Portal de Revistas Científicas da UFMT (Universidade Federal de Mato Grosso)
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Entre os vazios do cerrado e a abundância da memória: a história de resistência de Dona Laurentina, matriarca do Quilombo de Mumbuca
Get PDFThis article analyzes the history of resistance and the transformations experienced in the quilombola community of Mumbuca, in Tocantins, through the narratives of Dona Laurentina, a centenarian matriarch. Using an ethnographic approach with an emphasis on the memories of an elder, the article examines how quilombola history and cosmology reframe the territory, challenging notions of "emptiness" and "abundance" in the Jalapão cerrado. Dona Laurentina’s narrative reveals the central role of women in cultural preservation and the struggle for land, highlighting golden grass craftsmanship as a key axis of socioeconomic and gender transformation. The study contributes to debates on resistance, memory, cosmology, and identity in traditional communities.Este artículo analiza la historia de resistencia y las transformaciones vividas en la comunidad quilombola de Mumbuca, en Tocantins, a partir de las narrativas de Doña Laurentina, una matriarca centenaria. A través de un enfoque etnográfico con énfasis en las memorias de una anciana, el artículo examina cómo la historia y la cosmología quilombola resignifican el territorio, desafiando las nociones de "vacío" y "abundancia" en el cerrado de Jalapão. La narrativa de Doña Laurentina revela el papel central de las mujeres en la preservación cultural y en la lucha por la tierra, destacando la artesanía de capim dorado como eje de transformación socioeconómica y de género. El estudio contribuye a los debates sobre resistencia, memoria, cosmología e identidad en comunidades tradicionales.Este artigo analisa a história de resistência e as transformações vivenciadas na comunidade quilombola de Mumbuca, no Tocantins, a partir das narrativas de Dona Laurentina, matriarca centenária. Através de uma abordagem etnográfica com ênfase nas memórias de uma anciã, o trabalho analisa como a história e a cosmologia quilombola ressignificam o território, desafiando noções de "vazio" e "abundância" no cerrado do Jalapão. A narrativa de Dona Laurentina revela a centralidade das mulheres na preservação cultural e na luta pela terra, destacando o artesanato de capim dourado como eixo de transformação socioeconômica e de gênero. O estudo contribui para os debates sobre resistência, memória, cosmologia e identidade em comunidades tradicionais
Hacia viviendas sociales resilientes al clima: evaluación del confort térmico y directrices de renovación en la zona climática mixta-seca de Brasil
No full textSocial Housing (SH) provided by the Brazilian Minha Casa, Minha Vida (MCMV) program often exposes residents to thermal stress and poor living conditions due to inadequate adaptation to the local climate. Self-built renovations that increase housing density exacerbate these issues by restricting natural ventilation and solar radiation, which in turn heightens thermal discomfort, energy demands, and health problems. This paper presents a climate resilience assessment of horizontal SH units from the MCMV program using the Resilience Ruler (RR), a Post-Occupancy Evaluation (POE) tool that measures resilience based on users\u27 thermal comfort on a scale from 1 (not resilient) to 5 (very resilient). Conducted in a mixed and dry climate zone, represented by the city of Uberlândia, MG, Brazil, the analysis revealed an average resilience score of 2 (little resilience) for bioclimatic design and residents\u27 climatic adaptability, highlighting priority areas for intervention. The study expands the understanding of the relationship between modifications in horizontal SH and climate resilience based on human thermal comfort. Furthermore, it provides renovation guidelines aimed at strengthening climate resilience in housing, making relevant contributions to Sustainable Development Goals (SDGs) 11 and 13. The research reinforces the importance of methodologies such as POE in supporting more effective design and management practices in SH, particularly in the face of global climate change challenges.Habitações de Interesse Social (HIS) fornecidas pelo programa brasileiro Minha Casa, Minha Vida (MCMV) frequentemente expõem os moradores ao estresse térmico e a condições inadequadas de habitabilidade, devido à falta de adaptação ao clima local. Reformas