búa til innri hvata eða umbunarkerfi til að halda sér við efnið og að nám væri í þeirra höndum. Þá kom skýrt fram að námsumhverfi og stuðningur hefur áhrif á þátttakendur. Endurgjafir kennara voru yfirleitt til góða og sýndu að viðmælendur þurftu oft og tíðum að læra að taka endurgjöfum. Einnig kom fram mikilvægi jafningjastuðnings og að geta leitað til þeirra þegar námið var krefjandi. Hlutverk náms- og starfsráðgjafa var ekki áberandi í viðtölum við viðmælendur en flestir höfðu þó á einhverjum tímapunkti í sínu námi leitað til þeirra. Þó að nemendur séu alla jafna færir um að þróa sjálfstjórnun í námi, virðist sú hæfni yfirleitt ekki þjálfuð markvisst í gegnum skólagöngu. Helst lærist hún í gegnum eigin reynslu. Meginniðurstaða rannsóknarinnar er því sú að háskólanemendur taki ábyrgð á eigin námi og hafi þróað með sér sjálfstjórnun í námi sem hluta af persónulegri aðlögun en skólakerfið styðji ekki nægilega við þessa þróun. Niðurstöður undirstrika að gera þurfi breytingar í menntakerfinu þar sem sjálfstjórnun í námi er viðurkennd sem þjálfanleg færni. Í því samhengi gegna kennarar, náms- og starfsráðgjafar og annað fagfólk lykilhlutverki í að styðja við nemendur til virkrar og meðvitaðrar þátttöku í eigin námi
A Gendered Analysis of the Involvement of Black Female Migrants in Iceland Immigrant Entrepreneurship
No full textThis thesis explores the intersection of gender, race, and migration status to illuminate the experiences and challenges faced by Black women entrepreneurs in Iceland. Additionally, it examines their participation rates within the Icelandic entrepreneurial ecosystem.
Employing a qualitative methodology centered on semi-structured interviews, the study captures the narratives of six Black migrant women entrepreneurs from Africa, the Caribbean, and North America who have established businesses and built their lives in Iceland.
By intersecting the dimensions of gender, race, and migration, this thesis amplifies the voices of an underrepresented minority group within Icelandic entrepreneurship. It marks a significant academic contribution, offering valuable insights into the nuanced interplay of identity and entrepreneurship in Iceland's sociocultural landscape.
Findings suggest that Black women entrepreneurs in Iceland encounter unique challenges as business owners. These challenges are compounded by systemic racism and prejudice embedded within the Icelandic labor market, further intensifying the barriers they face. By examining these unique challenges, this research sheds light on the structural inequalities that influence their entrepreneurial journeys and underscores the need for greater inclusivity within Iceland's business and labor ecosystems
Inngilding og Útilokun: Ólík staða innflytjenda í samfélaginu
No full textMarkmið þessarar ritgerðar er að varpa ljósi á stöðu innflytjenda í samfélaginu. Þetta viðfangsefni er margþætt og flókið og ýmis hugtök og kenningar sem tengjast viðfangsefninu. Inngildingar- og útilokunarferli innflytjenda virðast vera persónubundin ferli þar sem hindranir sem þau reka sig á geta verið mismunandi. Hindranir virðast oft tengjast ólíkum uppruna þeirra og jafnvel útliti, eða öllu heldur kynþætti. Þetta verður til þess að inngilding og útilokun eru háð stigveldi þar sem munur er á því hversu miklar hindranir innflytjendur þurfa að kljást við í sama samfélagi. Mælikvarði inngildingar og útilokunar er því best hugsaður sem rennikvarði þar sem inngilding og útilokun eru öfgapólar sitthvorumegin á skalanum. Því getur verið persónubundið hvar á skalanum viðkomandi er staðsettur eftir því hversu miklar hindranir vikomandi rekst á og þar að leiðandi hversu mikla útilokun viðkomandi þarf að þola.
