Revistas Científicas Indexadas Universidad Surcolombiana
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Culpa e discurso capitalista sob a perspectiva da psicanálise
No full textThe guilt has been updated, although it's quite more precise to say that the guilt hasdisplaced itself from an self-reproach caused by what has been done (and what has not been done)to a feeling of insufficiency directed towards the subject's ability for enjoyment, which,consequently, supposes the constant idea that he/she doesn't enjoy enough. This article will exploresuch a displacement. First, some argumentative approaches will be presented to support thishypothesis. Secondly, the passage from the ancient master's discourse to the modern master'sdiscourse will be discussed along with the paradoxical, at least in theory, coexistence of such adiscourse and the non-existence of the Other: all this pivoting on the novel Crime and Punishment. Atthe end, the improvement of the prison structure through guilt as a pre-punitive method will behighlighted1La culpa se ha actualizado, aunque es más preciso decir que se ha desplazado desde un auto-reproche por lo hecho (y lo no hecho) hacia una sensación de insuficiencia dirigida a la capacidad que el sujeto tiene para gozar, lo que, en consecuencia, supone en éste la idea constante de que no goza lo suficiente. Este artículo explorará tal desplazamiento. Primero se presentarán algunos planteamientos argumentativos que sustentan esta hipótesis. Después se hablará del paso del discurso del amo antiguo al discurso del amo moderno y la paradójica, al menos en el papel, convivencia de tal discurso con la inexistencia del Otro: todo esto pivotando sobre la novela Crimen y Castigo. Al final, se destacará el perfeccionamiento de la estructura carcelaria mediante la utilización de la culpa como método pre-punitivo.A culpa foi atualizada, embora seja mais preciso dizer que ela passou de uma autocensura pelo que foi feito (e não foi feito) para um sentimento de inadequação direcionado à capacidade do sujeito de desfrutar, o que, como consequência, implica no sujeito a ideia constante de que ele não desfruta o suficiente. Este artigo explorará essa mudança. Primeiro, serão apresentadas algumas abordagens argumentativas que apóiam essa hipótese. Em seguida, será discutida a mudança do discurso do mestre antigo para o discurso do mestre moderno e a coexistência paradoxal, pelo menos no papel, de tal discurso com a inexistência do Outro: tudo isso tendo como ponto de partida o romance Crime e Castigo. No final, será destacado o refinamento da estrutura da prisão por meio do uso da culpa como um método pré-punitivo
Contribuição para o desenvolvimento de concepções contemporâneas sobre Conhecimento Científico Tentativo em estudantes do ensino médio
Get PDFLa alfabetización científica ha sido uno de los principales objetivos de estudio en los currículos de ciencias en todos los niveles de formación, por lo tanto, en la educación científica se ha propuesto que la ciencia escolar debe considerar la enseñanza de la Naturaleza de la Ciencia (NOS, por sus siglas en inglés), ya que generalmente los currículos de ciencias en diferentes partes del mundo se han centrado en enseñar contenidos conceptuales guiados por la lógica interna de la ciencia, olvidando la propia construcción del conocimiento científico, es decir, sobre qué es ciencia y cómo se hace ciencia. Por tal razón, el presente artículo socializa un avance de investigación que busca promover concepciones contemporáneas sobre Tentatividad del Conocimiento Científico (TdCC) en los estudiantes de grado décimo del colegio Gimnasio “Nueva América” a través de una unidad didáctica (UD) ambientada en la Historia de la Ciencia (HC). Para esto, se diseña una UD basada en referentes teóricos del aprendizaje significativo la cual consta de tres etapas: la etapa uno consiste en la revisión bibliográfica, la dos en la construcción del mapa de diseño curricular (MDC) y la tres, en el diseño de las diferentes actividades. Las categorías de investigación son: Conocimiento Científico Confiable, Conocimiento Científico Duradero, Conocimiento Científico Nunca Absoluto y Conocimiento Científico Certero. Se proyecta diseñar una entrevista semiestructurada, diarios de campo, encuesta Likert y actividades de la unidad didáctica, así como un proceso de triangulación de instrumentos para analizar los cambios en las concepciones de los estudiantes sobre TdCC generada mediante la UD y poder elucidar como los estudiantes construyen concepciones