autoconstruídas que aumentam a densidade das moradias agravam esses problemas ao restringirem a ventilação natural e a incidência de radiação solar, o que, por sua vez, intensifica o desconforto térmico, o consumo de energia e os problemas de saúde. Este artigo apresenta uma avaliação da resiliência climática de unidades horizontais de HIS do programa MCMV utilizando a Régua de Resiliência (RR), uma ferramenta de Avaliação Pós-Ocupação (APO) que mede a resiliência a partir do conforto térmico dos usuários, em uma escala de 1 (não resiliente) a 5 (muito resiliente). Conduzida em zona de clima misto e seco, representado pela cidade de Uberlândia, MG, Brasil, a análise revelou uma média de resiliência igual a 2 (pouco resiliente) em relação ao projeto bioclimático da habitação e à adaptabilidade climática dos moradores, indicando áreas prioritárias para intervenção. O estudo amplia a compreensão sobre a relação entre modificações em HIS horizontais e a resiliência climática com base no conforto térmico humano. Além disso, o estudo direciona diretrizes de reforma voltadas ao fortalecimento da resiliência climática nas habitações, com contribuições relevantes para os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) 11 e 13. A pesquisa reforça a importância de metodologias como a APO no apoio a práticas mais eficazes de projeto e gestão em HIS, especialmente frente aos desafios impostos pelas mudanças climáticas globais.Las viviendas sociales (VS) proporcionadas por el programa brasileño Minha Casa, Minha Vida (MCMV) a menudo exponen a los residentes a estrés térmico y condiciones de vida deficientes debido a una adaptación inadecuada al clima local. Las renovaciones autoconstruidas que aumentan la densidad de la vivienda exacerban estos problemas al restringir la ventilación natural y la radiación solar, lo que incrementa el malestar térmico, la demanda energética y los problemas de salud. Este artículo presenta una evaluación de la resiliencia climática de unidades horizontales de VS del programa MCMV mediante la Regla de Resiliencia (RR), una herramienta de Evaluación Post-Ocupación (EPO) que mide la resiliencia basada en el confort térmico de los usuarios, en una escala de 1 (no resiliente) a 5 (muy resiliente). Realizado en una zona climática mixta y seca, representada por la ciudad de Uberlândia, MG, Brasil, el análisis reveló una puntuación media de resiliencia de 2 (poca resiliencia) para el diseño bioclimático y la adaptabilidad climática de los residentes, destacando áreas prioritarias para intervención. El estudio amplía la comprensión de la relación entre las modificaciones en viviendas sociales horizontales y la resiliencia climática basada en el confort térmico humano. Además, proporciona directrices de renovación destinadas a fortalecer la resiliencia climática en la vivienda, contribuyendo de manera relevante a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) 11 y 13. La investigación refuerza la importancia de metodologías como la EPO para apoyar prácticas de diseño y gestión más efectivas en las VS, especialmente frente a los desafíos del cambio climático global
IA generativa en la enseñanza estructural: predimensionamiento de columnas en arquitectura
No full textEste artigo investigou os impactos do uso da inteligência artificial generativa, por meio do ChatGPT, no processo de ensino-aprendizagem do pré-dimensionamento de pilares de concreto armado por estudantes de Arquitetura e Urbanismo. A pesquisa foi realizada com uma turma da disciplina Estruturas em Concreto II da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), dividida em dois grupos: um com acesso à IA e outro utilizando apenas materiais tradicionais. A análise combinou o desempenho técnico na atividade prática com as percepções registradas em formulários de pré e pós-teste. Os resultados indicaram que apenas uma minoria dos estudantes avaliou a IA como “muito útil” (11,11%) ou “útil” (11,11%) para a tarefa específica de pré-dimensionamento de pilares, enquanto a maioria a classificou como “pouco útil” (55,56%) ou “nada útil” (22,22%) nesse contexto. Paradoxalmente, no entanto, o grupo que utilizou a IA apresentou melhor desempenho técnico, com maior número de acertos em relação ao grupo controle. Embora alguns estudantes tenham utilizado a ferramenta para revisar conceitos e converter unidades, a dificuldade na formulação de prompts e a ausência de restrições quanto às fontes acessadas comprometeram a efetividade das