Það virðist oft vera gerðar kröfur til innflytjenda að samþætting eigi sér stað þar sem þau aðlaga sig að samfélaginu hratt og örugglega. Ábyrgð samþættingar liggur hinsvegar að stórum hluta hjá samfélaginu og stjórnvöldum en heftandi lög og reglur stjórnvalda eiga það til að stangast á við þetta ferli. Þjóðernishyggja virðist eiga þátt í heftandi lögum og reglum stjórnvalda. Áherslur þjóðernishyggju virðast vera breytilegar eftir því hvað er að eiga sér stað í efnahagskerfi landsins en þegar efnahagsleg þennsla á sér stað virðast samfélög og ríki móttækilegri innflytjendum heldur en þegar efnahagslegur samdráttur hrjáir landið
Má ég segja frá? Tjáningarfrelsi í tengslum við kynferðisofbeldi með hliðsjón af dómaframkvæmd Mannréttindadómstóls Evrópu og íslenskra dómstóla
No full textUmfjöllunarefni þessarar ritgerðar er tjáningarfrelsi í tengslum við kynferðisofbeldi. Umræða um kynferðisofbeldi og réttarstöðu þolenda hefur verið áberandi á undanförnum árum, einkum vegna #MeToo-byltingarinnar. Með #MeToo-byltingunni hófu þolendur kynferðisbrota að stíga fram og greina frá upplifun sinni. Samhliða slíkum frásögnum tóku aðrir einstaklingar til máls með því að sýna samstöðu með þolendum. Þá hafa fjölmiðlar gegnt mikilvægu hlutverki í umræðunni með því að fjalla um kynferðisbrotamál og greina frá frásögnum þolenda. Þrátt fyrir þau jákvæðu áhrif, sem segja má að #MeToo-byltingin, hafi haft með vitundarvakningu á kynbundnu ofbeldi, hafa mál komið til kasta dómstóla þar sem meintir gerendur kynferðisbrota telja slíkar frásagnir ærumeiðandi í sinn garð.
Framkvæmd var rannsókn á dómum Mannréttindadómstóls Evrópu og íslenskra dómstóla sem varða ummæli af þessum toga. Ritgerðin hefst, að loknum inngangi, á umfjöllun um tjáningarfrelsi og mikilvægi þess í lýðræðisþjóðfélagi í kafla 2. Þar er meðal annars að finna umfjöllun um þau lykilviðmið Mannréttindadómstóls Evrópu sem máli skipta við mat á réttmæti takmörkunar tjáningarfrelsis. Í kafla 3 er fjallað um tjáningarfrelsi þolenda kynferðisofbeldis og gerð grein fyrir rannsókn á dómum sem varða frásagnir þolenda. Í kafla 4 er fjallað um tjáningarfrelsi þriðja aðila og gerð grein fyrir rannsókn á dómum sem varða frásagnir viðhafðar af öðrum en þolanda sjálfum. Í kafla 5 er fjallað um tjáningarfrelsi fjölmiðla og greint frá rannsókn á dómum sem varða umfjöllun fjölmiðla af þessum toga. Að lokum er farið yfir helstu ályktanir sem draga má af dómaframkvæmd Mannréttindadómstóls Evrópu og íslenskra dómstóla um tjáningarfrelsi í tengslum við kynferðisofbeldi
Man – Utilization – Nature: Reflections on the content of property rights to natural resources in light of the decision to declare land areas protected based on Article 53 of the Nature Conservation Act No. 60/2013
No full textÁrið 1999 skipaði iðnaðarráðherra í samráði við umhverfisráðherra 16 einstaklinga í sérstaka verkefnisstjórn til að vinna að gerð verndar- og orkunýtingaráætlunar. Verkefnisstjórnin starfaði samkvæmt verklýsingu iðnaðarráðherra í greinargerðinni „Maður – nýting – náttúra“ frá 8. mars 1999. Að tillögu umhverfis- og auðlindaráðherra var samþykkt á Alþingi 14. janúar 2013 þingsályktun nr. 13/141 um áætlun um vernd og orkunýtingu landsvæða og var sú þingsályktun afurð þeirrar vinnu sem hófst árið 1999. Í kjölfarið voru á árunum 2019–2021 tekin stór skref í sögu náttúruverndar á Íslandi þegar átta landsvæði voru friðlýst gegn orkuvinnslu með vísan til þess að virkjunarkostir á svæðunum hafi verið flokkaðir í verndarflokk í verndar- og orkunýtingaráætlun. Í kjölfar friðlýsingar á vatnasviði Jökulsár á Fjöllum þann 10. ágúst 2019 og hitaveitusvæði Gjástykkis þann 1. apríl 2020 fóru landeigendur í mál við íslenska ríkið og kröfðust m.a. bóta á grundvelli þess að friðlýsingarnar hafi haft í för með sér skerðingu á eignarrétti þeirra sem fæli í sér bótaskyldu. Í Hrd. 27. mars 2024 (36/2023) (Jökulsá á Fjöllum: Brú I, II) var friðlýsing, um verndarsvæði Jökulsár á