Revistas Científicas Indexadas Universidad Surcolombiana
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Neuroimágenes en ACV
Get PDFLa neuroimagen es esencial para entender mejor la fisiopatología del accidente cerebrovascular agudo y debe realizarse e interpretarse rápidamente para tomar decisiones oportunas sobre la terapia de reperfusión. La TC (tomografía computarizada) es la modalidad de imagen primaria utilizada en la mayoría de los centros para la evaluación de los pacientes que presentan síntomas de accidente cerebrovascular agudo debido a su amplia disponibilidad, rapidez y seguridad, y es suficiente para la toma de decisiones sobre la trombólisis intravenosa. La angiografía por TC es muy sensible para la detección de oclusión de grandes vasos tratable mediante trombectomía endovascular hasta 24 horas después de un accidente cerebrovascular. El avance en imágenes que incluyen la angiografía por TC multifase, perfusión por TC, imagen por resonancia magnética (IRM) y perfusión por RM, pueden proporcionar información adicional útil para la toma de decisiones terapéuticas en escenarios clínicos específicos. Este artículo revisa múltiples modalidades de imágenes utilizadas en la evaluación de pacientes con síntomas de accidente cerebrovascular agudo
Lesión renal aguda ¿Qué hay de nuevo en la evidencia?
Get PDFLa lesión renal aguda se define como un síndrome clínico que cursa con una disminución aguda de la tasa de filtración glomerular. Desde la última actualización de las guías KDIGO 2012 han surgido avances en la detección temprana, prevención y manejo oportuno de esta patología al igual que medidas encaminadas a disminuir los costos hospitalarios y el impacto en morbimortalidad. Se presenta a continuación una aproximación actualizada en el abordaje de esta entidad
Neumonía grave adquirida en la comunidad: Pautas claves en su abordaje
Get PDFLa neumonía adquirida en la comunidad es un problema de salud a nivel mundial, siendo uno de los principales motivos de consulta en los servicios de urgencia, así como la principal causa de SDRA y ventilación mecánica. La neumonía se define como una infección aguda del parénquima pulmonar (nuevo infiltrado pulmonar con sospecha de origen infeccioso) y, aunque el agente infeccioso Puede ser no bacteriano, una vez que se diagnostica neumonía, el paciente suele ser tratado empíricamente con antibióticos los cuales deben ser usados de una forma razonable haciendo un enfoque clínico y diagnóstico dirigido en cada paciente teniendo en cuenta sus factores de riesgo del huésped así como la epidemiología local para evitar desenlaces fatales secundarios reconociendo de forma oportuna las condiciones de gravedad que requieren ingreso a UCI así como la terapia antimicrobiana adecuada.La neumonía grave adquirida en la comunidad está definida por la presencia de hipotensión y/o requerimiento de UCI porque requieren ventilación mecánica (VM) o soporte respiratorio o vasopresor intensivo y aquellos que tienen hipotensión que no responde a los líquidos, como parte los criterios mayores que se asocian a una mayor morbimortalidad, muchos de estos pacientes tiene condiciones clínicas que hacen parte de los factores de riesgo que incrementan la mortalidad así como los desenlaces adversos, dentro de estas comorbilidades se encuentra la enfermedad pulmonar obstructiva crónica, diabetes mellitus tipo II , ser mayores de 65 años , la mortalidad en general para estos pacientes puede oscilar desde un 20% hastaun 50% siendo mayor en los casos donde el paciente requiere ventilación mecánica y estancia prolongada en la unidad de cuidados intensivos.Con relación a la etiología microbiológica de la NAC grave comparte como principal agente etiológico al Streptococcus pneumoniae seguido por el Staphylococcus aureus, los virus y la Legionella spp. La identificación temprana de este grupo de paciente es crucial conociéndose que estos tienen una mortalidad más alta que los pacientes que ingresaron directamente a la UCI , para esto se utilizan las escalas como el PSI y el CURB-65, desarrollados para predecir la mortalidad en pacientes con NAC, los cultivos de secreción traqueal así como como las pruebas moleculares permiten dirigir de forma eficiente la terapia antimicrobiana de igual manera evitar el uso indiscriminado de antibiótico
Coherencia entre los discursos, los compromisos de los sujetos sociales y los procesos pedagógicos básicos relacionados con la investigación en la educación básica secundaria y media
Get PDFThis scientific article values coherence between the discourses, the commitments of social subjects and the basic pedagogical processes that are related to research in basic secondary and High School Education. The research investigates the existence or non-existence of coherence between the three categories -indicated discourses, basic pedagogical processes and the responsibility of social subjects (teachers and teaching directors)- taking into account that it is constantly raised within public policies. And the actions of the educational system build research, a discourse that is maintained and assumes a preponderant role in society; however, in educational practice it is necessary to recognize coherence. The research responds to recognizing the voices of social subjects, the interpretations that teachers have about the power of that discourse and how it is articulated in the pedagogical process, the response to the conditions that exist to carry out research, among