Revista Scientific (Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A.)
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Los estudios de pertinencia desde referentes contextuales: Experiencia desde una maestría en Educación Inclusiva
Get PDFRelevance and prospective studies are considered totally necessary in the design processes of university careers and postgraduate programs, which must take into account theoretical and contextual references on the area of knowledge for which the proposal is made. The objective of this work is to present the relevance assessment carried out for the Master's degree in Inclusive Education of the National University of Education of Ecuador, at first the analysis of the regulations that supported the proposal and in a second moment a contextual analysis, to the one that selected a sample that responded to the criterion of identifying the knowledge that professionals had about inclusive education, information about the need for professional improvement in this field of knowledge, the expectations of greater employment opportunities and professional development from the master's degree, this information was collected through surveys and discussion groups, which allowed to identify the demands of the teaching staff, the desired curricular design, the competences that should be formed with the instrumentation of the master's program and the profile of the graduates of said program.Los estudios de pertinencia y prospectiva se consideran totalmente necesarios en los procesos de diseño de carreras universitarias y programas de postgrados, los que deben tomar en cuenta referentes teóricos y contextuales sobre el área del saber para el que se haga la propuesta. El objetivo de este trabajo es presentar la evaluación de pertinencia realizada para la maestría en Educación Inclusiva de la Universidad Nacional de Educación de Ecuador, en un primer momento el análisis de las normativas que respaldaban la propuesta y en un segundo momento un análisis contextual, para el que se seleccionó una muestra que respondía al criterio de identificar el conocimiento que tenían los profesionales acerca de la educación inclusiva, la información sobre la necesidad de superación profesional en este campo del saber, las expectativas de mayores oportunidades de empleo y desarrollo profesional a partir de la maestría, esta información se recopiló a través de encuestas y grupos de discusión, lo que permitió identificar las demandas del profesorado, el diseño curricular deseado, las competencias que se debían formar con la instrumentación del programa de maestría y el perfil de los egresados de dicha programa
Aprendizaje de la Tecnología en la Etapa Escolar Venezolana
Get PDFThe purpose of this essay is to reflect on the learning of technology in the Venezuelan school stage. Methodologically, the information was processed based on the theoretical approaches of Coll and Monereo (2008); Tizón (2008); among others, which are related to the pedagogical praxis used in the one implemented in the appropriation of programmatic contents with the incorporation of Information and Communication Technologies (ICT). It was conclusively determined that the process of generating innovative changes in curricular content must transcend classrooms, in the search to promote in teachers the responsibility of participating in the pertinent educational pedagogical transformations to design an ICT architecture, that supports the teaching-learning required by the global socio-educational environments.El propósito de este ensayo es reflexionar acerca del aprendizaje de la tecnología en la etapa escolar venezolana. Metodológicamente se procesó la información a partir de los planteamientos teóricos de Coll y Monereo (2008); Tizón (2008); entre otros, que están relacionados con la praxis pedagógica utilizada en la implementada en la apropiación de los contenidos programáticos con la incorporación de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC). Se determinó a modo conclusivo, que el proceso de generar cambios innovadores en los contenidos curriculares debe trascender las aulas de clase, en la búsqueda de promover en los docentes la responsabilidad de participar en las transformaciones pedagógicas escolares pertinentes para diseñar una arquitectura de las TIC, que apoye la enseñanza-aprendizaje requerida por los entornos socioeducativos globales
Rol del docente investigador desde su práctica social
Get PDFIn this article, from the theoretical point of view the role of the research teacher of the curricular unit projects, considered as the nerve unit of the current university programs, where different knowledge and actions for the execution of research that lead to social transformation are articulated. Given the process of university transformation in Venezuela, it is necessary to strengthen the role of the teacher as a researcher, tutor, advisor, facilitator and mediator of learning that contributes to the integral formation of the student with a critical vision for the solution of environmental problems. Theoretically it was based on the postulates of Hernández (2009); Saby (2012); Castro (2014); and Morillo (2009); among others. The methodology used was the literature review consulting research papers and articles of specialized journals. For this, the different actions and strategies to improve teacher performance during the development of research projects are proposed, through the development of