Revista Scientific (Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A.)
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Actividades Lúdicas como Estrategias de Transición Educativa
Get PDFThe purpose of the research was to implement the recreational activity as a learning strategy that facilitates the transition process in children from initial to first grade of primary school of the basic school "María La Riva Salas", Barinas municipality, Barinas state, Venezuela. Methodologically, the investigation was framed in the socio-critical paradigm through the action research method. The informants were made up of four (4) teachers: two (2) of initial education and two (2) of primary school. The information gathering techniques were determined by the in-depth interview, with the registration of field notes. For the interpretation of information, categorization, triangulation and theorizing techniques were used. It stands out as research findings, the lack of recreational activities that allow the student to adapt to the learning situation in the first grade. Within the final reflections, there is a need to introduce changes through recreational activities in the teacher's praxis to articulate not only cognitive, bodily, motor, but also, relationships with learning, in which the student You may feel fearless, uncertainty or anxieties, facilitating their incorporation into primary education.La investigación tuvo como propósito implementar la actividad lúdica como estrategia de aprendizaje que facilite el proceso de transición en los niños y niñas de inicial a primer grado de primaria de la escuela Básica “María La Riva Salas”, municipio Barinas, estado Barinas, Venezuela. Metodológicamente la indagación se enmarcó en el paradigma socio crítico mediante el método de investigación acción. Los informantes, quedaron constituidos por cuatro (4) docentes: dos (2) de educación inicial y dos (2) de primaria. Las técnicas de recolección de información quedaron determinadas por la entrevista en profundidad, con el registro de notas de campo. Para la interpretación de información se utilizó las técnicas de categorización, triangulación y la teorización. Se destaca como hallazgos de la investigación, la falta de actividades recreativas que le permitan al estudiante adaptarse a la situación de aprendizaje en primer grado. Dentro de las reflexiones finales, se tiene que existe la necesidad de introducir cambios a través de actividades lúdicas en la praxis del docente para articular no solo los aspectos cognitivos, corporales, motrices, sino también, las relaciones con aprendizaje, en los cuales el estudiante podrá sentirse sin temores, incertidumbres o ansiedades, facilitando su incorporación en la educación primaria
Habilidades gerenciales: Herramientas para fortalecer la cultura organizacional en el ámbito educativo
Get PDFThe objective of this essay is to highlight the importance of managerial skills as tools that the manager possesses to strengthen the organizational culture in the educational field. Taking as reference the Technical, Human, Conceptual or Strategic Skills, with special emphasis on human skills such as: assertive communication, interpersonal relationships and managerial leadership. In Venezuela, educational organizations focus their attention on a series of indicators such as: social values, commitment to their objectives and organizational culture, where the key tools to ensure the efficiency of management processes are: mediation between the interests of the Management team and Teachers' needs, efficient directive action, the creation of integration spaces through the implementation of these skills. The theoretical and conceptual foundations were based on contributions from authors such as Koontz, Weihrich and Cannice (2012); Chaparro (2015); Duarte (2013); Rodríguez (2019); Ramírez (2019); Robbins (2004). This documentary-type research highlights the importance of establishing a motivating and integrating environment among the team that manages the School from the practice of a flexible and humanistic management style.El objetivo del presente ensayo es destacar la importancia de las habilidades gerenciales como herramientas que posee el gerente para el fortalecimiento de la cultura organizacional en el ámbito educativo. Tomando como referencia las Habilidades Técnicas, Humanas, Conceptuales o Estratégicas, haciendo especial énfasis en las habilidades humanas como: la comunicación asertiva, las relaciones interpersonales y el liderazgo gerencial. En Venezuela, las organizaciones educativas centran su atención en una serie de indicadores como: valores sociales, compromiso con sus objetivos y cultura organizacional, donde las herramientas claves para asegurar la eficiencia de los procesos gerenciales son: la mediación entre los intereses del equipo Directivo y las necesidades de los Docentes, la acción directiva eficiente, la creación de espacios de integración a través de la puesta en práctica de estas habilidades. Los fundamentos teóricos y conceptuales se basaron en aportes de autores como Koontz, Weihrich y Cannice (2012); Chaparro (2015); Duarte (2013); Rodríguez (2019); Ramírez (2019); Robbins (2004). Esta investigación de tipo documental resalta la importancia de establecer un ambiente motivador y de integración entre el equipo que gerencia en la Escuela desde la práctica de un estilo gerencial flexible y humanista
Las tecnologías en la organización de un aula inclusiva para niños con capacidades especiales
Get PDFThis essay addresses how attention to diversity within an inclusive classroom can generate significant learning, using ICT, with inclusion being a basic commitment in the construction of quality education, as Parrilla (2004), points out, highlighting that the Learning is a right and a possibility of participation in the learning process. This approach aims to carry out a true integration of all students attending to diversity as proposed by Fernández and Bermejo (2012), through positive attitudes of teachers and an adequate use of ICT, which provide better care for children with Educational Needs Special associated or not with disability. The use of ICT generates many advantages in the educational field, but also, some barriers or obstacles that hinder or impede equal opportunities, as highlighted by Corrales, Soto and Villafañe (2016). These barriers will be overcome with an educational management that merges all educational actors, where the role of the teacher is innovative using all the tools