Portal de Revistas Científicas da UFMT (Universidade Federal de Mato Grosso)
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Análise dos padrões de incêndios florestais a partir dos registros de ocorrências prevfogo no estado do Ceará-Brasil
No full textThe study analyzed wildfire patterns in Ceará in 2017 and 2018, using the Forest Fire Occurrence Records (ROIs) from Prevfogo to identify spatial and temporal distribution, and associated causes, and to validate official data on active fires and burned areas through statistical analysis and geoprocessing. A total of 550 ROIs were recorded across 16 municipalities, with Quixeramobim accounting for 30.36% of the incidents, while INPE detected 1,192 active fires, highlighting Canindé as the most affected municipality. Native Forest cover registered the highest number of fires, totaling 242 occurrences. There was a gradual increase in fires, especially in July and November, with the latter being the most critical month. During the period, 65,576.8 hectares were burned, with areas ranging from 10 to 50 hectares being the most affected. It was observed that 74.55% of the fires were reported visually, demonstrating a high dependence on direct observation. The results highlight the importance of integrating advanced technologies to improve fire detection and control, as well as to facilitate preventive and mitigation strategies. The analysis also reinforces the need to understand fire dynamics in the region, considering climatic, ecological, and human factors to reduce the environmental and social impacts of these events.O estudo analisou os padrões de incêndios florestais do Ceará em 2017 e 2018, utilizando os Registros de Ocorrência de Incêndio Florestal (ROIs) pelo Prevfogo para identificar a distribuição espacial e temporal, causas associadas e validar dados oficiais de focos de calor e áreas queimadas por meio de estatísticas e geoprocessamento. Foram registrados 550 ROIs em 16 municípios, com Quixeramobim concentrando 30,36% dos incidentes, enquanto o INPE detectou 1192 focos de calor, destacando Canindé como o município mais afetado. A cobertura de Mata/Floresta Nativa teve o maior número de incêndios, totalizando 242 ocorrências. Houve aumento gradual dos incêndios, especialmente em julho e novembro, sendo este o mês mais crítico. No período, 65576,8 ha foram queimados, com áreas de 10 a 50 ha sendo mais afetadas. Observou-se que 74,55% dos incêndios foram relatados visualmente, demonstrando alta dependência da observação direta. Os resultados mostram a importância de integrar tecnologias avançadas para melhorar a detecção e controle dos incêndios, além de facilitar estratégias preventivas e de mitigação. A análise também reforça a necessidade de entender a dinâmica do fogo na região, considerando fatores climáticos, ecológicos e humanos, para reduzir os impactos ambientais e sociais associados a esses eventos. 
USO DA ANÁLISE DE MODELOS NA PESQUISA QUANTITATIVA EM ENSINO
No full textThis theoretical essay aims to present and discuss the possibilities of using Model Analysis in educational research involving multiple-choice tests. This approach is based on the premise that such tests can reveal, in greater depth, students’ conceptions about scientific concepts. Based on a bibliographic investigation, the essay examines the application of Model Analysis in international studies and highlights its limited presence in national literature. The tool has proven to be promising in understanding students\u27 thinking patterns, especially regarding non-scientific conceptions in topics such as Newton\u27s Laws, which are frequently assessed by instruments like the Force Concept Inventory (FCI). By systematizing and disseminating the potential of this analytical tool, the study aims to contribute to the consolidation of more in-depth quantitative analyses in the field of science education research, particularly in Physics.Este ensayo teórico tiene como objetivo presentar y discutir las posibilidades de utilización del Análisis de Modelos en la investigación educativa que hace uso de pruebas de opción múltiple. Este enfoque parte del principio de que dichas pruebas pueden revelar, con mayor profundidad, las concepciones de los estudiantes sobre conceptos científicos. A partir de una investigación bibliográfica, el ensayo examina la aplicación del Análisis de Modelos en estudios internacionales y resalta su escasa presencia en la literatura nacional. La