Revistas Científicas Indexadas Universidad Surcolombiana
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Cultura y Comercio: La Gobernanza en la Plaza de Mercado Leopoldo Rother
No full textThis article addresses the structural problem of ineffective governance and the notorious lack of key stakeholder participation in the management of the Leopoldo Rother Market Square in Girardot, a nationally recognized Cultural Heritage Asset (Bien de Interés Cultural - BIC). The absence of joint management mechanisms has led to progressive deterioration and social fragmentation. The central purpose of this action-research is to design and propose a set of participatory governance strategies, which, if implemented, will actively foster social cohesion, ensure the indispensable preservation of the architectural heritage, and promote sustainable and equitable economic development for the merchants. Through a rigorous Participatory Action Research (PAR) methodology—which included systematic ethnographic observation, semi-structured interviews, and a validation focus group—critical and persistent challenges were identified, such as the accelerated physical infrastructure decay, serious public health issues, and the growing perceived insecurity within the market's perimeter. The main empirical finding is that the formal and operational establishment of a Participatory Governance model, based on co-responsibility and transparency, is the most crucial strategy to align the divergent interests of stakeholders, efficiently mobilize resources, and achieve the effective revitalization of the heritage site. The article concludes with the proposal of three concrete strategies focused on civic management, comprehensive security, and cultural and digital promotion.Este artículo aborda la problemática estructural de la gobernanza inefectiva y la notoria falta de participación de los actores clave en la gestión de la Plaza de Mercado Leopoldo Rother de Girardot, un Bien de Interés Cultural (BIC) de ámbito nacional. La ausencia de mecanismos de gestión conjunta ha provocado un deterioro progresivo y una fragmentación social. El propósito central de esta investigación-acción es diseñar y proponer un conjunto de estrategias de gobernanza participativa que, de ser implementadas, fomenten activamente la cohesión social, garanticen la imprescindible preservación del patrimonio arquitectónico y promuevan un desarrollo económico que sea sostenible y equitativo para los comerciantes. A través de una metodología rigurosa de Investigación Acción Participativa (IAP), que incluyó la observación etnográfica sistemática, entrevistas semi-estructuradas y un grupo focal de validación, se identificaron desafíos críticos y persistentes como el acelerado deterioro de la infraestructura física, los serios problemas de salubridad y la creciente inseguridad percibida en el perímetro de la plaza. El principal hallazgo empírico es que la instauración formal y operativa de un modelo de Gobernanza Participativa, basado en la corresponsabilidad y la transparencia, es la estrategia más crucial para alinear los intereses divergentes de los actores, movilizar recursos de manera eficiente y lograr la efectiva revitalización del espacio patrimonial. Se concluye con la propuesta de tres estrategias concretas centradas en la gestión cívica, la seguridad integral, y la promoción cultural y digital
Entrevista a Manuel García Flórez
No full textThe research network at the Universidad Surcolombiana (USCO) involves a wide range of stakeholders, strengthening the leading role this institution plays in the southern Colombian region, striving to improve the quality of life for residents across a large area of the country.
The role of the research professor is crucial to the research process and motivates students to join these efforts to investigate topics of academic and scientific interest, generating new knowledge.
On this occasion, we spoke with Professor Manuel García Flórez, Research Coordinator for the Faculty of Health, Coordinator of the Research Group, and editor of the RFS Journal, to learn about his journey and experience in the pursuit of knowledge.La cadena de investigación en la Universidad Surcolombiana (USCO), tiene un amplio número de actores que fortalece el papel protagónico que tiene esta casa de estudios en la región surcolombiana, en procura de mejorar la calidad de vida de los habitantes de amplia zona de vuestro país.
La figura de docente investigador, es uno de los grandes gestores de los procesos de investigación y es quien motiva a los estudiantes a sumarse a estos esfuerzos para indagar sobre los temas de interés académico y científico, que genera nuevo conocimiento.
