International Journal of Developmental and Educational Psychology (Revista INFAD de Psicología).
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Viabilidad de un juego de mesa para abordar el miedo en la adultez temprana
No full textWereport theapplication ofa board game designed with a proposed methodology for the development of board games for clinical psychological use, with the aim of evidencing its viability in terms of utility, pertinence, adequacy and relevance in the identification, expression and regulation of fear in early adulthood. This is an exploratory-descriptive study with a non-experimental cross-sectional design, in which 102 Mexican adults selected through a non-probability sampling participated. A semistructured questionnaire developed for the purposes of this study was used. The analysis of the data through frequency distribution indicates that 87.3% of the participants considered that their experience with the game was good; In addition, 99% of the participants consider that the game was useful, mainly because it helped to identify and express the emotion of fear, as well as to listen to opinions and share ideas related to the action and regulation of fear, likewise 99% said that they would recommend the game to other people of their age. It should be noted that prior to the application of the game, it was validated by expert judges. Therefore, it is concluded that the board game designed to address fear is adequate, pertinent, relevant and useful in raising awareness of the naturalness of emotion and the importance of expressing it. In the design of the game, the need to adhere to a methodology based on scientific evidence that contributes to the design of this type of resources for psychological use is highlighted.Se reporta la aplicación de un juego de mesa diseñado con una metodología propuesta para la elaboración de juegos de mesa de uso clínico psicológico, con el objetivo de evidenciar su viabilidad en cuanto a utilidad, pertinencia, adecuación y relevancia en la identificación, expresión y regulación del miedo en la adultez temprana. Es un estudio exploratorio- descriptivo con un diseño no experimental transversal, en el que participaron 102 adultos mexicanos seleccionados mediante un muestreo no probabilístico. Se utilizó un cuestionario semiestructurado elaborado para los fines de este estudio. El análisis de los datos a través de distribución de frecuencias señala que el 87.3% de los participantes consideró que su experiencia con el juego fue buena; además el 99% de los participantes considera que el juego le fue de utilidad, principalmente porque ayudó a identificar y expresar la emoción del miedo, así como escuchar opiniones y compartir ideas relacionadas a la acción y la regulación del miedo, así mismo el 99% refirió que recomendaría el juego a otras personas de su edad. Se destaca que previo a la aplicación del juego, éste fue validado por jueces expertos. Por lo que se concluye que el juego de mesa diseñado para abordar el miedo es adecuado, pertinente, relevante y útil en la concientización de la naturalidad de la emoción y la importancia de expresarlo. En el diseño del juego se destaca la necesidad de apegarse a una metodología basada en evidencia científica que contribuya al diseño de este tipo de recursos de uso psicológico
A literatura infantil para prevenção da violência sexual: análise de matériais
No full textSexual violence against children is an alarming phenomenon, with serious implications for the development of the victimized people and which, therefore, must be the target of public prevention policies in the areas of health and education and a good pedagogical resource for this is the use of books. This qualitative, documentary-type study aimed to analyze children’s literature on preventing sexual violence against children. 12 books located on the commercial website amazon.com were analyzed, resulting in three thematic categories: (1) Content about sexual violence: the person whocommitted the violence is usually a man, is close to the child, asks for secrecy and the child must defend himself and report it; (2) Aspects of sexual education: Biological- naming intimate parts of the body and notion of privacy, Religious-protection of a body that is God’s creation, and Human Rights - protection os the child as a family and State function and (3) Representation of diversity: emphasis on white bodies, few images of blackand yellow people and no indigenous people, prevalence of a middle socioeconomic class and predominance of non-disabled, thin and tall bodies. Most of the books use human characters (few are animals or abstract figures); some use rhymes to facilitate language and almost all present recommendations for adults who should follow the reading. Some books are more complete in content, while