Portal de Periódicos Eletrônicos da Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS)
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AVALIAÇÃO AMBIENTAL DO TRATAMENTO DOMÉSTICO DE ÁGUA DE CHUVA
Get PDFA região semiárida nordestina, é naturalmente caracterizada por períodos de escassez prolongados. Desse modo, porções populacionais não contem acesso a água de qualidade, necessitando encontrar alternativas para captação da água. 
SEGURANÇA ESPACIAL: MANOBRAS EVASIVAS, PARÂMETROS TECNOLÓGICOS E CURVAS DE RISCO
Get PDFNa era espacial contemporânea a órbita terrestre se tornou um reservatório crescente de detritos espaciais, resultantes de missões e colisões. O sistema de lançamento de veículos espaciais desempenha um papel significativo na geração/produção desses detritos. O uso de simulações computacionais da dinâmica colisional e manobras evasivas é fundamental para prevenir acidentes na exploração espacial
A CONTRIBUIÇÃO DO CONCEITO DE TECNOLOGIA EM FOUCAULT PARA A COMPREENSÃO DE GÊNERO E SEXUALIDADE NA TEORIA QUEER
Get PDFAlthough he did not undertake a theorization on technology, the philosopher Michel Foucault adopted, in his research, the term especially from two connotations: one referring to the technologies of power and, thus, the process of governing societies based on their applications, and another path towards technologies of the self with the possibility of emancipation of subjects. Scholars associated with queer theory, such as Lauretis (1994) and Preciado (2014a), invested in using the term to present, respectively, the concepts of gender technology and sex technology. Taking advantage of the ambivalence of uses, Preciado still postulates the idea of contrasexuality as a biotechnology. This issue, therefore, problematizes how Foucault's notion of technology contributed to the understanding of gender and sexuality in a post-identity politics. To this end, a bibliographical review of the authors' ideas will be carried out and also a study on how the concept is presented to authors of queer research. Finally, it is considered that Foucault's perspective on technology contributed to an in-depth understanding of discussions about gender in contemporary times.Embora não tenha empreendido uma teorização sobre tecnologia, o filósofo Michel Foucault adotou, em suas pesquisas, o termo especialmente a partir de duas conotações: uma referente às tecnologias do poder e, assim, ao processo de governo das sociedades a partir de suas aplicações, e outra envereda pelas tecnologias de si com a possibilidade de emancipação dos sujeitos. Estudiosos associados à teoria queer, como Lauretis (1994) e Preciado (2014a), investiram no emprego do termo para apresentar, respectivamente, os conceitos de tecnologia de gênero e tecnologia do sexo. Aproveitando-se da ambivalência dos usos, Preciado ainda postula a ideia da contrassexualidade como uma biotecnologia. Este artigo problematiza, portanto, como a noção de tecnologia para Foucault contribuiu para a compreensão sobre gênero e sexualidade em uma política pós-identitária. Para isso, será realizada uma revisão bibliográfica das ideias dos autores e, também, um estudo sobre como o conceito se apresenta para estudiosos em pesquisas queer. Por fim, considera-se que a perspectiva foucaultiana de tecnologia auxiliou na compreensão aprofundada das discussões sobre gênero na contemporaneidade
LINGUAGEM, ÉTICA E COMPORTAMENTO NO PENSAMENTO TARDIO DE WITTGENSTEIN
Get PDFThe article addresses the conception of philosophical activity focused on ethics in Wittgenstein's late thought. To better understand the development of the theme, in some moments of the work, relationships are made with previous phases of his thought. The aim of ethics in Wittgenstein is to elucidate the grammar of the concepts inherent in language games that express values, in which human behavior in interaction with others, mobilizes reasons and counter-reasons. The concepts of what is permitted and what is obligatory are analogous to the concepts of contingency and of necessity, in logic and epistemology. They appear in practice and concern the field of choices qualified as acceptable or not acceptable from an ethical standpoint. Wittgenstein's grammatical analysis aims to clarify the conditions of possibility for a dignified, happy, and meaningful life, which is of great importance and topicality.