auténticas e informadas de la ciencia y del carácter tentativo del conocimiento científico.A alfabetização científica tem sido um dos principais objetivos de estudo nos currículos de ciências em todos os níveis de ensino, portanto, na educação científica tem sido proposto que a ciência escolar deve considerar o ensino da Natureza da Ciência (NOS), já que geralmente os currículos de ciências em diferentes partes do mundo têm se concentrado no ensino do conteúdo conceitual orientado pela lógica interna da ciência, esquecendo a construção do próprio conhecimento científico, ou seja, o que é ciência e como a ciência é feita. Por esta razão, este artigo socializa um progresso de pesquisa que procura promover concepções contemporâneas de Tentatividade do Conhecimento Científico (TdCC) em alunos da décima série da escola Gimnasio "Nueva América", através de uma unidade didática (UD) estabelecida na História da Ciência (HC). Para este fim, uma UD é projetada com base em referências teóricas de aprendizagem significativa que consiste em três estágios: o estágio um consiste na revisão da literatura, o estágio dois na construção do mapa de projeto curricular (CDM) e o estágio três, no projeto das diferentes atividades. As categorias de pesquisa são: Conhecimento Científico Confiável, Conhecimento Científico Permanente, Nunca Conhecimento Científico Absoluto e Certo Conhecimento Científico. Está planejado projetar uma entrevista semiestruturada, diários de campo, pesquisa da Likert e atividades da unidade didática, bem como um processo de triangulação de instrumentos para analisar mudanças nas concepções dos estudantes sobre o TdCC geradas através da UD e para elucidar como os estudantes constroem concepções autênticas e informadas sobre a ciência e a natureza experimental do conhecimento científico
Propuesta metodológica para la vinculación de saberes y prácticas matemáticas ancestrales del resguardo de Males, al currículo formal de matemáticas del grado 6° de educación básica secundaria
Get PDFThis research arises as a result of the different needs that emerge in the intercultural educational context and that are manifested in different ways in the population of the indigenous community of the town of Males, in the municipality of Córdoba, department of Nariño, southwestern Colombia. Starting from the awareness of the importance of ancestral knowledge and practices, it is intended to generate, from the process developed in the project, a methodological proposal that guides the steps to follow to achieve the inclusion of ancestral mathematical knowledge and practices of the indigenous reservation de Males in the formal curriculum of the 6th grade students of the Nuestra Señora de Fátima educational institution. With this process of articulation and integration of these practices and knowledge into the formal curriculum, a new way of teaching and learning the mathematical contents are proposed, making them diverse and practical, all this without neglecting the formal concepts of the area.
The process begins with the identification of the knowledgeable people and teachers who have the knowledge, credibility and acceptance by the community in general, in order with their support, to identify which are the ancestral mathematical practices and knowledge of the community that are according to the contents of the 6th grade. This research will have a qualitative approach and the type of study will be ethnographic. The previous information will be obtained through participatory observation and formal information through the interview.Esta investigación surge a raíz de las diferentes necesidades que emergen en el contexto educativo intercultural y que se manifiestan de diferentes maneras en la población de la comunidad indígena del Resguardo de Males, en el municipio de Córdoba, departamento de Nariño, al sur occidente de Colombia. Partiendo de la importancia de los saberes y prácticas ancestrales se pretende generar, según el proceso desarrollado en el proyecto, una propuesta metodológica que oriente los pasos a seguir para el logro de la inclusión de los saberes y prácticas matemáticas ancestrales del resguardo indígena de Males en el currículo formal de los estudiantes del 6° de la Institución Educativa Nuestra Señora de Fátima. Con el proceso de articulación e integración de estas prácticas y saberes al currículo formal, se propone una nueva forma de enseñar y aprender los contenidos matemáticos haciéndolos diversos y prácticos. Todo esto, sin dejar de atender los conceptos formales del área.