herramienta se ha mostrado prometedora para comprender los patrones de pensamiento de los estudiantes, especialmente en lo que respecta a concepciones no científicas en temas como las Leyes de Newton, evaluadas con frecuencia mediante instrumentos como el Force Concept Inventory (FCI). Al sistematizar y divulgar el potencial de esta herramienta analítica, el estudio busca contribuir a la consolidación de análisis cuantitativos más profundos en el campo de la investigación en enseñanza de las Ciencias, especialmente en Física.Este ensaio teórico tem como objetivo apresentar e discutir as possibilidades de utilização da Análise de Modelos na pesquisa em ensino que faz uso de testes de múltipla escolha. Essa abordagem parte do princípio de que tais testes podem revelar, com maior profundidade, as concepções dos alunos sobre conceitos científicos. A partir de uma investigação bibliográfica, o ensaio examina a aplicação da Análise de Modelos em estudos internacionais e ressalta sua escassa presença na literatura nacional. A ferramenta tem se mostrado promissora para compreender padrões de pensamento dos estudantes, especialmente no que tange a concepções não científicas em temas como as Leis de Newton, frequentemente avaliadas por instrumentos como o Force Concept Inventory (FCI). Ao sistematizar e divulgar o potencial dessa ferramenta analítica, o trabalho busca contribuir com a consolidação de análises quantitativas mais aprofundadas no campo da pesquisa em ensino de Ciências, especialmente em Física
LA EXPERIMENTACIÓN INVESTIGATIVA COMO ESTRATEGIA PARA LA ENSEÑANZA DE LA FÍSICA DE LOS FLUIDOS EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA BÁSICA
No full textEnsinar os assuntos da Física, muitas vezes, pode ser um processo desafiador tanto para os professores quanto para a aprendizagem dos estudantes, devido à complexidade de alguns os conceitos e à necessidade de relacioná-los com o cotidiano discente. Nesse contexto, a experimentação surge como uma abordagem eficaz para superar obstáculos, permitindo que os estudantes compreendam as temáticas abordadas. Este estudo tem como objetivo explorar a importância da experimentação no ensino da física dos fluidos, com o foco em conceitos como pressão, empuxo, tensão superficial e densidade. Para isso, foi realizada uma pesquisa-ação com 25 estudantes do Ensino Fundamental II, por meio da qual foram conduzidos experimentos simples e interativos para investigar e ilustrar os conceitos de fluidos. Os experimentos permitiram que os discentes vivenciassem conceitos em situações práticas, consolidando conhecimentos e estimulando curiosidade. Além disso, os estudantes desenvolveram habilidades cognitivas e motoras, estimularam pensamento crítico e resolução de problemas, e promoveram aprendizado colaborativo e interativo.Teaching physics can be challenging for both teachers and students due to complex concepts and the need for practical applications. Experimentation emerges as an effective approach to overcome obstacles, enhancing understanding. This study explores the importance of experimentation in fluid physics education, focusing on pressure, buoyancy, surface tension and density. A participatory research project with 25 upper elementary students employed simple, interactive experiments, illustrating fluid concepts during the second stage of the Three Pedagogical Moments (3PM) methodology. Results show students developed practical understanding, consolidated knowledge, stimulated curiosity, enhanced cognitive and motor skills, fostered critical thinking, problem-solving and collaborative, interactive learning.Enseñar física puede ser un proceso desafiante para profesores y estudiantes debido a la complejidad de algunos conceptos y su necesaria relación con la vida cotidiana en este contexto la experimentación es una aproximación efectiva para superar obstáculos y comprender temas como presión empuje tensión superficial y densidad. Este estudio explora la importancia de la experimentación en el aprendizaje de la física de fluidos con 25 estudiantes de Educación Básica II mediante experimentos simples e interactivos en el marco de la metodología de los Tres Momentos Pedagógicos. Los resultados muestran que los experimentos vivenciaron conceptos prácticos consolidaron conocimientos estimularon curiosidad desarrollaron habilidades cognitivas y motoras fomentaron pensamiento crítico y resolución de problemas y promovieron aprendizaje colaborativo de manera interactiva
ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA Y FORMACIÓN DOCENTE EN CIENCIAS BIOLÓGICAS: UNA REVISIÓN DE LA LITERATURA
No full textEste artigo tem o objetivo de analisar como o letramento científico na formação docente em Ciências Biológicas se apresenta em pesquisas acadêmicas, a nível de doutorado. Para isso, o problema de pesquisa se expressa em: como o letramento científico na formação de professores está sendo abordado ao longo das últimas décadas em pesquisas científicas, no contexto das Ciências Biológicas? Trata-se de uma Revisão Sistemática de Literatura. As fontes de dados foram o Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), e a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações. A busca resultou, inicialmente, em 73 trabalhos inicialmente, dos quais selecionaram-se 8 para análise. Com base na ocorrência dos trabalhos, as pesquisas concentram-se em dois contextos: práticas didático-pedagógicas na educação básica, e a partir de programas e componentes curriculares das licenciaturas. As pesquisas foram analisadas em duas categorias principais da educação científica: especificidades do conhecimento científico e função social da ciência. Percebe-se em alguns dos trabalhos a importância de se desenvolver competência no cidadão para lidar com o repertório científico da educação básica, porém o que se busca por meio do letramento científico, não é propiciar somente a leitura de informações científicas, mas a interpretação do seu papel social. Para a inserção do letramento científico no cotidiano do docente, pressupõe-se a necessidade de que os professores tenham uma formação inicial e permanente que contemple a presença e reflexão do uso dessas práticas.This article aims to analyze how scientific literacy in teacher training in Biological Sciences has been presented in academic research in recent years. To this end, the research problem is expressed as: how has scientific literacy in teacher training been addressed over the last decades in scientific research, in the context of Biological Sciences? This is a Systematic Literature Review. The data sources were the CAPES Catalog of Theses and Dissertations and the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations. The search resulted in 73 works initially, of which 8 were selected for analysis. Based on the spaces where the works occurred, the research is concentrated in two contexts: based on didactic-pedagogical practices in basic education, and based on programs and curricular components of undergraduate courses. The research was analyzed in two main categories of scientific education domain: specificities of scientific knowledge, and social function of science. Some of the studies discussed demonstrate the importance of developing citizens\u27 competence to deal with the scientific repertoire of basic education. However, what is sought through scientific literacy is not only to provide the reading of scientific information, but also the interpretation of its social role. In order to include scientific literacy in the daily life of teachers, it is necessary for teachers to have initial and ongoing training that includes the presence and reflection of the use of these practices.Este artículo tiene como objetivo analizar cómo la alfabetización científica en la formación docente en Ciencias Biológicas se presenta en la investigación académica de los últimos años. Para lograrlo, el problema de investigación se expresa como: ¿cómo se ha abordado la alfabetización científica en la formación docente durante las últimas décadas en la investigación científica, en el contexto de las Ciencias Biológicas? Esta es una revisión sistemática de la literatura. Las fuentes de datos fueron el Catálogo de Tesis y Disertaciones de la CAPES y la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones. La búsqueda dio como resultado inicialmente 73 trabajos, de los cuales 8 fueron seleccionados para su análisis. La investigación se concentra en dos contextos: las prácticas didácticas pedagógicas en la educación básica, y los programas y componentes curriculares de las carreras de pregrado. El análisis se produjo en dos categorías: las especificidades del conocimiento científico y la función social de la ciencia. Queda claro en algunos de los trabajos comentados la importancia de desarrollar en los ciudadanos la competencia para abordar el repertorio científico de la educación básica, sin embargo lo que se busca a través de la alfabetización científica no es sólo facilitar la lectura de la información científica, sino la interpretación de su rol social. . Para insertar la alfabetización científica en el cotidiano del docente, presupone la necesidad de que los docentes cuenten con una formación inicial y permanente que incluya la presencia y la reflexión sobre el uso de estas prácticas