Fjöllum frá 10. ágúst 2019, felld úr gildi á þeim grundvelli að framkvæmd hennar hafi verið ólögmæt með vísan til þess að Alþingi hefði ekki fjallað um afmörkun verndarsvæðisins líkt og lög nr. 48/2011 um verndar- og orkunýtingaráætlun gera kröfu um. Allar friðlýsingar á grundvelli verndarflokks verndar- og orkunýtingaráætlana hafa nú verið afturkallaðar. Því hefur ekki enn verið skorið úr um bótarétt landeiganda vegna friðlýsingar á grundvelli verndar- og orkunýtingaráætlunar með endanlegum hætti. Slík úrlausn felur í sér umfjöllun um afmörkun inntaks eignarréttar að auðlindum samkvæmt gildandi íslenskum rétti. Í ritgerð þessari verður í ljósi þess gerð tilraun til þess að draga almenna ályktun, út frá gildandi íslenskum rétti, um bótarétt landeiganda vegna friðlýsingar á grundvelli 53.gr. laga nr. 60/2013. Með hliðsjón af þessari rannsókn í heild sinni verður reynt að varpa ljósi á og álykta um inntak eignarréttar að auðlindum. Hér liggur til grundvallar sú spurning hversu umfangsmikil áhrif stýring ríkins, í formi friðlýsingar á grundvelli verndar- og orkunýtingaráætlunar, hefur á inntak eignarréttar landeiganda að auðlindum
Syntheses of α,α,α-Tris(o-aminophenyl)-β-(o-N-triphenylmethylaminophenyl)porphyrin and and potassium µ-L-leucinato-η²-disulfido-di-µ-sulfido-bis[oxomolybdate(V)] monohydrate
No full textVerkefnið fól í sér efnasmíðar og efnagreiningar tveggja lykilefna: (i) efnasmíðum á forvera í fjölþrepasmíðum á virku modeli af cýtókróm c oxíðasa (CcO) og (ii) á vatnsleysanlegum mólybdenum brennisteins komplex. Virka modelið var upphaflega hannað, birt, og rannsakað til að líkjast virkni Fe Cu kjarna náttúrulega ensímsins við bindingu súrefnis og uppfyllir kröfur um eiginleika eins og fjarlægð uppá 5Å á milli Fe og Cu kjarnanna í ensíminu. Ítarleg greining fór fram með fjölbreyttum aðferðum, þar á meðal NMR, UV Vis ljósgleypnimælingum, háupplausnar massagreiningu og innrauðri litrófgreiningu.
Samhliða voru vatnsleysanlegir mólybden kompleksar smíðaðir og greindir. Þessir komplexsar hvata umbreytingu blásýrujóna (CN⁻) í þíósýanatjónir (SCN⁻) með 45–57 % umbreytingu innan 20 mínútna. Efnasmíðin voru hámörkuð fyrir bæði efnasamböndin, með sérstakri áherslu á að tryggja súrefnis og vatnslaus skilyrði við undirbúning viðkvæmu mólybdensambandanna.
Rannsóknin leggur grunn að framtíðarrannsóknum þar sem kerfin tvö verða sameinuð og gætu leitt til bættra meðferða við blásýrueitrun. Vel heppnuð efnasmíði og efnagreiningar þessara efnasambanda styrkir skilning okkar á líffræðilegum hermi líkönum og hagnýtingu þeirra í læknisfræðilegu samhengi
Ferð á milli mála: Kennslubók fyrir erlenda nemendur á unglingastigi
No full textLokaverkefni þetta fjallar um erlenda nemendur á unglingastigi og hvernig hægt er að koma til móts við þá í kennslu. Til að komast að því hvernig er hægt að leggja þessum nemendum lið skoðum við líðan nemenda í kennslustofum, menningu og kennsluefni sem er til staðar fyrir þessa nemendur. Við höfðum hugmyndafræðina Skóli án aðgreiningar til hliðsjónar við gerð verkefnisins, enda eiga allir rétt á kennslu og kennsluefni við hæfi. Það er hins vegar erfitt að koma til móts við nemendur þegar kennarinn hefur ekkert í höndunum. Í þessari greinargerð er skoðað kringumstæður erlendra nemenda í skólum og hvað hefur áhrif á nám þeirra. Við skoðun á efni sem notað er fyrir erlenda nemendur á unglingastigi kom fram að mms.is mælir með bókum sem skrifaðar eru fyrir yngri nemendur. Til dæmis er mælt með Litlu gulu hænunni og Kæra dagbók sem skrifuð er fyrir 8-11 ára börn. Það er erfitt að horfa upp á það að nemendur á unglingastigi eigi að nýta þessar bækur til að læra tungumálið. Það er mikilvægt að erlendir nemendur fái efni við hæfi til þess að gefast ekki upp en fá einnig einhverja áskorun í verkefnum sínum
A Self-adaptive two stage iterative greedy algorithm based job scales for energy-efficient distributed permutation flowshop scheduling problem
