Saber UCV - Catálogo de Revistas Electrónicas (Repositorio Institucional de la Universidad Central de Venezuela)
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Factores de riesgo durante el crecimiento y aparición de enfermedades crónicas
No full textUn número de condiciones y hábitos están presentes con mayor frecuencia en individuos quienes desarrollan una enfermedad determinada, hoy en comparación con la población general, estos factores han sido llamados factores de riesgo. Los factores de riesgo pueden ser clasificados en: potencialmente reversibles, no reversibles y otros factores cuya posibilidad de ser revertidos se mantienen en estudio. El mayor número los potencialmente reversibles. Son variadas las patologías, que teniendo su origen en las fases tempranas de la vida, son identificadas como característica de la edad adulta (1,2). Existen muchas evidencias según las cuales la ateroesclerosis empieza durante el periodo juvenil. Esto fue descrito desde 1911, pero solo recientemente ha sido enfocado el proceso de la enfermedad en niños y adolescentes. Este proceso se hace evidente desde las etapas tempranas de la vida, en una secuencia conocida, apareciendo desde la infancia en forma de estrías lipídicas en la íntima de las arterias mayores; la progresión hacia la formación de placas fibrosas lipídicas, ocurre durante la adolescencia adulta (3), dependiendo de la prevalencia de factores de riesgo que estén presentes en el medio ambiente que rodea al individuo. Algunos autores plantean la necesidad de evaluar a los niños de familias, con predisposición a las hiperlipidemia, a partir de los dos años (2). Desde los cuatro años de edad, ya existen reportes de problemas hipertensivos (4). Como una causa importante de hipertensión arterial se señala la susceptibilidad genética al sodio y, en niños menores de un año, se ha demostrado un alto consumo de sodio y bajo de potasio, acotándose que lo cambio en la preferencia de sal en los alimentos, particularmente la tendencia a consumir cantidades excesivas de sal, se han unido a experiencias dietéticas tempranas (4)
Esquemas de antibióticos utilizados en infección de pie diabético y su resistencia antimicrobiana: Antibiotic regimens used in diabetic foot infection and its antimicrobial resistance
No full textEl pie diabético es una de las complicaciones mas frecuentes en el paciente con diabetes mellitus tipo 2; el tratamiento inicial con antibióticos es una opción para evitar que progrese la enfermedad a una amputación. Objetivo: Evaluar el esquema de antibióticos utilizado actualmente en patógenos aislados en cultivos de pacientes con diabetes mellitus 2 con tipo pie diabético, hospitalizados en el Servicio de Medicina Interna. Resultados: los grupos etarios más afectados fueron los de 61 a 65 años, no hubo predominio de sexo, se utilizó la prueba de correlación de Pearson, donde se estableció un valor p <0,005 para tener significancia estadística. Al realizar la prueba se determinó que existe significancia estadística con la clindamicina en cuanto a su resistencia. Conclusiones: Se puede concluir que es necesario actualizar el esquema de antibiótico utilizado actualmente de forma empírica, de acuerdo a los gérmenes encontrados en la infección de pie diabético
Discurso del epónimo Dra. Enriqueta Sileo
No full textEs un momento muy especial, tal cual un concierto de emociones, difícil de plasmar en una sola frase, es maravilloso y de gran significancia. En el ámbito de la pediatría, especialmente en la medicina del adolescente tu nombre, es un símbolo de logros y reconocimiento; esto te compromete a seguir con la formación de estudiantes en pre y posgrado. Es un deber moral, seguir enseñando y no quedarnos con el privilegiado conocimiento adquirido. Es ocasión para agradecer a los que estuvieron y están en el recorrido de esta trayectoria
Colonización nasal persistente por Staphylococcus aureus en niños de una escuela de Maracaibo, Venezuela
No full textS. Aureus es una causa frecuente de infecciones en humanos y su capacidad para persistir durante largos períodos de tiempo en el huésped es bien conocida actualmente. El transporte nasal es un factor de riesgo importante para infección y los niños son portadores persistentes, constituyendo una fuente de propagación bacteriana por contacto directo con otros individuos u objetos. Objetivos: el objetivo de este estudio fue determinar la frecuencia de colonización nasal, el transporte nasal persistente y la resistencia a los antibióticos de S. Aureus en niños de una escuela de Maracaibo. Métodos: se obtuvieron muestras de hisopados nasales de 91 niños en dos fechas puntuales: octubre 2022 y octubre 2023; el aislamiento e identificación fue realizado de acuerdo con métodos microbiológicos tradicionales y la resistencia a los antibióticos se determinó mediante la técnica de difusión en disco. Resultados: la frecuencia de colonización nasal de S. Aureus en 2022 fue 35,53% (27/76) y la frecuencia de SARM fue 59,26%. Por otra parte, 44,44% de los niños estuvieron colonizados de manera persistente después de 12 meses, siendo la frecuencia de transporte nasal en estos niños previamente colonizados de 63,16% y la frecuencia de SARM 24,99%. Conclusiones: es preocupante que tanto la frecuencia de colonización nasal de S. Aureus como de SARM son superiores a los reportados por otras investigaciones a nivel mundial y nacional y los estudios sobre el transporte persistente son limitados. la detección y tratamiento de portadores en el entorno escolar permiten disminuir la diseminación del microorganismo y el seguimiento y control son primordiales para la salud pública de la región.