competences that encompass the integrality of the human being. Finally, reflections are presented regarding the role of the teacher in the practice of scientific research and its relationship with the teaching-learning process in the context of university education.En este artículo, se aborda desde el punto de vista teórico el rol del docente investigador de la unidad curricular proyectos, considerada unidad neurálgica de los actuales programas universitarios, donde se articulan diferentes saberes y acciones para la ejecución de investigaciones que conduzcan a la transformación social. Ante el proceso de transformación universitaria en Venezuela, se hace necesario potenciar la función del docente como investigador, tutor, asesor, facilitador y mediador de aprendizajes que contribuya a la formación integral del estudiante con una visión crítica para la solución de los problemas del entorno. Teóricamente se fundamentó en los postulados de Hernández (2009); Saby (2012); Castro (2014); y Morillo (2009); entre otros. La metodología utilizada fue la revisión bibliográfica consultándose trabajos de investigaciones y artículos de revistas especializadas. Para ello se plantean las diferentes acciones y estrategias para mejorar el desempeño del docente durante la elaboración de proyectos de investigación, a través del desarrollo de competencias que abarcan la integralidad del ser humano. Finalmente se presentan reflexiones en torno al rol del docente ante la práctica de investigación científica y su relación con el proceso de enseñanza-aprendizaje en el contexto de la educación universitaria
Relación entre las habilidades parentales y el bajo rendimiento académico en una muestra de adolescentes
Get PDFThis research analyzes the relationship between parental skills and low academic performance in a sample of adolescents between the ages of 12 and 17 in an educational unit located in the province of Santo Domingo de los Tsáchilas, Ecuador. A descriptive qualitative approach methodology was used, and the “CUIDA” Questionnaire for the Evaluation of Adoptors, Caregivers, Tutors and Mediators was administered. Through the subsequent analysis of the results, it was shown that there is a relationship between parental skills and low academic performance in adolescents. It is inferred that parents have difficulties to exercise qualities such as emotional care or sensitivity, while the levels of aggressiveness in parents of adolescents are high.La presente investigación analiza la relación entre las habilidades parentales y el bajo rendimiento académico en una muestra de adolescentes de edades comprendidas entre 12 y 17 años en una unidad educativa ubicada en la provincia de Santo Domingo de los Tsáchilas, Ecuador. Se empleó una metodología de enfoque cualitativo, de tipo descriptivo, y se administró el Cuestionario para la Evaluación de Adoptantes, Cuidadores, Tutores y Mediadores “CUIDA”. Mediante el análisis subsecuente de los resultados se demostró que existe relación entre habilidades parentales y bajo rendimiento académico en adolescentes. Se infiere que los padres tienen dificultades para ejercer cualidades como cuidado afectivo o sensibilidad, mientras que los niveles de agresividad en padres de adolescentes se muestran elevados
Redes de apoyo en mujeres víctimas de violencia: un estudio desde el modelo transgeneracional
Get PDFIn the present study, violence against women is analyzed from the transgenerational model and its implication in the construction of psychic processes. These are transmitted from the family of origin, and consist of ways of relating to the next generations. On the other hand, the analysis of support networks allows identifying the relationships that positively influence to break the circle of violence. A descriptive biographical study was carried out, framed in the qualitative method in which the information units were 75 women from the cities of Quito and Ambato. Through the descriptive analysis of the results of the Couple Support and Stereotypes Questionnaire, validated for Ecuador, it was obtained as a result that women who have been victims of violence present distant or absent relationships with the father, with a particular attachment to the mother. At the same time, violent models of couples are transmitted from generation to generation and their normalization is favored by the cultural context and gender stereotypes. Added to this is a prevalence of poor or fragile support networks.En el presente estudio se analiza la violencia hacia la mujer desde el modelo transgeneracional y su implicación en la construcción de procesos psíquicos. Éstos son transmitidos desde la familia de origen, y consisten en maneras de relacionarse con las siguientes generaciones. Por otro lado, el análisis de las redes de apoyo permite identificar las relaciones que influyen positivamente para romper el círculo la violencia. Se realizó un estudio biográfico descriptivo, enmarcado en el método cualitativo en el que las unidades de información fueron 75 mujeres de las ciudades de Quito y Ambato. A través del análisis descriptivo de los resultados del Cuestionario de Apoyo en Pareja y Estereotipos, validado para Ecuador, se obtuvo como resultado que las mujeres que han sido víctimas de violencia presentan relaciones distantes o ausentes con el padre, existiendo un apego particular a la madre. Al mismo tiempo, los modelos violentos de pareja son transmitidos de generación en generación y su normalización es favorecida por el contexto cultural y los estereotipos de género. A ello se añade una prevalencia de redes de apoyo pobres o frágiles
