IZGOnZeit. Onlinezeitschrift des Interdisziplinären Zentrums für Geschlechterforschung (IZG - Universität Bielefeld)

Kaufmann, Christiane

Bohner, Gerd

English

Masculine Generics and Gender-aware Alternatives in Spanish

Wrede, Birgitta

Pache, Ilona

954.Jg., Nr.3, 2014
Birgitta Wrede & Ilona Pache
Arbeitstagung der Konferenz der Einrichtungen für Frauen- und Geschlechterstudien im deutschsprachigen 
Raum (KEG) 2014
Institutionalisierungsprozesse der Frauen- und Geschlechterforschung werden vom 
Interdisziplinären Zentrum für Frauen- und Geschlechterforschung (IFF) nachhaltig 
durch das Engagement in den vielfältigen Netzwerken und Verbänden in diesem 
Wissenschaftsfeld vorangetrieben. Auch zum Aufbau und zur Entwicklung des 
Dachverbandes „Konferenz der Einrichtungen für Frauen- und Geschlechterstudien 
im deutschsprachigen Raum“ (KEG) hat das IFF maßgeblich beigetragen. Dr. Birgitta 
Wrede vom IFF ist langjährige Sprecherin und federführend bei den Aktivitäten der 
KEG, insbesondere bei der Organisation der regelmäßig stattfindenden Jahrestagungen. 
 Auf der diesjährigen Konferenz wurden erneut aktuelle Entwicklungen in den 
Gender Studies mit Fachkolleg_innen erörtert. An der Universität Paderborn trafen 
sich im Februar am Zentrum für Geschlechterstudien/ Gender Studies (ZG) mehr als 
70 Geschlechterforscher_innen aus Deutschland, Österreich und der Schweiz zu einem 
Erfahrungsaustausch. In insgesamt sieben Arbeitsgruppen wurden in unterschiedlichen 
Schwerpunktsetzungen Trends der Hochschulentwicklung in ihren Auswirkungen auf 
die Einrichtungen diskutiert sowie Strategien der Institutionalisierung reflektiert und 
analysiert.
Die AG 1 Zentren für die Zukunft – Perspektiven der Verstetigung in Zeiten von 
Umbrüchen und Neuanfängen – moderiert von Inga Nüthen (ZEFG, Freie Universität 
Berlin) und Dirk Schulz (GeStiK, Universität zu Köln) – fokussierte die Situation der 
Einrichtungen für Geschlechterforschung. Ausgangspunkt war die Frage, ob es trotz 
unterschiedlicher Rahmenbedingungen und Erfahrungen ähnliche Herausforderungen, 
Strategien und Perspektiven gibt. Obwohl sich die Wege der Institutionalisierung sowie 
die Strukturen der Zentren regional und über die Dekaden hinweg stark unterscheiden, 
stehen sie doch immer wieder vor ähnlichen Herausforderungen (Stichworte: Evaluation, 
Verstetigung, Zeit- und Rationalisierungsdruck). Helga Hauenschild (Koordinationsstelle 
Geschlechterforschung, Universität Göttingen), Birgitta Wrede (Interdisziplinäres 
Zentrum für Frauen- und Geschlechterforschung (IFF), Universität Bielefeld), Britta 
Thege (Institut für Interdisziplinäre Genderforschung und Diversity, Fachhochschule Kiel) 
und Marianne Schmidbaur (Cornelia Goethe Centrum (CGC), Universität Frankfurt/
Main) diskutierten über die aktuelle Situation, strukturelle Umbrüche, Aufgabe und 
Rollen der jeweiligen Zentren innerhalb der Hochschule und gaben einen Ausblick auf 
deren Zukunft.
 Insbesondere die allgemeinen Bedingungen einer ökonomisierten 
Hochschullandschaft machen die Verstetigung zentraler Einrichtungen der 
Geschlechterforschung ähnlich relevant. Gerade im Kontext einer Finanzierungssituation, 
die immer mehr dauerhafte Aufgaben zugunsten kurzfristiger Projekte aufgibt, ist die 
Frage nach der Verstetigung besonders wichtig. Neben den strukturellen Bedingungen 
ist auch immer wieder die Frage zu diskutieren: Was soll, muss und kann eine solche 
Einrichtung leisten? Welches sind ihre Aufgaben und welche strukturelle Organisation 
ist dafür optimal? Welche Rolle spielt dabei die lokale Situation? Ausgehend von einer 
gemeinsamen Bestandsaufnahme wurden Möglichkeiten und Strategien für eine Zukunft 
der Zentren diskutiert.
Die AG 2 Entwicklung der Gender-Studiengänge wurde moderiert von Helga 
Hauenschild (Georg-August-Universität Göttingen) und Ilona Pache (Humboldt-
964.Jg., Nr.3, 2014
Wrede, Pache                                                             Arbeitstagung der KEG 2014
Universität zu Berlin). Ein Schwerpunkt der AG war die Reflexion institutioneller 
Rahmenbedingungen und curricularer Ausrichtungen bei der Ersteinrichtung von 
Gender Studiengängen. Über den Stand der Entwicklung des BA-Nebenfachs an der 
Goethe-Universität Frankfurt referierte Marianne Schmidbaur (Goethe-Universität 
Frankfurt), zur Entwicklung des hochschulübergreifenden Masterstudiengangs Gender 
Studies „MGGM“ - Marburg-Gießen-Gender-Master sprach Barbara Grubner (Philipps 
Universität Marburg). Die Beiträge thematisierten verschiedene Strategien der Etablierung 
und Fragen zur Ausstattung mit den notwendigen Ressourcen.
 Ein zweiter Schwerpunkt fokussierte die Studien- und Lehrerfahrungen in 
etablierten Studiengängen. Dabei standen Fragen der Qualitätsprüfung und -sicherung 
sowie Rahmenbedingungen und Ergebnisse der Reform der BA- und MA-Studiengänge 
im Vordergrund. Helga Hauenschild (Universität Göttingen) zeigte Bilanzen und 
Perspektiven der Göttinger Geschlechterforschung auf, bevor abschließend Ilona 
Pache (Berlin) zur Reform der BA- und MA-Gender-Studiengänge an der HU Berlin 
sprach. Diese Beiträge zeigten Erfolge in den etablierten Studiengängen auf, aber auch 
dass strukturelle und konzeptuelle Profilmerkmale der Gender Studies, wie Inter- und 
Transdisziplinarität, nach wie Besonderheiten im akademischen Betrieb und somit 
anhaltende Herausforderungen sind.
Mit der AG 3 Gleichstellungspolitik, Frauenförderung und Geschlechterforschung 
an Kunst- und Musikuniversitäten bzw. Kunst- und Musikhochschulen 
eröffneten Andrea Ellmeier (Universität für Musik und darstellende Kunst Wien), 
Alexander Fleischmann (Akademie der Bildenden Künste Wien) und Christa Brüstle 
(Kunstuniversität Graz) ein im Rahmen der KEG gänzlich neues Themenfeld. 
Schwerpunkt war die Diskussion der Anforderungen an die Hochschulen in 
diesem Bereich, die sich durch Implementierung von Gleichstellungsmaßnahmen, 
Frauenförderprogrammen sowie Geschlechterforschung/ Gender Studies ergeben. Sie 
stoßen im Kunst- und Musikbereich auf spezifische institutionelle und strukturelle, aber 
auch inhaltliche (fachliche) Vorbedingungen und Ausgangssituationen. Hier scheint 
insbesondere ein grundsätzliches Verständnis von Kunst oder Musik ausschlaggebend, 
das fach- bzw. institutionenspezifisch oft hegemoniale Züge trägt. Beide Aspekte spielen 
auch eine Rolle bei der jeweiligen Ausrichtung der Geschlechterforschung/ Gender 
Studies. Während an den Kunstuniversitäten eher ein innovatives Verständnis von Kunst 
und eine Aufgeschlossenheit gegenüber kulturwissenschaftlichen und interdisziplinären 
Arbeitsansätzen dazu führt, dass der Geschlechterforschung eher mit Offenheit begegnet 
wird, dieser auch produktiv, vor allem im Bereich der bildenden Künste, aufgenommen 
wird, zeigt sich an Musikuniversitäten hingegen häufig ein konservatives Verständnis 
von Musik und zugleich sind relativ traditionelle Arbeitsstrukturen grundlegend. 
Diese AG will aus dem Vergleich von Institutionen im deutschsprachigen Raum sowie 
zwischen Hochschulen unterschiedlicher künstlerischer Ausrichtung neue Aspekte in 
die hochschulpolitische Diskussion einbringen. Nicht zuletzt scheint auch das Thema 
künstlerische Forschung gerade für die Geschlechterforschung selbst wichtige Impulse 
liefern zu können.
Die AG 4 Gender Studies goes online? Gender-Wissen im Netz thematisierte unter 
der Moderation von Gabi Jähnert (Humboldt-Universität zu Berlin) die Möglichkeiten 
des web2.0 und der neuen Informationsmedien für die weitere Profilierung der 
974.Jg., Nr.3, 2014
Wrede, Pache                                                             Arbeitstagung der KEG 2014
Gender Studies. Der Hintergrund für ein solches Panel liegt auf der Hand: Die 
wissenschaftlichen Kommunikationsstrukturen sowie die Anforderungen und Bedürfnisse 
in der Literaturrecherche und -bereitstellung haben sich in den zurückliegenden Jahren 
