Università del Salento: ESE - Salento University Publishing
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An ecological and culturally grounded approach to promote adolescent girls’ rights and development: A case study from Senegal
Get PDFAcross the Global South, adolescent girls are victims of intersecting gender-based discrimination that limits their educational opportunities and exposes them to child marriage, teen pregnancy and female genital mutilation (FGM). This paper presents a case study of an innovative program to support adolescent girls’ rights and development in southern Senegal. Implemented in 90 rural and urban sites, Girls’ Holistic Development (GHD) is a community intervention developed through a multi-year action-research approach, that is: culturally-grounded; intergenerational; builds on existing community assets; elicits dialogue for consensus-building for change; and strengthens community leaders’ capacity to catalyze change in social norms affecting girls. Extensive research on GHD, using both quantitative and qualitative methods, supports the conclusion that GHD has contributed: to changing community norms and practices regarding girls’ education, child marriage, teen pregnancy and FGM; and to modifying gender-biased attitudes negatively affecting girls. Other significant outcomes of GHD include: creation of local alliances of girls, mothers and grandmothers; and empowerment of grandmother leaders, both promoting GHD. The GHD intervention responds to calls from the Global South to decolonize development programs through adoption of social change strategies that respect and build on extant cultural values, roles and traditions.
Il bello poteva venire: Pasolini e il grico
Get PDFItPochi giorni prima di morire, Pier Paolo Pasolini tenne una conferenza a Lecce (nella Puglia meridionale); nel pomeriggio si recò nella vicina Calimera, una cittadina della Grecìa salentina (area grecofona), e poté ascoltare i canti e le parole della lingua locale (grico) che aveva già avuto modo di conoscere; infatti molti anni prima aveva scritto il commento per il film di Cecilia Mangini Stendalì, in cui veniva ricostruita la pratica della lamentazione funebre in una località della Grecìa.EnA few days before his death, Pier Paolo Pasolini held a conference in Lecce (in southern Puglia); in the Afternoon he went to nearby Calimera, a town in the Salento Grecìa (Greek-speaking area), and he was able to listen to the songs and words of the local language (grico) which he had already had the opportunity to know; in fact, many years earlier he had written the commentary for Cecilia Mangini's film Stendalì, in which the practice of funeral lament in a locality in Grecìa was reconstructed
Per un'ermeneutica dell'ipertesto filosofico: dal lessico all'attendibilità
Get PDFQuesto saggio adotta un'impostazione fenomenologica ed ermeneutica per esaminare la fruizione e la creazione di contenuti ipertestuali nel contesto didattico. Attraverso l'analisi di un caso studio di ipertesto filosofico-didattico, si valutano le caratteristiche e l'impatto pedagogico e didattico di questi strumenti. L'analisi si basa sull'esperienza diretta di fruizione dell'ipertesto, ponendo particolare attenzione all'ermeneutica del fenomeno ipertestuale e ai suoi risvolti didattici. Utilizzando l'approccio di Hans-Georg Gadamer, si esplora come l'ipertesto può facilitare una comprensione interattiva e dinamica dei contenuti, integrando competenze trasversali e critiche nella formazione degli studenti. La Stanford Encyclopedia of Philosophy (SEP) viene utilizzata come caso studio per illustrare questi concetti, evidenziando come la fruizione di ipertesti possa arricchire l'esperienza educativa. Questo saggio adotta un approccio fenomenologico ed ermeneutico per esaminare l'uso e la creazione di contenuti ipertestuali nel contesto educativo. Attraverso l'analisi di uno studio di caso di un ipertesto filosofico-didattico, valuta le caratteristiche e l'impatto pedagogico di questi strumenti. L'analisi si basa sull'esperienza diretta di coinvolgimento con l'ipertesto, con particolare attenzione all'ermeneutica del fenomeno ipertestuale e alle sue implicazioni educative. Utilizzando l'approccio di Hans-Georg Gadamer, esplora come l'ipertesto possa facilitare una comprensione interattiva e dinamica dei contenuti, integrando competenze trasversali e critiche nella formazione degli studenti. La Stanford Encyclopedia of Philosophy (SEP) è utilizzata come studio di caso per illustrare questi concetti, evidenziando come il coinvolgimento con gli ipertesti possa arricchire l'esperienza educativa
Crescere insegnando: una professione "in cammino"
Get PDFSenza soffermarsi su questioni di ingegneria o di organizzazione della formazione, il saggio approfondisce la natura della professionalità docente davanti alle sfide poste alla scuola di oggi, per comprendere cosa possa sostenere il percorso di crescita degli insegnanti nel contesto attuale. L’intervento ha una natura antropologico-educativa e il suo schema è estremamente semplice: una cornice introduttiva sulle dimensioni socio-culturali dell’attuale cambiamento d’epoca che sfidano il lavoro di chi insegna; tre approfondimenti relativi a come ripensare la base culturale, le competenze metodologiche, gli atteggiamenti e le motivazioni dell’insegnamento come “mestiere dell’umano”; un’immagine finale che vuole sintetizzare il percorso e rilanciare l’idea dell’insegnamento come professione “in cammino”. Without delving into issues of engineering or training organization, the essay explores the nature of teaching professionalism in the face of the challenges posed to today’s schools, aiming to understand what can support the growth of teachers in the current context. The intervention is of an anthropological-educational nature and its structure is extremely simple: an introductory framework on the socio-cultural dimensions of the current era of change that challenge the teaching profession; three in-depth analyses on how to rethink the cultural foundation, methodological skills, attitudes, and motivations of teaching as a "human profession"; and a final image intended to synthesize the journey and renew the idea of teaching as a profession "in progress.
