Portal de Periódicos Eletrônicos da Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS)
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As habilidades de Análise Linguística/Semiótica e Produção de Textos em um livro didático de LP do PNLD 2022: uma análise sob a ótica do sistema da transitividade
No full textIn accordance with the National Common Core Curriculum (BNCC), the textbooks of the National Textbook Program (PNLD) are organized into competencies and skills. In this sense, this research aims to describe, in the light of the Systemic-Functional Grammar (SFG) Transitivity System, the AL/Semiotics and Text Production skills of the Portuguese: Connection and Use collection, which is part of the PNLD - 2022. The research corpus comprises 13 skills from the AL/Semiotics and Text Production practices, from the volume intended for the 9th year of elementary school, units 1 and 2, Reading 2 sections. The analysis procedures were divided into three stages: i) organization of the AL/Semiotics and Text Production skills, ii) segmentation of the skills into sentences and iii) analysis of the processes, participants and circumstances in the skills. The analysis showed a predominance of cognitive mental processes followed by transformative material processes, which reveal an emphasis on thinking and doing. About participants, texts are mostly considered as objects of knowledge, which reveals partial progress towards exploring the extralinguistic level of language. Finally, most of the circumstances explain the required learning context, which occurs at sentence level, in the texts read and produced by the student and in the narrative genre (AL/Semiotics skills) as well as in different textual genres (Text Production skills).
Key-words: Linguistic Analysis. Text Production. Skills. Textbook.Em conformidade com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), os livros didáticos do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) estão organizados em competências e habilidades. Nesse sentido, esta pesquisa tem por intuito descrever, à luz do Sistema da Transitividade da Gramática Sistêmico-Funcional (GSF), as habilidades de AL/Semiótica e Produção de Textos da coleção Português: conexão e uso que integra o PNLD – 2022, a fim de verificar em que medida os objetos de conhecimento selecionados contribuem para a articulação dessas práticas considerando o contexto dos gêneros discursivos. O corpus da pesquisa compreende 13 habilidades das práticas de AL/Semiótica e Produção de Textos, do volume destinado ao 9º ano do Ensino Fundamental, unidades 1 e 2, seções Leitura 2. Os procedimentos de análise foram divididos em três etapas: i) organização das habilidades de AL/Semiótica e Produção de Textos, ii) segmentação das habilidades em orações e iii) análise dos processos, participantes e circunstâncias nas habilidades. A análise apontou a predominância de processos mentais cognitivos seguidos de processos materiais transformativos, os quais revelam a ênfase nas figuras do pensar e do fazer. Em relação aos participantes, os textos majoritariamente são contemplados como objetos de conhecimento, o que revela um avanço parcial para a exploração do nível extralinguístico da linguagem. Por fim, as circunstâncias, em sua maioria, explicitam o contexto de aprendizagem requerido, o qual ocorre no nível da oração, nos textos lidos e produzidos pelo aluno e no gênero narrativo (habilidades de AL/Semiótica) assim como em diferentes gêneros textuais (habilidades de Produção de Textos)
Trajetórias de letramentos e desafios na Educação Básica de estudantes indígenas e quilombolas da UFPA: reflexos no Ensino Superior
Get PDFThis article seeks to understand the challenges in literacy trajectories in basic education and possible repercussions in higher education for indigenous and quilombola students on the Degree in Literature – Portuguese Language. To this end, the perceptions and experiences of these students in their academic careers were analyzed. The research was carried out with students participating in the Teaching and Learning Project Literacia e Integração Acadêmica: a autonomia pelas vias da aprendizagem e inclusão - PLIA (Literacy and Academic Integration: autonomy through learning and inclusion), at the University Federal of Pará. The teaching project aims to promote the academic development of those entering undergraduate courses in situations of socioeconomic vulnerability by meeting their educational needs. Located within the scope of Applied Linguistics, it is based on studies on Alphabetization and Literacy (KLEIMAN, 1995, 1998; SOARES, 2003, 2004 2005; FREIRE, 1989, 2000) and in the conceptions of public policies and affirmative actions. As a methodological basis, a qualitative-interpretivist approach, with an ethnographic bias, was adopted. The corpus for analysis consists of data generated from semi-structured interviews and field observation. The results indicate that the participants did not have the opportunity to have adequate schooling with literacy and literacy pedagogical actions for full social and cognitive development, thus interfering and reflecting on current undergraduate activities, especially with regard to reading and writing. We suggest that other research and teaching projects related to literacy, such as social practices of using language in specific contexts of reading and text production, be put into vogue in order to promote the use of language as an interaction/socialization tool and full development for the exercise of citizenship and equity in academic-professional training.O presente artigo busca compreender os desafios nas trajetórias de letramentos na educação básica e possíveis reflexos