Buckinghamshire New University
Not a member yet
17928 research outputs found
Sort by
Lýsingarhönnun Síldarvinnslan
No full textÍ verkefninu er unnið að sameiningu ljósabúnaðar sem staðsettur er víða um verksmiðju í eitt sameiginlegt kerfi. Kerfinu er stjórnað frá snertiskjá og á að bjóða upp á notendavænt viðmót. Farið er yfir kosti og galla mismunandi kerfa, undirbúning, búnað, teikningu og forritun kerfisins
"I didn't want to be loveless": A Translation of Loveless by Alice Oseman with Analysis
No full textThis essay is in two parts: the first part is an essay on the young adult novel Loveless by Alice Oseman and an analysis of its Icelandic translation, and the second part is the translation itself. The essay briefly introduces the evolving history of young adult literature, the genre’s image and purpose through the years, and Oseman’s novel as a contribution to new adult literature. Then it presents the novel and its author and discusses the main reasons for the translation. Lastly, it explains and discusses the methods used in translating the text and the problems that arose during the translation process. The second part then consists of a translation of the first 46 pages of the 433-page novel.
Loveless is a British contemporary young adult novel and a coming-of-age story that centres an aromantic and asexual teenager discovering their identity. The novel gives a look into the mind of a person struggling to figure out and accept themselves and thus provides important representation of a very underrepresented group of people, especially significant considering the author themselves identifies as aro-ace. This was my primary reason for choosing to translate the story, seeking to add to the representation of ace-spectrum people in Iceland and help young aro-ace people come to terms with their identity. This essay briefly discusses the autofictional elements of the story, which support the novel’s status as valuable authentic representation.
When translating the text into Icelandic, some difficulties presented themselves. A few were related to cultural differences or differences in general word-use between the two languages, but the most notable problem was translating from the largely non-gendered English language into the heavily gendered Icelandic language, as the novel relies on gendered ambiguity to an extent. The last chapter of the analysis discusses my solutions to these individual problems
„I feel like I‘m an outsider“ How do Polish migrants aged 25–35 integrate into the Icelandic workplace, and what challenges do they face
No full textThis study examines the complicated process of integrating Polish 25–35-year-olds into the Icelandic workplace. It explores the challenges, possibilities, and adaptive processes that migrants face on their way to integration. Using a qualitative method with purposive sampling, five diverse individuals were carefully selected to talk about their personal experiences freely, providing useful insights and highlighting the barriers they have encountered, including language barriers and cultural differences that played a big role in their integration process. Additionally, the study examines the elements that affect migrants' job experiences, such as supportive services and workplace dynamics, that further influence their integration. The thesis provides a complete picture of workplace integration. This extensive research investigation also found many significant obstacles and interesting integration prospects. These findings emphasize the importance of the support programs designed specifically for the needs of Polish migrants. The report also outlines the importance of effective communication to improve understanding and respect between Polish migrants and the Icelandic community. Such an approach can promote social connection, productive work environments, and successful integration. This study adds to migration literature and provides actionable, evidence-based ideas to improve workplace participation between the communities. Finally, this research helps the industry create inclusive workplaces with its comprehensive analysis. The findings of the study's challenges and opportunities for migrants can help Iceland create a society that cherishes variety, equality, and human potential.