No full textInterview about the research and their findings as they participate in "SIXTEEN-PAGE" Εμείς μιλήσαμε για την έρευνα και τις διαπιστώσεις τους όπως συμμετέχουν στο «ΔΕΚΑΕΞΑΣΕΛΙΔΟ»
No full textΛιάνα Ψαρολογάκη – «Spatial Sea – Χωρικά Ύδατα – η τοπιοειδική εγκατάσταση ως συγκρουσιακό βίωμα πολιτικής και πολιτιστικής κληρονομιάς, και καθημερινής ζωής»
Liana Psarologaki – "Spatial Sea – Spatial Waters – the landscape installation as a conflictual experience of political and cultural heritage, and everyday life
„Það er eins og maður þyrfti að verða fullorðinn allt í einu“: Reynsla fullorðinna af foreldramissi í bernsku
No full textForeldramissir í bernsku er eitt alvarlegasta áfall sem barn verður fyrir og getur haft víðtæk og langvinn áhrif á líðan þess, tengsl og þroska. Markmið rannsóknarinnar var að skoða hvernig fullorðnir einstaklingar sem misstu foreldri á grunnskólaaldri lýsa reynslu
sinni af missinum, þeim stuðningi sem þeir fengu eða fengu ekki og hvaða áhrif þessi reynsla hafði á líf þeirra til lengri tíma.
Leitast var við að svara eftirfarandi rannsóknarspurningum: Hvernig upplifa einstaklingar sem misstu foreldri á barnsaldri missinn sjálfan og þann stuðning eða skort á stuðningi sem þeir fengu og hvernig lýsa þeir áhrifum þess á líf sitt til lengri tíma?
Niðurstöður sýna að stuðningur í kjölfar missisins reyndist mjög mismunandi og tilviljanakenndur. Skortur á upplýsingum og viðeigandi viðbrögðum fullorðinna hindraði skilning þeirra og úrvinnslu en þar sem hlý nærvera, viðurkenning og samskipti voru til
staðar jókst öryggi þeirra og úrvinnsla. Langtímaáhrif missisins komu fram í kvíða, þunglyndi, sjálfsefa og erfiðleikum með tengsl en einnig í aukinni samkennd, sjálfsþekkingu og seiglu.
Niðurstöðurnar undirstrika mikilvægi þess að stuðningur eftir foreldramissi nái til fjölskyldunnar í heild, að fagfólk og skólar búi yfir þekkingu og verkfærum til að bregðast við og að börn fái rými til að tjá sorg sína á eigin forsendum. Rannsóknin varpar ljósi á þörf fyrir samhæfða, áfallamiðaða og fjölskyldumiðaða þjónustu þar sem líðan og reynsla barna er tekin alvarlega og henni mætt með viðeigandi stuðningi.
Lykilorð: Foreldramissir, sorg barna, áfallamiðuð nálgun, sorgarúrvinnslaAbstract
Losing a parent in childhood is one of the most serious trauma a child can experience and can have extensive and long-lasting effects on their well-being, relationships, and development. The aim of this study was to examine how adults who lost a parent during their primary school years describe their experience of the loss, the support they did or did not receive, and what long-term effects this experience had on their lives.
An attempt was made to answer the following research questions: How do individuals who lost a parent in childhood experience the loss itself and the support or lack of support they received, and how do they describe its long-term effects on their lives? The results
show that the support following the loss was varied and random. A lack of information and appropriate responses from adults hindered their understanding and processing, but where a warm presence, validation, and communication were present, their sense of security and processing increased. The long-term effects of the loss manifested as anxiety, depression, self-doubt, and difficulties with relationships, but also as increased empathy, self-knowledge, and resilience. The findings underscore the importance of support after parental loss extending to the family as a whole, that professionals and schools possess the knowledge and tools to respond, and that children are given space to express their grief on their own terms. The study highlights the need for a coordinated, trauma-informed, and family-centered service where children's well-being and experiences are taken seriously and met with appropriate support.
Keywords: Parental loss, children's grief, trauma-informed approach, grief processin