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La evaluación formativa en preescolar
Get PDFSeminario de Intervención presentado a la Facultad de Educación de la Universidad del Desarrollo para optar al grado académico de Magíster en Innovación Curricular y Evaluación Educativa.La evaluación formativa es parte fundamental del proceso de aprendizaje de los niños y niñas ya que mediante esta, se logra llevar un registro de los aprendizajes logrados y aquellos que se encuentran en proceso, permitiendo al docente realizar los ajustes necesarios con el fin de lograr mejores resultados. Es por lo anterior, que mediante una metodología de investigación - acción se realizó una innovación para crear un instrumento de evaluación formativa para niños y niñas de entre 4 y 6 años en un establecimiento educacional privado de la comuna de Las Condes. Esta innovación es fundamental en el contexto, ya que en la
actualidad no se cuenta con un instrumento de evaluación formativa que permita a las educadoras llevar un registro de los avances de sus estudiantes. En primer lugar se realizó un diagnóstico, entrevistando a la directora del establecimiento y a la líder de nivel. También se realizó una encuesta a todas las educadoras del equipo. Los resultados mostraron que en el establecimiento no se realizaba evaluación formativa e incluso muchas de las educadoras no manejaban información al respecto. Debido al gran tamaño del equipo de preescolar, siendo 32 educadoras, se decidió realizar la intervención con un trabajo en equipo. Para conformar dicho equipo, se llamó a voluntarias a participar, con el fin de que fuera un instrumento realizado en conjunto y por ende luego fuera mejor recibido por el resto del equipo. Al ser realizado por varias educadoras, esto permitió analizar el instrumento desde distintas experiencias y puntos de vista, pudiendo anteponernos a posibles dificultades.
Una vez conformado el equipo de 4 educadoras y la educadora diferencial del establecimiento para crear el instrumento, fue presentado al resto de los
docentes y se comenzó a aplicar en marzo de este año
Herramienta digital para el apoyo en la planificación alimentaria mediante la estimación de porcentajes de pérdidas de alimentos
Get PDFProyectos de Innovación y Fortalecimiento de la Docencia 2024-1. Línea Innovación en el Aula. Facultad de Medicina Clínica Alemana Universidad del Desarrollo. Carrera: Nutrición y Dietética. Asignatura: Administración de servicios de alimentación. Tutor: Jorge Contreras GutiérrezEl proyecto, financiado mediante el fondo Proyectos de Innovación y Fortalecimiento de la Docencia complementado con aportes de la Escuela de Nutrición y Dietética buscó fortalecer las competencias de estudiantes de Nutrición y Dietética en gestión de costos y optimización de recursos en alimentación institucional. Para ello, se creó una página web que permite estimar con precisión el gramaje neto en la planificación alimentaria, abordando las pérdidas alimentarias y la falta de referencias actualizadas
lessons from an exploratory study during the COVID‑19 pandemic
Get PDFOver the last decades, the University Technology Transfer Ofces (UTTOs) literature has focused on how technology transfer contributes to economic development and only a few studies have focused on social development. This study explores how UTTOs transform into ambidextrous organizations capable of simultaneously addressing economic and social challenges, during external crises such as the COVID-19 pandemic. Particularly, we explore which dynamic capabilities and strategies should be developed or reconfgured by UTTOs to respond to complex societal challenges. We conducted an exploratory qualitative study using semi-structured interviews with 20 UTTO ofcials from universities across Europe, North America, and Latin America, carried out in 2020 and 2021. Our fndings show that UTTOs reconfgured their dynamic capabilities and implemented inclusive strategies, such as fexible intellectual property models, inclusive technology transfer practices, and newmetrics that integrate social value. These adaptations enable UTTOs to respond efectively to the COVID-19 pandemic by facilitating the translation of impactful technologies to societal needs. We propose a theoretical framework that incorporates the role
of dynamic capabilities—sensing, seizing, and transforming—into how UTTOs align economic and social goals by translating knowledge-creation processes to make discoveries that address social needs and fnancial opportunities. This study highlights some strategic implications based on the emergence of ambidextrous UTTOs, which focus on simultaneously driving both economic and social impacts.Versión publicad
The role of culture as an informal institution in cross-border venture capital investment
Get PDFGrounded in Hofstede cultural dimensions theory, we examine how informal institutional factors shape cross-country venture capital (VC) flows. Separating VC activity into flows, our method studies how an increment in inflows supports ventures, and an increment in outflows more investing activity.