En esta oportunidad dialogamos con el docente Manuel García Flórez, Coordinador de Investigación de la Facultad de Salud, Coordinador de semillero y editor de la Revista RFS, para que nos contara sobre su recorrido y experiencia en la búsqueda del conocimiento
El imaginario instituido de la violencia por fascinación en México
No full textIn the current context of political conflict in the region, this paper offers a conceptual discussion of state political violence and its links to the construction of social and symbolic imaginaries, articulating philosophical and sociological perspectives with an empirical analysis of Mexican society over recent decades. Based on the work of Cornelius Castoriadis, the paper problematizes the established forms of political violence perpetrated by the Mexican state, as well as the new imaginary institutions and projects of political autonomy within the symbolic and structural reality of this imaginary. The objective is to analyze and observe how the symbolic imaginary of violence, self-violence, and fascination is articulated, which the political institution constructs and deploys as an operational sign of state violence and which, consequently, also has the potential to stabilize, at the hands of social organizations or private individuals, another imaginary of violence by fascination to restore trust and social order.En el escenario actual de la conflictividad política en la región, el trabajo ofrece una discusión conceptual sobre la violencia política estatal y sus vínculos con la construcción de los imaginarios sociales y simbólicos, articulando discusiones filosóficas y sociológicas con el análisis empírico de la sociedad mexicana en las últimas décadas. Desde la propuesta de Cornelius Castoriadis, se problematizan las formas estabilizadas de la violencia política del Estado mexicano y también las nuevas instituciones imaginarias y proyectos de autonomía política en la facticidad simbólica y estructural de ese imaginario.
El objetivo es analizar y observar cómo se articula el imaginario simbólico de la violencia, auto-violencia y fascinación, que la institución política construye y despliega como signo operativo de la violencia estatal y que, en consecuencia, además potencializa estabilizar a manos de organizaciones sociales o de particulares un otro imaginario de violencia por fascinación para restablecer la confianza y el orden social
Editorial
No full textThe Universidad Surcolombiana (Usco) is the central hub for generating new knowledge in the department of Huila. Today, with over 50 years of history, more than 45,000 graduates, a significant number of research professors, student research groups, and a top-tier research center, it is the driving force behind the development of science, technology, and innovation, not only for our department but also for neighboring departments such as Cauca, Putumayo, Caquetá, and Tolima. These are the regions from which students come to join us in our 43 undergraduate and 49 graduate programs.La Universidad Surcolombiana (Usco), es el eje central de la generación de nuevo conocimiento en el departamento del Huila. Hoy con más de 50 años de historia, un número superior a los 45 mil graduados, un número importante de docentes investigadores, semilleros, grupos y centro de investigación de alta categoría lo convierten en el motor de desarrollo de ciencia, tecnología e innovación, no sólo para nuestro departamento sino para departamentos vecinos como el Cauca, Putumayo, Caquetá y el Tolima, lugares de los que provienen estudiantes que nos acompañan dentro de esos 43 programas en pregrado, 49 en posgrados
Encuentro de pares académicos: por la defensa de la cuenca del río Las Ceibas
Full text linkThis article presents the results of an event called “Academic Peer Meeting: for the Defense of the Las Ceibas River Basin,” which was a series of previous dialogues, which can be called peer meetings, which enriched the results of the event. These dialogues, developed in 8 modules of a diploma course, were presented within the framework of the project called “Resignification of the rural school as a space for the defense of water and territory with teachers from the Las Ceibas River Basin,” which was the result of a callfunded by the Ministry of National Education to strengthen the training processes of teachers at the Higher Normal Schools in the country in alliance with the Universidad Surcolombiana, from the systematization of significant experiences already consolidated in the institutions. For 6 months, we worked with 66 people collectively using an action-reflection-participation methodology to conclude that the redefinition of the Institutional Educational Project (PEI) is based on the recognition of the territory, of the communities, of the collective work to listen to the other from their transformative experiences, which translate into theconstruction of knowledge through systematization.Este artículo presenta los resultados de un evento denominado, Encuentro de pares académicos: por la defensa la cuenca del río Las Ceibas, el cual tuvo un recorrido a través de numerosos diálogos previos, que se pueden llamar encuentros de pares, que fueron enriqueciendo los resultados de dicho evento. Estos diálogos desarrollados en 8 módulos de un diplomado, se presentaron en el marco del proyecto denominado “Resignificación de la escuela rural como espacio para la defensa del agua y el territorio conmaestros y maestras de la Cuenca del Río las Ceibas”, resultado de una convocatoria financiada por el Ministerio de Educación Nacional para fortalecer los procesos de formación de los maestros de las Escuelas Normales Superiores en el país en alianza con la Universidad Surcolombiana, desde la sistematización de las experiencias significativas ya consolidadas en las instituciones. Durante 6 meses se trabajó con 66 personas de manera colectiva desde una metodología acción-reflexión -participación para llegar a concluir que, la resignificación del Proyecto Educativo Institucional (PEI) parte del reconocimiento del territorio, de las comunidades, del trabajo colectivo para escuchar al otro desde sus experiencias transformadoras, que se traducen en construcción del conocimiento mediante la sistematización
Políticas Públicas de Educación Inclusiva en Colombia y Chile: Un Enfoque Comparativo para la Equidad
No full textInclusive education is a fundamental pillar of public policies in Colombia and Chile, reflected in the implementation of regulations that seek to guarantee equal access to education for students with disabilities. This article compares Law 1618 of 2013 in Colombia with Law 20.422 of 2010 in Chile and its regulatory decrees, with the purpose of analyzing their impacton the elimination of educational barriers. The research is developed under a qualitative approach through a documentary review and a hermeneutic analysis, allowing a critical understanding of the regulations and their application in both contexts.
