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Protocolos de transmissão de más notícias utilizados em contextos de cuidados paliativos: uma revisão de literatura
Get PDFBackground: Communicating bad news is one of the challenges for healthcare teams, particularly in the context of palliative care. The diversity of protocols makes it difficult to select the most effective approach.
Objective: To identify the bad news communication protocols used in the context of palliative care.
Methodology: Integrative literature review. Considering the question “What are the protocols used to communicate bad news in the context of palliative care?”, using the descriptors “Communication”, “Palliative Care”, “Bad News” and “Protocol”, data collection was conducted in PubMed, SciELO, and EBSCO, between June and July 2023. Inclusion criteria were: documents published in Portuguese, English and Spanish; no time limit of publication; full text available; observational, primary studies and literature reviews.
Results: The sample consisted of 17 articles, 8 bad news transmission protocols were identified, with “SPIKES” being the oldest and most cited. Most of the protocols include three stages “before, during and after”, the moment before the transmission of information, the transmission of information and the impact of this on the patient and / or relatives.
Conclusion: This review contributes to the selection of the most appropriate approach to breaking bad news for patients and families in palliative care.Enquadramento: A comunicação de más notícias é um dos desafios das equipas de saúde, particularmente no contexto de cuidados paliativos. A diversidade de protocolos, dificulta a seleção da abordagem mais eficaz.
Objetivo: Identificar os protocolos de comunicação de más notícias utilizados no contexto de cuidados paliativos.
Metodologia: Revisão integrativa da literatura. Partindo da questão “Quais os protocolos utilizados para transmitir más notícias em contexto de cuidados paliativos?”, utilizando os descritores “Comunication”, “Palliative Care”, “Bad News” e “Protocol”, realizou-se colheita de dados na PubMed, SciELO, e EBSCO, entre junho e julho de 2023. Os critérios de inclusão foram: documentos publicados em português, inglês e espanhol; sem limite temporal de publicação; texto integral disponível; estudos observacionais, primários e revisões da literatura.
Resultados: A amostra foi constituída por 17 artigos, identificou-se 8 protocolos de transmissão de más notícias, sendo o “SPIKES” o mais antigo e mais citado. A maioria dos protocolos inclui três etapas “antes, durante e após”, o momento que antecede a transmissão da informação, a transmissão da informação e o impacto desta no doente e/ou familiares.
Conclusão: Esta revisão contribui para a seleção da abordagem de trasnmissão de más notícias mais adequada aos utentes e famílias em cuidados paliativos
Da justiça à equidade em saúde
Get PDFJustice is approached as equity as a path to equality. Starting from Aristotle, who was perhaps the one who best defined the concept of justice as equity; dialoguing with Rawls, whose perspective of justice aims not to result in the interest of all, or of the majority, but as a fundamental duty to understand collective needs, without, however, failing to bring into this dialogue Amartya Sem, who states that justice as equity resides in capabilities and in the freedom of each person to choose, among the possible paths, the one that best meets their own needs. As a way of responding to the objective of this study, which aims to highlight equity as a support for equal access to health, it was decided to use the exploratory bibliographic research method on reference authors on the topic under analysis. It was concluded that, of the different needs, access to health care is fundamental to ensuring a person's rights. From the point of view of bioethics and the right to health (biolaw), justice as equity (and not so much equality) is that which can best facilitate access to health care and services, since people are different and therefore have specific needs; In Portugal, a national strategy is necessary, which cannot and should not remain hostage to ideological policies, but rather involves all health sectors, including the private sector, to respond to needs and promote equitable access.Aborda-se a justiça como equidade como caminho para a igualdade. Partindo de Aristóteles que foi, talvez, quem melhor definiu o conceito de justiça como equidade; dialogando com Rawls cuja perspetiva de justiça visa não resultado do interesse de todos, ou da maioria, mas como um dever fundamental para perceber as necessidades coletivas não deixando, contudo, de trazer para este diálogo Amartya Sem que afirma que a justiça como equidade reside nas capacidades e na liberdade de cada um escolher, entre os caminhos possíveis o que mais atende a suas próprias necessidades. Como forma de responder ao objetivo deste estudo, que visa evidenciar a equidade como suporte da igualdade ao acesso à saúde, optou-se por utilizar o método de pesquisa exploratório bibliográfico em autores de referência sobre o tema em análise. Concluiu-se que, das diversas necessidades, o acesso aos cuidados de saúde é a fundamental para assegurar os direitos da pessoa. Do ponto de vista do da bioética e do direito à saúde (biodireito), a justiça como equidade e, (e não tanto a igualdade) é aquela que melhor pode facilitar o acesso a cuidados e serviços de saúde, uma vez que as pessoas são diferentes e, portanto, têm necessidades específicas; em Portugal, é necessária uma estratégia nacional, que não pode nem deve ficar refém de políticas ideológicas, mas sim envolver todos os setores da saúde, incluindo o setor privado, para dar resposta às necessidades e promover o acesso equitativo