verändert. Wissenschaftliche Texte werden auch in den Gender Studies in Blogs und 
Internetforen bereitgestellt und diskutiert. Es gibt online-Zeitschriften, Gender-Wikis 
und Gender-Glossars. Unter Student_innen und auch Wissenschaftler_innen erfolgt die 
Erstinformation über neue Themen häufig über Wikipedia und Google. Die Akzeptanz 
für Open Access und für reine Online-Publikationen ist – wie in den Geistes‐ und 
Sozialwissenschaften insgesamt – jedoch immer noch gering. Die oftmals prekäre und 
doppelte Verankerung der Geschlechterforschung – innerhalb von Disziplinen und als 
interdisziplinäres Fach – bringt für die Literatursuche und -bereitstellung noch einmal 
besondere Herausforderungen mit sich. 
 Vor diesem Hintergrund stellte die AG exemplarisch einige dieser Projekte und 
Rechercheinstrumente vor und diente dem Erfahrungsaustausch über Herausforderungen 
in diesem Feld. Präsentiert wurden Online-Genderressourcen aus bibliothekarischer Sicht 
von Karin Aleksander (Humboldt-Universität zu Berlin), das Projekt Meta_Datenbank 
des i.d.a.-Dachverbandes von Marius Zierold (Humboldt-Universität zu Berlin), das 
onlinejournal Kultur und Geschlecht von Anja Michaelsen (Ruhr-Universität Bochum), 
die Planungen für ein Gender-Fachrepositorium von Gabriele Jähnert (Humboldt-
Universität zu Berlin) sowie das Gender-Glossar (www.gender-glossar.de) von Daniel 
Diegmann und Juliane Keitel (Universität Leipzig).
Auch mit der AG 5 Verankerung der genderspezifischen Lehre in den Curricula am 
Beispiel Medizin wurden von Anja Vervoorts (Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf ), 
Ulrike Nachtschatt (Medizinische Universität Innsbruck) und Sandra Steinböck 
(Medizinische Universität Wien) ein für die KEG neues Feld eröffnet: die Erfahrungen 
bei der Verankerung von Genderaspekten in der Lehre an medizinischen Fakultäten. 
Ausgehend von einer Bestandsaufnahme der Gender Medizin an drei deutschsprachigen 
Universitäten wurde diskutieret, welche Rahmenbedingungen, welche Strategien und 
welche Qualitätsstandards notwendig sind, um die Verankerung der Gender Medizin 
in den Curricula voranzutreiben. Nach einleitenden Präsentationen fand ein Austausch 
von Ideen und Erfahrungen insbesondere zu zwei Themenfeldern statt: zum einen zum 
Genderbegriff in der Medizin sowie zu Strategien zur Vermeidung der Reduktion auf 
biologische Faktoren, zum anderen zu Evaluation und Qualität, Rahmenbedingungen, 
Vernetzung und notwendigen Stakeholdern.
Die AG 6 Was heißt gender- und diversitygerechte Didaktik? (Forschungs-)
Grundlagen, Umsetzung und kritische Praxisreflexion wurde moderiert von Urte 
Böhm (Alice-Salomon-Hochschule Berlin), Daniela Marx (Georg-August-Universität 
Göttingen) und Sandra Smykalla (Fachhochschule Kiel). Zur Ausgangslage: Wie Gender- 
und Diversity-Ansätze in Studium und Lehre verankert werden können, wird derzeit 
bspw. im Kontext der Hochschuldidaktik und der Studiengangsentwicklung an vielen 
Hochschulen diskutiert und es ist ein regelrechter Boom an Maßnahmen in diesem 
Bereich zu verzeichnen. Insbesondere durch die Förderung im Rahmen des Qualitätspakts 
Lehre haben die hochschuldidaktischen Initiativen in diesem Bereich stark zugenommen 
und es sind neben Geschlechterforscher_innen und Gleichstellungsbeauftragten auch 
ganz neue Akteur_innen damit befasst. Es fällt auf, dass neue Akteurskonstellationen ent-
984.Jg., Nr.3, 2014
Wrede, Pache                                                             Arbeitstagung der KEG 2014
stehen, dass ein oft nur vages Verständnis von Diversität und Heterogenität zum Tragen 
kommt, das Verhältnis von Diversity und Gender unterbestimmt bleibt und schließlich, 
dass Erkenntnisse aus der Lehr-Lernforschung häufig OHNE Genderbezug als empirische 
Grundlage dienen.
 Die AG ging vor diesem Hintergrund der Frage nach, was „gender- und 
diversitygerechte Lehre“ genau heißen kann und soll und auf welche Studien und 
Erkenntnisse der Gender Studies didaktische Maßnahmen zurückgreifen. Welche 
Forschungsperspektiven und -ergebnisse nutzen – und brauchen – die Akteur_innen in 
der Konzeption und Umsetzung gender- und diversitygerechter Didaktik und Lehre? 
 Auf der Basis eines umfassenden Diversitätsbegriffs mit intersektionaler 
Perspektive, welcher Heterogenität im Lehr-Lernverhalten ebenso in den Blick nimmt 
wie soziale Ungleichheitsverhältnisse, wurde im Sinne einer kritischen Praxisreflexion 
ausgelotet, welche Möglichkeiten der konkreten Umsetzung „gender- und diversity-
gerechte Lehre“ es in einzelnen Lehrveranstaltungen und in der Lehrplanung gibt. 
Hierbei wurde auch die Gefahr der Stereotypisierung und Reifizierung der Differenz 
reflektiert. Fragen, die sich hieraus ergeben, betreffen auch die Verankerung gender- 
und diversitygerechter Lehre in den Curricula: Welche Effekte haben additive bzw. 
Querschnittsangebote? Welche Qualitätskriterien gelten zudem für „gender- und 
diversitygerechte Lehre“? Sollten gar eigene Qualitätskriterien entwickelt werden? 
In der AG 7 Integratives Gendering in der Forschung stellte Nele Bastian (Leuphana 
Universität Lüneburg) den an der Leuphana Universität entwickelten Ansatz zur 
Berücksichtigung von Gender-Diversity Aspekten im alltäglichen Prozess von Lehre, 
Forschung, Transfer, Organisations- und Personalentwicklung als ein Qualitäts- und 
Profilelement vor. Die Konzeptionierung und Realisierung des ‚integrativen Gendering‘ 
fokussierte sich zu Beginn auf die Integration von Geschlechterforschung in Studium und 
Lehre sowie auf Geschlechtergerechtigkeit und Chancengleichheit im Studienzugang und 
der Studienstruktur. Das Konzept erfuhr eine Erweiterung auf die Vielfaltsdimensionen 
des Diversitykonzeptes. Diversity wird seither nicht additiv zu Gender betrachtet, 
vielmehr bildet Diversity ein Spektrum, das verschiedene Vielfaltsdimensionen umfasst, 
welche jeweils in einer wechselseitigen Beziehung mit der Kategorie Gender verknüpft 
sind. 
 Nach einem kurzen Input wurde in einem methodisch aufbereiteten und 
strukturierten Diskussionssetting gearbeitet. Die AG diskutierte, wie die Integration 
von Geschlechterforschungsfragestellungen in die Breite der disziplinären Forschung 
zur Steigerung der Qualität von Forschung beitragen sowie dem Nachweis exzellenter 
Forschungsleistungen dienen kann. Es wurden Empfehlungen, Best Practice Beispiele, 
Strategien, Orte und Adressat_innen der Platzierung erörtert. Dabei wurden auch 
Effekte, Potenziale sowie Kooperationen des integrativen Gendering in der Forschung 
herausgearbeitet.
Zu allen AGs der KEG 2014 finden sich ausführliche Protokolle im Netz (Webadresse 
siehe unten). Mit Blick auf die nächste Jahrestagung der KEG 2015 wurden als mögliche 
Themen benannt: 
•	 Gender Studies an Fachhochschulen: Neue Kooperationsmöglichkeiten
•	 Interdisziplinäre Netzwerke der Gender Studies auf nationalen und regionalen 
Ebenen
994.Jg., Nr.3, 2014
Wrede, Pache                                                             Arbeitstagung der KEG 2014
•	 Zentren im Kontext neuer Governancestrukturen (Hochschulentwicklung, 
Finanzierungskonzepte, Exzellenzinitiative, Parametersteuerung)
•	 Gleichstellungspolitik und Geschlechterforschung: Kooperationen und 
Konkurrenzen 
Weiter fortgeführt werden sollen folgende AGs:
•	 Entwicklungen der Zentren für Gender Studies – zwischen Anpassung, Vermarktung 
und Selbstbehauptung (Normalisierung und Professionalisierung; eigene und 
strukturelle Kriterien und Qualitätsanforderungen)
•	 Entwicklungen der Gender Studies Studiengänge
•	 Gender Studies an Kunst- und Musikhochschulen
•	 Gender Studies in der Medizin
•	 Didaktiken der Gender Studies
Initiativen zur Ausgestaltung dieser oder anderer AGs sind herzlich willkommen! 
Bezüglich Ort und Zeitpunkt der KEG 2015 wurde wieder die Koppelung mit der 
Tagung der Fachgesellschaft Geschlechterstudien ins Auge gefasst.
 