Þessi rannsókn skoðar flókin aðlögunarferli pólskra innflytjenda á aldrinum 25–35 ára á íslenskum vinnustað. Hún fjallar um áskoranir, möguleika og aðlögunarferli sem innflytjendur standa frammi fyrir á leið sinni til aðlögunar. Með því að nota eigindlega rannsóknaraðferð og markvissa úrtaksaðferð voru fimm fjölbreyttir einstaklingar vandlega valdir til að deila frjálslega persónulegri reynslu sinni. Þeir veittu gagnlega innsýn og lögðu áherslu á þær hindranir sem þau hafa mætt, þar á meðal tungumálahindranir og menningarmun sem höfðu veruleg áhrif á aðlögunarferlið. Auk þess, rannsókninn rannsakar þá þætti sem hafa áhrif á starfsreynslu innflytjenda, svo sem stoðþjónustu og samskiptamynstur á vinnustað, sem hafa frekari áhrif á aðlögun þeirra. Ritgerðin gefur heildstæða mynd af aðlögun á vinnustað. Þessi umfangsmikla rannsókn leiddi einnig í ljós margar mikilvægar hindranir og áhugaverð tækifæri til að bæta aðlögun. Niðurstöðurnar leggja áherslu á mikilvægi stuðningsáætlana sem eru sérsniðuð að þörfum pólskra innflytjenda. Skýrslan bendir einnig á mikilvægi skilvirkra samskipta til að bæta skilning og virðingu milli pólskra innflytjenda og íslenska samfélagsins. Slík nálgun getur stuðlað að félagslegri tengingu, uppbyggilegu vinnuumhverfi og farsælli aðlögun. Rannsóknin bætir við fyrirliggjandi fræðilegt efni um innflytjendamál og veitir framkvæmanlegar og gagnreyndar hugmyndir til að bæta þátttöku innflytjenda á vinnustað. Að lokum styður þessi rannsókn við að skapa vinnustaði sem fagna fjölbreytileika með sinni yfirgripsmiklu greiningu. Niðurstöður rannsóknarinnar um áskoranir og tækifæri innflytjenda geta hjálpað Íslandi í að byggja upp samfélag sem metur fjölbreytileika, jafnrétti og mannlegan möguleika.Niniejsze badanie analizuje skomplikowany proces integracji Polaków w przedziale wiekowym 25–35 lat w islandzkim miejscu pracy. Przyglądając się wyzwaniom, możliwościom oraz procesom adaptacyjnym z jakimi migranci spotykają się na drodze do integracji. Korzystając z metody jakościowej z celowym doborem uczestników, pięć różnorodnych osób zostało starannie wybranych aby swobodnie przedstawić swoje osobiste doświadczenia, dostarczając przy tym cennych informacji i podkreślając napotkane bariery w tym bariery językowe oraz różnice kulturowe, które odegrały dużą rolę w ich procesie integracyjnym. Ponadto badanie analizuje elementy wpływające na doświadczenia zawodowe migrantów takie jak programy wsparcia oraz dynamikę w miejscu pracy, które dodatkowo wpływają na integrację. Praca ta przedstawia całkowity obraz integracji w miejscu pracy. To szczegółowe badanie wykazało również wiele istotnych przeszkód oraz interesujących perspektyw integracyjnych. Wyniki badania podkreślają znaczenie programów wsparcia zaprojektowanych specjalnie dla potrzeb polskich migrantów. Raport podkreśla również znaczenie skutecznej komunikacji w celu poprawy zrozumienia, jak również szacunku między polskimi migrantami a społecznością islandzką. Takie podejście może promować więzi społeczne, produktywne środowiska pracy oraz udaną integrację. Niniejsze badanie wzbogaca literaturę dotyczącą migracji i dostarcza praktycznych pomysłów opartych na dowodach mających na celu polepszenie uczestnictwa pracowników w miejscu pracy między społecznościami. Ostatecznie badanie to, pomaga przedsiębiorstwom tworzyć inkluzywne miejsca pracy dzięki swojej kompleksowej analizie. Wyniki badań dotyczące wyzwań i możliwości migrantów mogą pomóc Islandii stworzyć społeczeństwo, które ceni różnorodność, równość oraz potencjał ludzki
Fylgdarlaus börn. Fyrir, á og eftir flótta
No full textFylgdarlaus börn flýja ekki heimaland sitt af ástæðulausu. Í lok árs 2023 voru 51.700 þúsund fylgdarlaus börn eða aðskilinn sem báðu um alþjóðlega vernd á heimsvísu.
Fylgdarlaus börn eru rænd eða neydd til að stunda hernað. Á leið sinni til Evrópu þurfa þau að taka stóra áhættu þegar þau fara yfir Miðjarahafið með smyglurum. Þau lenda í ýmiskonar ofbeldi, og eru jafnvel seld í mansal.
Í ritgerðinni er fjallað um afhverju fylgdarlaus börn þurfa að flýja landið sitt og hvernig þau fara til Evrópu og hvað tekur við þeim þegar þau koma á áfangastað. Fjallað er um ofbeldi og áföll sem fylgdarlaus börn geta lent í. Jafnframt er fjallað um móttöku fylgdarlausra barna á Íslandi og þá alþjóðlegu samninga sem við kemur fylgdarlausum börnum. Markmið þessar ritgerðar var að varpa ljósi á líf fylgdarlausra barna.