S. Aureus is a frequent cause of infections in humans and its ability to persist for long periods of time in the host is now well known. Nasal transport is an important risk factor for infection and children are persistent carriers, constituting a source of bacterial spread through direct contact with other individuals or objects. Objectives: the objective of this study was to determine the frequency of nasal colonization, the nasal carriage persistence and the antibiotics resistance of S. Aureus in children from a school of Maracaibo. Methods: nasal swab samples were obtained from 91 children on two specific dates: october 2022 and october 2023; isolation and identification were carried out according to traditional microbiological methods and antibiotic resistance was determined by the disc diffusion technique. Results: the frequency of nasal colonization of S. Aureus in 2022 was 35.53% (27/76) and the frequency of MRSA was 59.26%. On the other hand, 44.44% of the children were persistently colonized after 12 months, with the frequency of nasal transport in these previously colonized children being 63.16% and the frequency of MRSA 24.99%. Conclusions: It is worrying that both the frequency of nasal colonization of S. Aureus and MRSA are higher than those reported by other studies at the global and national levels, and studies on persistent transport are limited. The detection and treatment of carriers in the school environment reduce the spread of the microorganism and monitoring and control are essential for public health in the region
Competencias docentes para una práctica inclusiva: desafíos éticos y pedagógicos en la enseñanza y aprendizaje: Teaching competencies for inclusive practice: ethical and pedagogical challenges in teaching and learning
No full textResumenEste artículo analiza cómo se concibe y promueve la inclusión en la formación inicial del profesorado de matemática en cuatro universidades chilenas. A partir de un enfoque cualitativo interpretativo, se examinan planes formativos y perfiles de egreso, evidenciando una ampliación del rol docente hacia una práctica ética y comprometida con la diversidad. Los hallazgos destacan tres dimensiones formativas claves: promoción del desarrollo estudiantil, responsabilidad profesional y ética docente orientada a una enseñanza inclusiva y de calidad.Palabras clave: competencias pedagógicas, diversidad, enfoque inclusivo, formación inicial docente
AbstractThis article analyzes how inclusion is conceived and promoted in the initial training of mathematics teachers at four Chilean universities. Using an interpretative qualitative approach, the study examines curricular plans and graduate profiles, revealing an expanded understanding of the teaching role toward an ethical practice committed to diversity. The findings highlight three key formative dimensions: promotion of student development, professional responsibility, and a teaching-oriented professional ethics aimed at fostering inclusive and high-quality education.Key words: pedagogical competencies, diversity, inclusive approach, initial teacher educatio
Percepción del Aprendizaje Basado en Proyectos, la evaluación formativa y el trabajo colaborativo del profesorado en el norte de Chile: Perception of Project-Based Learning, formative assessment and collaborative work of teachers in northern Chile
No full textResumenEl Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), la evaluación y el trabajo colaborativo otorgan al estudiante un rol activo en el proceso educativo. El objetivo es conocer la percepción docente sobre ABP, evaluación formativa y colaboración en profesores de distintos establecimientos. Se usa investigación cualitativa, con entrevistas semiestructuradas analizadas en Atlas.ti, donde se evidenció que los docentes reconocen los beneficios del ABP y la evaluación formativa, pero enfrentan limitaciones de tiempo e información para su implementación efectiva y articulada entre asignaturas.Palabras clave: Enseñanza Primaria, Evaluación formativa, Aprendizaje Basado en Proyectos
AbstractProject-Based Learning (PBL), assessment and collaborative work give the student an active role in the educational process. The objectives are to know the teachers\u27 perception of PBL, formative assessment and collaboration in teachers from different establishments. Qualitative research is used, with semi-structured interviews analyzed in Atlas.ti, where it was evidenced that teachers recognize the benefits of PBL and formative assessment, but face limitations of time and information for its effective and articulated implementation between subjects.Key words: Primary Education, Formative Assessment, Project-Based Learnin
Percepciones de docentes de matemática en ejercicio sobre la matemática inclusiva: Perceptions of In-Service Mathematics Teachers on Inclusive Mathematics Education
No full textResumenEsta investigación analiza las percepciones del profesorado de matemática sobre la educación matemática inclusiva, una disciplina históricamente excluyente. Con un enfoque cualitativo y entrevistas semiestructuradas, se abordan tres categorías: percepción docente, formación inicial y continua, y estrategias pedagógicas. Los hallazgos sugieren promover el trabajo colaborativo, la personalización del aprendizaje y el uso de tecnologías para favorecer la participación de todo el estudiantado. Se destaca la diversidad como recurso fundamental para un sistema educativo más equitativo, integral y de calidad.Palabras clave: educación inclusiva, matemática, percepción docente, necesidades educativas.