KEG im Internet: http://www.genderkonferenz.eu. Hier gibt es unter „Kontakt“ auch 
die Möglichkeit, sich in die Mailingliste der KEG einzutragen. Informationen können 
über die Mailingliste von dort aus auch verteilt werden.
Die Sprecher_innen der KEG:
Dr. Birgitta Wrede 
Interdisziplinäres Zentrum für Frauen- und Geschlechterforschung (IFF) 
Universität Bielefeld
birgitta.wrede@uni-bielefeld.de
Dr. Ilona Pache 
Zentrum für transdisziplinäre Geschlechterstudien (ZtG)
Humboldt-Universität zu Berlin
ilona.pache@gender.hu-berlin.de
Dr. Tanja Rietmann 
Interdisziplinäres Zentrum für Geschlechterforschung
Universität Bern 
tanja.rietmann@izfg.unibe.ch
Alexander Fleischmann
Netzwerk für Frauenförderung 
Akademie der bildenden Künste Wien
a.fleischmann@akbild.ac.at


German

Arbeitstagung der Konferenz der Einrichtungen für Frauen- und Geschlechterstudien im deutschsprachigen Raum (KEG) 2014

IZGOnZeit, Redaktion

1294.Jg., Nr.3, 2014
Verschiedenes
25 Jahre Gleichstellungsbüro – Festschrift zum Jubiläum
Zum 25-jährigen Jubiläum des 
Gleichstellungsbüros ist jetzt die erweiterte 
Festschrift „25 Jahre unterwegs. Meilensteine 
der Gleichstellungspolitik an der Universität 
Bielefeld von 1988-2013“ erschienen. Das 
Redaktionsteam nahm das Jubiläum zum 
Anlass, die Festschrift von 2008 zum 
20-jährigen Bestehen zu erweitern und erneut 
auf Meilensteine und wichtige Aspekte aus der 
Arbeit des Gleichstellungsbüros der letzten 
Jahre hinzuweisen. Das Heft bietet in Form 
einer Zeitleiste einen anschaulichen Überblick 
über die Erfolge gleichstellungspolitischer 
Arbeit an der Universität. Obwohl aus 
gleichstellungspolitischer Perspektive noch 
viel zu tun ist, konnten in den letzten Jahren 
viele Erfolge gefeiert werden, wie das 
Redaktionsteam resümiert: „Deshalb ist die 
Wegmarke „25“ ein gutes Etappenziel, erneut die zurückgelegte Gesamtstrecke zu 
reflektieren und mit Weggefährtinnen und Begleitern zu feiern.“ Die Mitarbeiterinnen 
des Geichstellungsbüros präsentieren den erfolgreichen Weg institutioneller 
Gleichstellungsarbeit der letzten Jahre. Zunächst geben die Autor_innen einen kurzen 
Einstieg in die Frauenforschungs- und -förderungsaktivitäten seit Gründung der 
Universität Bielefeld 1969. So steigt die Festschrift ein mit einem Überblick über die 
Jahre 1969-1988 und widmet im Anschluss daran jedem nachfolgenden Jahr eine eigene 
Übersicht. Dabei stellt sie wichtige Personen und Wegbegleiterinnen vor, verweist auf 
gesetzliche Neuerungen und den stetigen Aufbau von Netzwerken. Umfassend werden 
die Strukturen und ihre Entwicklung beschrieben, die die gleichstellungspolitische Arbeit 
an der Universität prägt(e) und an Schlüsselthemen und -inhalte sowie Veröffentlichungen 
erinnert. Erhältlich ist die Broschüre über das Gleichstellungsbüro der Universität 
Bielefeld und auf der Homepage (http://www.uni-bielefeld.de/gleichstellungsbeauftragte/).
Vorlesungsverzeichnis Frauen- und Geschlechterforschung in der Lehre im eKVV
Bis zum Sommersemester 2013 wurde vom IFF das Forum in Papierform veröffentlich, 
eine Zusammenstellung aller Lehrveranstaltungen mit Bezug zur Geschlechterforschung 
der Universität Bielefeld. Seit dem WS 2013/14 sind diese Veranstaltungen online und 
auf einen Blick einsehbar. Die Zusammenstellung resultiert aus der sorgfältigen Sichtung 
des eKVV durch das Interdisziplinäre Zentrum für Frauen- und Geschlechterforschung 
(IFF). Sollte Ihre Lehrveranstaltung hier nicht aufgeführt sein, schicken Sie uns doch 
bitte eine kurze Email an iff@uni-bielefeld.de. Der direkte link befindet sich auf der 
Homepage des IFF (http://www.uni-bielefeld.de/IFF/).
Gender-Report 2013. Geschlechter(un)gerechtigkeiten an Hochschulen in NRW
Der Gender-Report 2013 des Ministeriums für Innovation, Wissenschaft und 
Forschung NRW ist erschienen. Er bietet Analysen zu Hochschulentwicklungen, 
Gleichstellungspraktiken sowie Wissenschaftskarrieren und spricht Empfehlungen aus. 
Der Schwerpunkt lag diesmal auf geschlechterdifferenten Erfahrungen mit Bewerbungs- 
und Berufungsverfahren. 
1304.Jg., Nr.3, 2014
Verschiedenes 
Gemeinsam haben Beate Kortendiek, Meike Hilgemann, 
Jennifer Niegel und Ulla Hendrix verschiedene Analysen 
zu Hochschulentwicklungen, Gleichstellungspraktiken 
und Wissenschaftskarrieren zusammen zugestellt. So 
behandelt Teil A des Reports zunächst ausführlich Daten zu 
Strukturen und Entwicklungen an Hochschulen in NRW 
im Bundesländervergleich und innerhalb des Bundeslandes. 
In Teil B geht es dann um gleichstellungspolitische 
Interventionen und Maßnahmen an nordrhein-westfälischen 
Hochschulen. Teil C konzentriert sich schließlich auf 
Hochschullaufbahnen und Karrierewege zur Professur, u.a. 
mit der Darstellung von Berufungsverfahren. Der Bericht 
schließt ab mit Erfordernissen und Empfehlungen und so geht der Bericht über die 
Hochschulen wieder in die Hochschulen zurück. Der Bericht und weitere Informationen 
sind unter www.genderreport-hochschulen.nrw.de erhältlich.
Shortcuts: Ein Programm zur Förderung von Nachwuchswissenschaftlerinnen auf 
dem Weg zur Promotion 
Das Programm Shortcuts, das durch die Bielefeld Graduate School in History and 
Sociology (BGHS), die Fakultät für Soziologie und die Abteilung Geschichtswissenschaft 
der Fakultät für Geschichtswissenschaft, Philosophie und Theologie an der Universität 
Bielefeld getragen wird, widmet sich der Unterstützung von Masterabsolventinnen aus 
der Geschichtswissenschaft und der Soziologie sowie angrenzenden Disziplinen bei der 
Bewerbung auf Promotionsstellen, -stipendien und -studienplätze. Es bietet Workshops zu 
grundsätzlichen Fragen zur Promotion und zu wissenschaftlichen Karrieremöglichkeiten 
sowie zur Erstellung eines Exposés und fördert den regelmäßigen Austausch der 
Nachwuchswissenschaftlerinnen untereinander. Darüber hinaus stellen die beteiligten 
Einrichtungen viermonatige Stipendien in Höhe von 1.200 Euro pro Monat bereit, die 
es den Teilnehmerinnen ermöglichen, konzentriert eine Bewerbung vorzubereiten. Eine 
Aufstockung durch einen Kinderzuschlag ist möglich.
 Das nächste Shortcuts-Programm startet im August 2014. Die Ausschreibung 
erfolgt im Sommersemester 2014. Bewerben können sich alle interessierten Frauen aus 
NRW. Mehr Informationen zu dem Programm und zur Bewerbung gibt es unter http://
www.uni-bielefeld.de/bghs/bewerbung/shortcuts.html. (Kontakt: Dr. Andrea Adams, 
bghs@uni-bielefeld.de.)


Verschiedenes

Johann, Nikolas

724.Jg., Nr.3, 2014
Nikolas Johann
Ethnographische Forschung zu Pädagogik und Geschlecht. Ein Tagungsbericht 
Im Juli 2013 veranstaltete der Mädchentreff Bielefeld e.V. in Kooperation mit der Fakultät 
für Erziehungswissenschaft an der Universität Bielefeld die Tagung „Ethnographische 
Forschung zu Pädagogik und Geschlecht in außerschulischen und schulischen Feldern“. 
Ort der Tagung war das Zentrum für interdisziplinäre Forschung (ZiF), wo sich die rund 
40 Forscherinnen und Forscher sowie Teilnehmende aus der Praxis einfanden. Hauptziel 
war die Vernetzung zwischen Theorie und Praxis: Praxis- und Forschungsperspektiven 
sollten gleichermaßen Berücksichtigung finden und in einen Austausch treten. 
Anstoß zur Tagung war das Forschungsprojekt „Selbstbestimmung und Geschlecht. 
Bildungsqualitäten genderpädagogischer Angebote der Jugendarbeit und im Kontext 
der Ganztagsschule“, das mit dieser Tagung seine Pilotphase abschließen konnte. Das 
zunächst von der Universität Bielefeld finanzierte Projekt wird nun für die folgenden drei 
Jahre vom Ministerium für Familie, Kinder, Jugend, Kultur und Sport des Landes NRW 
gefördert. 
 Das inhaltliche Programm startete mit Vorträgen aus Praxis und Forschung: 
Renato Liermann, Jugendbildungsreferent und Vorstand der Landesarbeitsgemeinschaft 
Jungenarbeit NRW, beschäftigte sich mit Genderpädagogik in schulischen und 
außerschulischen Kontexten. Dabei machte er deutlich, wie schwer sich der Spagat 
zwischen Jugendarbeit und Schule für die Fachkräfte gestaltet und plädierte dafür, 
Jungenarbeit schärfer zu profilieren, um so herauszustellen, welche Erwartungen an 
Pädagogik in welchem Bereich besser erfüllt werden können. Helga Kelle, Professorin 
für Allgemeine Pädagogik an der Fakultät für Erziehungswissenschaft der Universität 
Bielefeld, sprach über die Herausforderungen und Schwierigkeiten ethnographischer 
Forschung zu Pädagogik und Geschlecht. Sie stellte heraus, dass das „doing difference“ 
feldspezifisch ist und aus einer Verschränkung verschiedenster Differenzierungskategorien, 
Interaktionsordnungen sowie Differenzierungssettings besteht. 
 Im ersten Workshop der Tagung präsentierte Katharina Gosse von der Universität 
Duisburg-Essen ihre Forschungen zur Interaktion zwischen Fachkräften der offenen 
Kinder- und Jugendarbeit mit Heranwachsenden im kooperativen schulischen Setting. 
Parallel dazu ging Jan Wolter von der Universität Oldenburg der Frage nach, wie sich 
Differenzierungen anhand von Disziplinierungen vollziehen. Im Anschluss präsentierten 
Melanie Kubandt und Sarah Meyer von der Universität Osnabrück ihr Projekt zu Differenz 
in Kindertageseinrichtungen mit Fokus auf die unterschiedlichen Differenzkategorien. 
Thomas Viola Rieske von der Universität Potsdam stellte seine Dissertation vor, die 
sich mit verschiedenen Ansätzen und Zielsetzungen geschlechtssensibler Pädagogik 
im Bereich der Jungenarbeit befasst. Bianca Baßler von der Universität Freiburg 
präsentierte ihre Forschung zum Umgang mit Differenzen in Sozialpädagogik im Feld der 
Mädchenarbeit und ethnografischer Forschung. Von der Hokusei Gakuen Universität in 
Japan stellte Ulrike Nennstiel ihre Beobachtungen zum Genderbias an einer japanischen 
Mittelschule vor. Sie zeigte, dass die Annahmen über Geschlecht in hohem Maße mit 
dem Unterrichtsfach, der Einstellung und Selbstsicherheit der Lehrkraft verbunden sind. 
 Am zweiten Tag fanden parallele Workshops statt: Nikolas Johann, Katja Kolodzig 
und Ulrike Graff von der Universität Bielefeld berichteten aus ihrem Forschungsprojekt 
über Bildungsqualitäten genderpädagogischer Angebote der Jugendarbeit in Kooperation 
mit Ganztagsschulen. Caterina Rohde, Promovendin der Universität Bielefeld, präsentierte 
ihre Forschung zur Bedeutung von Geschlecht in der Kinderbetreuungsarbeit am Beispiel 
von Au-pair Verhältnissen, bei denen der Anteil männlicher Au-pairs überraschend hoch 
ist. Lotte Rose von der Fachhochschule Frankfurt am Main stellte ihr Forschungsprojekt 
734.Jg., Nr.3, 2014
Johann                                   Ethnographische Forschung zu Pädagogik und Geschlecht 
zu „doing gender“ und Schulessen vor. Hier wurde deutlich gemacht, wie Geschlecht 
mittels Essenspraxen hergestellt wird und dass „doing gender“ von „doing generation“ 
überlagert werden kann. 
 Die mit der Tagung intendierte Annäherung zwischen Wissenschaft und 
Praxis wurde insgesamt an einigen Stellen erreicht: So wurde der Raum genutzt, um 
den nicht immer einfachen, aber ungemein wichtigen Dialog stattfinden zu lassen. Die 
Auseinandersetzung zwischen beiden Bereichen stellt eine fortwährende Herausforderung 
dar. Obgleich die Praktikerinnen und Praktiker zahlenmäßig nicht besonders stark vertreten 
waren, ist es dennoch gelungen, einen fruchtbaren Diskurs anzustoßen und wichtige 
Vernetzungsmöglichkeiten herzustellen. So bestand für die unterschiedlichen Projekte 
die Möglichkeit sich vor Fachpublikum präsentieren zu können und Rückmeldungen 
einzuholen. Die entsprechenden Workshops fanden in diskussionsfreudiger Atmosphäre 
statt, die trotz der Heterogenität der Projekte von gegenseitigem Interesse gekennzeichnet 
war. Da sich die Projekte in unterschiedlichen Stadien befinden, thematisch aber durch 
die Ethnographie eng verwoben sind, konnte ein konstruktiver Austausch stattfinden. 
Besonderes Interesse galt der abschließenden Frage, inwieweit die Ergebnisse aus den 
ethnographischen Forschungen in die Praxis zurückfließen können. Hierzu erscheint die 
Ethnographie überaus geeignet, da die Feldforschung in unmittelbaren Kontakt mit der 
Praxis steht und daher praxisrelevante Eindrücke generiert. Die Tagungsbeiträge werden 
noch in diesem Jahr als Sammelband beim Springer VS-Verlag erscheinen. 
Nikolas Johann
Fakultät für Erziehungswissenschaft
Universität Bielefeld
n.johann@uni-bielefeld.de