others. Técnico Superior Educational Institution of Neiva is part of the voice of the investigative work: sixteen teachers, two teaching directors and the documents of the institution. Methodologically it is qualitative in nature, with an investigative approach of ethnographic study. The implemented instruments that obtained the expected results are the opinion agenda, in situ observation, forums and narratives and life stories. Based on the findings found, the information was codified in the Atlas ti software, outlining semantic networks that allow, from there, to build an intervention proposal to strengthen academic processes and improve educational quality.El presente artículo científico valora la coherencia entre los discursos, los compromisos de los sujetos sociales y los procesos pedagógicos básicos que se relacionan con la investigación en la educación secundaria y media. La investigación indaga la existencia o no existencia de una coherencia entre las tres categorías señaladas discursos, procesos pedagógicos básicos y la responsabilidad de los sujetos sociales (docentes y directivos docentes); teniendo en cuenta que constantemente se plantea dentro de las políticas públicas y las acciones del sistema educativo construir investigación, un discurso que se mantiene y asume un papel preponderante en la sociedad; sin embargo, en la práctica educativa es necesario reconocer la coherencia. La investigación responde a reconocer las voces de los sujetos sociales, las interpretaciones que tienen los docentes sobre el poder de aquel discurso y cómo se articula en los procesos pedagógicos, la respuesta a las condiciones que hay para realizar investigación, entre otros. La Institución Educativa Técnico Superior de Neiva hace parte de la voz del trabajo investigativo: dieciséis docentes, dos directivos docentes y los documentos de la institución. Metodológicamente es de naturaleza cualitativa, con un enfoque investigativo de estudio etnográfico. Los instrumentos implementados para obtener los resultados esperados son la agenda de opinión, observación In situ, foros y narrativas e historias de vida. A partir de los hallazgos, la información se codificó en el software Atlas ti, esbozando unas redes semánticas que permiten, desde allí, construir una propuesta de intervención para fortalecer los procesos académicos y mejorar la calidad educativa
Contaminación del Río Magdalena: una Revisión Documental Sobre su Situación Ambiental en el Departamento del Huila
Get PDFWater is a fundamental resource for the survival of all living beings. Currently, it has captured the attention of the international community due to the uncontrolled growth of the world population and the increasing demand for this resource by several countries to guarantee their development and the sustenance of their inhabitants. For this reason, this article aims to review the existing literature in Colombia on the pollution of the Magdalena River in the department of Huila. To do this, 21 academic and scientific studies were consulted in databases. Selection criteria were established based on articles on Colombia's hydrographypublished between 2002 and 2022. The results show that the city of Neiva deposits a large amount of wastewater into the Magdalena River, with a total of 1,370 l/s, representing 55.37% of the discharges that reach the river in its journey throughthe department of Huila.El agua es un recurso fundamental para la supervivencia de todos los seres vivos. Actualmente, ha captado la atención de la comunidad internacional debido al crecimiento descontrolado de la población mundial y a la creciente demanda deeste recurso por parte de varios países para garantizar su desarrollo y el sostenimiento de sus habitantes. Por tal motivo, este artículo tiene como objetivo revisar la literatura existente en Colombia sobre la contaminación del Río Magdalena en el departamento del Huila. Para ello, se consultaron 21 estudios académicos y científicos en bases de datos. Se establecieron criterios de selección basados en artículos sobre la hidrografía de Colombia publicados entre 2002 y 2022. Los resultados muestran que la ciudad de Neiva deposita una gran cantidad de aguas residuales en el Río Magdalena, con un total de 1.370 l/s, lo querepresenta el 55.37% de los vertimientos que llegan al río en su recorrido por el departamento del Huila
Relación entre proyectos de Inversión Pública en Colombia y el Modelo Integrado de Planeación y Gestión
Get PDFThe main objective of this paper is to establish the relationship between public investment projects and the Integrated Planning and Management Model - MIPG in Colombia, through a bibliographical review that contextualizes public management from a vision of an efficient organization that generates social, political and economic value and seeks the development of the territories. Using a descriptive and qualitative methodology, different aspects closely linked to the appropriate organizational management with an efficient use of State resources and their achievement through the formulation of public projects are found. This shows that the National Public Policies, the Development Plans framed within the Government Plans generated for each specific context can be brought to reality through the proper management of resources, by means of projects formulated within the General Adjusted Methodology that has all the technical guidelines established by the Integrated Model of Planning and Management.