respostas. Conclui-se que a IA generativa, sem mediação docente e treinamento prévio, não é eficaz como estratégia central de ensino. Contudo, identificaram-se diretrizes para sua integração responsável: capacitação prévia dos estudantes, uso da IA em ambientes controlados com materiais específicos e mediação ativa do docente.This article investigated the impacts of using generative artificial intelligence, through ChatGPT, in the teaching and learning process of preliminary design of reinforced concrete columns by Architecture and Urbanism students. The study was conducted with a class from the “Concrete Structures II” course at the Federal University of Santa Maria (UFSM), divided into two groups: one with access to AI and the other using only traditional materials. The analysis combined students’ technical performance in the practical activity with perceptions collected through pre- and post-test questionnaires. The results showed that only a minority of students rated AI as “very useful” (11.11%) or “useful” (11.11%) for the specific task of column preliminary design, while the majority considered it “slightly useful” (55.56%) or “not useful” (22.22%) in this context. Paradoxically, however, the group that used AI achieved better technical performance, with a higher number of correct answers compared to the control group. Although some students used the tool to review concepts and convert units, difficulties in prompt formulation and the lack of restrictions on accessed sources compromised the effectiveness of responses. It is concluded that, without prior training and teacher mediation, generative AI is not effective as a central teaching strategy. Nonetheless, three key guidelines were identified for its responsible integration into technical education in architecture: prior student training, use of AI in controlled environments with course-specific materials, and active teacher mediation.Este artículo investigó el impacto del uso de inteligencia artificial generativa (AG), mediante ChatGPT, en el proceso de enseñanza-aprendizaje del prediseño de columnas de hormigón armado por estudiantes de Arquitectura y Urbanismo. La investigación se llevó a cabo con una clase de Estructuras de Hormigón II en la Universidad Federal de Santa María (UFSM). El grupo se dividió en dos grupos: uno con acceso a la IA y el otro utilizando únicamente materiales tradicionales. El análisis combinó el desempeño técnico en la actividad práctica con las percepciones registradas en los formularios de pre-prueba y post-prueba. Los resultados indicaron que solo una minoría de los estudiantes calificó la IA como "muy útil" (11,11%) o "útil" (11,11%) para la tarea específica de prediseño de columnas, mientras que la mayoría la calificó como "algo útil" (55,56%) o "nada útil" (22,22%) en este contexto. Paradójicamente, sin embargo, el grupo que utilizó la IA tuvo un mejor desempeño técnico, con un mayor número de respuestas correctas que el grupo de control. Aunque algunos estudiantes utilizaron la herramienta para repasar conceptos y convertir unidades, la dificultad para formular las indicaciones y la falta de restricciones en las fuentes consultadas comprometieron la eficacia de las respuestas. La conclusión es que la IA generativa, sin mediación docente ni formación previa, no es eficaz como estrategia docente fundamental. Sin embargo, se identificaron directrices para su integración responsable: formación previa del estudiante, uso de la IA en entornos controlados con materiales específicos y mediación docente activa
SAÚDE MENTAL E TRANSTORNOS EM TREINADORES DE ESPORTES DE ELITE: REVISÃO DE LITERATURA
Get PDFThe mental health of elite sports coaches is increasingly recognized as a critical, yet underexplored, dimension of high-performance sport. This scoping review examined existing literature to map how personal, organizational, and performance-related demands shape coaches’ well-being and vulnerability to mental health disorders. Searches across PsycINFO, Scopus, PubMed, and SPORTDiscus yielded 354 studies, of which only seven met inclusion criteria. The evidence, predominantly published in the last five years and based in Europe and Oceania, points to a consistent pattern: female coaches report higher levels of psychological strain than their male peers, largely due to organizational pressures and performance-related responsibilities. These findings reveal significant research gaps while underscoring the pressing need for organizational