Ethnographische Forschung zu Pädagogik und Geschlecht. Ein Tagungsbericht

1204.Jg., Nr.3, 2014
Veranstaltungen
Workshop: Geschlecht – Vereinbarkeit
13.01.2014 – Bielefeld
Wie kann man Schulabgänger zu Ausbildungs- und Karrierewegen ermutigen, die ihrer 
Geschlechtsidentität vermeintlich widersprechen, zum Beispiel junge Frauen zu einem 
Ingenieurstudium oder junge Männer zu einem Studium der Pflegewissenschaften? Wie 
gelingt es, engagierte Professorinnen und Professoren mit Kindern zu Vorbildern für 
junge Mitarbeiterinnen, Mitarbeiter und Studierende aufzubauen? Und wie lassen sich an 
der Hochschule zeitgemäße Vereinbarkeitsmodelle etablieren und strukturell verankern? 
Diese und andere Fragen standen im Zentrum des Workshops „Geschlecht - Vereinbarkeit“ 
am 13. Januar 2014 in Bielefeld. Veranstalter war das Wissenschaftsministerium in 
Kooperation mit der Universität und der Fachhochschule Bielefeld, die sich beide bereits 
seit langem mit den Themen Vereinbarkeit und Gleichstellung auseinandersetzen. 
 Neben aktuellen Forschungsergebnissen spielten im Workshop vor allem die 
persönlichen Erfahrungen der Teilnehmenden sowie der Referentinnen und Referenten 
eine wichtige Rolle. Drei parallele Arbeitsgemeinschaften beschäftigten sich am Nachmittag 
intensiv mit verschiedenen Dimensionen des Themas Geschlechtergerechtigkeit: (1) 
den Rollenbildern bei der Studien- und Berufswahl; (2) der familiären Verantwortung 
von Hochschulen; (3) dem Einfluss des Gender-Faktors auf eine wissenschaftliche 
Karriere. Zuvor hatten die Teilnehmenden interessiert mehreren Podiumsdiskussionen 
gelauscht. Die Keynote hielt Julia Haarbrücker vom Wissenschaftszentrum Berlin für 
Sozialforschung zum Thema „Lebensentwürfe heute - Wie junge Frauen und Männer in 
Deutschland leben wollen“.
Weibliche Intellektuelle im 20. und 21. Jahrhundert. Gegenwartsdiagnosen und 
Eingreifendes Denken 
24./ 25.03.2014 – Bielefeld
Das 20. Jahrhundert ist als „Jahrhundert der Intellektuellen“ bezeichnet worden. 
Zahlreiche Studien haben die Geschichte der Intellektuellen nachgezeichnet. Sie 
gleichen sich in einem Punkt: der Ausblendung von Frauen. Ziel der Tagung am ZIF 
war es daher, die Galerie der Männerbilder, die die Intellektuellengeschichte konstruiert 
hat, um Portraits von Frauen in der Rolle der Intellektuellen zu erweitern und dadurch 
zurechtzurücken. Gegenwartsdiagnosen und Eingreifendes Denken von Frauen im 20. 
und 21. Jahrhundert wurden in Fallstudien erschlossen, um anhand der gewonnenen 
Daten eine Debatte über die Fragen zu eröffnen: (a) ob und inwiefern das politische 
Engagement von Frauen den vorherrschenden Idealtypen des Intellektuellen subsumiert 
und/oder (b) ein spezifischer Typus weiblichen Engagements extrapoliert werden kann 
bzw. (c) der Blick auf Frauen die Typologie als solche ins Wanken bringt? 
Weitere Informationen unter: http://www.uni-bielefeld.de/ZIF/AG/2014/03-24-
Gilcher-Holtey.html
12. Arbeitstagung der Konferenz der Einrichtungen für Frauen- und 
Geschlechterforschungen im deutschsprachigen Raum
13./ 14.02.2014 – Paderborn
Die letzte Arbeitstagung der „Konferenz der Einrichtungen für Frauen- und 
Geschlechterstudien im deutschsprachigen Raum (KEG)“ bot erneut die Möglichkeit, 
inhaltliche und hochschulpolitisch brisante Entwicklungen in den Gender Studies 
mit Fachkolleg_innen zu erörtern. Anhaltendes Grundanliegen der KEG ist der 
qualifizierte Erfahrungsaustausch zwischen den institutionalisierten Einrichtungen 
im deutschsprachigen Raum. Er soll zur diagnostischen Sicht auf Trends und Fallen 
1214.Jg., Nr.3, 2014
Veranstaltungen
der Hochschulentwicklung verhelfen und dazu beitragen, Formen und Strategien der 
Institutionalisierung zu reflektieren und weiter zu entwickeln. In insgesamt sieben 
Arbeitsgruppen diskutierten die Teilnehmer_innen zu ausgewählten Themen. 
Weitere Informationen unter: http://www.genderkonferenz.eu/
Jahrestagung der Fachgesellschaft für Geschlechterstudien/ Gender Studies
14./ 15.02.2014 – Paderborn
Im Anschluss an die KEG lud die Fachgesellschaft Geschlechterstudien/ Gender Studies 
Association und das Zentrum für Geschlechterstudien der Universität Paderborn 
zur 4. Jahrestagung der Fachgesellschaft ein. Unter dem Titel „Erkenntnis, Wissen, 
Interventionen – geschlechterwissenschaftliche Perspektiven“ diskutierten Vertre-
ter_innen der Geschlechterforschung an der Universität Paderborn und rückten die 
Dynamiken und das Zusammenspiel zwischen Erkenntnis, Wissen und Intervention 
auf wissenschaftlicher und gesellschaftlicher Ebene in den Mittelpunkt. Dabei ging 
es einerseits darum, zu klären, in welchen Hinsichten von Wissen und Erkenntnis als 
Intervention gesprochen werden kann und wie Erkenntnis und Wissen als Intervention 
wirksam werden können, andererseits wurde gefragt, welches die Bedingungen der 
Möglichkeit sind, in Wissen und Erkenntnis zu intervenieren. Angesprochen wurden 
damit im Wesentlichen drei Themenfelder: (1) Fragen, die den (Arbeits-)Bereich von 
Erkenntnisgewinnung und Wissensproduktion und die damit verbundenen Erfahrungen 
mit Geschlechterforschung/ Gender Studies anvisieren. (2) epistemologische Fragen 
nach den Möglichkeiten von Geschlechterforschung/ Gender Studies, methodisch oder 
erkenntniskritisch zur Erweiterung und Veränderung der Wissensbestände und ihrer 
Strukturierung beizutragen. (3) Und drittens die Frage, welche Herausforderung von 
einzelnen konkreten Forschungsarbeiten aus den Gender Studies für wissenschaftliche 
und gesellschaftliche Bereiche ausgeht oder ausgehen kann. Neben den sehr interessanten 
Einzelvorträgen, die die thematische Bandbreite des Feldes wiederspiegelten, fand am 
Freitagabend eine große Podiumsdiskussion zum Thema „Gender Studies in und 
zwischen Disziplinen“ statt. Hier diskutierten Vertreter_innen disziplinär organisierter 
Netzwerke und Sektionen über ihr Verhältnis zur FG Gender und die (inter-)disziplinären 
Verortungen ihrer Arbeit. Am Samstagmorgen fand zudem die Wahl des neuen Vorstands 
statt. 
Weitere Informationen unter: http://www.fg-gender.de/
Festtagung Ilse Lenz
22./ 23.02.2014 – Bochum
22 Jahre lang war Prof. Dr. Ilse Lenz Professorin für Soziologie/ Soziale Ungleichheit und 
Geschlecht an der Fakultät für Sozialwissenschaft der Ruhr-Universität Bochum – nun 
verabschiedet sie sich. Um ihr Lebenswerk zu ehren, fand am 22. und 23. Februar die 
Festtagung „Und sie bewegen sich doch! Frauenbewegungen und komplexe (Geschlechter)
Verhältnisse in internationaler Perspektive“ an der Ruhr-Universität Bochum statt. Sie gilt 
als Mitbegründerin internationaler Geschlechterforschung und so kamen die Redner_
innen der Tagung aus Frankreich, Japan, Taiwan, den USA und Deutschland. Gemeinsam 
blickten sie zurück auf die lange Berufszeit einer engagierten Soziologin und beschäftigen 
sich unter anderem mit Transnationalität in Europa, Frauenbewegungen in Deutschland 
und Japan und jungen Feministinnen in Mexiko. Ilse Lenz hielt einen Festvortrag mit 
dem Thema „Genderflexer? Zur Geschlechterordnung im globalisierten flexibilisierten 
1224.Jg., Nr.3, 2014
Veranstaltungen
Kapitalismus“. Das Netzwerk für Frauen- und Geschlechterforschung NRW organisierte 
die Tagung in Kooperation mit der Sektion Frauen- und Geschlechterforschung in der 
Deutschen Gesellschaft für Soziologie (DGS) und dem Gunda-Werner-Institut der 
Heinrich-Böll Stiftung.
Gender-Kongress 2014
07.03.2014 – Essen
Die Koordinations- und Forschungsstelle des Netzwerks Frauen- und 
Geschlechterforschung NRW richtete den diesjährigen Gender-Kongresses mit dem Titel 
„Hochschulentwicklungen, Gleichstellungspraktiken, Wissenschaftskarrieren – Potenziale 
& Perspektiven“ aus, zu dem das Ministerium für Innovation, Wissenschaft und Forschung 
des Landes NRW am 07. März 2014 in das SANAA-Gebäude auf der Zeche Zollverein 
in Essen einluden. Ziel ist es, sich durch Fachvorträge und in inhaltlich variierenden 
Zukunftsgesprächen über Hochschulentwicklungen, Gleichstellungspraktiken und 
Wissenschaftskarrieren zu verständigen und Strategien zur Gleichstellung von Frau und 
Mann sowie Chancengerechtigkeit in allen drei Bereichen zu entwickeln – entsprechend 
dem im Gender-Report festgestellten Bedarf.
Weitere Informationen unter: http://www.netzwerk-fgf.nrw.de/koordinations-
forschungsstelle/projekte/gender-kongress-2014/
Wiedereinstieg von Frauen in Wissenschaftskarrieren
27.03.2014 – Dortmund
Das Team des Verbundprojektes WiFraWi lud im März gleich zweimal zum Fachtag 
„KarriereSorgen – Wissenschaft zwischen Exzellenz und Fürsorge“, am 18.03.2014 
an der Universität Leipzig und am 27.03.2014 an der Sozialforschungstelle/ TU 
Dortmund. Im Fokus stand die Spannung zwischen Wissenschaftskarrieren und 
fürsorglicher Verantwortung. Diese wird sichtbar in Karriereverläufen und -strategien von 
Wissenschaftler/innen aber auch in Förderprogrammen zum Wiedereinstieg. Präsentiert 
und diskutiert wurden die Ergebnisse des BMBF-geförderten Forschungsprojektes 
„Wiedereinstieg von Frauen in Wissenschaftskarrieren“ (TU Dresden/ IRIS e.V. 
Dresden). Im Rahmen der Veranstaltungen konnten konkrete Bezüge zur lokalen 
Gleichstellungspraxis hergestellt werden. Der Fachtag richtete sich an alle wissenschaftlichen 
und hochschulpolitischen Akteure/innen, welche sich mit den Bereichen Gleichstellung 
und Chancengerechtigkeit, Organisationsentwicklung und Fächerkulturen, Wissenschaft 
als Beruf, Wissenschaft als Lebensform, Professionalisierung in den Wissenschaften 
beschäftigen.
Weitere Informationen unter: http://wiedereinstieg-wissenschaft.de/?Fachtage