Keywords: ethics; language; behavior; meaning of life.O artigo aborda a concepção de atividade filosófica voltada para a ética no pensamento tardio de Wittgenstein. Para melhor compreender o desenvolvimento do tema, em alguns momentos do trabalho, são feitas relações com fases anteriores de seu pensamento. A ética, em Wittgenstein, tem como finalidade esclarecer a gramática dos conceitos envolvidos nos jogos de linguagem que expressam valores em que o comportamento humano, na interação com os outros, mobiliza razões e contrarrazões. Os conceitos do que é permitido e do que é obrigatório são análogos aos conceitos de contingência e de necessidade, na lógica e na epistemologia. Eles se apresentam na prática e dizem respeito ao campo das escolhas qualificadas como aceitáveis ou não aceitáveis do ponto de vista ético. A análise gramatical de Wittgenstein visa a esclarecer as condições de possibilidade para uma vida digna, feliz e com sentido, nisso consiste sua importância e atualidade.
Palavras-chave: ética; linguagem; comportamento; sentido da vida
METAMORFOSES DA FILOSOFIA MAINSTREAM: O CURSO REGULAR DE FILOSOFIA DE ÁLVARO VIEIRA PINTO
Get PDFThis article aims to analyze the typescript with the Program and the shorthand notes of the Regular Philosophy Course (RFC), taught by Álvaro Vieira Pinto in 1958 at the Higher Institute of Brazilian Studies (HIBS). The position to be defended in this brief article, in the form of an essay, is that the document presents, at the same time, three movements. First, a schematization of ideas already present in Ideology and National Development. Second, these ideas are mixed, in the Program, with an exposition of philosophy in a traditional way, as a set of themes and authors of its history. Third, the typescript presents theses that will be abundantly developed in later works by the author, such as Consciousness and National Reality and The Concept of Technology. This set of arguments indicates that the RFC is a portrait of Vieira Pinto's transition from historian of philosophy to proponent of an original philosophical system specific to underdeveloped countries.Trata-se de analisar o datiloscrito com o Programa e as aulas taquigrafadas do Curso Regular de Filosofia (CRF), ministrado por Álvaro Vieira Pinto, em 1958, no Instituto Superior de Estudos Brasileiros (ISEB). A posição a ser defendida neste breve artigo, em forma de ensaio, é a de que o documento apresenta, ao mesmo tempo, três movimentos. Primeiro, uma esquematização de ideias já presentes em Ideologia e Desenvolvimento Nacional. Em segundo lugar, tais ideias se mesclam, no Programa, a uma exposição da filosofia de modo tradicional, como conjunto de temas e autores de sua história. Terceiro, o datiloscrito apresenta teses que serão abundantemente desdobradas em obras posteriores do autor, tais como Consciência e Realidade Nacional e O Conceito de Tecnologia. Tal conjunto argumentativo indica que o CRF é um retrato da transição de Vieira Pinto historiador da filosofia para propositor de um sistema filosófico original e próprio aos países subdesenvolvidos
BIOPOLITICS AND REPRODUCTIVE INJUSTICE: THE MEDICALIZATION OF REPRODUCTION AND TRANSITION
Get PDFSexuality plays a central role in Foucault’s philosophy, from his four volume series on the topic to his ideas about medicalization, biopower, and the abnormal. Many of Foucault’s concepts, such as governmentality, biopower, and biopolitics, are useful for analyzing the effects of laws and policies regulating reproduction and sexuality. This article brings Foucault’s ideas to bear on two aspects of sexuality, reproduction and trans health care, to show how the operations of biopower result in reproductive oppression. We briefly trace the history of the professionalization of medicine and the correlative shift in control over reproduction from midwives to doctors. Next we examine the issue of forced or coerced sterilization of people deemed “unfit” to reproduce; for example, those with cognitive or physical disabilities, non-whites, and poor people, exemplifying how biopolitics is a normalizing force. Biopolitics and normalization permeate trans health care as well, pathologizing trans people as deviant in order for them to be able to access gender affirming health care and imposing norms based on binary and stereotypical gender categories and whiteness resulting in a restrictive transnormativity. Trans reproduction is subject to passive eugenics which makes sterility a requirement for transition related care. We demonstrate how reproductive oppression harms those who are not cisgender, heterosexual, cognitively and physically abled, and white; sex and biological reproduction are at the center of these processes of reproducing white, middle class workers in dyadic heterosexual family relations to perpetuate a ‘productive’ capitalist system. We conclude by discussing the ways that active and passive eugenics work together in reproducing heteronormativity, the interimbrication of whiteness and heteronormativity, and the implications for citizenship, immigration, and population control in service