The results show significant progress in educational inclusion in both countries, especially in intersectoral articulation and the implementation of reasonable adjustments. However, challenges related to equity in coverage and availability of resources persist, suggesting the need to strengthen implementation strategies. The comparison of these policies not only allowsus to identify good practices, but also offers perspectives for the continuous improvement of educational systems in Latin America, promoting a more inclusive and equitable education in the future. Likewise, this research is the product of an academic mobility as a graduation option for master's in education degree at a university in Colombia.La educación inclusiva es un eje fundamental en las políticas públicas de Colombia y Chile, reflejado en la implementación de normativas que buscan garantizar el acceso equitativo a la educación para estudiantes con discapacidad. Este artículo compara la Ley 1618 de 2013 en Colombia con la Ley 20.422 de 2010 en Chile y sus decretos reglamentarios, con el propósito de analizar su impacto en la eliminación de barreras educativas. La investigación se desarrolla bajo un enfoque cualitativo mediante una revisión documental y un análisis hermenéutico, permitiendo una comprensión crítica de la normativa y su aplicación en ambos contextos.
Los resultados evidencian avances significativos en la inclusión educativa en ambos países, especialmente en la articulación intersectorial y en la implementación de ajustes razonables. Sin embargo, persisten desafíos relacionados con la equidad en la cobertura y la disponibilidad de recursos, lo que sugiere la necesidad de fortalecer las estrategias de implementación. La comparación de estas políticas no solo permite identificar buenas prácticas, sino que también ofrece perspectivas para la mejora continua de los sistemas educativos en América Latina, promoviendo una educación más inclusiva y equitativa en el futuro. De igual forma, esta investigación es producto de una movilidad académica como opción de grado de magister en educación de una universidad de Colombia
Contribuições ao debate sobre o Ensino de Ciências nos anos iniciais: uma revisão
No full textOs autores deste estudo objetivaram analisar as potencialidades do ensino de Ciências Naturais nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental da Educação Básica. A questão orientadora da pesquisa é: Quais entendimentos predominam nos estudos sobre o ensino de Ciências Naturais na formação crítica dos estudantes dos anos iniciais? O artigo caracteriza-se como pesquisa qualitativa de cunho bibliográfico, em que se buscou fazer um estudo de revisão a partir das contribuições que autores como Fracalanza; Amaral & Gouveia (1986); Frizzo & Marin (1989); DelizoicoV & Angotti (1990); Fumagalli (1998); Pretto (1995) trazem a respeito do tema. Após a leitura da bibliografia citada, foi realizado o fichamento da mesma para destacar os pontos relevantes a serem discutidos e posteriormente analisados à luz de autores contemporâneos como Maldaner, Boer, Rosa, (2023); Kurz & Bedin (2023); Silva, Silva, Costa, Ramos, Oliveira Neto, (2021) que também abordam a temática. Evidenciou-se, a partir das leituras que embora o espaço das Ciências Naturais venha sendo conquistado nos diferentes níveis de escolaridade, a organização como componente curricular, ainda, ocupa um espaço periférico diante do Ensino Globalizado. Isso traz à luz o percurso histórico das propostas curriculares, em que o ensino de Ciências nesta etapa, por vezes, foi negligenciado.  
Propuesta para la Enseñanza de Contenidos de Ciencias Naturales (Física) en el Nivel Medio. Mareas: la danza del mar- interacciones gravitatorias.