Leitast verður eftir svara við eftirfarandi spurningum: Hvaða áskoranir þurfa fylgdarlaus börn að takast á við, fyrir flótta, á flótta og eftir flótta? Hvernig tekur Ísland á móti fylgdarlausum börnum?
Niðurstöður leiddu í ljós að fylgdarlaus börn þurfa að takast á við margar og erfiðar áskoranir eins ofbeldi, mansali, mannréttindabrotum, áföllum og fordómum. Vel er tekið á móti fylgdarlausum börnum sem koma til Íslands. Börnin fá góða aðstöðu til að dvelja á, þau fá mat og föt. Fylgdarlaus börn fá að ganga í skóla og fá að sinna sínum áhugamálum. Auk þess fá þau stuðning frá fagaðilum ef þau vilja
Reynsla skólastjórnenda af störfum skólafélagsráðgjafa: „Skólafélagsráðgjafar eru framtíðarmúsík í okkar sinfóníu“
No full textÁ síðustu árum hefur aukin áhersla verið lögð á heildræna og samþætta skólaþjónustu sem tekur mið af fjölbreyttum þörfum nemenda. Breytt samfélagsgerð og vaxandi þekking á áhrifum áfalla á börn hafa dregið fram mikilvægi þverfaglegs samstarfs og snemmtæks stuðnings innan skóla. Í þessu samhengi hefur skólafélagsráðgjöf verið talin lykilþáttur í að stuðla að velferð nemenda og samhæfa úrræði, þó að staða hennar í íslensku skólakerfi sé enn í mótun. Áfallamiðuð nálgun hefur jafnframt hlotið aukið vægi sem fagleg nálgun í skólum, þar sem áhersla er lögð á að efla öryggi, tengsl og seiglu barna í skólastarfi.
Markmið þessarar rannsóknar var að varpa ljósi á upplifun og reynslu skólastjórnenda af skólafélagsráðgjöf í grunnskólum, auk þess að kanna sýn skólastjórnenda á því hvernig áfallamiðuð nálgun getur nýst í skólastarfi til að mæta þörfum nemenda og starfsfólks. Leitast var við að svara rannsóknarspurningunum: „Hver er reynsla skólastjórnenda af skólafélagsráðgjöf í grunnskólum?“, „Hvernig telja skólastjórnendur að áfallamiðuð nálgun geti nýst í skólastarfi til að mæta þörfum nemenda og starfsfólks?“ og „Hver er sýn skólastjórnenda á mikilvægi þess að lögbinda stöðugildi félagsráðgjafa innan skóla?“
Helstu niðurstöður sýna að skólastjórnendur líta á skólafélagsráðgjöf sem ómissandi þátt í skólastarfi og lykilinn að því að mæta fjölbreyttum þörfum nemenda. Félagsráðgjafar voru sagðir gegna mikilvægu hlutverki í snemmtækri íhlutun, að efla tengsl og stuðla að samþættri þjónustu milli heimila, skóla og annarra kerfa. Þá var áfallamiðuð nálgun talin styrkja faglegt starf innan skólans með því að skapa ramma utan um mannúðlega og heildræna sýn á hegðun, líðan og velferð barna. Loks kom fram skýr samstaða meðal viðmælenda um að nauðsynlegt væri að lögbinda skólafélagsráðgjöf sem hluta af grunnstoðum skólastarfs, í samræmi við lög og stefnu stjórnvalda um samþætta þjónustu í þágu farsældar barna.
Lykilorð: Skólafélagsráðgjöf, áfallamiðuð nálgun, farsæld barna.In recent years, there has been an increased emphasis on holistic and integrated school services that cater to the diverse needs of students. A changing society and growing knowledge about the effects of trauma on children have highlighted the importance of interdisciplinary collaboration and early support within schools. In this context, school social work has been considered a key factor in promoting student well-being and coordinating resources, although its position in the Icelandic school system is still taking shape. A trauma-informed approach has also gained increasing recognition as a professional approach in schools, where the focus is on promoting safety, connection, and resilience for children in their school life.