Veranstaltungen

Harders, Levke

1344.Jg., Nr.3, 2014
Levke Harders
Postdoc-Projekt in der Geschichtswissenschaft: Arbeits-migration in Europa im 19. Jahrhundert
In diesem Forschungsprojekt werden saisonale Nah- und Fernwanderungsbewegungen 
von Arbeitskräften innerhalb Europas vergleichend analysiert. Im Fokus stehen dabei 
erstens die unterschiedlichen strukturellen und individuellen Bedingungen und Kontexte 
von Arbeitsmigration sowie zweitens die sich durch Migration verändernden Diskurse 
und Praktiken, also Machtverhältnisse und Handlungsspielräume. Die Studie analysiert 
die sozialen und kulturellen Veränderungen, die Arbeitsmigration in Herkunfts- und 
Zielregionen sowie während der Wanderung auslösten. Wanderungsbewegungen im 19. 
Jahrhundert waren Ergebnis, aber auch Ausgangspunkt gesellschaftlicher Modernisierung 
und der Herstellung von Differenzen. Untersucht werden daher Gründe für Migration 
und die sozialen wie beruflichen Möglichkeiten von Migrant_innen. Darüber 
hinaus wird nach den Ex- und Inklusionsprozessen an den Arbeitsorten und in den 
Herkunftsgemeinschaften gefragt. Arbeitsmigrant_innen überschritten nicht nur Staats-, 
Sprach- und ‚Kultur‘grenzen, sondern der transitorische Ort der Migration eröffnete den 
Beteiligten neue Handlungsspielräume. Mit ihrer Mobilität waren Migrant_innen Teil 
transkultureller Prozesse. Durch Migration, so die Hypothese, veränderten sich Diskurse 
und Praktiken der Mehrheitsgesellschaft. Gleichzeitig wurden diese Grenzüberschreitungen 
reguliert, um nationale, ständische und konfessionelle Ordnungen aufrecht zu erhalten. 
Geplanter Bearbeitungszeitraum: 2013 bis 2017. 
Dr. Levke Harders
Fakultät für Geschichtswissenschaft, Philosophie und Theologie
Universität Bielefeld
levke.harders@uni-bielefeld.de


Postdoc-Projekt in der Geschichtswissenschaft: Arbeitsmigration  in Europa im 19. Jahrhundert

64.Jg., Nr.3, 2014
Gleichstellungspreis der Universität Bielefeld
Der thematische Schwerpunkt dieser Ausgabe der IFFOnZeit ist den mit dem Bielefelder 
Gleichstellungspreis ausgezeichneten Qualifikationsarbeiten gewidmet. Diesen Preis hat 
das Rektorat der Universität Bielefeld erstmalig beim Jahresempfang 2013 verliehen, 
um die Wichtigkeit der Gleichstellungspläne und deren kontinuierliche Fortschreibung 
hervorzuheben. Zudem soll der Preis dazu beitragen, die Rolle der Fakultäten und 
Einrichtungen sowie von Einzelpersonen bei der Umsetzung des Gleichstellungskonzeptes 
der Universität Bielefeld zu betonen und die Genderforschung stärker sichtbar zu machen. 
 Fortschritte bei der Herstellung von Chancengleichheit von Frauen und 
Männern wurden der Universität vielfach attestiert, kürzlich durch die Anerkennung als 
herausragendes Vorbild für chancengerechte Hochschulen im Rahmen der Bewerbung 
um das Professorinnenprogramm II. Trotz zahlreicher Erfolge sollte die Frauenquote im 
Wissenschaftsbereich, insbesondere bei den Professuren, wesentlich und deutlich schneller 
gesteigert werden. Nicht zuletzt soll die  langjährige Tradition der Universität in der 
Geschlechterforschung gewürdigt werden. Hier setzt der Bielefelder Gleichstellungspreis 
in drei Kategorien an. 
 In der personellen Kategorie „quantitative Erfolge bei der 
Professorinnengewinnung“ wurde die Fakultät für Linguistik und Literaturwissenschaft 
für die Erfüllung der Ziele des Gleichstellungsplans im professoralen Bereich 
ausgezeichnet, in der strukturellen Kategorie „qualitative Maßnahmen“ die Fakultät für 
Geschichtswissenschaft, Philosophie und Theologie für die Entwicklung und Umsetzung 
von Maßnahmen zur  Erfüllung der Gleichstellungsziele.
 Der Genderforschungspreis ist für qualitativ herausragende 
Qualifikationsarbeiten, die ein für die Geschlechterforschung relevantes Thema bearbeiten 
und damit Erkenntnisgewinne für die universitären Gleichstellungsbemühungen 
liefern, gedacht. Hier gab es auf den Vorschlag einer Jury hin vier Preisträgerinnen auf 
unterschiedlichen Qualifizierungsstufen: 
•	 BA - Arbeiten: Christiane Kaufmann: Effects of Gender-(un)aware Language in 
Chilean Spanish 
•	 MA - Arbeiten: Lisa Krall: Das Paradigma der Natur – Zum Umgang mit 
Naturalisierung und Dualismen in der Geschlechterforschung und Anne Warmuth: 
Schreibende Familienmänner. Narrative Konstruktionen von Vaterschaft in der 
Gegenwartsliteratur bei Peter Handke, Hanns-Josef Ortheil und Dirk von Petersdorff 
•	 Dissertationen: Annette von Alemann: Zwischen gesellschaftlicher Verantwortung 
und ökonomischer Handlungslogik – Selbstpositionierungen und Deutungsmuster 
von Führungskräften der deutschen Wirtschaft 
Christiane Kaufmann widmet sich in ihrer Bachelorarbeit im Bereich Psychologie der 
Nutzung des generischen Maskulinums und (feministischen) Alternativen in der 
spanischen Sprache. Die Arbeit basiert auf einer Untersuchung, die im Rahmen eines 
Aufenthaltes an der Pontificia Universidad Católica in Chile stattfand und wurde von 
Prof. Dr. Gerd Bohner betreut. Von den zwei prämierten Masterarbeiten beschäftigt sich 
die von Lisa Krall mit einer theoretischen Bestandsaufnahme der Thematisierung von 
Naturalisierung und Dualisierung von Geschlecht innerhalb der Geschlechterforschung. 
Krall ist Absolventin des interdisziplinären Masters Gender Studies, der an der Fakultät 
für Soziologie angesiedelt ist und wurde in ihrer Abschlussarbeit von Prof. Dr. Tomke 
König und Prof. Dr. Sigrid Schmitz (Universität Wien) betreut. Die zweite ausgezeichnete 
Masterarbeit stammt aus der Literaturwissenschaft: Anne Warmuth thematisiert darin 
schreibende Familienväter und Vaterschaft in der Gegenwartsliteratur am Beispiel dreier 
Autoren. Ihre Arbeit wurde von Prof. Dr. Walter Erhart betreut. Mit der Arbeit von 
Annette von Alemann wurde eine Dissertation ausgezeichnet, die 2013 an der Fakultät 
74.Jg., Nr.3, 2014
Gleichstellungspreis der Universität Bielefeld
für Soziologie eingereicht wurde. Hier thematisiert Alemann den Zusammenhang von 
gesellschaftlicher Verantwortung, Geschlechterarrangements und Führungskräften der 
deutschen Wirtschaft. Die Dissertation erscheint in diesem Jahr bei VS/Springer. Die 
Exzerpte zu den exzellenten und aufschlussreichen Ergebnissen dieser Forschungsarbeiten 
geben Einblicke in die an der Universität Bielefeld betriebene Genderforschung. Darüber 
hinaus spiegeln sie ihr hohes Niveau und die fachliche und thematische  Bandbreite dieser 
Forschungsrichtung wieder.
 Der Bielefelder Gleichstellungspreis wird alle drei Jahre verliehen, also wieder in 
2016. Alle mit der Geschlechterforschung befassten Lehrenden und Studierende können 
sich dieses Datum schon mal vormerken, um sich um diesen Preis zu bewerben bzw. 
entsprechende Arbeiten für den Preis vorzuschlagen.
Der Gleichstellungspreis wurde erstmals verliehen (v.l.): Gleichstellungsbeauftragte Uschi Baaken, Prof. Dr. 
Angelika Epple (Dekanin Geschichte) und Prof. Dr. Kai Kaufmann (Dekan Fakultät für Linguistik und 
Literaturwissenschaft), Anne Warmuth, Annette von Aleman und Lisa Krall.