reforms and tailored mental health support programs to sustain coaches’ well-being. Addressing these issues is essential not only for coaches’ personal health but also for the long-term sustainability of elite sport environments.La salud mental de los entrenadores deportivos de élite es reconocida cada vez más como una dimensión crítica, aunque aún poco explorada, del deporte de alto rendimiento. Esta revisión de alcance examinó la literatura existente con el fin de mapear cómo las demandas personales, organizacionales y relacionadas con el rendimiento influyen en el bienestar de los entrenadores y en su vulnerabilidad a los trastornos mentales. Se realizaron búsquedas en las bases de datos PsycINFO, Scopus, PubMed y SPORTDiscus, identificando 354 estudios, de los cuales solo siete cumplieron con los criterios de inclusión. La evidencia, publicada en su mayoría en los últimos cinco años y procedente principalmente de Europa y Oceanía, revela un patrón consistente: las entrenadoras reportan mayores niveles de desgaste psicológico en comparación con sus colegas varones, debido principalmente a presiones organizacionales y responsabilidades asociadas al rendimiento deportivo. Estos hallazgos ponen de manifiesto importantes vacíos en la investigación y subrayan la necesidad urgente de reformas organizacionales y de programas específicos de apoyo a la salud mental que garanticen el bienestar de los entrenadores. Abordar estas cuestiones resulta esencial no solo para la salud individual de los profesionales, sino también para la sostenibilidad a largo plazo de los entornos deportivos de élite.A saúde mental de treinadores esportivos de elite tem sido cada vez mais reconhecida como uma dimensão crítica, embora ainda pouco explorada, do esporte de alto rendimento. Esta revisão de escopo teve como objetivo fornecer uma visão geral dos estudos publicados sobre a saúde mental de treinadores de esportes de elite, mapeando evidências sobre o impacto de fatores pessoais, organizacionais e relacionados ao desempenho nos sintomas de transtornos mentais e no bem-estar geral. Foram realizadas buscas nas bases PsycINFO, Scopus, PubMed e SPORTDiscus, resultando em 354 estudos, dos quais apenas sete atenderam aos critérios de inclusão. As evidências, predominantemente publicadas nos últimos cinco anos e concentradas em países da Europa e da Oceania, apontam para um padrão consistente: treinadoras relatam níveis mais elevados de desgaste psicológico em comparação aos treinadores, em grande parte devido a pressões organizacionais e responsabilidades relacionadas ao desempenho esportivo. Esses achados revelam lacunas significativas na pesquisa e ressaltam a necessidade urgente de reformas organizacionais e de programas específicos de apoio à saúde mental para sustentar o bem-estar dos treinadores. Enfrentar essas questões é fundamental não apenas para a saúde individual dos profissionais, mas também para a sustentabilidade a longo prazo dos ambientes esportivos de elite
EDUCAR PARA UNA ÉTICA DE LA REBELDÍA A TRAVÉS DE LA PEDAGOGÍA DEL JUEGO
Get PDFTendo o jogo como característica a imprevisibilidade, mostra-se fundamental uma pedagogia que leve em consideração tal elemento. Para isso, dentro das abordagens de ensino centradas no jogo, a Pedagogia do Jogo surge como uma opção que possibilita uma aplicação atrelada a autonomia daquele(a) que joga. Nessa direção, Albert Camus, quando conceitua a Revolta, elabora um conceito que é capaz de servir de inspiração para um ato de jogar autônomo, uma vez que prevê a ação autônoma, consciente, mas pautada em limites. Dessa maneira, o presente ensaio busca centralizar a Pedagogia do Jogo, a partir de sua base teórica centrada no jogo, como capaz de estimular, em consonância aos desejos éticos-morais, seus(a)s alunos(as) de, em contato com a imprevisibilidade do jogo, agirem de maneira revoltada.Given that games are characterized by unpredictability, a pedagogy that considers this element is essential. To this end, within game-centered teaching approaches, the Pedagogy of Play emerges as an option that enables an application tied to the autonomy of the player. In this vein, Albert Camus, when conceptualizing Revolt, developed a concept that can serve as inspiration for autonomous play, since it envisions autonomous, conscious action, but one that is guided by limits. Thus, this essay seeks to centralize the Pedagogy of Play, based on its theoretical foundation centered on play, as capable of