El proceso inicia con la identificación de los sabedores y docentes que tienen el conocimiento, la credibilidad y la aceptación por parte de la comunidad en general para, con el apoyo de ellos, identificar cuáles son las prácticas y saberes ancestrales matemáticos de la comunidad que están acorde a los contenidos del grado 6to. Esta investigación tendrá un enfoque cualitativo y el tipo de estudio será el etnográfico. Se obtendrá la información previa a través de la observación participativa y la información formal a través de la entrevista
Colibríes del Departamento del Huila: Una Revisión Documental
Get PDFHummingbirds are endemic to the American continent, belonging to the Trochilidae family, they are the second group of birds with the largest number of species in the world and they feed on the nectar of flowers and in some cases on arthropods. These birds pollinate a wide variety of plants, where they exert a biological association of mutualism known as ornithophilia, where bothorganisms benefit. Based on the above, the objective is to carry out a review of the reported species of the Trochilidae family in Huila using as a methodology a bibliographic review of various scientific articles, books, websites, among other sources. To date, approximately 80 species of hummingbirds have been described in the department of Huila, however, in the bibliographic review, 4 species of endemic hummingbirds and 18 species of almost endemic hummingbirds were found, giving a total of 23 species of birds reported in the department. department, said the above, it is concluded that there are few investigations thathave been presented in Huila regarding this family, therefore it is proposed to promulgate and encourage proposals that increase the study of the diversity of hummingbirds in order to generate designs and implementation of strategies in conservation plans, finally generate awareness in environmental learning.Los colibríes son endémicos del continente americano, pertenecientes a la familia Trochilidae, son el segundo grupo de aves con el mayor número de especies en el mundo y se alimentan del néctar de las flores y en algunos casos de artrópodos. Estas aves polinizan una gran variedad de plantas, donde ejercen una asociación biológica de mutualismo conocido como ornitofilia, donde ambos organismos se benefician. Con base en lo anterior se presenta como objetivo realizar una revisión sobre las especies reportadas de la familia Trochilidae en el Huila utilizando como metodología una revisión bibliográfica de varios artículos científicos, libros, sitios web, entre otras fuentes. A la fecha se han descrito aproximadamente 80 especies de colibríes en el departamento del Huila, no obstante, en la revisión bibliográfica se encontraron 4 especies de colibríes endémicos y 18 especies de colibríes casi endémicos, dando un total de 23 especies de aves reportadas en el departamento, dicho lo anterior se concluye que son pocas investigaciones que se han presentado en el Huila respecto a esta familia, por lo tanto se propone promulgar e incentivar propuestas que aumenten el estudio de la diversidad de colibríes para así generar diseños e implementación de estrategias en planes de conservación, finalmente generar en el aprendizaje conciencia ambiental con el fin de realizar un avance en resguardar la diversidad de colibríes, así como de otras especies
Escuela de vida Sumak Kawsay. Una experiencia pedagógica orientada al buen vivir
Get PDFThis investigation is about a journey that unfolds in the creation of a Pedagogical Classroom. Answer to the question <<How has the Sumak Kawsay (school of life) materialized in El Vivero el Cortijo, where life is given new meaning from the respect of the natural order and care of water?>>. Formulated the definition of the Problem: the paradox that the contemporary world is experiencing, the excessive development of capitalism that calls into question Human life on Earth, which -according to all predictions- is <<threatened with next disappearance>>.
In the course of the pedagogical experience, the life story of Lina María Murcia Castañeda is liked with the Sumak Kawsay School conformation. The Territorial Creative Research Methodology, through its five moments, reveals the inputs that nourish the nascent pedagogical experience.
The results of the investigation define the contributions made by the pedagogical classroom, expressing the urgency in its verification and integration, from the tools of the Experiential Research the material and immaterial evidences of the journeys of the School of Life are presented.
Taking into account the conclusions, it is worth clarifying that the objective research methodology is limited to an operational step by step, while the methodology conceived from creative research confronts us with the unknown in the approach of the present continuous of the experiential journey.Esta investigación da cuenta de un recorrido que se despliega en la creación de un Aula Pedagógica. Respuesta a la pregunta <<¿Cómo se ha materializado en el Vivero el Cortijo la escuela de vida Sumak Kawsay, donde se resignifica la vida desde el respeto del orden natural y el cuidado del agua?>>, formulada tras la definición del Problema: la paradoja que vive el mundo contemporáneo, el desarrollo desmesurado del capitalismo que pone en cuestión la vida humana en la Tierra, que -según todas las predicciones- está <<amenazada de próxima desaparición¹>>.
En el transcurso de la experiencia pedagógica se aparea la historia de vida de Lina María Murcia Castañeda con la conformación de la Escuela Sumak Kawsay. La metodología de la Investigación Creativa Territorial² a través de sus cinco momentos devela los insumos que nutren la naciente experiencia pedagógica.
Los resultados de la investigación definen los aportes realizados por el aula pedagógica, que manifiestan la urgencia en su comprobación e integración. Desde las herramientas de la investigación experiencial se presentan las evidencias materiales e inmateriales de las andaduras de la Escuela de Vida.