Gleichstellungspreis der Universität Bielefeld

Klärs, Gabriele

Promovieren – Ja? Nein? Vielleicht? Karrierevorstellungen von Studierenden der Gesundheitswissenschaften aus der Geschlechterperspektive

Kutzner, Edelgard

1074.Jg., Nr.3, 2014
Edelgard Kutzner
Gender und Diversity – einige kritisch konstruktive Überlegungen
„Albtraum oder Traumpaar“, so war der Titel einer Tagung in Berlin, bei dem es 
um einen interdisziplinären Dialog zur „Modernisierung“ von Geschlechter- und 
Gleichstellungspolitik ging (Andresen et al. 2009). Nun, die Frage ist bis heute nicht 
beantwortet. Für die einen ist es nach wie vor der Albtraum, weil ein Managementkonzept 
niemals für das politische Ziel der Gleichstellung der Geschlechter genutzt werden kann. 
Für die anderen ist es zwar auch nicht das Traumpaar, sie sehen in der Debatte um 
Diversity und Diversity Management aber Gelegenheiten, den Gleichstellungsgedanken 
zielführend in einen Managementdiskurs zu bringen. Grundsätzlich lässt sich feststellen, 
dass die Erfolge von Managementkonzepten, die sich auf Menschen richten – und 
durchaus nicht als „weiche“ Faktoren bezeichnet werden sollten – ökonomisch eher 
indirekt messbar sind. So kann ein entsprechendes Managementkonzept durchaus 
motivationssteigernd wirken oder den Krankenstand verringern helfen. Die Erfolge 
für die Gleichstellung (nicht nur zwischen Frau und Mann) sind messbar u.a. in den 
Strukturen von Organisationen (Verteilung z.B. der Geschlechter in der Hierarchie, im 
Entlohnungssystem, im betrieblichen Arbeits- und Gesundheitsschutz etc.). 
 In der frauen- und geschlechterpolitischen Debatte wird äußerst kontrovers 
diskutiert, inwieweit mit Diversity-Konzepten Chancengleichheit erzielt werden 
kann. Die Idee der Verbindung von Gleichstellung und Ökonomisierung, von einem 
sogenannten business case und einem equity case, hat hier zu kritischen Einschätzungen 
geführt. So sieht Wetterer (2002) im Managing Diversity lediglich eine Modernisierung 
des Vokabulars. Andere vermuten einen neuen Pragmatismus im Umgang mit Gender. 
Krell (2008) sieht in Diversity dagegen einen Türöffner-Effekt auch und insbesondere für 
Gender. Chancen werden darin gesehen, dass Gender über die Diversity-Debatten in die 
Unternehmen gebracht wird. 
 Die am Interdisziplinären Zentrum für Frauen- und Geschlechterforschung 
(IFF) im Themenfeld Diversity und Diversity Management durchgeführten Projekte 
arbeiten auf der Folie der hier skizzierten Ambivalenzen und versuchen dabei, 
den aktuell entstandenen Möglichkeitsraum für den Gewinn an Deutungsmacht 
aufzuzeigen. Wie also kann der Zusammenhang von Diversity Management und einer 
Politik der Chancengleichheit begrifflich gefasst und praktisch angegangen werden? 
Grundlage bildet eine integrierte und kategorial erweiterte Analyse von Ökonomie und 
Chancengleichheit. Das beinhaltet, vorhandene Strukturen, Handlungen, Praktiken 
und Routinen im Sinne einer Mehrebenenanalyse zu hinterfragen (vgl. Kutzner 
2010). Neben den Organisationsstrukturen sind insbesondere die Haltung und das 
Handeln des Managements sowie der Beschäftigten entscheidend für den Erfolg eines 
Diversity Managements. Mit einem arbeits- und geschlechterpolitischen Zugang soll 
der weitgehend normativ geführten Debatte um Diversity und Diversity Management 
eine theoretische Orientierung gegeben werden. Denn Unternehmen sind auch Orte 
politischen Handels und die Organisation von Arbeit verläuft prozesshaft. So kann 
eine geschlechterbezogene Organisation von Arbeit im Kontext von Machtbeziehungen 
und sozialen Ungleichheiten analysiert werden (vgl. Kutzner 2003). Aus einer solchen 
handlungs- und politikorientierten Sichtweise sind Unternehmen Herrschaftsgebilde, 
in denen verschiedene Interessen aufeinandertreffen. Dabei sind die Interessen nicht 
unbedingt nach sozialen Gruppen differenziert, denn Unterschiede bei den Interessen 
existieren auch innerhalb einer Gruppe. Gender kann auf diese Weise als sozial konstruiert 
und damit auch in seiner Wahrnehmung und seinen Wirkungen als veränderbar 
angesehen werden. Dadurch kann gezeigt werden, wie variabel, wie kontingent, aber 
1084.Jg., Nr.3, 2014
Kutzner                                        Gender und Diversity
auch wie strukturell rückgebunden das Herstellen von Differenz sein kann. Mit anderen 
Worten, in betrieblichen Gestaltungsprozessen wie bei der Einführung eines Diversity 
Managements besteht auch die Möglichkeit, Diskurse über Vielfalt zu führen und 
Deutungsmacht zu erlangen. 
 Diversity Management im Sinne eines bewussten Umgangs mit Vielfalt 
beinhaltet das Erkennen, Verstehen und Wertschätzen von Vielfalt. Damit Unternehmen 
einen Zugang zum Thema Diversity, Diversity Management und Chancengleichheit 
bekommen können, wurde an der Sozialforschungsstelle Dortmund (sfs) unter Leitung 
der Autorin ein Tool entwickelt, welches im Internet frei zugänglich ist (www.online-
diversity.de). Damit  steht ein Befragungs- und Analyseinstrument zur Verfügung, mit dem 
Unternehmen sowie öffentliche und private Einrichtungen aller Größen und Branchen 
ganz konkret ihren Umgang mit einer vielfältigen Belegschaft, aber auch Kundschaft 
analysieren können, unabhängig davon, ob sie ein Diversity Management praktizieren 
oder nicht. Mit dem Tool werden so hemmende, aber auch fördernde Strukturen und 
Handlungsweisen analysiert. Die Ergebnisse ermöglichen, erste Handlungsschritte 
ab- und einzuleiten. Das Tool geht nicht von einem bloßen Differenzverständnis aus, 
sondern versucht eine Perspektive einzunehmen, aus der heraus Anforderungen an die 
Gestaltung von Arbeit und Arbeitsbedingungen formuliert werden können. Mit diesem 
handlungstheoretischen Ansatz  zielt das Tool auf die Möglichkeiten der Gestaltbarkeit 
eines Diversity Managements (vgl. Kutzner 2011a).
 In dem Projekt „Innovation und Diversity. Konzepte, Instrumente und 
Empfehlungen jenseits traditionellen Managements“ des IFF wurden u.a. rund 700 
Aufsichtsratsmitglieder und Interessenvertretungen danach befragt, wie in ihren 
Unternehmen mit dem Vielfalt und Chancengleichheit umgegangen wird (vgl. Kutzner 
2011b). Die Ergebnisse bestätigten den enormen Handlungsbedarf in diesem Feld. In 
dem IFF-Projekt „Chancen durch Vielfalt“ standen hingegen die besonderen Interessen 
und Anforderungen in kleinen und mittleren Betrieben im Mittelpunkt. Hier ging es 
darum, konkrete Handlungsvorschläge zu entwickeln und das Online-Tool Diversity auf 
Basis betrieblicher Erfahrungen zu überprüfen. 
 In den aktuellen IFF-Aktivitäten stehen somit folgende Fragestellungen 
im Mittelpunkt: Können Diversity und Diversity Management als betriebliche 
Gleichstellungsstrategie genutzt werden und wie ist das Verhältnis von Gender zu 
Diversity? Handelt es sich beim Managing Diversity um eine Strategie „rhetorischer 
Modernisierung“ (Wetterer 2002)? Wird dabei eine Re-Aktivierung tradierter 
zweigeschlechtlicher Denk- und Deutungsmuster, Geschlechterstereotype und tradierter 
geschlechterbezogener Zuschreibungen betrieben? Diesen und weiteren Fragen wird in 
den Projekten zu Diversity am IFF nachgegangen.
Literatur
Andresen, S.; Koreuber, M. und D. Lüdke (Hg.). 2009. Gender und Diversity: 
Albtraum oder Traumpaar? Interdisziplinärer Dialog zur „Modernisierung“ von 
Geschlechter- und Gleichstellungspolitik. Wiesbaden: VS.
Krell, G. 2008. Diversity Management: Chancengleichheit für alle auch als 
Wettbewerbsfaktor. In: Krell, G. (Hg.). Chancengleichheit durch Personalpolitik. 
Gleichstellung von Frauen und Männern in Unternehmen und Verwaltungen. 
Rechtliche Regelungen – Problemanalysen – Lösungen. Wiesbaden: Gabler. 63-
80.
1094.Jg., Nr.3, 2014
Kutzner                                        Gender und Diversity
Kutzner, E. 2003. Die Un-Ordnung der Geschlechter. Industrielle Produktion, 
Gruppenarbeit und Geschlechterpolitik in partizipativen Arbeitsformen. 
München und Mering: Rainer Hampp Verlag.
Kutzner, E. 2010. Diversity Management zwischen Ökonomisierung und 
Gleichstellungspolitik. In: GENDER - Zeitschrift für Geschlecht, Kultur und 
Gesellschaft. 2. 25-40.
Kutzner, E. 2011a. Diversity Management aus gleichstellungspolitischer Perspektive – 
das „Online-Tool Diversity“ als ein erster Interventionsschritt in Unternehmen. 
In: Smykalla, S.; und D. Vinz (Hg.). Intersektionalität zwischen Gender und 
Diversity. Münster: Westfälisches Dampfboot. 261-280.
Kutzner, E. 2011b. Vielfalt im Innovationsprozess. Konzepte, Instrumente und 
Empfehlungen für ein innovationsförderndes Diversity Management. Bielefeld: 
IFF-Forschungsreihe Bd.18.
Wetterer, A. 2002. Strategien rhetorischer Modernisierung. Gender Mainstreaming, 
Managing Diversity und die Professionalisierung der Gender-Expertinnen. In: 
Zeitschrift für Frauenforschung & Geschlechterstudien. 20 (3). 129-148.
Dr. Edelgard Kutzner
Interdisziplinäres Zentrum für Frauen- und Geschlechterforschung (IFF)
Universität Bielefeld
edelgard.kutzner@uni-bielefeld.de