Results suggest that (1) uncertainty avoidance negatively affects investors and ventures (the last with a larger effect), (2) individualistic attitudes equally support both investors and ventures, and (3) a higher level of power distance contributes to a larger private investors sector, an effect that is greater under strong for
mal institutions (FIs). Effects of masculinity, long-term orientation, and indulgence are inconclusive.
Results are robust to various specifications, use of instruments, and endogeneity treatments. The implication is that the optimal characteristics of informal institutions for fostering VC activity differ depending on the level of FIs, as both institutions interact to affect both investors and ventures.Versión publicad
Guest editorial: Sustainable entrepreneurship: a new approach in Latin America and the Caribbean
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Adaptación curricular focalizada y plataforma digital Umáximo para mejorar el nivel de logro de los aprendizajes en matemática
Get PDFSeminario de Intervención presentado a la Facultad de Educación de la Universidad del Desarrollo para optar al grado académico del Magíster en Innovación Curricular y Evaluación Educativa.Este proyecto examina la integración de una propuesta curricular y la plataforma digital Umáximo en la enseñanza de matemáticas en estudiantes de sexto básico, en un colegio del sur de la Región Metropolitana, con el objetivo de mejorar el nivel de logro de sus aprendizajes. A través de una metodología mixta de investigación-acción, se evaluaron los impactos de esta intervención educativa tanto cuantitativamente, mediante evaluaciones estandarizadas, como cualitativamente, a través de la percepción de estudiantes y docentes. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en los ejes de geometría, datos y probabilidades, reflejando un incremento notable en los niveles de logro post intervención y demostrando la efectividad de las estrategias pedagógicas y la
tecnología aplicada. La investigación concluye subrayando el potencial de las herramientas digitales para enriquecer la enseñanza matemática, alineándose con
políticas educativas actuales y respaldando la necesidad de métodos innovadores que respondan a los desafíos educativos contemporáneos
Pronóstico de la demanda de asignaturas ofertadas en una Institución de Educación Superior basado en Modelos Predictivos y de Analítica Avanzada: Estudio a partir de datos de las asignaturas de la Facultad de Ingeniería de la Universidad del Bío-Bío
No full textProyecto de grado presentado a la Facultad de Ingeniería de la Universidad del Desarrollo para optar al grado académico de Magíster en Data ScienceEl pronóstico de la demanda consiste en predecir o estimar la necesidad de un producto o servicio en un período de tiempo futuro [16].
Realizar estimaciones de demanda es estratégicamente un valor invaluable dado que apoya significativamente la gestión institucional para la toma de decisiones de manera más oportuna y eficaz.
Hoy en día con los avances tecnológicos a través de técnicas estadísticas, machine learning, deep learning entre otras es posible realizar pronósticos en las distintas áreas del conocimiento. Es por ello que este estudio se enmarca en el ámbito de apoyo a la gestión académica y sus procesos como lo es la planificación de la oferta de asignaturas para un periodo académico futuro.
En el presente trabajo se propone realizar un estudio comparativo de algunas técnicas predictivas y algoritmos de analítica de datos, con el fin de proponer una solución para la predicción de la demanda de oferta de asignaturas de la Facultad de Ingeniería de la Universidad del Bio-Bío.
Para ello se abordan, por una parte, un modelo de clasificación para determinar la tasa de aprobación de las asignaturas en estudio basado en algoritmos de regresión logística y árbol de decisión lo que permite estimar la demanda en función de los resultados de la tasa de aprobación estimada para las asignaturas, y por otra, un modelo de regresión lineal múltiple y series temporales para la predicción de la demanda de asignaturas para un periodo futuro.