Entramado del conocimiento Andino desde el concepto: Tupthaptaña Pacha en Educación Intercultural Bilingüe
Get PDFIn this process of searching for parameters of knowledge and construction of knowledge that give us all sense of order, understanding and essence of why? of the things of life to understand and generate a conscious and logical learning rooted from two transpersonal dimensions of the Human Being "Rune" intuited from the heart and perceived from reason or vice versa, in this way all ancestral cultures in their temporal transit through life "Wiñaymarka" developed science, art, technology under stellar parameters and geometric matrix systems present in the fractal of the magic square "tihuanacota", the auric mathematics of the rainbow "k'uychi/kürmi" colors of nature spaced from the red, yellow and blue color reflected in the ancestral luni-solar calendar figured by the presence and absence of “Achik” light, all established as techniques, practical resources to be applied in the Bilingual Intercultural Education Centers or in daily living of the human being in the construction of "Amawtic" knowledge with science, recorded in the forms, colors, textures and sacred iconographies as a synthesis of their cosmogony, perceived from the spirituality of the heart in interconnection from reason.En este proceso de búsqueda de parámetros de saberes y construcción del conocimiento que nos dan todo sentido de ordenamiento, entendimiento y esencia del ¿por qué? de las cosas de la vida para comprender y generar un aprendizaje consciente y lógico enraizado desde dos dimensiones transpersonales del Ser Humano “Runa” intuido desde el corazón y percibido desde la razón o viceversa, de esta manera todas las culturas ancestrales en su transitar temporal por la vida “Wiñaymarka” desarrollaron ciencia, arte, tecnología bajo parámetros estelares y de sistemas de matrices geométricos presentes en el fractal del cuadrado mágico “tihuanacota”, las matemáticas áuricas del arco iris “k'uychi/kürmi” colores de la naturaleza escanciadas desde el color rojo, amarillo y azul reflejados en el calendario luni-solar ancestral figurada por la presencia y ausencia de luz “Achik”, todo ello establecido como técnicas, recursos prácticos para ser aplicado en los Centros de Educación Intercultural Bilingüe o en el cotidiano vivir del ser humano en la construcción del conocimiento “Amawtico” con ciencia, registrado en las formas, colores, texturas e iconografías sagradas como una síntesis de sus cosmogonía, percibido desde la espiritualidad del corazón en interconexión desde la razón
Resignificación de la función investigación como prioridad educativa universitaria: Revisión teórica para una reflexión
Get PDFThis article combines the bibliographic review and the experience of the authors as researchers and tutors of research projects at the Zulia Polytechnic Territorial University (UPTZ), in order to reflect on the resignification of the research function as a university priority in the development of the scientific and technological capacity of nations. It was based on the approaches of the authors Arocena and Sutz (2016); Henao, García, Aguirre, González, Bracho, Solorzano and Arbolado (2017); Carvajal (2010); Tamayo and Restrepo (2011); Amaya (2011); Delgado and Alfonzo (2019); Alfonzo and Villegas (2017), among others. The methodology corresponds to the bibliographic review, in which texts, research and articles from specialized magazines referring to the study topic were consulted. The reflections generated through the theoretical review of the research function within universities are based on the following premises: ways of approaching research; collective construction of knowledge; research as a university educational priority; research institutionalization; and linking research with the social and productive context. Finally, the research function within university institutions must be supported by the collective construction of science, so that they respond to the needs and / or problems of the communities.Este artículo combina la revisión bibliográfica y la experiencia de los autores como investigadores y tutores de proyectos de investigación en la Universidad Politécnica Territorial del Zulia (UPTZ), con el fin de reflexionar sobre la resignificación de la función investigación como prioridad universitaria en el desarrollo de la capacidad científica y tecnológica de las naciones. Se fundamentó en los planteamientos de los autores Arocena y Sutz (2016); Henao, García, Aguirre, González, Bracho, Solorzano y Arbolado (2017); Carvajal (2010); Tamayo y Restrepo (2011); Amaya (2011); Delgado y Alfonzo (2019); Alfonzo y Villegas (2017), entre otros. La metodología corresponde a la revisión bibliográfica, en la cual se consultaron textos, investigaciones y artículos de revistas especializadas referentes al tema de estudio. Las reflexiones generadas a través de la revisión teórica sobre la función de investigación dentro de las universidades se basan en las siguientes premisas: formas de abordar la investigación; construcción colectiva del conocimiento; la investigación como prioridad educativa universitaria; institucionalización de la investigación; y vinculación investigación con el contexto social y productivo. Finalmente, la función investigación dentro de las instituciones universitarias debe apoyarse en la construcción colectiva de la ciencia, de manera que se les dé respuesta a las necesidades y/o problemas de las comunidades
