Fundación Universitaria Luis Amigó (FUNLAM): Revistas en Línea
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Análisis del desempeño de un algoritmo de ensamble mixto dinámico
Get PDFThis article presents the impact that the traffic generating seed has along with a new burst assembly algorithm on the performance of an optical burst switching network –OBS. In which the implemented assembly algorithm is characterized by being mixed and adaptive, that is, a non-classical algorithm. The OBS network model has some fixed preset parameters, such as the number of channels per optical link, the speed per channel, implementation of classical algorithms in the other processes of the functional network scheme, among others. To evaluate the performance, the amount of transmitted burststransmitted or the probability of blocking is analyzed. The results show the effect of varying the seed has and the impact of the proposed assembly algorithm on the probability of blocking according to the scenario. Each simulation scenario has a different seed and it is implemented for a specific high traffic volumeEl presente artículo da a conocer el impacto que tiene la semilla generadora de tráfico junto con un nuevo algoritmo de ensamble de ráfagas sobre el desempeño de una red de conmutación óptica por ráfagas OBS. En el que el algoritmo de ensamble implementado se caracteriza por ser mixto y adaptativo, es decir, un algoritmo no clásico. El modelo de red OBS tiene algunos parámetros preestablecidos fijos, como la cantidad de canales por enlace óptico, la velocidad por canal, implementación de algoritmos clásicos en los otros procesos del esquema funcional de la red, y otros. Para evaluar el desempeño se analizan la cantidad de ráfagas perdidas transmitidas o con probabilidad de bloqueo. Los resultados muestran el efecto que tiene variar la semilla y el impacto del algoritmo de ensamble propuesto en la probabilidad de bloqueo según el escenario. Cada escenario de simulación tiene una semilla diferente y se implementa para un volumen de tráfico alto específico
Resurrección: una lectura antropológica en clave relacional
Get PDFThis article of reflection makes a reading about the resurrection in a relational key. To do this, it is based on the synthetic explanation of the Greek-dual and hebraic-biblical paradigms. Subsequently, the understanding of the resurrection in Paul and in some Fathers of the Church is exposed. Finally, an anthropologicalrelational resurrection reading is proposed. The theme is analyzed from a documentary review of philosophy, theology and humanistic psychology. It is found that the Platonic Greek paradigm on the immortality of the soul, in relation to the Hebrew-biblical paradigm, referring to the integrality of the person, is superimposed on the tradition of Christianity until today. In addition, death is limit and possibility, lack and identity, it is not a liberating act but a pleromatic event.El presente artículo de reflexión realiza una lectura sobre la resurrección en clave relacional. Para ello, se parte de la explicación sintética de los paradigmas griego-dual y hebraico-bíblico. Posteriormente, se expone la comprensión de la resurrección en Pablo y en algunos Padres de la Iglesia. Por último, se propone una lectura de la resurrección en clave antropológico-relacional. La temática se analiza desde una revisión documental de la filosofía, la teología y la psicología humanista. Se encuentra que el paradigma griego platónico sobre la inmortalidad del alma, en relación con el paradigma hebraico-bíblico, referente a la integralidad de la persona, sobrepone en la tradición del cristianismo hasta hoy. Además, se halla que la muerte es límite y posibilidad, carencia e identidad; no es acto liberador, sino acontecimiento pleromático
Autocuidado en el psicólogo
Get PDFThe therapeutic practice focuses mainly on the literacy instruction of the patientconsultant-client in the management of their interpersonal relationships, as well as inthe different problems that are the reason for consultation. This partially relegates thetherapist who, also, places his own being at risk in the context of the consultation,in the link between the consultant and the therapist. With this in mind, the objectiveof this article has to do with the development of self-care skills in the psychologist: aprotective factor of mental health in professional practice. Method: the documentaryreview was carried out from a qualitative orientation which is based on a rigorousdescription of the facts or situations, at the same time, a hermeneutical methodologywas used; Through the state of the art, an attempt was made to understand the existingliterature on the current research proposal. Conclusions: self-care as a protective factorof mental health in professional practice is aimed at promoting prevention actions basedon self-reflexivity and resilience skills in the face of self-care in search of well-being andmental health.El hacer terapéutico se concentra principalmente en la alfabetización del paciente-consultante-cliente en el manejo de sus relaciones interpersonales, en las diferentes problemáticas motivo de consulta. Deja un poco relegado al terapeuta quien, también, sitúa en riesgo su propio ser en el contexto de la consulta, en la trama vincular consultante-terapeuta. Con esto en mente, el objetivo de este artículo tiene que ver con el desarrollo de habilidades de autocuidado en el psicólogo: un factor protector de la salud mental en el ejercicio profesional. Método: la revisión documental se realizó desde una orientación cualitativa que se basa en una descripción rigurosa de los hechos o situaciones, al mismo tiempo, se empleó una metodología hermenéutica; por medio del estado del arte se procuró comprender la literatura existente sobre la actual propuesta de investigación. Conclusiones: el autocuidado como un factor protector de la salud mental en el ejercicio profesional está encaminado a promover acciones de promoción y prevención a partir de habilidades de autorreflexividad y resiliencia frente al autocuidado en busca del bienestar y salud mental.