A CURRICULARIZAÇÃO DA EXTENSÃO – EXPERIÊNCIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM DO PROJETO DE EXTENSÃO METODOLOGIAS ÁGEIS PARA SUSTENTABILIDADE DE MICRO E PEQUENAS EMPRESAS DO CENTRO UNIVERSITÁRIO SENAC
Get PDFThis article comprises a partial report of a learning experience of the extension project entitled Agile methodology for project sustainability in micro and small information and communication technology (ICT) companies (our emphasis) applied towards the curricularization of extension in the Bachelor's degree in Accounting and for the community around the IES - Centro Universitário SENAC. The action included workshops taught by extension students on Agile Methodologies in the first semester of 2024. The article, in turn, was prepared using the qualitative method and in the first stage, a bibliographical review and second applications of semi-structured questionnaires with multiple questions were carried out. open choice aimed at students and participants in the teaching-learning proposal about this construction of knowledge. It can be evidenced from the data that the knowledge taught was significant for the participants and was related to the academic and work worlds
Este artículo comprende un relato parcial de una experiencia de aprendizaje del proyecto de extensión titulado Metodología ágil para la sostenibilidad de proyectos en micro y pequeñas empresas de tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) (énfasis nuestro), aplicada a favor de la curricularización de la extensión en el curso de Licenciatura. Licenciatura en Contabilidad y la comunidad en torno al IES - Centro Universitário SENAC. La acción incluyó talleres impartidos por estudiantes de extensión sobre Metodologías Ágiles en el segundo semestre de 2023 y el primer semestre de 2024. El artículo, a su vez, utilizó el método cualitativo con una revisión bibliográfica en la primera etapa y en la segunda elaboración de un informe técnico. informe mientras que la tercera etapa se basó en la aplicación de cuestionarios, semiestructurados con preguntas de opción múltiple y abiertas, dirigidos a estudiantes y participantes de la propuesta de enseñanza-aprendizaje sobre la construcción de los conocimientos impartidos. De los datos recopilados se desprende que los conocimientos enseñados fueron significativos para los participantes y pudieron ser relacionados por los participantes con el mundo académico y laboral.
Este artigo compreende um relato parcial de uma experiência de aprendizagem do projeto de extensão intitulado Metodologia ágeis para sustentabilidade de projetos em micros e pequenas empresas de tecnologia da informação e comunicação (TIC) (nosso grifo), aplicado em prol da curricularização da extensão no curso de Bacharelado em Contábeis e comunidade em torno da IES - Centro Universitário SENAC. A ação contou com oficinas ministradas pelos discentes extensionistas sobre as Metodologias Ágeis no segundo semestre de 2023 e primeiro semestre de 2024. O artigo, por sua vez, para elaboração usou o método qualitativo com uma revisão bibliográfica na primeira etapa e na segunda elaboração de um relato técnico enquanto a terceira etapa valeu-se das aplicações de questionários, semiestruturados com perguntas de múltipla escolha e abertas, direcionadas aos discentes e participantes da proposta de ensino-aprendizagem sobre a construção do conhecimento ministrado. Pode-se evidenciar com os dados coletados que os conhecimentos ministrados foram significativos para os participantes e puderam ser relacionados pelos participantes ao mundo acadêmico e laboral.Este artigo compreende um relato parcial de uma experiência de aprendizagem do projeto de extensão intitulado Metodologia ágeis para sustentabilidade de projetos em micros e pequenas empresas de tecnologia da informação e comunicação (TIC) (nosso grifo), aplicado em prol da curricularização da extensão no curso de Bacharelado em Contábeis e comunidade em torno da IES - Centro Universitário SENAC. A ação contou com oficinas ministradas pelos discentes extensionistas sobre as Metodologias Ágeis no segundo semestre de 2023 e primeiro semestre de 2024. O artigo, por sua vez, para elaboração usou o método qualitativo com uma revisão bibliográfica na primeira etapa e na segunda elaboração de um relato técnico enquanto a terceira etapa valeu-se das aplicações de questionários, semiestruturados com perguntas de múltipla escolha e abertas, direcionadas aos discentes e participantes da proposta de ensino-aprendizagem sobre a construção do conhecimento ministrado. Pode-se evidenciar com os dados coletados que os conhecimentos ministrados foram significativos para os participantes e puderam ser relacionados pelos participantes ao mundo acadêmico e laboral
Estratégias inovadoras de uma comunidade educativa em resposta a uma situação de crise
Get PDFBackground: Unexpected situations can drastically change the daily life of a university. With the health crisis in 2020, it is important to understand what measures can be taken in the future to minimize the impact on the education of health students.