No full textEl desafío de enseñar ciencias en estos tiempos está planteado. Es necesario acercar otros modos de construcción del conocimiento científico a la escuela. En la búsqueda de nuevos espacios que fomenten “otros” aprendizajes y saberes transformadores de las decisiones cotidianas de los sujetos es que surge este trabajo, que presenta diversas actividades, orientadas a la enseñanza de la física en tercer año de un bachiller de la ciudad de Río Cuarto, Córdoba (Argentina).
Intentando conocer y comprender hechos que ocurren en la naturaleza, las “Mareas”, son un caso. Precisamente, este fenómeno natural resulta nuestro modelo de análisis en el estudio de las interacciones gravitatorias. Así, la propuesta incluye momentos de lectura de textos científicos, de narrativa en algunos casos a partir de lo anecdótico de experiencias propias, uso de analogías y simuladores, representaciones colectivas, análisis de obras de arte visuales y auditivas, fotografías, memes, exploración y análisis de datos (resultados de mediciones). De este modo, el desarrollo de la temática, muestra un modelo integrador que contempla las interpretaciones, los personajes, la génesis del conocimiento, los contextos socio, histórico culturales de cada época, entre otras cuestiones y ofrece nuevas propuestas de enseñanza-aprendizaje que superen las versiones clásicas de la ciencia
Conocimientos y actitudes del equipo de salud frente a la donación de órganos en un Hospital Universitario
Full text linkOne of the most significant advances in medicine over the last 60 years has been organ transplants, which have improved the quality of life of people with chronic or congenital pathologies that limit their life capacity. This is possible through the process by which an organ or tissue is donated from one person to another; the donor may be alive or deceased. In this context, health personnel working in healthcare services have become a fundamental part of this entire process, since they carry out activities from theidentification and reporting of potential donors, the care and maintenance of vital functions, favoring good tissue perfusion. Therefore, the knowledge and attitudes demonstrated by healthcare personnel are of great influence for the population that makes decisions regarding this issue. In turn, the social projection project of the Universidad Surcolombiana “Organ donation – life expectancy” has a specific objective aimed at raising awareness among health personnel on issues related to organ donation and timely reporting of alerts from potential donors. Therefore, an assessment of the knowledge and attitudes of health personnel working at the Neiva University Hospital regarding organ donation was carried out. This study involved 102 people from the health team of hospital services where potential donors can be detected, such as emergency rooms, operating rooms and the Intensive Care Unit. Significant deficiencies were evident in knowledge about organ donation, detection and care of potential donors, 42.2% had not received training on the subject, and only 58.8% answered correctly about the regulations on legal presumption of donation. 52% identified the clinical characteristics of a potential donor, but there were significant errors in the identification of key criteria, such as the score on the Glasgow scale. Regarding attitude, it was found that the majority of health personnel (85.3%) do not have an organ donor card, and 68.6% consider it important to talk about donation with families in cases of brain death. 81.4% of the teamexpressed interest in receiving updated training on the subject; on the other hand, a significant percentage of medical personnel do not report interest in training and have not expressed their desire to be a donor with their family. Finally, it is concluded that the role of health professionals is essential in raising public awareness and exerts a direct influence on decisions about organ donation. Therefore, it is essential to implement training that addresses both technical aspects and the promotion of proactive attitudesregarding donation in healthcare personnel and to involve educational institutions in the health area, which should include specific courses on donation in their curricular plans, with the aim of strengthening knowledge and attitudes from basic training, thus contributing in the long term to the increase in the availability of organs and reducing waiting lists, achieving a positive impact on public health in the southern Colombian region and the country.Uno de los avances más significativos de la medicina durante los últimos 60 años ha sido el trasplante de órganos, logrando mejorar la calidad de vida de personas con patologías crónicas o congénitas, que limitan su capacidad vital. Lo anterior es posible, a través del proceso mediante el cual se dona un órgano o un tejido de una persona a otra?, el donante puede ser vivo o fallecido. En este contexto, el personal de salud que labora en los servicios asistenciales