Key words: Public Finances, Administrative Procedure, Efficiency, Development Indicators, Development Plans, Public Enterprises, Projects and State Government. El objetivo principal de este escrito es establecer la relación existente entre la formulación y ejecución de proyectos de inversión pública y el Modelo Integrado de Planeación y Gestión- MIPG en Colombia, mediante una revisión bibliográfica que contextualice la gestión pública desde una visión de una organización eficiente generadora de valor social, político y económico que busca el desarrollo de los territorios. Utilizando una metodología de tipo descriptiva y cualitativa, se encuentran diferentes aspectos estrechamente ligados de la gestión organizacional adecuada, con un uso eficiente de los recursos del Estado y su consecución mediante la formulación de proyectos públicos. Esto evidencia que las Políticas Públicas Nacionales, los Planes de Desarrollo enmarcados dentro de los Planes de Gobierno generados para cada contexto especifico, pueden ser llevados a la realidad mediante la adecuada gestión de recursos, a través de proyectos formulados dentro de la Metodología General Ajustada que tiene todos los lineamientos técnicos que establece el Modelo Integrado de Planeación y Gestión.
Palabras claves: Finanzas Públicas, Procedimiento Administrativo, Eficiencia, Indicadores de Desarrollo, Planes de Desarrollo, Empresas Públicas, Proyectos y Gobierno Estatal. 
SEINCIPO: Um grupo de pesquisa como estratégia para fazer e pensar as ciências naturais
Get PDFLos semilleros de investigación se han establecido como una estrategia capaz de promover en los estudiantes habilidades de pensamiento científico, creatividad e innovación. Por lo tanto, la participación de los estudiantes, no solo a nivel de pregrado, sino, también en bachillerato, resultaría indispensable dentro del proceso de formación. Este artículo presenta el proceso de conformación del semillero, formación de los estudiantes y algunos logos obtenidos durante el proceso investigativo de los estudiantes del Colegio Rafael Pombo adscritos al Semillero de Investigación Científica Pomboriana (SEINCIPO). Como resultado se obtuvo que los investigadores en formación reconocen en el proceso de gestionar y desarrollar los proyectos el desarrollo de habilidades del pensamiento científico, en donde, se destaca la argumentación. De igual forma, existe una motivación de investigación frente a la utilización de la ciencia para la transformación social.
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8098077Os focos de pesquisa foram estabelecidos como uma estratégia capaz de promover o pensamento científico, a criatividade e as habilidades de inovação nos alunos. Portanto, a participação dos alunos, não só da graduação, mas também do ensino médio, seria fundamental no processo de formação. Este artigo apresenta o processo de conformação do canteiro, treinamento dos alunos e alguns logotipos obtidos durante o processo investigativo dos alunos da Escola Rafael Pombo vinculada ao Semillero de Investigación Científica Pomboriana (SEINCIPO). Como resultado, obteve-se que os pesquisadores em formação reconhecem no processo de gestão e desenvolvimento dos projetos o desenvolvimento de habilidades de pensamento científico, onde se destaca a argumentação. Da mesma forma, há uma motivação de pesquisa contra o uso da ciência para a transformação social.