The aim of this study was to shed light on the experiences of school administrators with school social work in primary schools, as well as to explore their views on how a trauma-informed approach can be utilized in schools to meet the needs of students and staff. The study sought to answer the research questions: “What are the experiences of school administrators with school social work in primary schools?”, “How do school administrators believe a trauma-informed approach can be utilized in schools to meet the needs of students and staff?”, and “What are the views of school administrators on the importance of legislating the positions of social workers within schools?”
The main findings show that school administrators view school social work as an indispensable part of school operations and key to meeting the diverse needs of students. Social workers were said to play an important role in early intervention, strengthening connections, and promoting integrated services between homes, schools, and other systems. Furthermore, a trauma-informed approach was considered to strengthen professional work within the school by creating a framework for a humane and holistic view of children's behavior, well-being, and welfare. Finally, there was a clear consensus among the interviewees that it was necessary to legislate school social work as part of the fundamental pillars of school operations, in line with laws and government policies on integrated services for the well-being of children.
Keywords: School social work, trauma-informed approach, child welfare
Áhrif rafræns umtals á samfélagsmiðlum á kaupáform og kaupákvarðanaferli kvenna á snyrtivörum
No full textUmtal (e.word-of-mouth) hefur lengi verið talið eiga stóran þátt í því að móta kauphegðun neytenda. Rétt eins og umtal í hinum raunverulega heimi sem á sér stað á milli einstaklinga í persónu, þá er rafrænt umtal (e. electronic word-of-mouth) í hinum stafræna heimi sem gegnir sífellt mikilvægara hlutverki í daglegu lífi neytenda. Með vaxandi vinsældum samfélagsmiðla hefur orðið mun auðveldara fyrir neytendur að deila skoðunum sínum á netinu. Segja má að neytendur hafi fengið aukið vald og geti nú auðveldlega haft áhrif á lykilþætti vörumerkjavirðis. Meginmarkmið þessarar rannsóknar var að kanna hvort og hvaða þættir rafræns umtals hafi áhrif á kaupáform og kaupákvörðunarferli kvenna á snyrtivörum. Þá var einnig skoðað hvort þættir rafræns umtals ýti undir hraða í kaupákvarðanaferlinu. Rannsóknin beindist að konum og notast var við megindlega rannsóknaraðferð þar sem að könnun var send út á Facebook og fengust svör frá 370 þátttakendum. Niðurstöður rannsóknarinnar gáfu til kynna að allir þættir rafræns umtals sem kannaðir voru hafa marktæk jákvæð tengsl við kaupáform og kaupákvarðanaferli kvenna á snyrtivörum. Magn rafræns umtals hafði sterkustu tengslin bæði við kaupáform kvenna á snyrtivörum og kaupákvarðanaferlið. Því má gera ráð fyrir að því meira sem konur sjái af umfjöllunum um vörur á netinu því meiri líkur eru á því að þær hugi að því að kaupa þær vörur og jafnvel ýti undir hraða í kaupákvarðanaferlinu. Gæði og trúverðugleiki hafði einnig marktæk jákvæð tengsl við kaupáform og kaupákvarðanferlið en magn rafræns umtals hafði ívið meiri tengsl
"Time is a Limited Resource": An Analysis of Digital Competence Among University Teachers at the University of Akureyri
No full textStafræn hæfni háskólakennara hefur sífellt orðið mikilvægari með aukinni samþættingu stafrænnar tækni í æðri menntun. Markmið þessarar rannsóknar var að greina núverandi stöðu stafrænnar hæfni og tækninotkunar meðal háskólakennara við Háskólann á Akureyri, kanna hvaða hindranir hafa áhrif á innleiðingu stafrænnar tækni og skoða tengsl milli stafrænnar hæfni, hindrana og tækninotkunar. Fræðilegur bakgrunnur byggðist á kenningum um félagslegt nám og algilda hönnun í námi og líkönum um stafræna hæfni, eins og TPACK, SAMR og pýramída Millers.