no ensino superior de estudantes indígenas e quilombolas do curso de Licenciatura em Letras – Língua Portuguesa. Para isso, analisa-se as percepções e vivências desses estudantes em seus percursos acadêmicos A pesquisa foi realizada com estudantes participantes no/do Projeto de Ensino e Aprendizagem Literacia e Integração Acadêmica: a autonomia pelas vias da aprendizagem e inclusão - PLIA, da Universidade Federal do Pará. O projeto de ensino visa promover o desenvolvimento acadêmico dos(as) ingressantes aos cursos de graduação em situação de vulnerabilidade socioeconômica por meio do atendimento às suas necessidades educacionais. Situado no âmbito da Linguística Aplicada, fundamenta-se nos estudos sobre Alfabetização e Letramento (KLEIMAN, 1995, 1998; SOARES, 2003, 2004 2005; FREIRE, 1989, 2000) e nas concepções de políticas públicas e ações afirmativas. Como base metodológica, adotou-se a abordagem qualitativo-interpretativista, de viés etnográfico. O corpus para análise é constituído por dados gerados a partir de entrevista semiestruturada e observação em campo. Os resultados apontam que os(as) participantes não tiveram a oportunidade de ter uma escolarização adequada com ações pedagógicas de alfabetização e letramento para o pleno desenvolvimento social e cognitivo, interferindo e refletindo desta forma nas atividades atuais da graduação principalmente no que tange à leitura e escrita. Sugerimos que outras pesquisas e projetos de ensino referentes ao letramento como práticas sociais de uso da língua(gem) em contextos específicos de leitura e produção de textos, sejam postos em voga a fim de promover o uso da linguagem como ferramenta de interação/socialização e pleno desenvolvimento para o exercício de cidadania e equidade na formação acadêmico-profissional
CONCENTRAÇÃO DO CRÉDITO RURAL E DO VALOR DA PRODUÇÃO DA AGROPECUÁRIA NA BAHIA EM 2017
Get PDFO Sistema Nacional de Crédito Rural (SNCR) foi instituído em 1965 por meio da Lei 4.289 e os principais objetivos do SNCR eram financiar a produção agropecuária, estimular a formação de capital, proporcionar a adoção de novas tecnologias e possibilitar o acesso ao crédito aos pequenos e médios produtores
CONSTRUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO DIGITAL PARA O ENSINO APRENDIZAGEM INTEGRADO EM CIÊNCIAS MORFOLÓGICAS - MÓDULOS TEMÁTICOS: SISTEMA TEGUMENTAR, RESPIRATÓRIO E DIGESTÓRIO
Get PDFA utilização dos recursos digitais nas salas de aula vem tomando mais espaço no campo educacional. Por meio do seu uso como ferramenta de ensino, é possível facilitar o processo de aprendizagem, podendo apontar uma mudança estrutural diante das novastecnologias. (PEREIRA, 2020)
Flora da Bahia: Poaceae – Trichanthecium (Panicoideae)
Get PDFfamília Poaceae, notável por sua vasta diversidade, compreende 789 gêneros e 11.783 espécies (Soreng et al., 2022), divididas em 12 subfamílias (Longhi-Wagner, 2012; Soreng et al., 2022). Dentre estas destaca-se Panicoideae, uma das maiores e mais representativas subfamílias, abrigando ca. 3325 espécies distribuídas em 242 gêneros (Soreng et al., 2022). Destas, estima-se que pelo menos 800 ocorrem no Brasil e dessa forma, se configura como a subfamília mais diversificada do país, sendo elemento-chave dos campos e cerrados brasileiros (Longhi-Wagner, 2012; Soreng et al., 2022)
ESTUDO DA TERMINOLOGIA CACAUEIRA NOS ROMANCES DE JORGE AMADO
Get PDFA região cacaueira da Bahia desempenha um papel importante na história econômica e cultural do Brasil. Dois municípios, Ubaíra e Presidente Tancredo Neves, são destacados como centros de produção de cacau e pecuária. A agricultura, com ênfase na monocultura do cacau, é a principal atividade econômica em Ubaíra. Presidente Tancredo Neves, por sua vez, tem sua economia voltada para a produção de cacau e pecuária, e ambos os municípios estão localizados ao sul da Bahia, a uma certa distância da capital, Salvador. (cf. IBGE, 2023)
Detecção molecular de vírus das famílias Coronaviridae e Adenoviridae circulantes em animais selvagens dentro do Estado da Bahia
Get PDFA Organização Mundial de Saúde (OMS) e a Organização da Saúde Animal (OIE) reconhecem uma estreita conexão entre o ambiente e as doenças em animais que podem provocar doenças em humanos. Em paralelo, a Saúde Única agrega de forma integral ações em Saúde Pública na busca da redução dos riscos para a Saúde Global, o que possibilita ao Sistema Único de Saúde (SUS) múltiplas dimensões de vigilância sanitária à epidemiológica, incluindo doenças crônicas e agudas de diferentes origens
INCIDÊNCIA DA COVID -19 EM INDIVÍDUOS SINTOMÁTICOS E VACINADOS E RESIDENTES EM FEIRA DE SANTANA - BA
Get PDFNo ano de 2019, foi identificado na cidade de Wuhan, na China, o novo Coronavírus que mais tarde foi identificado como SARS-CoV-2, responsável por causar a COVID – 19, que rapidamente tomou grandes proporções e espalhou-se pelo mundo (CAI, et al., 2020). Paralelo a isso, a Organização Mundial de Saúde – OMS, em março de 2020, declarou como pandemia o surto da doença causado pelo novo Coronavírus (OMS, 2020a)
IMPACTO DA PANDEMIA DE COVID-19 NO ACESSO À ATENÇÃO PRIMÁRIA EM SAÚDE EM UM MUNICÍPIO DE PEQUENO PORTE
Get PDFApós a criação do SUS em 1990, a universalização do acesso à saúde colocada na lei orgânica exigiu uma organização do sistema no sentido de ampliar o acesso às ações e serviços de saúde para toda a população brasileira
RELAÇÃO ENTRE AUTOEFICÁCIA MATERNA PARA AMAMENTAR E ALEITAMENTO EXCLUSIVO ATÉ O TERCEIRO MÊS PÓS-PARTO: REVISÃO SISTEMÁTICA
Get PDFA autoeficácia para amamentar engloba as expectativas e crenças da mulher em relação a sua capacidade para executar determinadas tarefas e comportamentos favoráveis ao sucesso da amamentação (Dodt, 2011)