En el corazón de Medellín: experiencias de un grupo de maestras en torno a las habilidades sociales
Get PDFThis article was based on various proposals for psychosocial intervention that sought to promote the social skills of children and young people in different centers of the city of Medellín, (La Torre Community Center, Clara María Children’s Center, Children’s University and Colegio Bethlemitas Medellín), which are linked to the training space called Practicum IV, in conjunction with the Catholic University Luis Amigó, whose population is visible in different social environments focused on psychosocial support. Thus, the methodology used was participant observation and intervention of some interactive techniques (problem tree, situation mural, photolanguage, among others). This made it possible to show that social skills are a fundamental part of human daily life, which is developed from an early age, and this development affects later ages, either positively or negatively. Therefore, the importance of promoting emotion management, cooperative work, self-esteem, problem solving and interpersonal relationships is highlighted in subjects who are in the training process.El presente artículo se basó en varias propuestas de intervención psicosocial que buscaron fomentar las habilidades sociales de los niños, niñas y jóvenes en diferentes centros de la ciudad de Medellín (Centro Comunitario La Torre, Centro Infantil Clara María, Universidad de los niños y Colegio Bethlemitas), los cuales se vinculan con el espacio de formación denominado Práctica IV, en conjunto con la Universidad Católica Luis Amigó, cuya población se visibiliza en diferentes entornos sociales centrada en un acompañamiento psicosocial. De este modo, la metodología utilizada fue la observación participante con intervención de algunas técnicas interactivas (árbol de problema, mural de situaciones, fotolenguaje, entre otras). Lo que permitió evidenciar que las habilidades sociales son parte fundamental de la vida diaria del ser humano, cuyo proceso se desarrolla desde la edad temprana y repercute en edades posteriores, ya sea en forma positiva o negativa. Por ende, se resalta la importancia de fomentar el manejo de las emociones, el trabajo cooperativo, la autoestima, la resolución de problemas y las relaciones interpersonales en los sujetos que se encuentran en el proceso de formación
La soledad y el distanciamiento social como constructos psicológicos
Get PDFLa soledad es un constructo psicológico poco abordado por las ciencias del comportamiento, alude a la percepción subjetiva del individuo de no poseer relaciones vinculares que lo construyan como un ser social y es propia, según los estudios científicos, de la población adulta mayor. Lo mismo sucede con el distanciamiento o aislamiento social, que también puede considerarse otro condicionante para la salud integral del ser humano; estar desagregado del mundo social, relacional, es la sensación que tiene a diario una persona que no posee opción en su estilo de vida de construir redes de apoyo a partir de la interacción
Características neuro-psicopedagógicas de las dificultades de aprendizaje escolar: un estudio de caso
Get PDFThis article aims to present the neuropsychopedagogical characteristics of a childwith school and behavior difficulties. A case study was carried out with an 11-yearoldparticipant, who during the research was studying the fifth grade of elementaryschool in a private educational institution in the municipality of Itagüí, Antioquia. Theinstruments applied for the evaluation were: the KAUFMAN Brief Intelligence Test(K-BIT), the EVALÚA Psychopedagogical Battery–5, the Depression Questionnaire forChildren (CDS) and a semi-structured interview for parents and teachers, related toaspects of development, learning and behavior of the student. The results showed thatthe child had an IQ within normal parameters and the main difficulties were found in thesocial family context, which allowed to show that school performance is the result of theinteraction of different factors, which include cognitive, neurodevelopmental, emotional,family and contextual components. It was also evidenced that behavioral difficultiesassociated with the school context are not always related to learning or conductdisorders. Obtaining this type of neuropsychopedagogical profiles is necessary in orderto establish relevant and effective intervention routes, which incorporate individualcognitive characteristics, socio-affective ties, the social and school environment andthe student’s family dynamics.Este artículo tiene como objetivo presentar las características neuropsicopedagógicas de un niño con dificultades escolares y de comportamiento. Se llevó a cabo un estudio de caso con un participante de 11 años de edad, quien durante la investigación cursaba el grado quinto de básica primaria en una institución educativa de carácter privado del municipio de Itagüí, Antioquia. Los instrumentos aplicados para la evaluación fueron: el Test Breve de Inteligencia de KAUFMAN (K-BIT), la Batería Psicopedagógica EVALÚA - 5, el Cuestionario de Depresión para Niños (CDS) y una entrevista semiestructurada para padres y docentes, relacionada con los aspectos del desarrollo, el aprendizaje y la conducta del estudiante. Los resultados demostraron que el niño presentaba un coeficiente intelectual dentro de los parámetros normales y las principales dificultades se encontraron en el contexto familiar-social, lo que permitió evidenciar que el rendimiento escolar es el resultado de la interacción de diferentes factores que abarcan componentes cognitivos, del neurodesarrollo, emocionales, familiares y contextuales. Así mismo, se evidenció que las dificultades en el comportamiento asociadas al contexto escolar no siempre están relacionadas con trastornos del aprendizaje o de la conducta. Se hace necesaria la obtención de este tipo de perfiles neuropsicopedagógicos con el fin de establecer rutas de intervención pertinentes y eficaces que incorporen las características cognitivas individuales, los vínculos socio afectivos, el entorno social, escolar, y la dinámica familiar del estudiante
