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CHEGADA E EXPANASAO DA LÍNGUA PORTUGUESA EM CUBA
Get PDFThe purpose of this research is tracking down the Portuguese language in Cuba. It first came with Christopher Columbus’ arrival on the island in the late 15th century. It continued to make inroads into the country with the first dwellers of Havana village, who included a high percentage of Portuguese descendants coming from the Canary Islands. Others settled down in Cuba, to work or other reasons, and left a legacy. Their presence created a need for the study of the Portuguese language, consolidated in the second half of the twentieth century.
This paper covers the imprint of the Portuguese language on the Caribbean island, where it is taught today under the sponsorship of the Camões Institute from Portugal. This kind of academic and cultural exchange between the two peoples is promoted by the Cuban educational and cultural system.Uma revisão do roteiro da língua portuguesa em Cuba originou esta pesquisa. Avança desde a chegada do almirante Colombo à terra cubana aos fins do século XV, transita pelos primeiros moradores da vila de Havana, entre os quais havia uma importante componente de descendentes de portugueses provindos das Canárias, para continuar a visibilizar outros traços deixados por quem ficaram definitivamente ou a trabalho, e transparenta como a presença deles foi marcando a necessidade do estudo da língua lusitana, materializado já a partir da segunda metade do século XX.
O trabalho percorre os principais momentos da presença da língua portuguesa em Cuba, cujo ensino atual agora é impulsionado pelo Instituto Camões de Portugal, como parte do intercâmbio académico e cultural entre os dois povos promovido no sistema educacional e cultural popular cubano
Autoestima entre adultos tende a melhorar com o aumento da confiança e da assertividade
Get PDFCristina Vaz de Almeida, PhD in Communication Sciences (ISPA)
Bruno Reis, Psychologist, Lecturer at ISCIA
Abstract
Background: Self-esteem is associated with confidence and the need for respect, thus requiring assertive behavior for individuals to respect themselves and others. Most respondents in this research associate self-esteem with the respect they should have for themselves and the need to develop it. Self-respect and respect for others are also linked to assertiveness (Alberti & Emmons, 1973, 2008). Assertiveness involves confidence, which reduces uncertainty (Holmes & Rempel, 1989; Salter, 1949; Wolpe, 1960). Assertive behavior is connected to self-esteem and self-confidence because individuals who feel competent and self-assured interact more sincerely and naturally in building relationships (Alberti & Emmons, 1973, 2008).
Although self-esteem is a well-being factor, in more holistic cultures, their members aspired to lower self-esteem, happiness, pleasure, freedom, and health (Hornsey, Bain, Harris, et al., 2018).
Methodology: Both quantitative and qualitative methods were employed. A self-esteem questionnaire survey was administered, adapted from Rosenberg's self-esteem measurement scale (1965), resulting in a sample of 216 individuals, of which 58.6% are female, and 44% are over 39 years old. A qualitative content analysis (QCA) of responses to two open-ended questions (N=199) was conducted, yielding 8 categories for each of the open-ended questions, which were mirrored.
Results: Respondents value their self-esteem, associating it with self-respect and respect for others, as it generates confidence and promotes better-balanced relationships. The definition of respect and trust provided by the respondents positions self-esteem as the visible outcome that promotes well-being through a set of skills, with assertiveness being a standout.
Keywords: self-esteem; assertiveness; confidence;Cristina Vaz de Almeida, PhD Ciências da Comunicação (ISPA)
Bruno Reis, Psicólogo, Docente ISCIA
Resumo
Enquadramento - A autoestima associa-se à confiança e à necessidade de respeito, e por isso implica um comportamento assertivo para que o individuo se respeite a si e os outros. A maioria dos inquiridos nesta investigação associa a autoestima ao respeito que devem ter e desenvolver por si próprios. O respeito por si e pelos outros está também ligado à assertividade (Alberti & Emmons, 1973, 2008). A assertividade implica confiança, que reduz a incerteza (Holmes & Rempel, 1989; Salter, 1949; Wolpe, 1960). O comportamento assertivo vincula-se à autoestima e à autoconfiança, porque os indivíduos, que se sentem competentes e seguros de si, interagem de maneira mais sincera e natural no desenvolvimento de relacionamentos (Alberti & Emmons, 1973, 2008).