EDUCACIÓN FINANCIERA EN PROYECTOS PIBIC EN EL IFMA: CONTRIBUCIONES Y LÍMITES EN LA FORMACIÓN DE ESTUDIANTES DE PROFESORADO EN MATEMÁTICAS
No full textA Base Nacional Comum Curricular (BNCC) indica que a educação financeira deve ser abordada como tema transversal, visando conectar ensinamentos com situações cotidianas e promover o desenvolvimento do cidadão. Uma das metodologias utilizadas para a integração da educação financeira nas escolas é por meio de projetos de pesquisa, como o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC). Assim, este artigo tem como objetivo analisar como a educação financeira, abordada em projetos de Iniciação Científica (PIBIC) desenvolvidos no Instituto Federal do Maranhão (IFMA), tem contribuído para a formação crítica e cidadã dos estudantes, com ênfase na formação de licenciandos em Matemática. A pesquisa é qualitativa e teve como corpus de análise quatro projetos concluídos e publicados nos Anais do Seminário de Iniciação Científica (SEMIC), entre 2017 e 2023. A análise de dados foi realizada utilizando a técnica de similitude para identificar as conexões temáticas presentes nos textos. Os resultados indicam que os projetos, eram de natureza extensionistas, e se concentravam em aspectos voltados ao planejamento e controle financeiro, com ênfase na educação financeira de caráter mercadológico, especialmente em cursos técnicos de administração. No entanto, verificou-se uma lacuna, da educação financeira, na abordagem de dimensões sociais, políticas e ambientais, sobretudo na formação de licenciandos em matemática. Conclui-se que há necessidade de ampliar a inserção dessa temática de forma crítica nos Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPCs) e nas práticas formativas, a fim de fortalecer a consciência financeira e a responsabilidade social dos futuros docentes.The Brazilian National Common Curricular Base (BNCC) establishes that financial education should be addressed as a cross-curricular theme, aiming to connect educational content with everyday situations and promote the development of responsible citizenship. One of the methodologies used to integrate financial education into schools is through research projects, such as those supported by the Institutional Program for Scientific Initiation Scholarships (PIBIC). This article aims to analyze how financial education, as approached in PIBIC research projects developed at the Federal Institute of Maranhão (IFMA), has contributed to the critical and civic formation of students, with an emphasis on the training of future mathematics teachers. This is a qualitative study, and the corpus of analysis consists of four completed projects published in the Proceedings of the Scientific Initiation Seminar (SEMIC) between 2017 and 2023. Data analysis was conducted using the similarity technique, in order to identify thematic connections present in the texts. The results indicate that the projects were of an extensionist nature and focused on aspects related to financial planning and control, emphasizing a market-oriented approach to financial education—particularly within technical administration courses. However, the findings also revealed a gap in addressing the social, political, and environmental dimensions of financial education, especially in the training of prospective mathematics teachers. The study concludes that there is a need to broaden the inclusion of this topic from a critical perspective within Course Pedagogical Projects (PPCs) and training practices, in order to strengthen both the financial awareness and social responsibility of future educators.La Base Nacional Común Curricular (BNCC) establece que la educación financiera debe abordarse como un tema transversal, con el objetivo de conectar los contenidos escolares con situaciones cotidianas y promover el desarrollo de una ciudadanía consciente. En este sentido, el presente artículo tiene como objetivo analizar cómo la educación financiera, abordada en proyectos de iniciación científica (PIBIC) desarrollados en el Instituto Federal de Maranhão (IFMA), ha contribuido