Aims: To explore, analyze, and describe the adaptive strategies of a university health community in response to the challenges posed by the COVID-19 pandemic.
Method: An exploratory, descriptive study using a qualitative approach was conducted.
Results: ‘Institutional management strategies’ had a positive impact, although in different ways. For students, the most important strategies were mitigating the impact of restrictions on face-to-face teaching and access to clinical placements in a hospital, rapidly implementing safety measures, and ensuring academic continuity despite the disruption caused by the public health crisis. Pedagogical strategies, including the reorganization of teaching programs. Coping mechanisms and the use of digital tools emerged as essential components in overcoming the challenges faced by students and staff. For staff groups, adaptability, resilience, and working strategies focused on the transition to remote working were well received.
Conclusions: This study contributes to the understanding of the management strategies adopted by educational institutions during the COVID-19 pandemic and their impact on the educational community. The institution prioritized academic progress and community safety. Proactive management, coupled with the adoption of strategies tailored to the needs of the community, played a crucial role in maintaining academic continuity and promoting resilience in the face of the challenges posed by the public health crisis.Enquadramento: Situações inesperadas podem alterar drasticamente o quotidiano de uma universidade. Com a crise pandémica em 2020, é importante perceber que medidas podem ser tomadas no futuro para minimizar o impacto na formação dos estudantes da área da saúde.
Objetivo: Explorar, analisar e descrever as estratégias adaptativas de uma comunidade de saúde do ensino superior em resposta aos desafios colocados pela pandemia COVID-19.
Método: Realizou-se um estudo exploratório, descritivo, com uma abordagem qualitativa.
Resultados: As “estratégias de gestão da instituição” tiveram um impacto positivo, embora de diferentes formas. Para os estudantes, as principais estratégias foram: a atenuação do impacto das restrições ao ensino presencial e ao acesso à formação clínica num hospital, a rápida implementação de medidas de segurança e a garantia de continuidade académica apesar da perturbação causada pela crise de saúde pública. Estratégias pedagógicas, incluindo a reorganização dos programas de ensino. Os mecanismos de adaptação e a utilização de ferramentas digitais surgiram como componentes essenciais para ultrapassar os desafios enfrentados pelos estudantes e pelo pessoal. Para os grupos de pessoal, a adaptabilidade, a resiliência e as estratégias de trabalho centradas na transição para o trabalho remoto foram bem recebidas.
Conclusão: este estudo contribui para a compreensão das políticas de gestão adoptadas pelas instituições de ensino durante a pandemia da COVID-19 e o seu impacto na comunidade educativa. A instituição deu prioridade ao progresso académico e à segurança da comunidade. A gestão proativa, aliada à adoção de estratégias adaptadas às necessidades da comunidade, desempenhou um papel crucial na manutenção da continuidade académica e na promoção da resiliência face aos desafios colocados pela crise de saúde pública
Gênero e histórias de vida e formação de alunos LGBTQIAPN +: representações à luz da semiótica discursiva
Get PDFThis study aimed to reflect on narratives of LGBTQIAPN+ academics from UFT—Universidade Federal do Tocantins (Brazil)—regarding their experiences of inclusion/exclusion throughout their educational journeys. We believe that comprehending their life and educational narratives will contribute to greater visibility and understanding regarding the treatment/respect/acceptance concerning the hostilities they have faced. Adopting an interdisciplinary perspective, we drew upon studies encompassing memory, gender and identity relations, as well as semiotics, particularly sociosemiotics, as theoretical frameworks for analyzing the narratives. Through this endeavor, we discerned that prioritizing education is imperative, as it holds the promise of fostering more progressive days in dimensions that liberate human consciousness. Therefore, education has the potential to cultivate more humanistic tensions, coupled with political and cultural content that better contextualize individuals within their diverse life experiences.O presente estudo visou refletir sobre narrativas de acadêmicos LGBTQIAPN+ da UFT — Universidade Federal do Tocantins (Brasil) — com relação a suas histórias de in/exclusão ao longo de seu processo de escolarização. Acreditamos que entender suas histórias de vida e de formação nos ajudará a dar mais visibilidade e compreensão acerca do trato/respeito/aceitação a propósito das hostilidades sofridas em suas trajetórias de vida. Tendo em vista a perspectiva interdisciplinar, mobilizamos estudos que envolvem a memória, as relações de gênero e de identidade e ainda a semiótica em uma de suas vertentes, a sociossemiótica, teorias empregadas como subsídio teórico para a análise dos relatos. Com esse trabalho, pudemos perceber que o apelo a educação deve ser uma máxima prioritária, pois é dela que advém a esperança de dias mais progressistas em dimensões mais libertadora da consciência humana. É a educação que pode gerar tensões mais humanistas, atrelada a conteúdos de ordem política e cultural que melhor dimensionem os sujeitos em suas diversas conduções de vida