others are more superficial; some are biased toward more conservative values or normative, heterosexual family patterns. However, the message of identifying violence and means of protection are explicit in all of them. Despite some reservations, it is concluded that there are good materials that can be used and adapted for sexuality education processes in childhood.A violência sexual contra crianças é um fenômeno alarmante, com graves implicações para o desenvolvimento das pessoas vitimizadas e que, por isso, deve ser alvo de políticas públicas de prevenção na área da saúde e da educação e um bom recurso pedagógico para isso é o uso de livros. Este estudo qualitativo, tipo documental, teve por objetivo analisar a literatura infantil sobre prevenção à violência sexual contra crianças. Foram analisados 12 livros localizados no site comercial amazon.com, resultando três categorias temáticas: (1) Conteúdo sobre violência sexual: a pessoa autora da violência geralmente é homem, está perto da criança, pede segredo e ela deve se defender e denuciar; (2) Vertentes de educação em sexualidade: Biológica - nomeação de partes íntimas do corpo e noção de privacidade, Religiosa - proteção de um corpo que é criação de Deus, e de Direitos Humanos - proteção da criança enquanto função da família e do Estado; e (3) Representação da diversidade: ênfase em corpos brancos, poucas imagens de pessoas negras e amarelas e nenhum indígena, prevalência de uma classe socioeconômica média e predomínio de corpos sem deficiência, magros e altos. A maior parte dos livros usa personagens humanos (poucos são animais ou figuras abstratas); alguns utilizam rimas para facilitar a linguagem e quase todos apresentam recomendações aos/às adultos/as que devem acompanhar a leitura. Alguns livros são mais completos em conteúdo, enquanto outros são mais superficiais; alguns são tendenciosos a valores mais conservadores ou a padrões familiares normativos e heterossexuais. Entretanto, a mensagem de identificação da violência e meios de proteção são explícitos em todos eles. Apesar de algumas ressalvas, conclui-se que há bons materiais que podem ser utilizados e adaptados para processos de educação em sexualidade na infância.
Crise no transtorno bipolar x terapia cognitivo comportamental: identificação e tratamento
No full textBipolar Affective Disorder (BD) may significantly impact the social, professional, and family life of affected individuals. Mood instability and the occurrence of crisis episodes can generate difficulties in the work environment, in interpersonal relationships, and in daily routine, reinforcing the importance of early identification and addressing these risk factors. Objective: To identify the main risk factors for crises in Bipolar Affective Disorder, as well as the main techniques of Cognitive Behavioral Therapy (CBT) for controlling these crises. Methodology: Integrative review, using cataloged descriptors from Desc/Mesh, as well as indexed scientific databases. Results: As risk factors for crises in BD, childhood sexual abuse, lack of family support, cognitive dysfunction caused by the disorder, absence of psychoeducation, difficulty in adapting to medication, abusive use of chemical substances, sleep and circadian rhythm disturbances were identified. Regarding Cognitive Behavioral Therapy, techniques such as psychoeducation for patients and families, problem-solving, self-management and reflection on problems, normalization of sleep, strengthening problem-solving skills, patient autonomy in managing the condition, nutritional interventions, and well-being promotion were identified. Conclusion:Therapeutic strategies aim not only to mitigate the symptoms of the disorder but also to promote the well-being and emotional stability of individuals impacted by BD. Controlling factors associated with increased crisis risk can aid in treatment and better crisis management.O Transtorno Afetivo Bipolar (TB) pode impactar significativamente a vida social, profissional e familiar dos indivíduos afetados. A instabilidade de humor e a ocorrência de episódios de crises podem gerar dificuldades no ambiente de trabalho, nos relacionamentos interpessoais e na rotina diária, o que reforça a importância de,identificar e abordar precocemente esses fatores de risco. Objetivo: Identificar os principais fatores de risco para crises no TB, bem como as principais técnicas da Terapia Cognitivo Comportamental (TCC) para o controle dessas crises. Metodologia: Revisão integrativa da literatura, utilizando descritores catalogados do Desc/Mesh, bem como bases científicas indexadas. Resultados: Como risco para crises no TB, foram identificados abuso sexual na infância, falta de suporte familiar, disfunção cognitiva causada pelo transtorno, ausência de psicoeducação, dificuldade de adaptação a