Hologogía Educativa: Espirales Hologógicos de la Visión del Docente en la Educación Primaria
Get PDFThe Educational Hologogy promotes theoretical approaches of elements that integrate the Vision of the Teacher in Primary Education under the premises of the Hologogy, conceived in the positions of Barrera (2013); the Autonomy of Education postulated by Freire (1977); Holistic Education described by Gallegos (2003): that allow to consider the teaching-learning process with a holographic, spiritual, holistic tendency concatenated with the Teacher's Vision in materialization of a comprehensive praxis that considers students as holos to consolidate holistic training that arises from their personality (mind, body, spirit and soul), with the application of pedagogical and cognitive actions and strategies in learning environments, also based on the promotion of the principles of the Teacher's Holographic Vision, to achieve consolidation of an education that develops continuous processes of knowledge construction and promote planetary society.La Hologogía Educativa promueve planteamientos teóricos de elementos que integran la Visión del Docente en la Educación Primaria bajo las premisas de la Hologogía, concebida en las posturas de Barrera (2013); la Autonomía de la Educación postulada por Freire (1977); la Educación Holística descrita por Gallegos (2003): que permiten considerar el proceso de enseñanza-aprendizaje con tendencia hologógica, espiritual, holística concatenada con la Visión del Docente en materialización de una praxis integral que considere a los estudiantes como holos para consolidar la formación holística que surja de su personalidad (mente, cuerpo, espíritu y alma), con la aplicación de acciones y estrategias pedagógicas y cognitivas en los ambientes de aprendizajes, igualmente fundamentado en la promoción de los principios de la Visión Hologógica del Docente, para lograr la consolidación de una educación que desarrolle procesos continuos de construcción del conocimiento e impulsar la sociedad planetaria
Rol del Gerente Educativo y su Interacción Comunitaria: Una Perspectiva Sociocrítica
Get PDFIn the current historical moment of educational transformation that the world is experiencing, it is necessary to reaffirm and consolidate the joint work of the school-community binomial. The objective of this study is to generate a theoretical approach to the role of the educational manager and their interaction with the community, under the socio-critical approach, as well as in their environment, represented in this case, by the Communal Councils. These Communal Councils, as an instance of protagonist participation of citizens in the daily actions of social work, have become a technical, operative and functional tool that enables community life in a healthy peace. The research was developed under the qualitative - interpretative approach, through the phenomenological - hermeneutic method, which allowed to unveil, to know, to interpret understand and to construct the theoretical approach from the empirical and epistemic knowledge of the key informants. The analysis techniques for information processing were categorical analysis, structuring, contrast, triangulation and theorization. The results obtained allowed to know the weaknesses about the interaction of the management with the members of the community, as well as the ignorance in the legal context and scope in the public and social policies, denoting a separation that harms the integral formation of the students. Therefore, it is recommended to deepen the work proposed here in order to allow the practice of strategies and pedagogical actions that could benefit both ways.En el actual momento histórico de transformación educativa que vive el mundo, se requiere reafirmar y consolidar el trabajo conjunto del binomio escuela-comunidad. El presente estudio tiene como objetivo generar la aproximación teórica del rol del gerente educativo y su interacción con la comunidad, bajo el enfoque socio crítico, así como también en su entorno, representado en este caso, por los Consejos Comunales. Dichos Consejos Comunales como instancia de participación protagónica de los ciudadanos y ciudadanas en las acciones de la cotidianidad del quehacer social, se han convertido en una herramienta técnica, operativa y funcional que viabiliza la vida comunitaria en sana paz. La investigación fue desarrollada bajo el enfoque cualitativo - interpretativo, a través del método fenomenológico – hermenéutico, lo que permitió develar, conocer, interpretar comprender y construir la aproximación teórica desde el conocimiento empírico y epistémico de los informantes clave. Las técnicas de análisis para el procesamiento de la información fueron el análisis categorial, la estructuración, la contrastación, la triangulación y la teorización. Los resultados obtenidos permitieron conocer las debilidades sobre la interacción de la gerencia con los integrantes de comunidad, así como el desconocimiento en el contexto jurídico y alcance en las políticas públicas y sociales, denotándose una separación que perjudica la formación integral de los estudiantes. Por tanto, se recomienda profundizar el trabajo aquí planteada a fin de permitir la práctica de estrategias y acciones pedagógicas que pudieran beneficiar en ambos sentidos