O uso terminológico de campos lexicais acadêmicos em relatos reflexivos escritos em língua inglesa por professores em pré-serviço nos estágios supervisionados
Get PDFIn this article, we analyze the use of terms in the writing of reflective reports written in English by pre-service teachers of the English Language Arts course, during the Supervised Internship at the Federal University of Northern Tocantins (UFNT). This research falls within the field of Applied Terminology to Teaching and aims to extract the terms used in the reports, classify the types of terms found, identify whether these terms make the text more technical or not and develop a mini glossary for teaching other undergraduate students in writing future reflective reports. To this end, we analyzed eight reflective reports written by eight pre-service teachers who reported their experiences when teaching in the Supervised Internship II for the first time, developing their reflective practices to improve their future professional practices. The results showed that the teaching/learning of terms becomes important, as they are essential instruments for capturing scientific facts, for storing and retrieving data, for more intense and efficient communication between specialists, within and between scientific areas.Neste artigo analisamos o uso de termos na escrita de relatos reflexivos escritos em Língua Inglesa por professores em pré-serviço do curso de Letras/Inglês, durante o Estágio Supervisionado na Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT). Esta pesquisa insere-se no campo da Terminologia Aplicada ao Ensino e tem como objetivo extrair os termos utilizados nos relatos, classificar os tipos de termos encontrados, identificar se estes termos tornam o texto mais técnico ou não e desenvolver um mini glossário para o ensino aos demais alunos, na escrita de futuros relatos reflexivos. Para isso, analisamos oito relatos reflexivos escritos por oito professores em pré-serviço que relataram suas experiências vividas ao lecionarem no Estágio II (Regência) pela primeira vez, desenvolvendo suas práticas reflexivas para aprimorarem suas futuras práticas profissionais. Os resultados mostraram que o ensino/aprendizagem de termos se torna importante, pois são instrumentos imprescindíveis para o recorte dos fatos científicos, para a armazenagem e recuperação de dados, para a comunicação mais intensa e eficiente entre especialistas, no interior de uma área científica, e entre áreas científicas
O livro de Margery Kempe: análise e tradução da primeira autobiografia escrita em língua inglesa, de Fernanda Nunes (2023)
Get PDFPrecisamos de literacia em saúde mental positiva? Primeiras explorações do alargamento do horizonte da literacia em saúde mental
Get PDFBackground — Mental well-being is widely accepted as a fundamental part of mental health, and conceptualized as distinct from mental illness. However, mental health literacy (MHL) has overwhelmingly focused on mental illness, and less on mental well-being.
Methods — In this position paper, we argue that MHL, as an evolving concept, would benefit from including literacy on mental well-being.
Results — Though it is suggested that MHL is an important factor for mental illness prevention and mental health promotion, there is still room for improvement in MHL research and practice. It is argued that the actual definitions of MHL, so as its measures and interventions leave out mental well-being, ignoring an important dimension of mental health.
Conclusions — A new concept, positive mental health literacy is proposed in order to achieve a complete mental health literacy approach. Integrating mental illness and positive mental health literacy may reflect different yet complementary aspects of mental health, facilitate help-seeking and mental health de-stigmatization. Expanding MHL by including both mental illness and positive mental health literacy may result in improved mental health indicators, such as less psychological symptoms and more mental well-being.Introdução — O bem-estar mental é amplamente aceite como uma parte fundamental da saúde mental e conceptualizado como distinto da doença mental. No entanto, a literacia em saúde mental (MHL) centrou-se esmagadoramente nas doenças mentais e menos no bem-estar mental.
Métodos — Neste documento de posição, defendemos que a MHL, enquanto conceito em evolução, beneficiaria da inclusão da literacia sobre o bem-estar mental.
Resultados — Embora se sugira que a LSM é um factor importante para a prevenção das doenças mentais e para a promoção da saúde mental, ainda há espaço para melhorias na investigação e na prática da LSM. Defende-se que as próprias definições de LSM, bem como as suas medidas e intervenções, deixam de fora o bem-estar mental, ignorando uma dimensão importante da saúde mental.