medicamentos, uso abusivo de substâncias químicas, distúrbios do sono e do ciclo circadiano. Em relação a Terapia Cognitivo Comportamental, identificou-se técnicas de psicoeducação para pacientes e familiares, resolução de problemas, autogestão e reflexão sobre problemas,normalização do sono, fortalecimento das habilidades de resolução de problemas, autonomia do paciente no manejo dacondição, intervenções nutricionaise promoção do bem-estar. Conclusão: as estratégias terapêuticas buscam não apenas mitigar os sintomas do transtorno, mas também promover o bem-estar e a estabilidade emocional dos indivíduos impactados pelo TB e, o controle dos fatores associados ao aumento do risco das crises, podem auxiliar no tratamento e melhor gestão das crises
Desafios na gestão da esperança na prática de enfermagem em cuidados paliativos: uma revisão narrativa
No full textHope is a fundamental dimension of the human experience, influencing not only quality of life but also resilience when facing challenges and adversity. In nursing practice, the management of hope emerges as a crucial aspect in the provision of care, especially in palliative care settings, where the complexity of the transition process of the person and their family requires a holistic and sensitive approach. This research aimed to identify the challenges, strategies, and nursing interventions in the management of hope in palliative care. A qualitative study was carried out through a narrative review, searching for publications on the subject through articles published after 2010. Given the scarcity of discussions on the topic, this study mainly sought to explore thematically and problematise gaps in scientific knowledge. The analysis of 9 articles and 1 thesis allowed us to identify challenges, strategies, and nursing interventions in the management of hope. Hope is a dynamic process with realistic goals adjusted to the context and experience of the person in palliative care and their family. The management of hope is a focus of attention in nursing practice, based on recognising the experiences, potential and social support of the person and their family, and is achieved through hope-promoting strategies. Nursing professionals use a set of specific strategies to promote and maintain hope in palliative care patients and their families. These strategies range from adopting empathetic and welcoming communication to providing emotional and spiritual support tailored to the individual needs of the person and her/his family. This global approach aims not only to mitigate physical suffering but also to provide psychological and spiritual comfort throughout the palliative care process, highlighting the importance of integrality in caring for people in a palliative care situation.A esperança é uma dimensão fundamental da experiência humana, influenciando não apenas a qualidade de vida de pacientes, mas também a resiliência perante desafios e adversidades. Na prática de enfermagem, a gestão da esperança emerge como um aspeto crucial na prestação de cuidados, especialmente em contexto de cuidados paliativos, onde a complexidade do processo de transição da pessoa e da sua família exige uma abordagem holística e sensível. Este trabalho pretendeu identificar desafios, estratégias e intervenções na prática de enfermagem na gestão da esperança em cuidados paliativos. Realizou-se um estudo qualitativo através de uma revisão narrativa, procurando publicações sobre o tema, em artigos publicados depois de 2010. Dada a escassez de discussões sobre o tema, este estudo procurou, principalmente, explorar tematicamente e problematizar lacunas no conhecimento científico. A análise de 9 artigos e 1 tese permitiu identificar desafios, estratégias e intervenções de enfermagem na gestão da esperança. A esperança constitui um processo dinâmico com objetivos realistas ajustados ao contexto e vivência da pessoa em situação de cuidados paliativos e sua família. A gestão da esperança constitui um foco de atenção na prática de enfermagem, baseada no reconhecimento das vivências, potencialidades e suporte social da pessoa e sua família, sendo concretizada através de estratégias promotoras de esperança. Os profissionais de enfermagem utilizam um conjunto de estratégias específicas para promover e manter a esperança na pessoa em situação paliativa e sua família. Estas estratégias incluem desde a adoção de uma comunicação empática e acolhedora até à prestação de suporte emocional e espiritual adequado às necessidades individuais da pessoa e de seus familiares. Esta abordagem global tem como objetivo não só mitigar o sofrimento físico, mas também proporcionar conforto psicológico e espiritual ao longo do processo de cuidados paliativos, evidenciando a importância da integralidade no cuidado à pessoa em situação de cuidados paliativos.