Gender und Diversity – einige kritisch konstruktive Überlegungen

123  4.Jg., Nr.3, 2014
Neuerscheinungen
Karen Wagels: Dissertation und Promotionspreis für „Geschlecht als 
ArteFakt. KörperPraxen in Arbeit. Regulierungsweisen von Geschlecht in 
Erwerbsarbeitskontexten“
In ihrer Dissertation stellt Karen Wagels eine ausführliche 
Diskussion sozialkonstruktivistischer Ansätze voran und 
fragt nach der Konzeptualisierung des Körpers in den 
jeweiligen Ansätzen. Vor dem Hintergrund der Debatte 
einer Reifizierung von Geschlecht kommt die Autor_in zu 
dem Schluss, dass ein Begriff von Geschlecht, der zwar als 
sozial konstruiert gilt, der aber Prozesse der Verkörperung 
nicht – oder ausschließlich in seinen reproduktiven Aspekten 
– in den Blick nimmt, zu kurz greift. Grundlegende These 
ist, dass die Bewegungen und Variationen in der 
Konstituierung von Körpersubjektivitäten in Betracht zu 
ziehen sind, um das Zweigeschlechtermodell auch im Sinne 
eines Zweikörpermodells herauszufordern, d.h. ein Feld 
multipler Körper wahrnehmbar zu machen. Die empirische 
Studie umfasst fünf Interviews mit Menschen, die von unterschiedlichen sexuell-
geschlechtlichen Selbstpositionierungen aus ihre Wahrnehmungen und Erfahrungen in 
Erwerbsarbeitskontexten beschreiben. Karen Wagels adressiert diese als Expert_innen, 
weil sie aktiv in die Strukturierung eines politischen Feldes involviert sind: Sie haben 
Stammtische (für Transmänner, Drag Kings oder Femmes) initiiert und koordiniert oder 
aktives Networking (im bundesweiten Netzwerk lesbischer Führungskräfte und 
Managerinnen oder in Transgender-Kontexten) betrieben.
 Welchen Stellenwert hat Heteronormativität im Feld der Erwerbsarbeit, und 
wie sind Dynamiken der Ein- und Ausschlüsse jenseits objektivierender Vorstellungen 
von Geschlecht und Sexualität in den Blick zu bekommen? Konzepte der Performativität, 
der Materialisierung und der Affektivität, wie sie Foucault, Butler und Barad, aber auch 
Deleuze, Gatens und Probyn entwickeln, bieten hier unterschiedliche Ansatzpunkte. 
Die Herausforderung der Arbeit besteht in dem Zusammenwirken theoretischer und 
empirischer Einsichten, wie es in der Methodologie der Grounded Theory angelegt ist. 
Die auf diese Weise theoretisch konzeptualisierten empirischen Erkenntnisse werden von 
Karen Wagels auf zwei Dimensionen angeordnet, die wiederum auf einer dritten Ebene 
zusammengeführt werden:
Sichtbarkeit – Zugehörigkeit – Verletzbarkeit
In allen Interviews lässt sich eine Sichtweise rekonstruieren, die das Feld der Erwerbsarbeit 
durch naturalisierte Vorstellungen von Geschlecht und hegemoniale Sichtbarkeiten 
strukturiert hervortreten lässt. 
Relationalität – Aufwand – Differenz
Es sind Relationen von Ähnlichkeit auf einer affektiven Ebene, die in, mit und gegen 
die zweigeschlechtliche Ordnung auf einer körperlichen Ebene hergestellt und 
wahrgenommen werden können.
Arbeit an den Grenzen
Was in den Interviews deutlich wird, sind nicht nur Ein- und Ausschlüsse, sondern 
ist vielmehr das bewegliche Feld von Passungen und Realisierungen, die in 
Subjektivierungsprozessen am Werk sind. Verschiebungen gerade auf einer körperlichen 
Ebene hervorzubringen und präsent zu halten, bedeutet eine unentwegte Arbeit an 
Zuschreibungen und deren Dekonstruktion. In dieser Form der Selbstpraktik geht es nicht 
1244.Jg., Nr.3, 2014
Neuerscheinungen  
um ein Fortschreiben von Individualisierung oder Privatisierung, sondern im Gegenteil 
um einen Selbstbezug, der auf Gesellschaft zurückweist – um eine Intensivierung der 
gesellschaftlichen Beziehungen.
 Karen Wagels erhielt 2012 für ihre Dissertation den Promotionspreis des 
Fachbereichs Gesellschaftswissenschaften und Philosophie der Philipps-Universität 
Marburg. Mit dem Promotionspreis ehrt der Fachbereich Gesellschaftswissenschaften und 
Philosophie eine Forscherpersönlichkeit, die aktuellste gesellschaftliche Fragestellungen 
mit sehr präziser und profunder Empirie im Bereich der Gender-Forschung zu verbinden 
gewusst hat, so die Begründung der Fachbereichsjury. Der Promotionspreis des 
Fachbereiches Gesellschaftswissenschaften und Philosophie wird alle drei Jahre für die 
beste Arbeit verliehen.
Zur Person: Dr. Karen Wagels hat in Bonn, Heidelberg und Frankfurt am Main 
Psychologie und Internationale Beziehungen studiert. Sie war Stipendiat_in am 
Marburger Graduiertenkolleg (2004-2007). Nach ihrer Lehrtätigkeit am Marburger 
Institut für Europäische Ethnologie wechselte Wagels an die Universität Bielefeld (2009-
2011), wo sie vor allem im Bereich Gender Studies tätig war. Von dort wechselte sie an 
die Universität Kassel.
Karen Wagels. 2013. Geschlecht als ArteFakt. Regulierungsweisen von Geschlecht in 
Erwerbsarbeitskontexten. Bielefeld: transcript. 
Levke Harders: „American Studies. Disziplingeschichte und Geschlecht“
Die Institutionalisierung von American Studies als interdisziplinäres 
Lehr- und Forschungsgebiet war eine Reaktion auf wissenschaftliche 
und gesellschaftliche Problemlagen in den USA. Dabei verbanden 
sich mit den disziplinären Wissensformen geschlechterspezifische 
Differenzierungen: Die Funktion des Faches im Hinblick auf 
nationalkulturelle Konstruktionen, aber auch der innerdisziplinäre 
Ausdifferenzierungsprozess führten zu Exklusionsmechanismen, in 
deren Folge weibliche, nicht-weiße und nicht-akademische 
Amerikanisten als nicht zum Zentrum des Faches gehörend definiert 
wurden. Die Autorin zeigt, dass das wissenschaftliche Feld von ungleichen Laufbahnen, 
unterschiedlichen institutionellen wie materiellen Rahmenbedingungen gekennzeichnet 
ist und dass Geschlecht auch in den Inhalten und Konzepten der American Studies 
verankert ist.
 Levke Harders verknüpft in dieser ersten Disziplingeschichte des Faches 
American Studies neuere Ansätze der Wissenschaftsgeschichte mit einer geschlechter- und 
sozialhistorischen Perspektive, um soziale und politische Faktoren in der Fachentwicklung 
ebenso wie die (Re-) Produktion struktureller und epistemologischer Ungleichheiten 
aufzuzeigen.
Zur Person: Levke Harders studierte Neuere deutsche Literatur, Neuere und Neueste 
Geschichte sowie Gender Studies in Berlin und New York. 2009/ 2010 und seit 2011 
ist sie wissenschaftliche Mitarbeiterin am Arbeitsbereich Geschlechtergeschichte an 
1254.Jg., Nr.3, 2014
Neuerscheinungen  
der Universität Bielefeld und war von 2010 bis 2013 Geschäftsführerin der Bielefeld 
Graduate School in History and Sociology (BHGS).
Levke Harders. 2013. American Studies. Disziplingeschichte und Geschlecht. Stuttgart: 
Steiner.
Dominique Grisard, Ulle Jäger & Tomke König: Festschrift für Andrea Maihofer 
„Verschieden sein. Nachdenken über Geschlecht und Differenz“
Verschiedenheit bestimmt als grundlegendes Motiv die Art 
und Weise, wie sich die Philosophin Andrea Maihofer seit den 
1980ern Themen der Frauen- und Geschlechterforschung 
zuwendet. Maihofers Forderung nach einer Anerkennung der 
Differenz regt bis heute zum gemeinsamen Nachdenken über 
Geschlecht und Differenz aus unterschiedlichen (disziplinären) 
Perspektiven an. So setzen sich die Beiträge dieses Buches mit 
der Ermöglichung verschiedener Lebensweisen, Körperpraxen, 
Begehrensformen und Begehrensrelationen auseinander. 
Dabei greifen die AutorInnen auf Material aus eigenen oder 
gemeinsam mit Maihofer durchgeführten Forschungsprojekten 
zurück oder diskutieren theoretische Aspekte aktueller 
Geschlechterforschung. Alle drei Herausgeberinnen haben 
lange am Zentrum Gender Studies der Universität Basel unter der Leitung von Andrea 
Maihofer zusammengearbeitet. Tomke König wechselte nach ihrer Tätigkeit in Basel an 
die Universität Bielefeld und ist hier seit 2013 Professorin für Geschlechtersoziologie. 