se ha convertido en una pieza fundamental en? todo este proceso, dado que cumplen actividades desde la identificación y reporte de los potenciales donantes, el cuidado y mantenimiento de las funciones vitales, favoreciendo una buena perfusión tisular. Por consiguiente, los conocimientos y las actitudes que demuestre el personal asistencial son de gran influencia para la población que toma decisiones frente a este tema. A su vez, el proyecto de proyección social de la Universidad Surcolombiana “Donación de órganos – esperanza de vida” tiene un objetivo específico direccionado a sensibilizar al personal de salud en temas relacionados con la donación de órganos y reporteoportuno de alertas de potenciales donantes. Por consiguiente, se llevó a cabo una evaluación de conocimientos y actitudes del personal de salud que labora en el hospital Universitario de Neiva en torno a la donación de órganos. En este estudio participaron 102 personas del equipo de salud de servicios hospitalarios donde se pueden detectar potenciales donantes como urgencias, salas de cirugía y la unidad de cuidados Intensivos. se evidenciaron importantes deficiencias en el conocimiento sobre la donación deórganos, detección y cuidados a los potenciales donantes, un 42,2% no había recibido capacitación en el tema, y solo el 58,8% respondió correctamente sobre la normativa de presunción legal de donación. El 52% identificó las características clínicas de un potencial donante, pero hubo errores significativos en la identificación de criterios clave, como el puntaje en la escala de Glasgow. Con respecto a la actitud se encontró que la mayoría del personal de salud (85,3%) no cuenta con el carné de donante de órganos, y un 68,6% considera importante hablar sobre la donación con las familias en casos de muerte encefálica. El 81,4% del equipo expresó interés en recibir capacitación actualizada sobre el tema; por el contrario, el personal médico en un porcentaje de importancia no refiere interés en capacitación y no han manifestado su deseo de ser donante con la familia. Finalmente, se concluye que el papel de los profesionales de la salud es indispensable en la sensibilización pública y ejerce una influencia directa en las decisiones sobredonación de órganos. Por ello, resulta esencial implementar capacitaciones que aborden tanto aspectos técnicos como la promoción de actitudes proactivas en torno a la donación en el personal asistencial y vincular las instituciones educativas en el área de la salud, los cuales deben incluir en sus planes curriculares cursos específicos sobre donación, con el objetivo de fortalecer conocimientos y actitudes desde la formación básica, contribuyendo así a largo plazo al incremento en la disponibilidad de órganos y disminuir las listas de espera, logrando impactar positivamente en la salud pública de la región Surcolombiana y el país
Escala de Reserva Cognitiva (ERC) Adaptación y Validación, en Colombia
Full text linkBrain and cognitive aging is determined by the use and training derived from the daily activities to which the human nervous system is exposed, through physical, sensory, cognitive, and social training. Objective: To adapt and validate the Cognitive Reserve Scale (CKD) for the Colombian population aged 65 years or older. Method: A quantitative descriptive study that allows adapting and validating the Cognitive Reserve Scale (CKD) in adults over 65 years of age in Colombia. Results: The Cognitive Reserve Scale assesses the risk or protective factors of cognitive reserve throughout the life of each older adult. The validation of theinstrument showed a á reliability of 0.842 and an Intraclass Correlation Coefficient (ICC) of 0.842 for CKD, with a 95% confidence interval, ranging from 80% to 87%. Conclusions: Cognitive reserve reflects psychological functioning processes derived from educational, recreational, work, social, artistic and cultural exchanges within a specific context.El envejecimiento cerebral y cognitivo está determinado por el uso y el entrenamiento derivados de las actividades diarias a las que el sistema nervioso humano está expuesto, a través del entrenamiento físico, sensorial, cognitivo y social. Objetivo: Adaptar y validar la Escala de Reserva Cognitiva (ERC) para la población colombiana de 65 años o más. Método: Estudio cuantitativo descriptivo que permite adaptar y validar la Escala de Reserva Cognitiva (ERC) en adultos mayores de 65 años en Colombia. Resultados: LaEscala de Reserva Cognitiva evalúa los factores de riesgo o protección de la reserva cognitiva a lo largo de la vida de cada adulto mayor. La validación del instrumento mostró una confiabilidad á de 0.842 y un Coeficiente de Correlación Intraclase (CCI) de 0.842 para la ERC, con un intervalo de confianza del 95%, que va del 80% al 87%. Conclusiones: La reserva cognitiva refleja procesos de funcionamiento psicológico derivados de los intercambios educativos, recreativos, laborales, sociales, artísticos y culturales dentro de un contexto específico