Rannsóknin byggði á blönduðum aðferðum þar sem gögnum var safnað með spurningalista sem innihélt bæði lokaðar og eina víða opna spurningu. Þátttakendur voru háskólakennarar við Háskólann á Akureyri þar sem tæplega helmingur þeirra mat stafræna hæfni sína í meðallagi og um fjórðungur frekar mikla. Tækninotkun var mest í kennslu en minna var um tækninotkun í rannsóknum og stjórnun. Greind voru fjögur meginsvið hindrana: vinnuálag, stofnanaleg stífni, skortur á stuðningi frá stofnun og skortur á skýrum markmiðum. Athyglisverð gjá kom fram milli upplifaðs mikilvægis stafrænnar hæfni og tíma til að viðhalda henni, sem og milli getu til að samþætta tækni og fenginnar þjálfunar. Þemagreining á opnum svörum leiddi í ljós þemu um skort á stofnanalegri stefnu, tímaskort, þörf fyrir aukinn stuðning, einangrun, jákvætt viðhorf til Kennslumiðstöðvar og þörf fyrir tengingu við kennslufræði.
Rannsóknin undirstrikar mikilvægi þess að taka mið af ólíkum þörfum háskólakennara, skapa umhverfi sem styður við stafræna þróun og efla félagslegt nám og samvinnu. Niðurstöðurnar leggja grunn að tillögum um innleiðingu heildstæðrar stefnu, endurskoðun á tímaskipulagi, einstaklingsmiðaða nálgun við starfsþróun, eflingu samvinnu og styrkingu tengsla milli stafrænnar hæfni og kennslufræði.Digital competence among university teachers has become increasingly important with the growing integration of digital technology in higher education. The aim of this research was to analyze the current state of digital competence and technology use among university teachers at the University of Akureyri, explore the barriers affecting the implementation of digital technology, and examine the relationship between digital competence, barriers, and technology use. The theoretical framework was based on theories of social learning, universal design in education, and models of digital competence such as TPACK, SAMR, and Miller's pyramid. The research employed mixed methods with data collected through a questionnaire containing both closed and one open-ended question. Participants were university teachers at the University of Akureyri, with nearly half rating their digital competence as moderate and about a quarter as relatively high. Technology use was most prevalent in teaching, with less technology use in research and administration. Four main barrier categories were identified: workload, institutional rigidity, lack of institutional support, and lack of clear objectives. A notable gap was revealed between the perceived importance of digital competence and time to maintain it, as well as between the ability to integrate technology and received training. Thematic analysis of open responses revealed themes concerning lack of institutional policy, time constraints, need for increased support, isolation, positive attitudes toward the Teaching Center, and the need for connection with pedagogy. The research emphasizes the importance of considering the diverse needs of university teachers, creating an environment that supports digital development, and promoting social learning and collaboration. The findings lay the groundwork for recommendations regarding the implementation of a comprehensive strategy, review of time scheduling, individualized approach to professional development, strengthening of collaboration, and reinforcement of connections between digital competence and pedagogy
InSAR observations of fracture movements on the Reykjanes Peninsula, SW Iceland
No full textWidespread fracture movements have been observed during the ongoing oblique rifting episode on the Reykjanes Peninsula (RP), but little work on their driving mechanisms exists. TerraSAR-X data from four tracks covering the RP were processed to map fractures that had moved from September 2021 to July 2024. The most extensive fracture movements during this period occurred during diking at Fagradalsfjall in 2022 and July 2023 and at Svartsengi in November 2023. Stress changes were calculated using distributed opening models of the 2022 and November 2023 dikes. Stress changes favor dextral slip on N-S striking structures along the plate boundary axis. Normal faulting is promoted along the strikes of the dikes but suppressed in regions of compression to the NW and SE of the dikes despite extensive fracture movements observed there. A pair of interferograms spanning the November 2023 dike intrusion were decomposed into near-east and near-vertical components and high pass filtered to reveal small-scale deformation across fractures. On normal