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.809807
Educación Superior y Enseñanza de las Ciencias: propuestas y desafíos
Get PDFO artigo apresenta resultados de uma pesquisa que investigou as perspectivas do processo de formação continuada de professores formadores de professores no Ensino Superior (ES). Centra-se especialmente no tocante às licenciaturas da área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias (CNT) e nos professores formadores participantes do programa de formação continuada Ciclos Formativos em Ensino de Ciências e Matemática. Do ponto de vista metodológico, o corpus de análise foi constituído de narrativas produzidas pelos professores formadores na relação com suas concepções acerca da formação desenvolvida. Para as discussões dos resultados foram construídas mônadas e as observações decorrentes implicam considerar algumas interações que emanam do conjunto de experiências de formação e docência dos professores envolvidos. Entre os elementos formativos destacaram-se: Diálogo Formativo; Sistematização de Experiências e Narrativas Reflexivas. O texto é um convite ao diálogo no tocante da Investigação-Formação-Ação (IFA) como contexto que proporciona o diálogo sobre o ser, o estar e o fazer docente em Ciências de forma crítica e reflexiva.
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8099876El artículo presenta resultados de una investigación que investigó las perspectivas del proceso de formación permanente de profesores que forman profesores en la Educación Superior (ES). Se centra especialmente en lo que se refiere a las titulaciones del área de Ciencias Naturales y sus Tecnologías (CNT) y la formación del profesorado que participa en el programa de formación continua Ciclos Formativos en Didáctica de las Ciencias y las Matemáticas. Desde el punto de vista metodológico, el corpus de análisis estuvo constituido por narrativas producidas por los formadores de docentes en relación con sus concepciones sobre la formación desarrollada. Para la discusión de los resultados se construyeron mónadas y las observaciones resultantes implican considerar algunas interacciones que emanan del conjunto de experiencias formativas y docentes de los docentes involucrados. Entre los elementos formativos se destacan: Diálogo Formativo; Sistematización de Experiencias y Narrativas Reflexivas. El texto es una invitación al diálogo en torno a la Investigación-Formación-Acción (IFA) como contexto que propicia el diálogo sobre el ser, el ser y el hacer como docente en Ciencias de manera crítica y reflexiva.
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8099876
O TPL com foco em Química Verde, como estratégias de ensino em reações químicas inorgânicas em microescala
Get PDFSe presentan resultados preliminares del cuestionario inicial de un proyecto de investigación educativa, en el cual se está realizando su debida aplicación con estudiantes de grado décimo de una Institución Educativa de Madrid-Cundinamarca. Este trabajo se centra en la evaluación verde de los Trabajos Prácticos de Laboratorio-TPL, lo cual pretende obtener información del concepto de reacción química y cómo influyen los procesos industriales en la contaminación ambiental. Es así como, el enfoque de la Química Verde se viene trabajando desde inicios de la década de1960 por Anastas y Warner, y en la actualidad la humanidad, tiene una situación preocupante con el deterioro ambiental, debido a la industria y otros factores, que hacen necesaria la reflexión de prácticas proambientales en las asignaturas de la ciencia. Ahora bien, es común encontrar en los estudiantes actitudes de desinterés a temas o problemáticas de la química en las ciencias naturales, es así como nace el interés de realizar esta iniciativa de investigación, aportando una secuencia didáctica en la que se realizarán una serie de trabajos prácticos a microescala, que implementen algunos principios de la química verde en la comunidad educativa, reconociendo el impacto que tiene este tipo de implementación en el aula y el contexto actual. El desarrollo de esta investigación fomenta el aprendizaje como cambio conceptual, metodológico y actitudinal; además dentro de su enfoque metodológico se enmarca en la investigación cualitativa. Se espera de esta forma, lograr identificar las concepciones respecto a reacción química y desarrollar una estrategia didáctica para evaluar los aportes de los TPL en química verde. Algunos de los resultados encontrados muestran como los estudiantes confunden el concepto de reacción química con mezcla y también ignoran como pueden las practicas realizadas en el laboratorio estar relacionadas con fenómenos de la vida cotidiana.