Estudio comparativo de cáculo mental, resolución de problemas y actitud hacia la matemática en alumnado de tercer ciclo de educación primaria
No full textDue to the high prevalence of learning difficulties in mathematics, traditional teaching is currently being challenged. As a result, new alternative teaching methodologies are emerging, such as the Open Algorithm Based on Numbers (ABN) method, which focuses on deep understanding of content, flexibility in calculations and adaptation to the learning pace of each student. To analyse this innovative methodology contributions, this study compares two groups of students in the last cycle of Primary Education: one group instructed through the ABN method (ABN group) and the other through a traditional methodology (non-ABN group). A total of 244 participants were assessed, of whom 139 were in the non-ABN group and 105 in the ABN group. Three variables were assessed: mental arithmetic, problem-solving and attitude towards the subject. The results indicated that, ABN group scored higher in mental arithmetic and problem-solving tasks, i.e. they had fewer difficulties in these areas compared to the children who were taught with a traditionalapproach. In addition, the results also showed that ABN group scored slightly better than non-ABN group in attitude toward mathematics task, but the differences were not statistically significant. This study results encourage to continue promoting methodological renewal in schools in order to reduce learning difficulties in mathematics and improve students overall mathematical achievement.Actualmente, la enseñanza tradicional de las matemáticas está siendo cuestionada debido a la alta prevalencia de dificultades de aprendizaje en esta materia a lo largo del recorrido escolar. Por ello, están surgiendo nuevas metodologías de enseñanza alternativas, como el método Abierto Basado en Números (ABN) centrado en la comprensión profunda de los contenidos, la flexibilidad en los cálculos y la adaptación a los ritmos de aprendizaje de cada alumno. Para analizar las contribuciones de esta metodología innovadora, este estudio compara a dos grupos de estudiantes de último ciclo de Educación Primaria: un grupo instruido a través del método ABN (grupo ABN) y el otro a través de una metodología tradicional (grupo no-ABN). Se evaluó a un total de 244 participantes, de los cuales 139 conformaron el grupo no-ABN y 105 el grupo ABN. Las variables evaluadas fueron: el cálculo mental, la resolución de problemas y la actitud o predisposición con respecto a la materia. Los resultados indicaron que, en el grupo ABN, el rendimiento de los niños era significativamente mejor en las variables de cálculo mental y resolución de problemas, es decir, que tenían menos dificultades en estas áreas en comparación con los niños que recibían una enseñanza de enfoque tradicional. Además, los resultados también mostraron que los alumnos del grupo ABN tenían una actitud o predisposición ligeramente más positiva hacia las matemáticas que los alumnos del grupo no-ABN, aunque las diferencias no fueron estadísticamente significativas. Los resultados del presente estudio son alentadores y animan a continuar fomentando la renovación metodológica en el aula con el fin de disminuir las dificultades de aprendizaje en las matemáticas y mejorar el rendimiento matemático general de los alumnos
Motivación y compromiso académico: modelo teórico y aplicaciones educativas
No full textThe objective of this work is to present a theoretical review of the conceptual and empirical relationships between motivation and academic engagement. Motivation has always been a central axis within educational psychology due to its relevance to student performance and satisfaction. On the other hand, academic commitment, also known as engagement, is a concept closely linked to the field of academic motivation. Everything seems to indicate that engagement has a close positive relationship with aspects linked to the positive aspect of life. Within the educational field, among the contributions on the theoretical framework we can highlight that of Reeve (2012) and Reeve and Tseng (2011). This model considers four dimensions in the model: (1) behavioral, (2) emotional, (3) cognitive, and (4) agency. The latter dimension is related to a constructive contribution by the student to the teaching