Università del Salento: ESE - Salento University Publishing
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Introducing Maximalism: Rethinking Radical Ideological Opposition in Israel and Palestine
Get PDFThis article looks at the ideological extremisms guiding radical movements in Israel and Palestine. The ideological frameworks through which political actors in the conflict have been examined look at them individually or by "camp" (i.e. the Israeli camp and the Palestinian camp). This article uses the category of 'maximalism' to argue that extremist ideas on both sides feed off each other and should therefore be studied together. Maximalism can be defined as an ideology itself, i.e. a system of ideas that influence the perception and practices of actors, particularly when related to violence to achieve a goal. This ideational and practical whole, associated with terrorism and revolution, needs to be compared to understand the dynamics that emerge
The Events of October 7, 2023: Rupture and Continuity in Quietist Salafi Discourse
Get PDFThis article examines the positions of the quietist Salafist movement regarding the Israeli-Palestinian conflict, based on an analysis of the speeches of Salafist clerics and preachers. It highlights the movement's characteristic apoliticism and its consistent critique of jihadist groups. The analysis traces the stances of these actors before the October 7, 2023 attacks and shows that the adjustments made afterward remained marginal, without altering their fundamental orientation
The impact of multigroup ethnic identity and collective self-esteem on college students' mental health: a structural equation modeling approach
Get PDFThis study examines the relationships between Multigroup Ethnic Identity (MEI), Collective Self-Esteem (CSES), and mental health outcomes in a multicultural context. A sample of 305 Indonesian university students was used to explore how MEI influences CSES dimensions—identity-based self-esteem, group membership esteem, private self-regard, and public self-perception—and indirectly affects mental health, measured by the Mental Health Continuum-Short Form (MHC-SF). Validated psychometric tools were used for data collection, and structural equation modeling analyzed relationships and mediating effects. Results showed significant positive correlations between MEI and all CSES dimensions. However, only the public dimension of CSES mediated the relationship between MEI and mental health, emphasizing the role of social validation and public image in psychological well-being. While private, membership, and identity dimensions of CSES were positively linked to MEI, they did not mediate mental health outcomes. These findings highlight MEI as a psychological resource that enhances resilience in diverse intergroup settings. Practical implications suggest fostering MEI in educational and professional environments to promote self-esteem and mental well-being. Limitations, such as reliance on cross-sectional data, are noted, with recommendations for future longitudinal and experimental research to deepen understanding. This study contributes to the literature on the positive impact of ethnic identity in multicultural context
«Ecco il macabro genio di quei cannibali»: la violenza nera nei racconti e nelle testimonianze della rivoluzione haitiana (1791-1804)
Get PDFIl saggio analizza il ruolo della violenza nera perpetrata nel corso della rivoluzione haitiana (1791-1804). Attraverso l'esame di resoconti, memorie e atti parlamentari, il contributo mostra come la violenza degli insorti non fosse soltanto reazione alle brutalità secolari della schiavitù, ma assumesse spesso una dimensione rituale e performativa, volta a dichiarare una irreversibile rottura con l'ordine coloniale. Dalle prime settimane del 1791 alle campagne di Dessalines, le testimonianze analizzate evidenziano un uso consapevole della violenza: strumento di intimidazione, mezzo per disarticolare il paternalismo dei coloni, ma anche dispositivo politico volto a definire nuovi confini di appartenenza e di esclusione all'interno della nascente società haitiana. Il contributo tenta di far emergere il nesso tra violenza, identità e potere nel processo rivoluzionario haitiano, mettendo in luce il modo in cui la rappresentazione coloniale della brutalità nera contribuì a definire la memoria politica della rivoluzione stessa
Deliziando le loro orecchie e toccando i loro cuori: il ruolo della musica nelle riduzioni gesuitiche in America del Sud (sec. XVII)