a la formación crítica y ciudadana de los estudiantes, con énfasis en la formación de futuros profesores de Matemáticas. Se trata de una investigación cualitativa cuyo corpus de análisis está compuesto por cuatro proyectos concluidos y publicados en las Actas del Seminario de Iniciación Científica (SEMIC) entre los años 2017 y 2023. El análisis de los datos se realizó mediante la técnica de similitud léxica, con el objetivo de identificar las conexiones temáticas presentes en los textos. Los resultados indican que los proyectos eran de naturaleza extensionista y se centraban en aspectos relacionados con la planificación y el control financiero, con énfasis en una educación financiera de carácter mercadológico, especialmente en cursos técnicos de administración. No obstante, se identificó una ausencia de enfoques que aborden las dimensiones sociales, políticas y ambientales de la educación financiera, sobre todo en la formación de licenciados en Matemáticas. Se concluye que es necesario ampliar la inclusión de esta temática desde una perspectiva crítica en los Proyectos Pedagógicos de Curso (PPC) y en las prácticas formativas, con el fin de fortalecer la conciencia financiera y la responsabilidad social de los futuros docentes
Does being a feminine man hurt my masculine side? Reflections on the professional participation of a bicha in reflective groups for male perpetrators of violence
No full textEste ensaio objetiva refletir sobre a participação profissional de um psicólogo gay afeminado, ou bicha, como facilitador em grupos reflexivos para homens autores de violência contra mulheres. A análise explora a intersecção de múltiplos eixos de poder e a experiência de um corpo bicha mediando um grupo sobre gênero composto por homens heterossexuais. A presença desse corpo no contexto traz um paradoxo: de um lado, busca-se uma identidade masculina que se diferencia da exercida pelo grupo; por outro, compartilha-se a mesma socialização de gênero. Esse paradoxo é ilustrado pela dificuldade de estabelecer vínculos com os homens participantes, cuja afeminofobia invisibiliza as vivências bichas, mas também pelo privilégio simbólico partilhado devido à socialização masculina. Nesse “entre-lugar”, a bicha transita entre identidades em complexos processos de subjetivação que desajustam modos institucionalizados de ser e estar no mundo, desafiando as normas da masculinidade a partir de uma perspectiva política que questiona tanto os estereótipos impostos quanto as hierarquias estabelecidas. O ensaio enfatiza, assim, a importância de compartilhar coletivamente a responsabilidade pela violência de gênero, superando a noção de culpa individual, geralmente promovida pelo sistema judicial.This essay aims to reflect on the professional participation of a gay effeminate psychologist, or “bicha”, as a facilitator in reflective groups for male perpetrators of violence against women. The analysis explores the intersection of multiple power axes and the experience of a bicha body mediating a gender group composed of heterosexual men. The presence of this body in this context reveals a paradox: on one hand, there is a search for a masculine identity that differs from that of the group; on the other hand, the same gender socialization is shared. This paradox is illustrated by the difficulty in establishing bonds with the men in the group, whose effeminophobia makes bicha experiences invisible, yet also by the symbolic privilege shared due to this masculine socialization. In this “in-between place”, the bicha navigates identities in complex processes of subjectivation, disrupting institutionalized ways of being in the world and challenging masculine norms from a political perspective that questions both imposed stereotypes and established hierarchies. The essay thus emphasizes the importance of collectively sharing responsibility for gender-based violence, moving beyond the notion of individual guilt typically promoted by the judicial system
Strategies and challenges in meeting the demands of the LGBT+ population in Brazil over the past few decades