stimulating, in line with ethical and moral desires, its students to act in a rebellious manner, when exposed to the unpredictability of the game.Dado que los juegos se caracterizan por su imprevisibilidad, una pedagogía que considere este elemento es esencial. Para ello, dentro de los enfoques de enseñanza centrados en el juego, la Pedagogía del Juego surge como una opción que permite una aplicación vinculada a la autonomía del jugador. En esta línea, Albert Camus, al conceptualizar la Revuelta, desarrolló un concepto que puede servir de inspiración para el juego autónomo, ya que concibe una acción autónoma y consciente, pero guiada por límites. Por lo tanto, este ensayo busca centralizar la Pedagogía del Juego, basándose en su fundamento teórico centrado en el juego, como capaz de estimular, de acuerdo con los deseos éticos y morales, a sus estudiantes a actuar de manera rebelde, al ser expuestos a la imprevisibilidad del juego
UM ESTADO DA ARTE SOBRE A IMPLEMENTAÇÃO DA TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NO ENSINO DE QUÍMICA
Get PDFTraditional teaching is often limited to depositing information without contextualization. When teaching chemistry, a science that presents great abstraction, this can be an aggravating factor. Ausubel\u27s Meaningful Learning Theory (MLT) offers an alternative by promoting the formation of meanings and the connection between new knowledge and existing knowledge. Along these lines, this study aims to analyze how MLT has been implemented in chemistry teaching through mapping in an online database. The study is characterized as a state of the art, carrying out a qualitative review, without a temporal cut, of the theses and dissertations present in the CAPES repository that discuss MLT focused on chemistry teaching. We obtained a corpus of 34 studies that were analyzed following Bardin’s (2016) content analysis method in light of four categories that include the application of MLT in basic and higher education, the use of concept maps, and concepts about the organization of teaching. The tangible results indicate the way in which MLT has been implemented in chemistry teaching and emphasize the importance of favoring the contextualization of content. They also point out that concept maps can be useful tools for planning and evaluating classes due to their hierarchy. Thus, the research emphasizes the importance of promoting meaningful learning at all levels of education, in addition to suggesting the implementation of more discussions and practices on teaching and assessment based on MLT.La enseñanza tradicional muchas veces se limita a depositar información sin contextualización. A la hora de enseñar química, ciencia que presenta una gran abstracción, esto puede ser un agravante. La Teoría del Aprendizaje Significativo (TAS) de Ausubel ofrece una alternativa al promover la formación de significados y la conexión entre nuevos conocimientos y conocimientos existentes. En esta línea, este estudio pretende analizar cómo se ha implementado TAS en la enseñanza de la química a través del mapeo en una base de datos en línea. El estudio se caracteriza por ser un estado del arte, con una revisión cualitativa, sin corte temporal, de las tesis y disertaciones presentes en el repositorio de la CAPES que discuten TAS enfocadas a la enseñanza de la química. Obtuvimos un corpus de 34 estudios que fueron analizados siguiendo el método de análisis de contenido de Bardin (2016) a la luz de cuatro categorías que incluyen la aplicación de TAS en la educación básica y superior, el uso de mapas conceptuales y conceptos sobre la organización de la enseñanza. Los resultados tangibles indican la forma en que se ha implementado TAS en la enseñanza de la química y enfatizan la importancia de favorecer la contextualización de los contenidos. También señalan que los mapas conceptuales pueden ser herramientas útiles para la planificación y evaluación de las clases debido a su jerarquía. Así, la investigación enfatiza la importancia de promover el aprendizaje significativo en todos los niveles educativos, además de sugerir la implementación de más discusiones y prácticas sobre enseñanza y evaluación basadas en TAS.O ensino tradicional muitas vezes se limita a depositar informações sem contextualização. No ensino de química, uma ciência que apresenta grande abstração, isso pode ser um agravante. A Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS) de Ausubel oferece uma alternativa ao promover a formação