Get PDFItIl presente saggio indaga il ruolo della musica all'interno delle missioni gesuitiche in Sud America nel corso del XVII secolo, concentrandosi in particolare sull'esperienza paradigmatica delle reducciones paraguaiane. Attraverso l'analisi di fonti primarie e intraprendendo un dialogo serrato con la storiografia nazionale ed internazionale, il contributo intende dimostrare come la musica non fosse un elemento marginale, bensì un pilastro fondamentale della strategia di evangelizzazione gesuitica. L'uso sistematico della musica, infatti, rispondeva a precise esigenze pedagogiche, religiose e politiche: facilitare la comunicazione in contesti di forte eterogeneità linguistica e culturale, attrarre e affascinare le popolazioni indigene, e, infine, trasformare profondamente le strutture simboliche e comportamentali di queste ultime. In tale prospettiva, la musica fu impiegata come strumento di mediazione culturale, ma anche come veicolo di controllo e rieducazione collettiva all'interno di un progetto più ampio di costruzione di una "Repubblica cristiana" in terra americana. Il saggio ricostruisce, inoltre, le modalità con cui i gesuiti promossero la nascita di un patrimonio musicale sincretico che univa elementi della tradizione europea barocca con influssi sonori autoctoni. Tale fenomeno contribuì a generare un nuovo spazio culturale, in cui la pratica musicale divenne parte integrante della vita liturgica, educativa e sociale.EnThis essay investigates the role of music within Jesuit missions in South America during the 17th century, with a particular focus on the paradigmatic experience of the Paraguayan reducciones. Through the analysis of primary sources and a close engagement with both national and international historiography, the contribution aims to demonstrate that music was not a marginal element, but rather a fundamental pillar of Jesuit evangelization strategies. The systematic use of music responded to specific pedagogical, religious, and political needs: it facilitated communication in contexts marked by significant linguistic and cultural diversity, attracted and captivated indigenous populations, and ultimately reshaped their symbolic and behavioral frameworks. In this light, music functioned both as a tool for cultural mediation and as a vehicle for collective control and re-education, within the broader project of building a "Christian Republic" on American soil. The essay also reconstructs the ways in which the Jesuits fostered the emergence of a syncretic musical heritage that blended elements of the European Baroque tradition with native soundscapes. This phenomenon contributed to the creation of a new cultural space, in which musical practice became an integral part of liturgical, educational, and social life
«Dar licencia general que se traigan negros»: società e legislazione schiavista su Santo Domingo nelle prime fasi della colonizzazione spagnola (1500-1522)
Get PDFItIl saggio ricostruisce l'evoluzione della società schiavista di Santo Domingo nelle prime fasi della colonizzazione spagnola (1500-1522), analizzando in particolare il progressivo ricorso alla manodopera africana e la promulgazione delle prime normative specificamente rivolte al suo controllo. Partendo dalla crisi del modello coloniale basato sullo sfruttamento degli schiavi amerindi, il contributo esamina la transizione dagli schiavi ladinos ai bozales, mostrando come le richieste dei coloni e le esigenze produttive delle piantagioni abbiano spinto la Corona spagnola a concedere licenze generali per l'importazione di assoggettati africani nella colonia. Il nucleo del saggio è dedicato alla Provisión di Diego Colombo del 6 gennaio 1522, interpretata come il primo tentativo organico di disciplinare su basi sistematiche la popolazione schiavile africana attraverso misure repressive e restrizioni alla mobilità. La Provisión segna un momento fondativo della storia della legislazione schiavista, mostrando come la Spagna adattò il proprio diritto alla realtà del Nuovo Mondo in cui la manodopera africana era divenuta struttura portante dell'economia coloniale.EnThis article reconstructs the evolution of the slave society of Santo Domingo during the early phases of Spanish colonisation (1500–1522), focusing in particular on the growing reliance on African labour and on the promulgation of the first regulations specifically aimed at its control. Starting from the crisis of the colonial model based on the exploitation of Indigenous slaves, the study examines the transition from ladino to bozal slaves, showing how planter demands and the productive needs of the plantation economy led the Spanish Crown to grant general licences for the importation of African captives into the colony. The core of the article is dedicated to Diego Columbus's Provisión of 6 January 1522, interpreted as the first systematic attempt to regulate the African slave population through repressive measures and restrictions on mobility. The Provisión represents a foundational moment in the history of slave legislation, illustrating how Spain adapted its legal framework to the realities of the New World, where African labour had become the structural backbone of the colonial economy