No full textO objetivo do artigo é discutir, por meio de uma revisão da literatura, estratégias e dificuldades para a satisfação de demandas da população LGBT+ nas últimas décadas no Brasil. Tema relevante no cenário político brasileiro em razão da conquista de direitos LGBT+ no país, sobretudo, na primeira década do século XX, mas também do fortalecimento de ofensivas conservadoras antagônicas àqueles direitos, que têm construído práticas des-democratizantes. Realizamos um levantamento bibliográfico no Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) no período entre 21 de abril e 31 de maio de 2023. Selecionamos 25 artigos e, por meio da leitura integral deles, organizamos a revisão da literatura em torno de dois subtemas: a) estratégias para a satisfação das demandas LGBT+; b) dificuldades para a satisfação de demandas LGBT+ e para a construção da luta política. As estratégias compreendidas a partir da literatura foram: relação do movimento LGBT+ com o Estado; inserção de pautas LGBT+ em partidos políticos; realização de Paradas LGBT+; construção de espaços de acolhimento; uso de redes sociais; e problematização de discursos essencialistas sobre gênero e sexualidade por meio de ações individuais e de coletivos estudantis. Em relação às dificuldades para a satisfação de demandas e para a construção da luta política observamos: a oposição de setores conservadores às demandas LGBT+; a violência sofrida por ativistas LGBT+; e tensões na articulação entre as diferentes identidades LGBT+. Concebemos que o debate construído neste texto contribui para o campo de estudos LGBT+ no país na medida em que: a) apresenta discussões que têm sido construídas na literatura sobre estratégias e dificuldades para a satisfação de demandas LGBT+ e, assim, sobre possibilidades e desafios para a ampliação da democracia; b) propõe temáticas relevantes a serem aprofundadas em investigações futuras nesse campo de conhecimento.This article aims to discuss, through a literature review, strategies and challenges for meeting the demands of the LGBT+ population in Brazil over the past few decades. This topic is highly relevant in the Brazilian political landscape due to the achievements of LGBT+ rights in the country, particularly in the first decade of the 21st century, but also due to the strengthening of conservative offensives against those rights, which have been constructing de-democratic practices. We conducted a literature review in the Periodicals Portal of the Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) between April 21 and May 31, 2023. We selected 25 articles and, through a comprehensive reading of them, organized the literature review around two subthemes: a) strategies for meeting LGBT+ demands; b) challenges for meeting LGBT+ demands and for building political struggle. The strategies identified in the literature were: the relationship between the LGBT+ movement and the State; the inclusion of LGBT+ issues in political parties; the organization of LGBT+ Pride Parades; the creation of support spaces; the use of social media; and the questioning of essentialist discourses on gender and sexuality through individual and student collective actions. Regarding the challenges for meeting demands and building political struggle, we observed: the opposition of conservative sectors to LGBT+ demands; violence against LGBT+ activists; and tensions in the articulation between different LGBT+ identities. We believe that the debate constructed in this text contributes to the field of LGBT+ studies in Brazil insofar as: a) it presents discussions that have been built in the literature on strategies and challenges for meeting LGBT+ demands and, thus, on possibilities and challenges for expanding democracy; b) it proposes relevant themes to be further explored in future research in this field of knowledge
DESEMPEÑO MOTOR DE NIÑOS PRACTICANTES Y NO PRACTICANTES DE KÁRATE
Get PDFO karatê é uma arte marcial dinâmica que envolve treinamento regular e pode influenciar o desenvolvimento motor de crianças. Este estudo comparou a potência dos membros superiores e inferiores, agilidade funcional e velocidade entre crianças praticantes e não praticantes de karatê. Participaram 16 crianças (8-10 anos, 45% do sexo feminino), divididas em dois grupos: praticantes de karatê (GK, n = 8) e não praticantes (GC, n = 8). Foram aplicados os testes de arremesso de medicine ball e salto horizontal para potência, Time Up and Go para agilidade funcional e velocidade de 10 metros para sprint. A normalidade dos dados foi testada pelo Shapiro-Wilk e a comparação entre grupos foi feita pelo teste-t independente. Não foram encontradas diferenças significativas entre os grupos em nenhum teste (p > 0,05). Concluímos que na presente amostra, crianças praticantes de karatê não possuem superioridade motora em relação