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.812821 Apresentam-se os resultados preliminares do questionário inicial de um projeto de pesquisa educacional, no qual está sendo realizada sua devida aplicação com alunos do décimo ano de uma Instituição Educativa de Madri-Cundinamarca. Este trabalho tem como foco a avaliação verde do Trabalho de Laboratório Prático-TPL, que visa obter informações sobre o conceito de reação química e como os processos industriais influenciam na contaminação ambiental. É assim que a abordagem da Química Verde vem funcionando desde o início da década de 1960 por Anastas e Warner, e atualmente a humanidade vive uma situação preocupante com a deterioração ambiental, devido à indústria e outros fatores, que fazem com que seja necessário refletir sobre ações pró-ambientais práticas em disciplinas de ciências. No entanto, é comum encontrar atitudes de desinteresse nos alunos por questões ou problemas de química nas ciências naturais, é assim que nasce o interesse em realizar esta iniciativa de pesquisa, proporcionando uma sequência didática na qual uma série de trabalhos será realizada práticas de microescala que implementam alguns princípios da química verde na comunidade educativa, reconhecendo o impacto que este tipo de implementação tem na sala de aula e no contexto atual. O desenvolvimento desta pesquisa promove a aprendizagem como mudança conceitual, metodológica e atitudinal; Além disso, dentro de sua abordagem metodológica, enquadra-se na pesquisa qualitativa. Dessa forma, espera-se poder identificar as concepções sobre reação química e desenvolver uma estratégia didática para avaliar as contribuições do TPL na química verde. Alguns dos resultados encontrados mostram como os alunos confundem o conceito de reação química com mistura e desconhecem como as práticas realizadas em laboratório podem estar relacionadas a fenômenos do cotidiano.
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.812821
Um trabalho de reconhecimento territorial e ressignificação da vida
Get PDFEl presente trabajo tiene como objetivo realizar un reconocimiento territorial, por medio de la resignificación del agua, la vida y el ambiente, desde un abordaje complejo e incentivando el pensamiento crítico de estudiantes de la institución educativa INEM, por esta razón se realizaron distintas actividades divididas en sesiones, donde se realizó un diagnóstico de las ideas previas y preconceptos de los estudiantes, para diseñar y establecer elementos de observación, análisis, apropiación, pensamiento crítico y reflexivo, además de esperar una postura participativa y propositiva en los distintos casos presentados, como fueron los laboratorios, los estudios de casos, las situaciones problema, los discursos sobre las diferentes visiones del agua y el postest; lo que permitió determinar cómo los estudiantes generan un interés por los temas ambientales, comienzan a tener apropiación de su territorio y del cuidado del ambiente, experimentando un cambio en el pensar y actuar de los estudiantes, frente a acciones que se realizan en sus hogares y en el colegio, planteado estrategias de solución que ayudan a contrarrestar actividades negativas ocasionadas por el ser humano. De esta manera, se evidencio una generación de pensamiento crítico y conciencia ambiental, frente al territorio y el agua en el municipio de Ibagué.
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8100267O objetivo deste trabalho é realizar um reconhecimento territorial, através da ressignificação da água, da vida e do meio ambiente, a partir de uma abordagem complexa e incentivando o pensamento crítico dos alunos da instituição de ensino INEM, por isso diferentes atividades divididas foram realizadas em sessões, onde foi feito um diagnóstico das ideias prévias e pré-conceitos dos alunos, para desenhar e estabelecer elementos de observação, análise, apropriação, pensamento crítico e reflexivo, além de esperar uma postura participativa e propositiva nos diferentes casos apresentados, como como foram os laboratórios, os estudos de caso, as situações-problema, os discursos sobre as diferentes visões da água e o pós-teste; o que possibilitou constatar como os alunos despertam o interesse pelas questões ambientais, passam a apropriar-se de seu território e a cuidar do meio ambiente, vivenciando uma mudança no pensar e agir dos alunos, em relação às ações que são realizadas em suas casas e Na escola, propuseram estratégias de solução que ajudam a neutralizar atividades negativas causadas por seres humanos. Desta forma, evidenciou-se uma geração de pensamento crítico e consciência ambiental, em relação ao território e à água no município de Ibagué.
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.810026