AbstractThis research analyzes mathematics teachers\u27 perceptions of inclusive mathematics education within a discipline historically marked by exclusion. Using a qualitative approach and semi-structured interviews, three categories are addressed: teacher perceptions, initial and ongoing training, and pedagogical strategies. The findings suggest promoting collaborative work, personalized learning, and the use of technology to foster the participation of all students. Diversity is highlighted as a key resource for a more equitable, comprehensive, and high-quality educational system.Key words: inclusive education, mathematics, teacher perception, etucational needs
Liderazgo y cultura organizacional en los emprendimientos sociales de América Latina: Una revisión sistemática bajo el enfoque PRISMA: Leadership and Organizational Culture in Social Entrepreneurship in Latin America: A Systematic Review using the PRISMA Approach
No full textResumenAmérica Latina se desarrolla en entornos institucionales frágiles y con una literatura fragmentada sobre el impacto de los factores organizacionales; estos factores impulsan los emprendimientos sociales. Mediante una revisión sistemática PRISMA se verificó que el liderazgo transformador (visión inspiradora) y el liderazgo de servicio (énfasis en la comunidad), así como una cultura organizacional participativa (equidad, innovación y colectividad), son primordiales para compensar los fallos estructurales y promover la sostenibilidad de los emprendimientos sociales. Los descubrimientos proporcionan un marco contextualizado para generar políticas y futura formación de líderes.Palabras clave: Emprendimiento social, Liderazgo, Cultura organizacional, América Latina.
AbstractLatin America thrives in fragile institutional environments with a fragmented literature on the impact of organizational factors that drive social entrepreneurship. A PRISMA systematic review found that transformational leadership (inspirational vision) and servant leadership (emphasis on community), as well as a participatory organizational culture (equity, innovation, and community), are essential to offsetting structural failures and promoting the sustainability of social entrepreneurship. The findings provide a contextualized framework for policymaking and future leadership training.Key words: Social entrepreneurship, Leadership, Organizational culture, Latin America
Prólogo
No full textLa medicina, como ciencia y arte, ha sido siempre un pilar fundamental en la construcción de sociedades más humanas y justas. Este documento reúne una serie de reflexiones, investigaciones y casos clínicos que nos invitan a explorar los avances, desafíos y valores que han marcado la historia y el ejercicio profesional de la salud en Venezuela y el mundo. Desde el homenaje al Dr. José Gregorio Hernández, figura emblemática de la medicina y la fe, hasta los más recientes estudios sobre enfermedades asociadas al COVID-19, cada capítulo nos ofrece una perspectiva única sobre el impacto de la medicina en la vida de las personas
Terapia Ciclodestructiva en el manejo del Glaucoma Refractario: Cyclodestructive Therapy in the Management of Refractory Glaucoma
No full textObjetivos: Comparar la efectividad de las terapias ciclodestructivas para el manejo del glaucoma refractario. Métodos: Estudio comparativo, longitudinal, aleatorizado, con una muestra de 80 pacientes con glaucoma refractario, sometidos a terapia de μCPC transescleral, ciclofotocoagulación transescleral , tratamiento mixto y ciclocrioterapia, los parámetros evaluados fueron la presión intraocular preoperatoria, el día 1, semana 1, mes 1, mes 3 y mes 6; se evaluó la presencia de dolor previo a la cirugía y al mes 6 , también se evaluó el uso de medicamentos al inicio y a los 6 meses posterior al procedimiento, además del número de complicaciones presentes en cada grupo. Resultados: La PIO basal promedio en todos los grupos fue de 46,91 mmHg, todos los grupos alcanzaron una reducción de la PIO a los 6 meses del 53 al 69%% del nivel basal, no hubo diferencias estadísticamente significativas entre los diferentes grupos (p< 0.05). Todos los grupos mostraron una reducción efectiva del dolor en comparación con el nivel basal (p< 0.05); respecto a la reducción en el uso de fármacos el promedio de los grupos fue de 3 fármacos menos en comparación con el inicio, todos los grupos presentaron complicaciones menores y resolución rápida. Conclusión: Todas las técnicas ciclodestructivas utilizadas son efectivas para el control de la PIO en el glaucoma refractario y la reducción del dolor, también resultaron ser efectivas para reducir el número de fármacos utilizados, siendo superior en la reducción la CPC con un perfil de seguridad aceptable