Co-progettare lo spazio al margine. I laboratori N.O.T.E. per l’empowerment di luoghi e comunità
Get PDFAbstract: Il progetto N.O.T.E. trasforma contesti urbani fragili in laboratori di esplorazione, partecipazione e cura. Attraverso drammatizzazioni, osservazione del territorio e pratiche collaborative, gli alunni hanno potuto esercitare agency, negoziare significati e attivare competenze socio-emotive e culturali. Il presente studio restituisce N.O.T.E. come dispositivo territoriale che genera apprendimento situato, comunità educanti e forme di cittadinanza condivisa. Parole chiave: Educazione al patrimonio, Agency, Comunità educanti, Competenze socio-emotive, Drammatizzazione Abstract: The N.O.T.E. project transforms fragile urban contexts into spaces of exploration, participation and care. Through dramatization, field observation and collaborative practices, students exercised agency, negotiated meanings and activated socio-emotional and cultural competences. The present article shows N.O.T.E. as a territorial device that fosters situated learning, educating communities and shared forms of citizenship. Keywords: Heritage education, Agency, Educating communities, SEL, Dramatization
Educare narrando il Sé. L’autobiografia tra corpo e didattica nel processo inclusivo
Get PDFRiassunto: Il presente contributo intende evidenziare l’efficacia dell’autobiografia come strumento privilegiato di inclusione, in quanto capace di valorizzare la singolarità di ogni individuo attraverso la narrazione della propria esperienza. In questa prospettiva, la narrazione autobiografica non solo favorisce la costruzione dell’identità personale, ma contribuisce anche al riconoscimento delle proprie peculiarità e al raggiungimento di un maggiore benessere soggettivo. Attraverso il racconto della propria storia di vita, inoltre, l’individuo non solo elabora e condivide il proprio vissuto, ma attiva dinamiche relazionali significative con l’altro. In tale processo, il corpo riveste un ruolo educativo fondamentale: esso non è soltanto il tramite delle emozioni e delle sensazioni, ma diventa a tutti gli effetti un mediatore simbolico e comunicativo, in grado di veicolare contenuti autobiografici e di sostenere il processo formativo del soggetto. L’articolo si propone di analizzare le dinamiche educative connesse all’autobiografia e alla corporeità, intese come pratiche formative capaci di promuovere processi di inclusione e riconoscimento. In un’ottica pedagogica, tali strumenti si configurano come risorse significative per favorire la valorizzazione della persona nella sua globalità, contribuendo alla costruzione di contesti sociali ed educativi più equi, partecipativi e attenti alla dimensione identitaria di ciascun individuo. Parole chiave: corpo, inclusione, autobiografia, consapevolezza di Sé, Universal Design for Learning Abstract: This paper aims to highlight the effectiveness of autobiography as a privileged tool for inclusion, insofar as it enables the recognition and appreciation of everyone’s uniqueness through the narration of personal experience. From this perspective, autobiographical narration not only supports the construction of personal identity but also fosters the acknowledgment of one’s distinctive characteristics and the achievement of greater subjective well-being. Through the telling of one’s life story, individuals not only process and share their lived experiences but also activate meaningful relational dynamics with others. Within this process, the body plays a fundamental educational role: it is not merely a vehicle for emotions and sensations but becomes a symbolic and communicative mediator capable of conveying autobiographical content and sustaining the subject’s formative trajectory. The article examines the educational dynamics associated with autobiography and corporeality, understood as formative practices that promote processes of inclusion and recognition. From a pedagogical standpoint, these tools emerge as significant resources for supporting the holistic valorization of the person, contributing to the development of social and educational contexts that are more equitable, participatory, and attentive to everyone’s identity. Keywords: body; inclusion; autobiography; self-awareness; Universal Design for Learning (UDL)
