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Activación de funciones ejecutivas para potenciar la comprensión lectora: Investigación-acción realizado en un primero medio de un establecimiento de la Región Metropolitana.
No full textSeminario de Grado presentado a la Facultad de Educación de la Universidad del Desarrollo para optar al grado académico de Magíster en Innovación Curricular y Evaluación Educativa
Comparación de Alineadores Invisibles y Brackets Metálicos en Adolescentes: Impacto en Calidad de Vida y Percepción Estética
No full textTesina presentada a la Facultad de Gobierno de la Universidad del Desarrollo para optar al grado académico de Magíster en Políticas PúblicasAnalizar las ventajas y desventajas de los tratamientos con alineadores invisibles frente a los brackets metálicos en pacientes adolescentes, entre 12 a 19 años, con anomalías dentomaxilares, desde el punto de vista de la calidad de vida de los pacientes, percepción estética e impacto psicológico de estos tratamientos
Influencia de la dinámica familiar en la construcción del autoconcepto global de una adolescente
Full text linkTesis presentada a la Facultad de Psicología de la Universidad del Desarrollo para optar al grado de Magíster en intervención psicológica infanto-juveni
Evidencia disponible en la literatura sobre los factores que afectan la calidad de vida de estudiantes universitarios de carreras del área de la salud en los últimos cinco años
Full text linkTesis presentada a la Facultad de Medicina de la Universidad del Desarrollo para optar al título profesional de EnfermeríaObjetivo: Analizar la evidencia científica publicada entre 2020 y 2025 sobre los factores que afectan la calidad de vida de estudiantes universitarios de carreras del área de la salud.
Metodología: Se realizó una revisión bibliográfica narrativa en la base de datos EBSCOhost, en revistas científicas especializadas, utilizando los descriptores University students, Quality of Life y Stress (Barrera-Herrera & San Martín, 2021; Cassaretto et al., 2025). Se aplicaron filtros por año de publicación, texto completo y población universitaria. De los 1.478 artículos encontrados, 21 cumplieron los criterios de inclusión: estudios originales con muestras de estudiantes del área de la salud, publicados en inglés, español o portugués.
Resultados: La evidencia identificó factores físicos (dolor musculoesquelético, trastornos del sueño) (Firmino et al., 2021), psicológicos (estrés, ansiedad, síntomas depresivos) (Henning et al., 2022; Rosales et al., 2025), sociales (falta de apoyo emocional, acoso) (Blöndal et al., 2022), académicos (sobrecarga y presión por rendimiento) (Delannays-Hernández et al., 2020) y ambientales (entornos poco favorecedores) (Di Mario et al., 2024). También se reconocieron factores protectores como la regulación emocional (Cassaretto et al., 2025), el apoyo social y las estrategias de autocuidado (Durand, 2023).
Conclusión: La calidad de vida de los estudiantes del área de la salud es un fenómeno multifactorial determinado por variables individuales e institucionales, lo que evidencia la necesidad de implementar programas integrales de apoyo emocional y bienestar estudiantil (World Health Organization, 2012)
Prevención del burnout docente a través del fortalecimiento del bienestar y habilidades socioemocionales en una institución educativa de la comuna de Molina
Full text linkTrabajo final presentado a la Facultad de Psicología de la Universidad del Desarrollo para optar al grado académico de Magíster en Psicología EducacionalEl presente informe da cuenta de un proceso de intervención psicoeducativa orientado al abordaje del síndrome de burnout en profesionales de la educación, fenómeno que afecta de forma significativa el bienestar laboral y la calidad del quehacer educativo. La experiencia se desarrolló en una institución educativa de la comuna de Molina, Región del Maule, con el
objetivo diagnóstico de determinar el nivel de burnout en los profesionales del establecimiento seleccionado.
El proceso diagnóstico se realizó mediante técnicas cuantitativas, aplicando tres instrumentos: el Maslach Burnout Inventory - Educators Survey (MBI-ES), el Cuestionario de Calidad de Vida Profesional (CVP-35), una encuesta sociodemográfica y otra encuesta sobre factores que pudieran facilitar el estrés en contextos educativos. Evidenciando en los resultados niveles de agotamiento emocional, así como la presencia de factores estructurales
y contextuales que favorecen la aparición del burnout, tales como la alta carga laboral, la falta de espacios de contención emocional y los desafíos del trabajo con estudiantes con necesidades educativas especiales.
A partir de estos hallazgos, la intervención consistió en un proceso de asesoramiento para el diseño de un ecosistema de bienestar, compuesto por tres estrategias: (1) un ciclo de talleres psicoeducativos enfocados en el autocuidado, la psicoeducación sobre el burnout y estrategias de regulación emocional, (2) elaboración y socialización de un plan de acciones de reconocimiento a la labor del profesional de la educación y (3) el fortalecimiento del comité paritario en temáticas de bienestar. Las actividades se ajustaron al perfil de los participantes y fueron implementadas con un enfoque participativo, ético y confidencial.