and learning process. It is not that the other dimensions do not have this character, but this dimension explicitly underlines it. A recent study on academic motivation has verified the link between the types of engagement and the different educational situations to which students are exposed. On the other hand, positivecorrelations have also been found between commitment and emotional self-regulation, self-efficacy, satisfaction with studies, subjective academic competence, and self-rated academic performance. Regarding learning goals, positive correlations were found with learning orientation and negative correlations with result orientation and avoidance orientation (Alonso-Tapia et al., 2022). We can establish that there is a positive triangle between commitment, learning orientation and intrinsic motivation. El presente trabajo tiene como objetivo presentar una revisión teórica sobre las relaciones conceptuales y empíricas entre la motivación y el compromiso académico. La motivación siempre ha sido un eje central dentro de la psicología de la educación por su relevancia sobre el rendimiento y la satisfacción de los estudiantes. Por otro lado, el compromiso académico, también conocido como engagement, es un concepto estrechamente vinculado al ámbito de la motivación académica. Todo parece indicar que el engagement guarda una estrecha relación positiva con aspectos vinculados al aspecto positivo de la vida. Dentro del ámbito educativo, entre las aportaciones sobre marco teórico podemos destacar la de Reeve (2012) y Reeve and Tseng (2011). Este modelo contempla cuatro dimensiones en el modelo: (1) conductual, (2) emocional, (3) cognitiva, y (4) agencialidad; esta última dimensión está relacionada con una contribución constructiva por parte del estudiante al proceso de enseñanza y aprendizaje. No es que las otras dimensiones no posean este carácter, pero esta dimensión lo subraya deforma explícita. Un estudio reciente sobre la motivación académica ha comprobado la vinculación de los tipos deengagement con las diferentes situaciones educativas a las qu elo salumnos se ven expuestos. Por otro lado, también se han encontrado correlaciones positivas entre el compromiso y la autorregulación emocional, la autoeficacia, la satisfacción con los estudios, la competencia académica subjetiva, y el rendimiento académico autovalorado. En lo relativo a las metas de aprendizaje, se encontraron correlaciones positivas con la orientación al aprendizaje y correlaciones negativas con la orientación al resultado y la orientación a la evitación (Alonso-Tapia et al., 2022). Podemos establecer que hay un triángulo positivo entre compromiso, orientación al aprendizaje y motivación intrínseca
El papel de la rumiación en la relación entre la depresión y el consumo de pornografía
No full textPornography consumption is a widespread practice. In most cases, it does not have any negative consequence. However, some people develop an excessive and problematic consumption pattern. One of the factors that increases the risk of developing problematic pornography use (PPU) is dysphoric mood (specifically depressive mood). Moreover, rumination (a dysfunctional form of emotional regulation) perpetuates emotional distress, potentially exacerbating the link between depression and PPU. This study aimed to examine whether rumination mediated or moderated the relationship between depression, pornography use frequency (PUF), and PPU. To this end, 220 participants aged 18-74 completed a series of online questionnaires evaluating the main study variables. Depression had a direct, positive,and significanteffect on PPU ( = 0.96***), but not on PUF ( = -0.02). Similarly, rumination had a direct, positive, and significant effect on PPU ( = 0.12*), but not on PUF ( = 0.008). Regarding mediation analyses, rumination did not mediate between depression and PPU ( = 0.01), but it did betweendepression and PUF ( = 0.03*). Likewise, rumination did not moderate the relationship between depression and PUF ( = 0.001) or between depression and PPU ( = -0.003). These results suggest that emotional state strongly modulates pornography consumption (increasing the risk of developing PPU), but rumination does not mediate or moderate this relationship. The only instance where rumination plays a role in explaining the link between depression and pornography is