Conclusões — Um novo conceito, literacia positiva em saúde mental, é proposto para alcançar uma abordagem completa de literacia em saúde mental. A integração da doença mental e da literacia positiva em saúde mental pode reflectir aspectos diferentes, mas complementares, da saúde mental, facilitar a procura de ajuda e a desestigmatização da saúde mental. A expansão da MHL, incluindo tanto as doenças mentais como a literacia positiva em saúde mental, pode resultar em melhores indicadores de saúde mental, tais como menos sintomas psicológicos e mais bem-estar mental
ECOSSISTEMAS DE CONHECIMENTO: MODELOS DISRUPTIVOS PARA A GESTÃO ACADÊMICA
Get PDFThe present study reports the experience of applying knowledge management techniques and tools, improving the effectiveness of processes and sharing information in an organizational context specific to the academic area. To achieve this, the three phases of the knowledge management cycle were adopted: capturing, sharing and applying knowledge. The research followed a qualitative and descriptive methodological approach, resulting in the creation of an effective knowledge management solution for the advanced campuses of a Brazilian federal university. This solution has the potential to contribute to the effectiveness and dynamics of teamwork. The results highlight the contribution of research to providing more efficient management of academic activities in these fields, especially with regard to the standardization of reports through an information system.O presente estudo relata a experiência da aplicação de técnicas e ferramentas de gestão do conhecimento visando aprimorar a eficácia dos processos e a partilha de informações em um contexto organizacional voltado para a área acadêmica. Para isso, foram adotadas as três fases do ciclo de gestão do conhecimento: captura, compartilhamento e aplicação do conhecimento. A pesquisa seguiu uma abordagem metodológica qualitativa e descritiva, resultando na criação de uma solução eficaz de gestão do conhecimento para os campi avançados de uma universidade federal brasileira. Essa solução tem o potencial de impulsionar a efetividade e a dinâmica do trabalho em equipe. Os resultados destacam a contribuição da pesquisa para propor uma gestão mais eficiente das atividades acadêmicas nesses campi, especialmente no que diz respeito à padronização de relatórios por meio de um sistema de informação
GANHOS SINÉRGICOS EM FUSÕES E AQUISIÇÕES: ESTUDO DE CASO
Get PDFThe impact of mergers and acquisitions on organizational restructuring processes is particularly clear in the contemporary economy. Mergers and acquisitions can be seen as one of the main ways of generating profits for participating companies, as well as accessing new market opportunities.
The objective of this article is to study of synergistic gains resulting from mergers and acquisitions activities. The selected research method is based on a case study that involves the analysis of two merger processes by incorporation. The first merger process takes place in 2016 between the companies Sonae – Specialized, SGPS, SA and Sonae MC – Modelo Continente, SGPS, SA The second process takes place in 2019 between Modelo Continente, SGPS, SA and Sonae MC, SGPS, SA For this purpose, we opted for the company valuation method using the quantitative discounted cash flow model, where the cash flow is updated by the weighted average cost of capital. However, we also determine economic and financial indicators, in order to better analyze the behavior of entities. Finally, the market value recorded by each company before and after the merger processes was determined.
The results achieved made it possible to identify an extraordinary gain after the mergers, resulting in cost reduction, in particular through process optimization and improved organizational efficiency.O impacto das fusões e aquisições nos processos de reestruturação organizacional é particularmente claro na economia contemporânea. As fusões e aquisições podem ser vistas como uma das principais formas de gerar lucros para as empresas participantes, bem como de aceder a novas oportunidades de mercado. O objetivo deste artigo é estudar os ganhos sinérgicos resultantes das atividades de fusões e aquisições. O método de pesquisa selecionado baseia-se num estudo de caso que envolve a análise de dois processos de fusão por incorporação. O primeiro processo de fusão ocorre em 2016 entre as empresas Sonae – Specialized, SGPS, SA e Sonae MC – Modelo Continente, SGPS, SA. O segundo processo ocorre em 2019 entre Modelo Continente, SGPS, SA e Sonae MC, SGPS, SA. Para este efeito, optámos pelo método de avaliação da empresa utilizando o modelo quantitativo de fluxo de caixa descontado, onde o fluxo de caixa é atualizado pelo custo médio ponderado de capital. No entanto, também determinamos indicadores económicos e financeiros, a fim de melhor analisar o comportamento das entidades. Finalmente, foi determinado o valor de mercado registado por cada empresa antes e depois dos processos de fusão. Os resultados alcançados permitiram identificar um ganho extraordinário após as fusões, resultando na redução de custos, em particular através da otimização de processos e da melhoria da eficiência organizacional