En el caso de serie temporal se aplican modelos ARIMA y de redes neuronales, específicamente algunos recomendados en esta materia como lo son las Redes
Convoluciones (CNN) y Redes LSTM.
Los resultados obtenidos reflejan que el modelo de árbol de decisión propuesto es el más preciso para la predicción de la tasa aprobación de las asignaturas.
En el caso de la predicción de la demanda se obtienen los mejores resultados con el modelo de regresión lineal con penalización Ridge
Author Correction: Brain clocks capture diversity and disparities in aging and dementia across geographically diverse populations
Get PDFHerrera, Eduar; Yerlikaya, Deniz; Hu, Kun; Parra, Mario; Reyes, Pablo; García, Adolfo; Custodio, Nilton; Cardona, Juan; Barttfeld, Pablo; Brusco, Ignacio; Bruno, Martín; Ana, Sosa; Pina, Stefanie; Takada; Leonel; Resende, Elisa; Possin, Katherine; de Oliveira, Maira; Lopez, Alejandro; Lawlor, Brian; Robertson, Ian; Kosik, Kenneth; Duran, Claudia; Valcour, Victor; Yokoyama, Jennifer; Miller, Bruce; Ibanez, Agustin.Los relojes cerebrales capturan la diversidad y las disparidades en el envejecimiento y la demencia en poblaciones geográficamente diversas.
Brain clocks capture diversity and disparities in aging and dementia across geographically diverse populations.
Brain clocks, which quantify discrepancies between brain age and chronological age, hold promise for understanding brain health and disease. However, the impact of diversity (including geographical, socioeconomic, sociodemographic, sex and neurodegeneration) on the brain-age gap is unknown. We analyzed datasets from 5,306 participants across 15 countries (7 Latin American and Caribbean countries (LAC) and 8 non-LAC countries). Based on higher-order interactions, we developed a brain-age gap deep learning architecture for functional magnetic resonance imaging (2,953) and electroencephalography (2,353). The datasets comprised healthy controls and individuals with mild cognitive impairment, Alzheimer disease and behavioral variant frontotemporal dementia. LAC models evidenced older brain ages (functional magnetic resonance imaging: mean directional error = 5.60, root mean square error (r.m.s.e.) = 11.91; electroencephalography: mean directional error = 5.34, r.m.s.e. = 9.82) associated with frontoposterior networks compared with non-LAC models. Structural socioeconomic inequality, pollution and health disparities were influential predictors of increased brain-age gaps, especially in LAC (R² = 0.37, F² = 0.59, r.m.s.e. = 6.9). An ascending brain-age gap from healthy controls to mild cognitive impairment to Alzheimer disease was found. In LAC, we observed larger brain-age gaps in females in control and Alzheimer disease groups compared with the respective males. The results were not explained by variations in signal quality, demographics or acquisition methods. These findings provide a quantitative framework capturing the diversity of accelerated brain aging.Versión Publicad
Comunicación estratégica de la sostenibilidad
Get PDFLa comunicación estratégica aplicada a la sostenibilidad plantea cómo las organizaciones pueden valerse de ella como una herramienta decisiva para promover sus iniciativas de sostenibilidad. Esto considera el diseño de mensajes claros y coherentes sobre los esfuerzos de la organización en la materia, de manera que contribuyan a fortalecer su imagen y ganar la confianza de clientes, comunidades, reguladores, inversores y empleados.Versión enviad
¿Cómo se teje la sociedad?: Algunas luces desde el estudio de la cohesión social
No full textLa cohesión social es esencial para la estabilidad e integración de las sociedades, especialente en contexto de cambios y crisis.
La participación, la inclusión, la confianza y el sentido de identidad compartida son algunas de las dimensiones que integran la cohesión social.
Las escuelas son esenciales para favorecer la cohesión social, a través del desarrollo valores de inclusión y respeto en las prácticas educativas