in PUF. Thus, it is possible that people with depression and a tendency to ruminate use pornography more frequently, but not in a more problematic way.El consumo de pornografía es una práctica muy extendida. En la mayoría de casos, no conlleva consecuencia negativa alguna; no obstante, algunas personas desarrollan un patrón de consumo excesivo y problemático. Uno de los factores que aumenta el riesgo de desarrollar un uso problemático de pornografía (UPP) es el estado de ánimo disfórico (concretamente, el estado de ánimo depresivo). Asimismo, la rumiación (forma disfuncional de regulación emocional) perpetúa el malestar emocional, lo cual podría exacerbar el vínculo entre depresión y UPP. El objetivo de este estudio fue examinar si la rumiación mediaba o moderaba la relación entre depresión, frecuencia de uso de pornografía (FUP) y UPP. Con este propósito, 220 participantes entre 18-74 años completaron una batería de cuestionarios online donde se evaluaban las principales variables del estudio. La depresión tuvo un efecto directo, positivo y significativo en el UPP ( =0.96***), pero no en la FUP ( =-0.02). De igual modo, la rumiación tuvo un efecto directo, positivo y significativo en el UPP ( =0.12*), pero no en la FUP ( =0.008). En cuanto a los análisis de mediación, la rumiación no mediaba entre la depresión y el UPP ( =0.01), pero sí entre la depresión y la FUP ( =0.03*). Asimismo, la rumiación no moderó la relación entre depresión y FUP ( =0.001) ni entre depresión y UPP ( =-0.003). Estos resultados sugieren que el estado emocional modula fuertemente el consumo de pornografía (aumentando el riesgo de desarrollar un UPP), pero que la rumiación no media este vínculo ni modera su relación. El único caso en el que la rumiación desempeña un papel a la hora de explicar el nexo entre depresión y pornografía es en el caso de la FUP. Así, es posible que personas con depresión y tendencia a rumiar usen la pornografía con mayor frecuencia, pero no por ello de forma más problemática
Evidências da associaçao da anquiloglossia com a assimetria corporal e suas repercussoes em bebês - uma scoping review
No full textThe formation and maturation of organs, systems and biomechanics, when exposed to adverse intra- or extra-uterine contexts, can generate congenital anomalies such as ankyloglossia, a possible explanation for some body asymmetries and impairments in neuro psychomotor evolution. The study aimed to map scientific productions that verified the association between ankyloglossia, asymmetries and neuro psychomotor development in the baby’s first year under the question: What scientific evidence exists on body asymmetry in babies with ankyloglossia that impacts neuro psychomotor development? A scoping review was carried out with keywords such as ankyloglossia, lingual frenulum, tongue tie, body and postural asymmetry, motor development in the first year of life, biomechanics and typical babies. The databases investigated were MEDLINE, LILACS SciELO, with registered descriptors, including terms from MeSH, DeCS using the Boolean operators “OR” and “AND”. Used studies carried out in the last decade. As no article was found comprising all the terms, the search was extended from 1900 onwards and, even so, no articles were found. The types of studies were defined since they were published from 1900 onwards, complete, carried out anywhere, with free download, presenting the aforementioned themes studies related to specific causes. The bibliographic research was carried out from December 2023 to February 2024 and the articles obtained were selected, duplicates removed. Data were extracted regarding author name/year of publication, location, objectives, study designs and interventions carried out in the sample. These were summarized using an Excel spreadsheet and the PRISMA flowchart. 