a seus pares não praticantes.Karate is a dynamic martial art that involves regular training and can influence children\u27s motor development. This study compared upper and lower limb power, functional agility, and speed between children who practice karate and those who do not. Sixteen children (aged 8-10 years, 45% female) participated, divided into two groups: karate practitioners (KG, n = 8) and non-practitioners (CG, n = 8). The medicine ball throw and horizontal jump tests were applied to assess power, the Time Up and Go test for functional agility, and the 10-meter sprint test for speed. Data normality was tested using the Shapiro-Wilk test, and group comparisons were performed using the independent t-test. No significant differences were found between the groups in any test (p > 0.05). We conclude that, in the present sample, children practicing karate do not exhibit motor superiority over their non-practicing peers.Este estudio comparó la potencia de los miembros superiores e inferiores, la agilidad funcional y la velocidad entre niños practicantes y no practicantes de kárate. Participaron dieciséis niños (8 - 10 años, 45% mujeres), divididos en dos grupos: practicantes de kárate (GK, n = 8) y no practicantes (GC, n = 8). Se aplicaron las pruebas de lanzamiento de balón medicinal y salto horizontal para evaluar la potencia, Time Up and Go para la agilidad funcional y sprint de 10 metros para la velocidad. La normalidad de los datos se evaluó mediante Shapiro-Wilk y la comparación entre grupos se realizó con independent student-t test. No se encontraron diferencias significativas entre los grupos en ninguna prueba (p > 0,05). Concluimos que, en la presente muestra, los niños practicantes de kárate no presentan superioridad motora en comparación con sus pares no practicantes
CARACTERÍSTICAS MORFOLÓGICAS DA PLANTA (Aniba canelilla (H. B. K) Mez): UMA REVISÃO SISTEMÁTICA
Get PDFEsta pesquisa tem por objetivo destacar as características morfológicas da planta conhecida popularmente como Preciosa, de nomenclatura científica Aniba canelilla (H. B. K) Mez), com base em uma análise documental de artigos já publicados com os critérios de fundamentação para este trabalho. Sendo assim, procurando se estabelecer uma linha de pesquisa que aborde não somente as suas características morfológicas externas como tema principal, mas também, aspectos referentes ao clima de sua região de origem, família e classificação botânica, propriedades medicinais, meio de consumo familiar e sua distribuição geográfica no Brasil. Dessa forma, foi buscando atrelar conhecimento na área botânica e enriquecer os acervos de dissertações com trabalhos acadêmicos realizados por discentes de licenciatura das áreas biológicas, surgiu o ponto de partida para o início desta exploração cientifica. Assim como existe um processo específico para descrever uma planta considerada recém-descoberta, um dos primeiros passos para sua catalogação de forma científica é o aspecto morfológico, ou seja, é feita uma descrição minuciosa de aspectos físicos de uma planta, que vão desde a sua, raiz, caule, folhas, flores, frutos e sementes. Essas propriedades elencadas vão estruturar essa exploração a respeito da morfologia da planta Preciosa, de forma a conceituar e estruturar uma base específica de conhecimento da planta em uma região do sul do amazonas, onde sua existência se faz parte de um processo fundamental para a manutenção da fauna e flora local e de demais regiões onde ocorre a sua proliferação, o que potencializa esse estudo para fins de catalogação e pesquisa, provenientes de uma visão botânica educacional. 
PLANTAS COMO FERRAMENTAS DE EXPRESSÕES CULTURAIS
Get PDFO desenvolvimento da agricultura e uso mais intenso de espécies vegetais pelos humanos resultou no processo de domesticação vegetal e no aparecimento de grandes civilizações. Isso favoreceu características que fossem vantajosas não somente para uso alimentar como também para aplicação das plantas em atividades ritualísticas e do cotidiano, permitindo que cada cultura criasse uma identidade própria. Esse artigo teve como propósito fazer uma revisão geral do uso das plantas para fins culturais ao nível local (Brasil) e no mundo. Os achados demonstram aplicações em banhos, chás, defumações, fumos, expressão artística, além da relevância econômica, pois diversas populações utilizam como uma fonte de renda básica, o que demonstra a importância das plantas desde o início da humanidade