Acerca de las conclusiones, vale aclarar que la metodología de la investigación objetiva se limita a un paso a paso operativo, mientras que la metodología concebida desde la investigación creativa nos enfrenta a lo desconocido en el abordaje del presente continuo de la andadura experiencial
La analogía en el incumplimiento recíproco de los contratos sinalagmáticos
Get PDFThe reciprocal breach in synallagmatic contracts lacks a specific regulation, thus the Supreme Court of Justice, hereinafter referred to as the Court, has provided various solutions in recent years. Among its recent relevant pronouncements is the one contained in judgment SC 1662-2019 dated July 5, 2019. By evaluating the various positions presented by the collegiate body, the aim is to conclude that the best option is one in which the defaulting parties are granted the possibility to request from their arbitrator the termination of the contract or its forced execution, considering the application of analogy, which is applicable in the factual scenario under study.El incumplimiento recíproco en contratos sinalagmáticos no tiene una norma que lo regule de manera expresa, por ello la Corte Suprema de Justicia, en adelante la Corte, durante los últimos años le ha dado diversas soluciones, teniendo dentro de sus últimos pronunciamientos relevantes el consignado en la sentencia SC 1662-2019 del 5 de julio de 2019. Con la evaluación de las diversas posturas expuestas por el cuerpo colegiado, se buscará concluir que la mejor opción es aquella en la que se les otorga a los contratantes incumplidos la posibilidad de solicitar a su arbitro la resolución del contrato o la ejecución forzosa del mismo, a la luz de la aplicación de la analogía, al ser esta procedente en el supuesto de hecho que aquí se estudia
Prácticas de aula de profesores en formación en torno a la enseñanza de la sexualidad desde las ciencias naturales : Classroom practices of teachers in training around the teaching of sexuality from the natural sciences
Get PDFLa sexualidad es un fenómeno cultural que se construye a lo largo de las diferentes etapas del desarrollo humano. En dicho proceso convergen elementos de naturaleza individual y colectiva, situación que ha llevado a considerar que, el cuerpo no es el parámetro central y único desde el que se configura el sexo y el género como parte de la sexualidad. Esta premisa se sustenta en que, frente al cuerpo orgánico y biológico, se opone el cuerpo social y cultural con su capacidad para influenciar la organización del sentido y la reproducción. En suma de lo anterior, se ha desarrollado un estudio en la región sur de Colombia con docentes en formación de ciencias naturales y educación ambiental, dada la relevancia del profesorado en la formación humana. En dicha región, las estrategias en Educación Sexual han estado marcadas por la combinación entre un Modelo Tradicional y un Modelo Preventivo de Control de Riesgos, favoreciendo principalmente la mitigación de manera asincrónica de estadísticas y tasas de embarazos no deseados. En este sentido, es apremiante establecer nuevas estrategias que no solo contribuyan a la formación en Educación Sexual de niños, niñas y jóvenes al interior de las Instituciones Educativas. Además, se requiere evaluar la formación que reciben los y las docentes en formación, reconociendo sus fortalezas y debilidades. Por ello, se desarrolló un grupo focal conformado por 28 docentes en formación de ciencias naturales, caracterizando sus concepciones y prácticas de aula en torno a la enseñanza de asuntos relacionados con la sexualidad a partir del diseño y aplicación de Unidades Didácticas con estudiantes de básica secundaria. Así, se reconoce que, en el plan curricular del programa de formación de profesorado de ciencias intervenido, el componente afectivo cada vez es más ausente, y la desvinculación de asuntos históricos, epistemológicos, sociales y políticos se hace más evidente cuando se piensa la enseñanza de temas como la sexualidad. De ahí que, el profesorado considere importante hablar de estos temas en el aula y articularlos al proceso educativo en ciencias naturales, pero, a su vez, se sienten con miedo, temor y apatía por abordar los temarios, dada la poca o nula formación relacionada que han recibido en la formación universitaria
La educación y transformación social en tiempos de fracturas
Get PDFLa educacion es un derecho humano fundamental que tiene el poder de transformar a los individuos y las sociedades; no es solo el medio para adquirir conocimientos y habilidades, sino una herramienta que lleva al pensamiento cr´ıtico, el crecimientopersonal, la autorreflexion y el cambio social y permite a las personas cuestionar sus creencias y valores y considerar perspectivas alternativas diferentes y complementarias a la suya. La educacion potencia las acciones de las personas y les permite desafiar las normas y estructuras, la injusticia social y permite transformarse en agentes activos a nivel comunitario porque la educacion, y todo lo que a ella se refiere, es hondamente político