de significados e a conexão entre novos conhecimentos e os já existentes. Nessa linha, este estudo objetiva analisar como a TAS se implementou no ensino de química por meio de um mapeamento em um banco de dados online. O estudo se caracteriza como um estado da arte, sendo realizada uma revisão qualitativa, sem um recorte temporal, das teses e dissertações presentes no repositório da CAPES que discutem a TAS voltada ao ensino de química. Obtivemos um corpus de 34 estudos analisados seguindo o método de análise de conteúdo de Bardin (2016) à luz de quatro categorias que incluem a aplicação da TAS no ensino básico e superior, o uso de mapas conceituais e concepções sobre a organização do ensino. Os resultados tangíveis nos indicam o modo em que a TAS vem sendo implementada no ensino de química e enfatizam a importância de favorecer a contextualização dos conteúdos, também apontam que os mapas conceituais podem ser ferramentas úteis para planejamento e avaliação das aulas devido a sua hierarquização. Assim, a pesquisa enfatiza a importância de promover a aprendizagem significativa em todos os níveis de ensino, além de sugerir a implementação de mais discussões e práticas sobre ensino e avaliação baseada na TAS
RESEÑA DEL LIBRO L’ALGÈBRE ARABE: GENÈSE D’UN ART
Get PDFEste ensaio tem como objetivo apresentar e caracterizar o livro L’algèbre arabe: Genèse d’un art de autoria do historiador e matemático argeliano Ahmed Djebbar, cujo foco central é descrever, de modo geral, a matemática árabe dos séculos IX a XIII. O ensaio se justifica pela relevância do autor nas pesquisas na área, bem como pelo crescente interesse da comunidade acadêmica brasileira no tema ao longo dos últimos anos. Para fundamentar e enriquecer a revisão realizada sobre a gênese da álgebra árabe historiografada por Djebbar, nos apoiamos em outros de seus estudos publicados bem como em publicações de comentadores de sua obra ou outras correlatas. Concluímos que no livro há diversos exemplos dos modos como o pensamento algébrico foi materializado por estudiosos islâmicos e como as relações estabelecidas por eles possibilitou a disseminação deste conhecimento pela Europa nos séculos posteriores.This essay aims to present and characterize the book L’algèbre arabe: Genèse d’un art, written by the Algerian historian and mathematician Ahmed Djebbar, whose central focus is to describe, in general terms, Arabic mathematics from the 9th to the 13th centuries. The essay is justified by the author\u27s relevance in research in the area, as well as by the growing interest of the Brazilian academic community in the topic over the last few years. To support and enrich the review carried out on the genesis of Arabic algebra as historiographically written by Djebbar, we relied on other of his published studies as well as on publications by commentators on his work or other related works. We conclude that the book contains several examples of the ways in which algebraic thought was materialized by Islamic scholars and how the relationships established by them enabled the dissemination of this knowledge throughout Europe in later centuries.Este ensayo tiene como objetivo presentar y caracterizar el libro L’algèbre arabe: Genèse d’un art, escrito por el historiador y matemático argelino Ahmed Djebbar, cuyo enfoque central es describir, en términos generales, las matemáticas árabes de los siglos IX al XIII. El ensayo se justifica por la relevancia del autor en la investigación en el área, así como por el creciente interés de la comunidad académica brasileña en el tema en los últimos años. Para apoyar y enriquecer la revisión realizada sobre la génesis del álgebra árabe tal como fue escrita historiográficamente por Djebbar, nos apoyamos en otros estudios suyos publicados así como en publicaciones de comentaristas de su obra u otras obras afines. Concluimos que el libro contiene varios ejemplos de las formas en que el pensamiento algebraico fue materializado por los eruditos islámicos y cómo las relaciones establecidas por ellos permitieron la difusión de este conocimiento en toda Europa en siglos posteriores
RELAÇÕES DE PODER NO PROCESSO DE RECATEGORIZAÇÃO DAS ÁREAS PROTEGIDAS EM UNIDADES DE CONSERVAÇÃO NO DISTRITO FEDERAL, BRASIL