to the nation-state.Sexuality plays a central role in Foucault’s philosophy, from his four volume series on the topic to his ideas about medicalization, biopower, and the abnormal. Many of Foucault’s concepts, such as governmentality, biopower, and biopolitics, are useful for analyzing the effects of laws and policies regulating reproduction and sexuality. This article brings Foucault’s ideas to bear on two aspects of sexuality, reproduction and trans health care, to show how the operations of biopower result in reproductive oppression. We briefly trace the history of the professionalization of medicine and the correlative shift in control over reproduction from midwives to doctors. Next we examine the issue of forced or coerced sterilization of people deemed “unfit” to reproduce; for example, those with cognitive or physical disabilities, non-whites, and poor people, exemplifying how biopolitics is a normalizing force. Biopolitics and normalization permeate trans health care as well, pathologizing trans people as deviant in order for them to be able to access gender affirming health care and imposing norms based on binary and stereotypical gender categories and whiteness resulting in a restrictive transnormativity. Trans reproduction is subject to passive eugenics which makes sterility a requirement for transition related care. We demonstrate how reproductive oppression harms those who are not cisgender, heterosexual, cognitively and physically abled, and white; sex and biological reproduction are at the center of these processes of reproducing white, middle class workers in dyadic heterosexual family relations to perpetuate a ‘productive’ capitalist system. We conclude by discussing the ways that active and passive eugenics work together in reproducing heteronormativity, the interimbrication of whiteness and heteronormativity, and the implications for citizenship, immigration, and population control in service to the nation-stat
PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA E ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO: LIMITES E CONTRIBUIÇÕES NA FORMAÇÃO INICIAL DO DOCENTE
Get PDFO presente artigo apresenta uma discussão que buscou compreender a temática do Programa Residência Pedagógica (PRP) para formação de professores, tomando por base experiências envolvendo a formação prática de professores que tenha ocorrido na interação do PRP da Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS), mais especificamente, no subprojeto de Educação Física e a relação entre os limites do Estágio Curricular Supervisionado. Busca-se trazer reflexões sobre os atores envolvidos no processo, a saber: estudantes (residentes), docentes da educação básica (preceptores) e docente do ensino superior (docente orientador). Busca-se refletir sobre as contribuições na formação dos sujeitos envolvidos no processo de uma proposta de PRP que contemple um projeto que, em síntese, aponta para uma formação de professores na perspectiva de uma unidade teoria-prática, relação conteúdo-forma e um projeto global de formação articulando de forma adequada formação inicial e continuada. Para tanto assumimos este estudo de natureza qualitativa como uma pesquisa documental, pois tomamos como objeto de reflexão os Editais produzidos para o PRP, as observações e narrativas presentes nos relatórios e as discussões teóricas sobre o Estágio. Constatamos que tanto o PRP quanto o Estágio Supervisionado contribuem significativamente na formação inicial docente, no entanto o PRP possui maior ressonância formativa especialmente pelas condições em que é desenvolvido.
Palavras-chaves: Educação Física; Programa Residência Pedagógica; Estágio Supervisionad
Flora da Bahia: Leguminosae – Sophoreae (Papilionoideae)
Get PDFThe taxonomic treatment of the tribe Sophoreae (Leguminosae, Papilionoideae) in the state of Bahia is presented in this work. Sophora tomentosa is the only species recorded for the region, occurring exclusively in coastal restinga and mangrove habitats. Its moniliform fruits, shaped like a string of beads, are diagnostic of the species. We provide detailed morphological descriptions of both the genus and the species, along with flowering and fruiting records, taxonomic comments, illustrations, and a geographic distribution map of S. tomentosa within Bahia.O tratamento taxonômico da tribo Sophoreae (Leguminosae, Papilionoideae) no estado da Bahia é apresentado neste trabalho. Sophora tomentosa é a única espécie registrada no estado, ocorrendo exclusivamente em restingas e manguezais litorâneos. Os frutos moniliformes, em forma de colar de contas, são característicos desta espécie. São fornecidas descrições morfológicas do gênero e da espécie, além de registros de floração e frutificação, comentários, ilustrações e mapa de distribuição geográfica da espécie no estado
Atentados de violência nas escolas: percepção dos adolescentes