Die Herausgeberinnen:
Dr. Dominique Grisard ist assoziierte Wissenschafterin am Zentrum Gender Studies der 
Universität Basel und derzeit Gastwissenschaftlerin an der London School of Economics.
Dr. Ulle Jäger war langjährige (Ober)Assistentin am Zentrum Gender Studies 
der Universität Basel und ist nun freiberuflich als Supervisorin und Coach für 
wissenschaftlichen Nachwuchs tätig.
Prof. Dr. Tomke König war ebenfalls lange Zeit am Zentrum Gender Studies der 
Universität Basel tätig und ist seit 2012 Professorin für Geschlechtersoziologie an der 
Universität Bielefeld.
Dominique Grisard, Ulle Jäger, Tomke König (Hg.). 2013. Verschieden sein. Nachdenken 
über Geschlecht und Differenz. Sulzbauch/Taunus: Ulrike Helmer Verlag.
1264.Jg., Nr.3, 2014
Neuerscheinungen  
Ursula Müller, Birgit Riegraf und Sylvia Wilz: Das erste Lehrbuch zum Thema 
„Geschlecht und Organisation“
Die Debatten über den Zusammenhang von „Organisation 
und Geschlecht“ erleben seit den 1970er Jahren auch im 
deutschsprachigen Raum einen bemerkenswerten 
Aufschwung. So werden immer mehr Organisationstypen, 
Hochschulen, Sportvereine oder Unternehmen und 
Organisationseinheiten wie Personalabteilungen, darauf hin 
analysiert, welche Rolle das Geschlecht der Beschäftigten im 
Alltag der Organisationen spielt und welche unterschiedlichen 
Erscheinungsformen die Herstellungsprozesse von 
Geschlechterdifferenzen haben. Eine zentrale theoretische 
Frage ist dabei, ob Organisationen grundlegend als 
geschlechtsneutral zu analysieren sind oder eher als durch 
Geschlecht strukturierte soziale Gebilde betrachtet werden 
müssen. Das vorliegende Buch führt in die Dynamik des Themenkomplexes ein. Die 
zentralen Theorieangebote werden anhand unterschiedlicher Untersuchungsfelder und 
-themen nachgezeichnet.
Die Herausgeberinnen: 
Dr. Ursula Müller war Professorin an der Fakultät für Soziologie und Direktorin des Inter- 
disziplinären Zentrums für Frauen- und Geschlechterforschung (IFF) der Universität 
Bielefeld.
Dr. Birgit Riegraf ist Professorin an der Universität Paderborn.
Dr. Sylvia M. Wilz ist Professorin an der Fernuniversität in Hagen.
Müller, Ursula; Riegraf, Birgit und Sylvia M. Wilz (Hg.). 2013. Geschlecht und Organisation.
Reihe: Geschlecht und Gesellschaft, Band 45. Wiesbaden: Springer VS.
Mechtild Oechsle, Ursula Müller und Sabine Hess: „Fatherhood in Late Modernity“
With an interdisciplinary approach this book’s contributions 
investigate the sometimes contradictory relationship between 
cultural representations and social practices of fatherhood. 
They contextualise diverse fatherhoods in various social 
backgrounds, ethnicities, ages and different national 
contexts. Reflecting methodological challenges is crucial to 
the volume’s approach: Which parameters are used to 
quantify change? Which links and interactions between 
cultural, individual, organizational and societal dimensions 
do exist regarding the development of new social 
configurations of fatherhood? How can the complex 
interaction between structural constraints and agency be 
analysed? Can certain agents of change be identified? How 
can social change be conceptualized? This volume links to international comparative 
1274.Jg., Nr.3, 2014
Neuerscheinungen  
research and shows how fruitful it can be to break disciplinary boundaries. 
Die Herausgeberinnen: 
Prof. Dr. Mechtild Oechsle ist Professorin an der Fakultät für Soziologie.
Prof. Dr. Ursula Müller war Professorin an der Fakultät für Soziologie und Direktorin des 
Interdisziplinären Zentrums für Frauen- und Geschlechterforschung (IFF).
Dr. Sabine Hess war Mitarbeiterin am Interdisziplinären Zentrum für Frauen- und 
Geschlechterforschung (IFF). Alle Universität Bielefeld.
Oechsle, Mechtild;  Müller, Ursula und Sabine Hess (Hg.). 2012. Fatherhood in Late 
Modernity. Cultural Images, Social Practices, Structural Frames. Opladen [u.a.]: Verlag 
Barbara Budrich.
Sebastian Winter: Dissertation „Geschlechter- und Sexualitätsentwürfe in der SS-
Zeitung Das schwarze Korps. Eine psychoanalytisch-sozialpsychologische Studie“
In den nationalsozialistischen Entwürfen von 
Geschlecht und Sexualität wurde die bürgerliche 
Geschlechter-Komplementarität abgelöst durch eine 
geschlechterübergreifende „Kameradschaft“, in der 
Sexualität nicht individueller Lust, sondern dem „Volk“ 
dienen sollte. Dem gegenüber standen antisemitische 
Feindbilder von Prüderie, Lüsternheit und 
Homosexualität. Diese Selbst- und Feindbilder stellten 
ein Sinnstiftungsangebot und ein „Heils“-Versprechen 
dar, deren affektive Attraktivität sich aus ihrer 
Funktionalisierbarkeit zur Verleugnung basaler 
Konflikte der Geschlechtsidentitätsgenese erklärt - ein 
Zusammenhang, der in der psychoanalytisch-
sozialpsychologischen Antisemitismusforschung oft 
benannt, aber bislang meist androzentrisch und 
sozialcharakterologisch verkürzt interpretiert wurde. Sebastian Winters transdisziplinäre 
Herangehensweise verschränkt mit einem geschlechtertheoretischen Fokus Diskursanalyse 
und psychoanalytische Sozialpsychologie und bietet so der Emotionsgeschichte eine neue 
Perspektive.
Zur Person: Dr. Sebastian Winter, Studium der Sozialpsychologie, Soziologie und 
Geschichte an der Universität Hannover, Mitglied im Koordinationskreis der AG 
Politische Psychologie an der Leibniz Universität Hannover (www.agpolpsy.de), derzeit an 
der Universität Bielefeld im Arbeitsbereich Gender, Lehr- und Forschungsschwerpunkte: 
Geschlechter- und Sexualitätsgeschichte des Nationalsozialismus, Geschlechtertheoretische 
Sozialisationsforschung, Psychoanalytische Sozialpsychologie von Gemeinschafts- und 
Feindbildungsprozessen
Sebastian Winter. 2013. Geschlechter- und Sexualitätsentwürfe in der SS-Zeitung Das 
schwarze Korps. Eine psychoanalytisch-sozialpsychologische Studie. Gießen: Psychosozial 
Verlag.
1284.Jg., Nr.3, 2014
Neuerscheinungen  
Abschlussbericht zur „Lebenssituation und Belastung von Männern mit 
Behinderungen und Beeinträchtigungen in Deutschland“
. Die vorliegende Studie befragt erstmalig in Deutschland 
200 repräsentativ ausgewählte Männer mit Behinderungen 
und Beeinträchtigungen, die in Haushalten leben, zu 
Gewalt- und Diskriminierungserfahrungen und wertet die 
Ergebnisse im Vergleich zu Männern der 
Durchschnittsbevölkerung und zu Frauen mit 
Beeinträchtigungen und Behinderungen aus. Trotz der 
relativ kleinen Zahl der befragten Männer können damit 
erstmals vorsichtige Vergleiche zu Gewaltbelastungen 
gezogen und Risikokonstellationen im Hinblick auf Gewalt, 
Geschlecht und Behinderungen identifiziert werden. Es 
zeigt sich, dass Männer mit Behinderungen ein erhöhtes 
Risiko gegenüber Männern der Durchschnittsbevölkerung 
haben als Erwachsene Opfer von körperlicher oder psychischer Gewalt zu werden. 
Insgesamt erweist sich das Niveau der Gewaltbelastung bei den untersuchten Männern 
und Frauen mit Behinderungen und Beeinträchtigungen als deutlich erhöht gegenüber 
Männern und Frauen der Durchschnittsbevölkerung. Anders als in der Frauenbefragung 
konnten bei Männern mit Behinderungen keine erhöhten Gewaltbelastungen in Bezug 
auf elterliche psychische und physische Gewalt in Kindheit und Jugend festgestellt 
werden. Darüber hinaus wurden auch keine erhöhten Belastungen durch sexuelle Gewalt 
in Kindheit, Jugend und Erwachsenenleben festgestellt.
Abschlussbericht erstellt von: Ludger Jungnitz, Dr. Ralf Puchert, Nora Schrimpf, Dr. Monika 
Schröttle, Daniel Mecke und Prof. Dr. Claudia Hornberg. Forschungsbreicht 435. 2013. 
Bundesministerium für Arbeit und Soziales. Berlin. 
http://www.bmas.de/DE/Service/Publikationen/Forschungsberichte/Forschungs 
berichte-Teilhabe/fb435.html


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