Las tendencias prospectivas en la comunicación intercultural del cabildo Indígena Chibcariwak
No full textThis research investigates the prospective trends of intercultural communication, from the reality of the members of the Chibcariwak indigenous council in the city of Medellín whose members come from different ethnic groups. The town councils located in the city center converged different cultures; the members have reached agreements to preserve their tradition from different practices, even if they are in an urban setting. They want their essence to prevail and their children grow with it. For this reason, this multi-ethnic group adopted a prospective behavior, unconsciously or consciously. It is currently a minority population and this methodology will help them in the preservation of culture and permanence over time.Esta investigación indaga sobre las tendencias prospectivas de la comunicación intercultural, desde la realidad de los integrantes del cabildo indígena chibcariwak de la ciudad de Medellín cuyos integrantes provienen de diferentes etnias. En los cabildos ubicados en el centro de la ciudad convergen diferentes culturas, los integrantes han llegado a acuerdos para conservar su tradición desde diferentes prácticas, aunque estén en la urbanidad. Quieren que su esencia prevalezca y sus hijos crezcan con ella. Por ello este grupo multiétnico adoptó una conducta prospectiva, inconsciente o conscientemente. En la actualidad es una población minoritaria y la metodología les ayudará en la preservación de la cultura y la permanencia en el tiempo
Presentación
Get PDFThe 23rd edition of Lámpsakos journal has valuable contributions in different areas of engineering. From the publisher’s direction, which exposes the fine line that exists between the research generated by the academy, as a driver of innovation in the productive sector and technological development.El número 23 de Lámpsakos tiene valiosas contribuciones en diferentes áreas de la ingeniería. Desde la orientación de la editorial, en la que se expone la fina línea que existe entre la investigación generada desde la academia, como impulsor de la innovación en el sector productivo y el desarrollo tecnológico
Evaluación de necesidades de apoyo en universitarios con diversidad funcional de origen físico: un estudio de caso
Get PDFObjective: this study evaluated the support needs of university students with functional diversity of physical origin in a Higher Educational Institution. In addition, the perception teachers, and as a whole, the correspondence with inclusion policies, both institutional and national, were analyzed. Method: under the case study, the qualitative approach was worked out, with a critical theory design. The in-depth interview, the focus group, and the documentary analysis were used for the triangulation of the information. The sample was case-type and defined by saturation of categories. The deductive-inductive criterion was used to analyze the information with the support of the Atlas.ti software. Results: the participants manifested the presence of architectural barriers, little social participation in the different scenarios that are organized, and psychological support needs. Conclusions: the importance of higher education institutions to be inclusive to mitigate the needs is recognized.Objetivo. Este estudio evaluó las necesidades de apoyo de estudiantes universitarios con diversidad funcional de origen físico en una Institución Educativa Superior. Se analizó, además, la percepción del docente y, en su conjunto, la correspondencia con las políticas de inclusión, tanto institucionales como de la nación. Método. Bajo el estudio de caso, se trabajó el enfoque cualitativo, con un diseño de teoría crítica. Se usó la entrevista en profundidad, el grupo focal y el análisis documental para la triangulación de la información. La muestra fue de casos-tipo y se definió por saturación de categorías. Se recurrió al criterio deductivoinductivo para el análisis de la información con el apoyo del software Atlas.ti. Resultados. Los participantes manifestaron presencia de barreras arquitectónicas, poca participación social en los diferentes escenarios que se organizan y necesidades de apoyo de tipo psicológico. Asimismo, deseos de formarse como profesionales. Conclusiones. Se reconoce la importancia que tiene para las instituciones de educación superior ser inclusivas para favorecer la mitigación de las necesidades que se presentan
El trans-sexualismo: ¿realidad o ficción?, ¿verdad o falsedad? Una mirada filosófica
Get PDFThis paper focuses on a factual description, under a Heideggerian perspective, of the traditional conception of trans sexuality, opening hermeneutical possibilities based on Heidegger´s ontological foundation, in such a way, that shows that postmodernity is the time of sexual liberation and awareness that brings about and questions the logical postulates that have been predominant in our culture.Siguiendo una metodología heideggeriana, se intenta describir desde lo fáctico la manera como la tradición trató el tema de la trans-sexualidad. Al abrir las posibilidades hermenéuticas, se explora el tema desde las bases ontológicas que arroja Heidegger, de tal manera que se descubre que la postmodernidad es la época en la cual la liberación sexual, y la toma de conciencia que esta conlleva, pone en entredicho algunos postulados lógicos que predominaron durante mucho tiempo en nuestra cultura