No full textO Distrito Federal (DF), situado no bioma Cerrado, é reconhecido por sua biodiversidade e importância hídrica. No entanto, o crescimento urbano tem provocado crescente degradação ambiental. A criação de Unidades de Conservação (UCs), conforme o Sistema Nacional de Unidades de Conservação (SNUC), constitui uma estratégia essencial para proteger a biodiversidade e os recursos naturais. No DF, a Lei Complementar nº 827/2010 instituiu o Sistema Distrital de Unidades de Conservação (SDUC), promovendo a recategorização das UCs existentes conforme seus atributos ambientais. O processo, iniciado em 2014 pelo Brasília Ambiental (IBRAM-DF), incluiu estudos técnicos e consultas públicas com diversos atores sociais. Apesar de sua importância, enfrentou atrasos e resistências políticas. Diante da omissão estatal, o Conselho Comunitário do Lago Sul (CCLS) ingressou com Ação Civil Pública, levando à recategorização de 27 Ucs – 12 como Proteção Integral e 15 como Uso Sustentável. UCs anteriormente voltadas ao lazer foram reclassificadas com foco na conservação, garantindo maior proteção e acesso a recursos por compensações ambientais. O caso demonstra que a atuação técnica e articulada entre Estado e sociedade é crucial para consolidar as UCs como instrumentos de gestão ambiental. A experiência do DF revela como disputas políticas influenciam diretamente os avanços na proteção territorial e ambiental
EFEITO DO USO DO SOLO NA INTENSIDADE DA DESOVA DE PEIXES NA BACIA DO ALTO PARAGUAI, BRASIL
No full textA dinâmica reprodutiva das assembleias de peixes em sistemas fluviais é influenciada por fatores abióticos, os quais sofrem efeitos dos padrões de uso e cobertura do solo nas bacias hidrográficas. Neste estudo investigamos como fatores ambientais e o uso do solo influenciam a intensidade de desova de peixes na porção norte da Bacia do Alto Paraguai, Brasil. Foram realizadas coletas de ictioplâncton em dez pontos de amostragem, alocados nos rios Paraguai, Sepotuba, Formoso, Juba, Cabaçal, Jauru e Vermelho, entre 2017 e 2019, abrangendo diferentes tipos de cobertura do solo (vegetação natural, pastagem e agricultura). As variáveis físico-químicas da água (temperatura, pH, oxigênio dissolvido, condutividade elétrica e transparência) foram monitoradas mensalmente. A modelagem estatística demonstrou que o uso do solo afeta, significativamente, os atributos físico-químicos da água e, consequentemente, a intensidade de desova. As análises revelaram que áreas com maior cobertura de vegetação natural apresentaram pH mais neutro/alcalino, maior condutividade elétrica e maiores densidades de ovos de peixes, enquanto áreas dominadas por pastagens apresentaram menor atividade reprodutiva, indicando que o aumento da área de pastagem no entorno dos rios reduz a intensidade de desova. Os resultados apontaram que a desova ocorre principalmente durante a estação chuvosa (novembro a janeiro), sendo favorecida por condições ambientais propicias em locais com vegetação ripária preservada. Por outro lado, a presença de barragens e a conversão de áreas nativas em pastagens comprometem a conectividade fluvial e a qualidade da água, impactando, negativamente, o recrutamento da ictiofauna. Os resultados do estudo reforçam a importância da gestão ambiental no uso do solo e da manutenção da vegetação ripária para conservar a dinâmica reprodutiva dos peixes e a biodiversidade aquática regional
ESTRUTURAS METÁLICAS EM CONSTRUÇÕES RURAIS: ANÁLISE INTEGRADA DE DESEMPENHO, DURABILIDADE E VIABILIDADE ECONÔMICA
No full textAs estruturas metálicas representam alternativa tecnológica promissora para construções rurais, oferecendo vantagens em rapidez construtiva, flexibilidade arquitetônica e resistência estrutural. Este estudo apresenta análise integrada do desempenho térmico, durabilidade e sustentabilidade econômica de estruturas metálicas aplicadas a diferentes tipologias de construções rurais brasileiras. Mediante revisão sistemática de literatura e análise comparativa, foram avaliados sistemas construtivos, métodos de proteção anticorrosiva e aspectos econômicos. Os resultados demonstram que estruturas em aço galvanizado apresentam durabilidade superior (25-30 anos) comparativamente a sistemas pintados convencionais (15-20 anos). O desempenho térmico otimizado permite redução de temperaturas internas de 3-7°C através de estratégias adequadas de ventilação e isolamento. A análise econômica revela custos iniciais 18-28% inferiores para vãos superiores a 12 metros, com retorno do investimento entre 6-10 anos. As estruturas metálicas constituem solução viável para construções rurais quando adequadamente projetadas considerando condições climáticas locais e exigências operacionais específicas