25 articles were qualified, analyzed, coded and subdivided by areas as there were no articles that solely covered the theme. There are no studies in the literature that include scientific evidence regarding the presence of body asymmetry in babies with ankyloglossia that impacts their neuro psychomotor development.A formação e maturação dos órgãos, sistemas e biomecânica quando exposta a contextos adversos intra ou extra útero, podem gerar anomalias congênitas como a anquiloglossia, possível explicação de algumas assimetrias corporais e comprometimentos na evolução neuropsicomotora. O estudo objetivou mapear produções científicas que verificassem associação entre a anquiloglossia, assimetrias e desenvolvimento neuropsicomotor no primeiro ano do bebê sob a pergunta: Quais as evidências científicas existentes sobre assimetria corporal em bebês com anquiloglossia que impactem no desenvolvimento neuropsicomotor? Realizou-se uma scoping review com palavras-chaves como anquiloglossia, frênulo lingual, língua presa, assimetria corporal e postural, desenvolvimento motor no primeiro ano de vida, biomecânica e bebês típicos. As bases de dados investigadas foram MEDLINE, LILACS SciELO, com descritores cadastrados, incluindo termos do MeSH, DeCS utilizando os operadores booleanos “OR” e “AND”. Pesquisaram-se estudos realizados na última década. Como não foi encontrado nenhum artigo compondo todos os termos, estendeu-se a pesquisa a partir de 1900 e, ainda assim, não foram encontrados artigos. Foram definidos os tipos de estudos desde que publicados a partir de 1900, completos, realizados em qualquer local, com download gratuito, apresentando as temáticas supracitadas estudos relativos a causas específicas. A pesquisa bibliográfica realizou-se de dezembro 2023 a fevereiro de 2024 e os artigos obtidos foram selecionados, retiradas as duplicidades. Extraídos dados referentes a nome do autor/ano de publicação, local, objetivos, desenhos dos estudos e intervenções realizadas na amostra. Estes foram sumarizados através de uma planilha do Excel e o fluxograma PRISMA. Foram qualificados 25 artigos, analisados, codificados e subdivididos por áreas já que não havia artigos que contemplassem unicamente a temática. Não há na literatura estudos que contemplem evidências científicas quanto a presença de assimetria corporal em bebês com anquiloglossia que impactem no seu desenvolvimento neuropsicomotor
Feasibility of a synchronous, online, group psychological intervention in nonclinical settings
No full textIntroduction: it was considered appropriate to design psychological interventions in non clinical contexts (community, academic- clinical and academic non-clinical), in order to obtain data on feasibility, acceptance and satisfaction with the Unified Protocol for the Transdiagnostic Treatment of Emotional Disorders (PU) in group format, online, synchronous. Objective: explore the easibility, acceptance and satisfaction of participants regarding a psychological intervention based on the application of synchronous online group PU in various non-clinical contexts. Method: Study with a quantitative approach, exploratory-descriptive, and interactive, with a quasi-experimental design, pre-post test (pre-intervention measures) for paired samples. The incidental sample of each of the three studies conducted consisted of a total of 9 women with a breast cancer diagnosis (current or in remission), 9 students from the UCA who requested psychological care from the SAP at the beginning of the 2020-year2021 and 13 students of the Elderly Class of the UCA. Instruments: the Satisfaction Scale / opinion on treatment (Spanish adaptation by Borkovec & Nau), an ad hoc personal assessment survey on various aspects of psychological intervention, was used to evaluate the feasibility (Schedule, Topics, Session Modality, Shared Material and Therapist) that included an open question “Suggestions, comments or opinion”. Results: the preliminary results obtained are encouraging and show the feasibility of the PU in the applied format and contexts.Introducción: se consideró oportuno diseñar intervenciones psicológicas en contextos no clínicos (comunitario, académico-clínico y académico-no clínico), con el fin de obtener datos sobre la viabilidad, aceptación y satisfacción con el Protocolo Unificado para el Tratamiento Transdiagnóstico de los trastornos emocionales (PU) en formato grupal, en línea, síncrono. Objetivo: explorar la viabilidad, aceptación y satisfacción de los participantes respecto de una intervención psicológica basada en la aplicación del PU grupal en línea síncrono en diversos contextos no clínicos. Método: estudio con un enfoque cuantitativo, exploratorio-descriptivo, e interactivo, con un diseño cuasiexperimental, pre–post test para muestras pareadas. La muestra incidental de cada uno de los tres estudios realizados constó de un total de 9 mujeres