faults and tensional fractures striking N40°E, displacements are controlled by normal stress change: in regions of co-diking compression, faults and fractures close sympathetically. In regions of extension, these structures open and experience triggered slip. These results demonstrate that: A) shallow fracture movements can occur in regions where stress changes are not favorable for faulting along preexisting structures and B) fractures accommodate significant amounts of compressional strain, up to ∼50 mm/km, because of their weakness relative to surrounding rock. A precision leveling profile crossing the Heiðmörk graben within the Krýsuvík fissure swarm was surveyed in 2024. Between 2012-2024, portions of the profile have subsided up to 34 ± 0.3 mm, confirming that graben deformation is ongoing although no magma movements are in the area. The maximum subsidence rate between 2012-2024 is 2.8 mm/yr, greater than measured previously. TerraSAR-X data show fracture movements with line-of-sight amplitudes of up to 45 mm on graben-bounding faults in 2011, 2018, 2021, and 2023, suggesting that the deformation rate has increased since 2018. Deformation events are coincident with shallow microseismicity within the graben (z = 0–2 km, Mlw max < 2.5). Preliminary focal mechanisms indicate that these earthquakes are the result of dip-slip faulting on near-vertical planes, consistent with shallow normal faulting. Displacements are also observed in the Húsfellsbruni lava field in January and June 2024 and are associated with two earthquake sequences (Mlw max = 3.1). The displacements observed are larger than expected for earthquakes of this size but can be explained by a lowered shear modulus corresponding to shallow, highly fractured rock. These results highlight the role that shallow crustal properties and preexisting weaknesses play in controlling surface deformation in volcano-tectonic environments.Sprunguhreyfingar hafa mælst víða á Reykjanesskaga í tengslum við yfirstandandi gliðnunarhrinu, en takmarkaður skilningur er á eðli hreyfinganna. Bylgjuvíxlmyndir úr TerraSAR-X gervihnattagögnum frá fjórum myndrömmum sem spanna Reykjanesskaga voru notuð til að kortleggja sprungur sem hnikast höfðu til frá september 2021 til júlí 2024. Umfangsmestu brotahreyfingarnar á þessu tímabili verða samtíma myndunar kvikuganga í Fagradalsfjalli 2022 og júlí 2023 og í Svartsengi í nóvember 2023. Breytingar í bergspennu voru reiknaðar út frá líkönum af opnun á kvikugöngunum. Við ás flekaskilanna eru spennubreytingar mestar fyrir hægri handar sniðgengi með N-S stefnu. Meðfram og nálægt kvikugöngum spennubreytingar mestar fyrir siggengi og gliðnunarsprungur, en til NV og SA verður samþjöppun sem ætti að minnka sprunguhreyfingar, öfugt við það sem sést. Tvær bylguvíxlmyndanna sem spanna innskotið í nóvember 2023 voru reiknaðar yfir í nær-austur og nær-lóðréttar færslur og háhleypisíaðar til að sýna smáskala aflögun yfir sprungur. Á siggengjum og gliðnunarsprungum með strik N40°E er hniki stjórnað af spennubreytingum: á svæðum þar sem samþjöppun er ríkjandi lokast opin misgengi og sprungur. Á svæðum þar sem tognun er ríkjandi gliðna opin misgengi og sprungur. Þessar niðurstöður sýna að: A) grunnar sprunguhreyfingar geta átt sér stað á svæðum þar sem langtíma tektónísk spenna eru andstæð hreyfingunum B) sprungur geta tekið upp þónokkra samþjöppun nærri yfirborði, allt að∼50 mm/km, vegna veikleika þeirra miðað við nærliggjandi bergmassa. Árið 2024 var endurmælt nákvæmnishæðarsnið yfir sigdalinn í Heiðmörk, innan Krýsuvíkursprungusveimsins. Á árunum 2012-2024 hafa hlutar sniðsins lækkað um allt að 34 ± 0,3 mm, sem staðfestir að sigdalurinn er að dýpka án þess að kvikuhreyfingar fylgi. Hámarkssighraði á árunum 2012-2024 er 2,8 mm/ári sem er hærra en áður mældist. TerraSAR-X gögn sýna allt að 45 mm færslur á mörkum sigdalsins árin 2011, 2018, 2021 og 2023, og hefur aflögunarhraði aukist síðan 2018. Sprunguhreyfingar verða á sama tíma og grunn smáskjálftavirkni í sigdalnum (z = 0–2 km, Mlw < 2, 5). Brotlausnir jarðskjálfta eru í samræmi við siggengishreyfingar. Yfirborðsfærslur á sprungum hafa einnig mælst í Húsfellsbruna í janúar og júní 2024 og tengjast þær tveimur jarðskjálftahrinum (Mlw max = 3,1). Færslan sem mældist er meiri en búist má við fyrir jarðskjálfta af þessari stærð, en skýra má það með lágum skúfstuðul sem samsvarar grunnu og sprungnu bergi. Þessar niðurstöður varpa ljósi á hlutverk grunnra eðliseiginleika jarðskorpunnar og hvernig veikleikar hafa áhrif á yfirborðsaflögun