Con respecto a los ciclos de talleres, se evidenció una alta adherencia y participación, así como retroalimentaciones positivas respecto al impacto subjetivo de las sesiones. A su vez, el plan de reconocimiento laboral fue bien recibido tanto por el comité paritario como por los demás profesionales, quienes reconocieron el potencial del manual para mejorar la percepción de valoración laboral y aumentar la participación en iniciativas relacionadas.
Gracias a estas instancias, se fortaleció el rol del comité paritario en la promoción del bienestar de todos los profesionales del establecimiento.
En conclusión, la experiencia permitió visibilizar necesidades relevantes en torno al bienestar del cuerpo profesional, demostrando la pertinencia de desarrollar asesorías e intervenciones contextualizadas, sostenibles y focalizadas, que promuevan espacios de contención emocional y fomenten una cultura institucional de cuidado
¿Podemos enseñar a resolver conflictos?: Liderando un acompañamiento a las profesoras jefe
No full textSeminario de Grado presentado a la Facultad de Educación de la Universidad del Desarrollo para optar al grado académico de Magíster en Liderazgo y Gestión Educativa.En el contexto de la educación tanto pública como privada de la sociedad
chilena post pandemia, el manejo de habilidades de resolución de conflictos se ha vuelto una necesidad cada vez más imperativa en la labor de los docentes.
Muchos de estos conflictos, ocurren derivados del abuso de las redes sociales y de la falta de habilidad de los padres de guiar a sus hijos. Al no estar a la par con los avances de la tecnología, no conocen los códigos o intereses de las generaciones más jóvenes y no ven a tiempo los problemas que se derivan principalmente de los grupos de WhatsApp y de la sobre exposición a las redes.
Esta labor ha recaído en los colegios, pues es en ellos donde los alumnos
desarrollan sus habilidades sociales y donde los problemas se hacen patentes en las relaciones diarias entre pares.
Es un trabajo complejo y desgastante para el que los profesores no siempre se sienten preparados y que causa frustración y sensación de agobio, puesto que las expectativas tanto de alumnos como de padres recaen sobre ellos.
Dada esta realidad, surge la inquietud si es posible enseñar a resolver conflictos. Esa es la respuesta que pretende dar esta investigación
Congreso EPA, evidencias para el aula 2025: Acta oficial I Congreso Evidencias para el aula (EPA)
No full textPresidenta del Congreso: Montserrat Cubillos
Comité editorial: Gilda Bilbao, Mg., Fernando Bolaños, Ph.D., Mauricio Bravo, Ph.D., Amparo Galdames Ph.D(c)., Sara Galilea, Mg., Ana María Jimenez, Ph.D., Josefina Larraín, Ph.D., Christian Lazcano, Ph.D., Armando Rojas, Ph.D(c)., Marcela Tenorio, Ph.D., Martin Valdivia, Ph.D(c)., Marcia Valenzuela, Mg., Stefanie Wenderoth, M
Carolina Obregón: Resilience Trajectory Through Biodesign
Full text linkBiodesign is gaining traction as a groundbreaking field that merges biology and design to create sustainable and innovative solutions. Carolina Obregón, a leading figure in biodesign, has been pivotal in integrating these concepts into fashion and academia. Her work showcases the power of interdisciplinary collaboration and the potential for biodesign to scale within organizations. This article delves into carolina’s journey, the challenges of scaling biodesign, and her vision for the futur
Breaking the cycle of stigma: towards a more understanding society with mental disorders
Full text linkCarta al edito
Perceived barriers to reaching equity in effective access to diagnosis and treatment for women with breast cancer in Chile
Full text linkGlobally, it has been reported inequities in breast cancer effective access to health care. The objective of this study was to explore perceived inequities in access to effective diagnosis and treatment in women with breast cancer according to Tanahashi model and social determinants of health model. An exploratory case study, under a qualitative paradigm, was conducted. Theoretical sampling guided the selection of diverse participant profiles, comprising breast cancer patients, healthcare professionals and a civil society leader. The strategies for the recruitment process included social networks, civil society organizations, health professionals, and the snowball technique. Online semi-structured interviews were conducted. Interviews were transcribed, anonymized, and coded using ATLAS.Ti for deductive thematic analysis. Barriers to effective healthcare access were identified in all components of Tanahashi model. Accessibility and acceptability were the components with most perceived barriers. From the determinants of health model, a woman from the public health system, with low income, under 30 or over 40, and residing in a different region from the metropolitan region faces more barriers to access to an effective healthcare. The main barriers were for the high centralisation of healthcare in Chile, not integrated health system network, misinformation to the patient, and non-humanized healthcare. The results of this study offer a comprehensive exploration of perceived barriers to effective breast cancer diagnosis and treatment in Chile, using a qualitative approach incorporating diverse perspectives. Findings underscore significant systemic challenges across Tanahashi’s model components, impacting the overall care experience. The study reveals structural inequities hindering healthcare access, reflecting global patterns in fragmented health systems.Versión publicad