Pese embora a autoestima seja um fator de bem-estar, em culturas mais holísticas os seus membros aspiravam a menos autoestima, felicidade, prazer, liberdade, saúde (Hornsey, Bain, Harris, et al., 2018).
Metodologia: Seguiu-se um método quantitativo e qualitativo. Aplicou-se um inquérito por questionário sobre autoestima, adaptado da escala de medição da autoestima de Rosenberg (1965), tendo resultado numa amostra de 216 indivíduos, dos quais 58,6% são do género feminino e 44% tem mais de 39 anos. Procedeu-se a uma avaliação qualitativa de conteúdo (ACQ) das respostas às duas perguntas abertas (N=199), obtendo-se 8 categorias para cada uma das perguntas abertas, que foram trabalhadas em “espelho”.
Resultados: Os inquiridos valorizam a sua autoestima, associando-a ao respeito por si e pelos outros, sendo geradora de confiança e promotora de melhores e mais equilibradas relações. A definição de respeito e de confiança dada pelos inquiridos posiciona a autoestima como o resultado visível, promotor de bem-estar, através de um conjunto de competências onde se destaca a assertividade.
Palavras-chave: autoestima; assertividade; confiança;
 
THE PORTUGUESE APPROACH ON UNDOCUMENTED MIGRANTS ACCESS TO HEALTHCARE DURING THE PANDEMIC: A new step towards a more inclusive standard policy?
Get PDFDespite being an old problem, the current coronavirus outbreak has shed a light on the lack of access to proper healthcare by undocumented migrants, which is one of the many violations of fundamental rights they face not only in Europe, but also all over the world. However, amidst the global response to the pandemic, the Portuguese policy of granting those migrants full citizenship rights in order to ensure full healthcare coverage has been a much-applauded one. It was of great value to public health and to the protection of other fundamental rights of migrants. This essay addresses the subject from the perspective of the European Union framework, presenting an overview of migrants’ access to healthcare in Member States, especially in Portugal. Finally, it raises the question of the Portuguese approach of granting undocumented migrants access to healthcare during the pandemic can be the first step towards a more inclusive standard policy not only in Portugal, but also in Europe.Despite being an old problem, the current coronavirus outbreak has shed a light on the lack of access to proper healthcare by undocumented migrants, which is one of the many violations of fundamental rights they face not only in Europe, but also all over the world. However, amidst the global response to the pandemic, the Portuguese policy of granting those migrants full citizenship rights in order to ensure full healthcare coverage has been a much-applauded one. It was of great value to public health and to the protection of other fundamental rights of migrants. This essay addresses the subject from the perspective of the European Union framework, presenting an overview of migrants’ access to healthcare in Member States, especially in Portugal. Finally, it raises the question of the Portuguese approach of granting undocumented migrants access to healthcare during the pandemic can be the first step towards a more inclusive standard policy not only in Portugal, but also in Europe
O acesso à educação de crianças migrantes e o desafio da pandemia
Get PDFO objetivo 4 da Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável, criada pela Organização das Nações Unidas (ONU), trata do direito universal à educação. Além disso, a Convenção sobre os Direitos da Criança, em seu artigo 28, dispõe que os Estados Partes da Convenção devem atuar para reconhecer o direito à educação da criança em igualdade de condições. No entanto, sabe-se que a criança migrante enfrenta várias barreiras ao acesso à educação, as quais foram potencializadas durante a pandemia de COVID-19. Assim, a presente pesquisa visa analisar as medidas tomadas no Estado e no Município de São Paulo em relação à educação das crianças migrantes durante esse período. Para tanto, utilizou-se da metodologia de pesquisa exploratória, pautada na análise de documentos oficiais, além de pesquisa bibliográfica pertinente ao tema. Foi verificado que houve um esforço estadual e municipal para garantir o acesso da criança migrante em idade escolar à educação pública de qualidade em tempos de pandemia