con un diagnóstico de cáncer de mama (actual o en remisión), 9 estudiantes de la UCA que solicitaron atención psicológica al SAP al inicio del curso 2020-2021 y 13 alumnos del Aula Universitaria de Mayores de la UCA. Instrumentos: para evaluar la viabilidad se utilizó la Escala de satisfacción / opinión sobre el tratamiento (adaptación española de Borkovec & Nau), una Encuesta de Valoración personal ad hoc sobre diversos aspectos de la intervención psicológica (Cronograma, Temáticas, Modalidad de las sesiones, Material compartido y Terapeuta) que incluía una pregunta abierta “Sugerencias, comentarios u opinión”. Resultados: los resultados preliminares obtenidos son alentadores y muestran la viabilidad del PU en el formato y contextos aplicado.Introduction: it was considered appropriate to design psychological interventions in non-clinical contexts (community, academic-clinical and academic-non-clinical), in order to obtain data on the feasibility, acceptance and satisfaction with the Unified Protocol for the Transdiagnostic Treatment of Emotional Disorders (PU) in group, online, synchronous format. Objective: to explore the feasibility, acceptance and satisfaction of participants regarding a psychological intervention based on the application of the synchronous online group PU in various non-clinical contexts. Method: study with a quantitative, exploratory-descriptive, and interactive approach, with a quasi-experimental, pre-post test design for paired samples. The incidental sample of each of the three studies carried out consisted of a total of 9 women with a diagnosis of breast cancer (current or in remission), 9 UCA students who requested psychological care from the SAP at the beginning of the 2020-2021 academic year, and 13 students from the Aula Universitaria de Mayores of the UCA. Instruments: to assess feasibility we used the Satisfaction / Opinion Scale on Treatment (Spanish adaptation by Borkovec & Nau), an ad hoc Personal Assessment Survey on various aspects of the psychological intervention (Schedule, Themes, Modality of the sessions, Shared material and Therapist) which included an open question “Suggestions, comments or opinion”. Results: the preliminary results obtained are encouraging and show the feasibility of the PU in the format and contexts applied
Comunicação interpessoal, resiliência e satisfação com a vida no ensino superior
No full textEntering and attending higher education is synonymous with personal and social changes in students’ lives, where interpersonal communication and resilience can contribute to life satisfaction. The present study aims to verify the influence of interpersonal communication and resilience on life satisfaction in students of Higher Education Institutions. The methodology used is quantitative, The Life Satisfaction, Interpersonal Communication Competence and Resilience Scales were applied. The sample, of a non-probabilistic nature for convenience, consisted of 112 higher education students from the province of Benguela (Angola). The results showed that interpersonal communication indirectly affects life satisfaction, with resilience being a mediating variable. Limitations and practical implications are presented, such as the development of programs to promote personal and social skills for higher education students.A entrada e a frequência do ensino superior é sinónimo de alterações pessoais e sociais na vida dos estudantes, onde a comunicação interpessoal e a resiliência poderão contribuir para a satisfação com a vida. O presente estudo tem como objetivo verificar a influência da comunicação interpessoal e da resiliência na satisfação com a vida em alunos das Instituições de Ensino Superior. A metodologia utilizada é quantitativa, tendo sido aplicadas as Escalas de Satisfação com a Vida, da Competência em Comunicação Interpessoal e da Resiliência. A amostra, de natureza não probabilística por conveniência, foi constituída por 112 estudantes das Instituições de Ensino Superior da província de Benguela (Angola). Os resultados obtidos revelaram que a comunicação interpessoal afeta indiretamente a satisfação com a vida, sendo a resiliência uma variável mediadora. Apresentam-se, posteriormente, algumas limitações e implicações práticas, como a elaboração de programas de promoção de competências pessoais e sociais para alunos do ensino superior