No full textObjective: To understand public school adolescents' perceptions of violent attacks on schools. Method: This is a qualitative, descriptive, and exploratory study conducted at a municipal public school in November 2023 with twelve adolescents aged 12 to 18, using the semi-structured interview technique and Bardin's content analysis. The research was approved by the CEP, and data collection occurred only after the parents and guardians signed the Informed Consent Form and the adolescents signed the Informed Assent Form. Results: Adolescents experience various forms of violence at school (physical, verbal, and bullying), with bullying being the most frequent. Many of the students interviewed have witnessed or even experienced some act of violence. Regarding attacks on schools, they considered them wrong and crimes and associated bullying as the main cause. These events, along with the threats of further attacks, triggered feelings of fear, sadness, distress, insecurity, and apprehension about going to school among adolescents. Some even stopped going, and their parents and family members also felt fear and concern. Finally, adolescents highlighted the creation of spaces for dialogue between students, schools, and families, and increased school security, as prevention strategies. Final considerations: Adolescents perceive school attacks as criminal acts and expressed a variety of feelings provoked by these events. Ultimately, these events are complex, multifactorial, and affect not only the direct victims but society as a whole, physically and psychologically.Objetivo: Comprender las percepciones de los adolescentes de escuelas públicas sobre los ataques violentos en las escuelas. Método: Se trata de un estudio cualitativo, descriptivo y exploratorio realizado en una escuela pública municipal en noviembre de 2023 con doce adolescentes de 12 a 18 años, mediante la técnica de entrevista semiestructurada y el análisis de contenido de Bardin. La investigación fue aprobada por el CEP, y la recolección de datos se realizó únicamente después de que los padres y tutores firmaran el formulario de consentimiento informado y los adolescentes firmaran el formulario de asentimiento informado. Resultados: Los adolescentes experimentan diversas formas de violencia en la escuela (física, verbal y acoso escolar), siendo el acoso escolar la más frecuente. Muchos de los estudiantes entrevistados han presenciado o incluso experimentado algún acto de violencia. Con respecto a los ataques a las escuelas, los consideraron incorrectos y los delitos y el acoso escolar asociado como la principal causa. Estos eventos, junto con las amenazas de nuevos ataques, desencadenaron sentimientos de miedo, tristeza, angustia, inseguridad y aprensión sobre ir a la escuela entre los adolescentes. Algunos incluso dejaron de asistir, y sus padres y familiares también sintieron miedo y preocupación. Finalmente, los adolescentes destacaron la creación de espacios de diálogo entre estudiantes, escuelas y familias, y el aumento de la seguridad escolar, como estrategias de prevención. Consideraciones finales: Los adolescentes perciben los ataques escolares como actos delictivos y expresaron diversos sentimientos provocados por estos sucesos. En definitiva, estos sucesos son complejos, multifactoriales y afectan no solo a las víctimas directas, sino a la sociedad en su conjunto, física y psicológicamente.Objetivo: compreender a percepção dos adolescentes de escola pública sobre os ataques violentos às escolas. Método: Trata-se de um estudo qualitativo, descritivo e exploratório, realizado em uma escola pública municipal, no mês de novembro de 2023, com doze adolescentes de 12 a 18 anos, utilizando a técnica de entrevista semiestruturada e análise de conteúdo de Bardin. A pesquisa foi aprovada pelo CEP e a coleta de dados só ocorreu após a assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido pelos responsáveis e do Termo de Assentimento Livre e Esclarecido pelos adolescentes. Resultados: Os adolescentes convivem na escola com diversas violências (física, verbal e bullying), sendo o bullying o mais frequente. Muitos desses alunos entrevistados já presenciaram ou até mesmo sofreram algum ato de violência. Em relação aos ataques nas escolas, eles consideraram como errados, crimes e associaram como sendo a principal causa o bullying; esses fatos e as ameaças de novos atentados, desencadearam nos adolescentes sentimentos de medo, tristeza, aflição, insegurança e receio de ir à escola, alguns inclusive deixaram de ir para escola e além deles, os pais/familiares também tiveram medo e preocupação. Por fim, os adolescentes apontaram como estratégia de prevenção a criação de espaços de diálogo entre estudantes, escola e família; e reforço da segurança nas escolas. Considerações finais: Os adolescentes percebem os ataques às escolas como atos criminosos e expuseram diversos sentimentos provocados por esses acontecimentos. Enfim, esses fatos são complexos, multifatoriais, e afetam física e psicologicamente não só as vítimas diretas como toda a sociedade
SAÚDE MENTAL E CLÍNICA DAS PSICOSES: SINTHOMA E LAÇO SOCIAL EM QUESTÃO
Get PDFPara a psicanálise, historicamente, defrontar-se como o campo da saúde mental é responder do não-lugar, da intrusão, à vista que parte de outra lógica (BELAGA, 2011)