available to them, including technological ones, so that students develop their abilities and skills from their particularities and so that they contribute even more to the whole of society.El presente ensayo, aborda como la atención a la diversidad dentro de un aula inclusiva, puede generar aprendizajes significativos, utilizando las TIC; siendo la inclusión un compromiso básico en la construcción de una educación de calidad como señala Parrilla (2004), destacando que el aprendizaje es un derecho y una posibilidad de participación en el proceso de aprendizaje. Este enfoque pretende llevar a cabo una verdadera integración de todos los estudiantes atendiendo a la diversidad como propone Fernández y Bermejo (2012), mediante actitudes positivas de los docentes y una adecuada utilización de las TIC, que brinden una mejor atención a niños con Necesidades Educativas Especiales asociadas o no a la discapacidad. El uso de las TIC genera muchas ventajas en el campo educativo, pero también, algunas barreras u obstáculos que dificultan o impiden una igualdad de oportunidades, como lo destacan Corrales, Soto y Villafañe (2016). Estas barreras serán superadas con una gestión educacional que fusione a todos los actores educativos, donde el papel del docente sea innovador utilizando todas las herramientas que estén a su alcance entre ellas las tecnológicas, para que los estudiantes desarrollen sus habilidades y destrezas desde sus particularidades y que así aporten aún más, a toda la sociedad
Aproximación Teórica de la Concepción del Gerente Agrícola: Una Visión Transcompleja (Zona del Páramo, Mérida)
Get PDFThis article has been prepared with the intention of conducting a theoretical investigation of the behavior of the agricultural manager in the area of the Mérida wasteland. The Venezuelan agricultural sector has changed in recent years, therefore, it needs a good manager to face these changes. As a general objective, it is intended to analyze a theoretical approach of the agricultural manager from a hermeneutical approach, a trans-complex theory, and the specific objective is to analyze the theoretical philosophical foundations under a hermeneutical approach to improve the quality of the agricultural manager by applying a subjective epistemic model, and discover the style of thinking of the agricultural manager to improve his functions. The research is documentary under a qualitative approach, using a hermeneutical methodology for its development. Review and analysis of historical, research, and theoretical background. Finally, the results obtained and conclusions are analyzed determining the quality of the agricultural manager.El presente artículo ha sido elaborado con la intención de realizar una investigación teórica del comportamiento del gerente agrícola en la zona del páramo de Mérida. El sector agrícola venezolano, ha cambiado en los últimos años, por lo tanto, necesita de un buen gerente para afrontar estos cambios. Como objetivo general, se pretende analizar una aproximación teórica del gerente agrícola desde un enfoque hermenéutico, una teoría transcompleja, y el objetivo específico es analizar los fundamentos teóricos filosóficos bajo un enfoque hermenéutico para mejorar la calidad del gerente agrícola aplicando un modelo epistémico subjetivo, y descubrir el estilo del pensamiento del gerente agrícola para mejorar sus funciones. La investigación es documental bajo un enfoque cualitativo, empleando para su desarrollo una metodología hermenéutica. La revisión y el análisis de los antecedentes históricos, investigativos, y teóricos. Por último, se analizan los resultados obtenidos y conclusiones determinando la calidad del gerente agrícola
Efecto Zeigarnik y funciones ejecutivas en educación superior para las ciencias clínicas
Get PDFIn today's higher education, teachers try to train their students in tasks and competences, with a focus on “knowing how”, in order to streamline the teaching-learning processes. Thus, there is concern about the possibility of enhancing the creation of knowledge, decision-making and skills through the partialization of tasks, based on the Zeigarnik Effect, declared by Zeigarnik (1927); endorsed by Ovsiankina (1928); and its impact on executive functions, with the ultimate goal of supporting new tools for clinical science education proposed by Diamond (2013). From this context of analysis, some reflections are presented with the aim of installing possible dilemmas to consider for the validation of the need to rethink the execution of the teaching-learning process in the higher education classroom.En la educación superior de hoy, los docentes, intentan formar a sus estudiantes en tareas y competencias, con enfoque en el “saber hacer”, de manera de agilizar los procesos de enseñanza aprendizaje. De esta forma, cabe la inquietud respecto a la posibilidad de potenciar la creación de saberes, toma de decisiones y habilidades a través de la parcialización de las tareas, basado en el Efecto Zeigarnik, declarado por Zeigarnik (1927); avalado por Ovsiankina (1928); y su impacto en las funciones ejecutivas, con el objetivo final de dar soporte a nuevas herramientas para la educación en ciencias clínicas propuestas por Diamond (2013). Desde este contexto de análisis, se vierten algunas reflexiones con pretensiones de instalar posibles dilemas a considerar para la validación de la necesidad de repensar la ejecución del proceso de enseñanza aprendizaje en el aula de educación superior
Percepción del alumnado del grado de educación primaria sobre sostenibilidad y el urbanismo (Córdoba, España)
Get PDFCurrently, one of the fundamental educational challenges in teacher training is to work on the Sustainable Development Goals established in the 2030 Agenda, at the Summit for Sustainable Development, held at the Headquarters United Nations (2015). In this sense, the objective of the article is to analyze sustainability in the city of Córdoba (Spain), on the one hand, taking into account the urban development of the last decades and, on the other, the perception of the students of the Baccalaureate of Primary Education about this city as a sustainable community, through an active and participatory methodology, placing students at the center of the teaching-learning process with the aim of achieving meaningful and playful learning. After the activity, the students were asked, through a form, to reflect on the contents and design of the teaching of Social Sciences.Actualmente, uno de los desafíos educativos fundamentales en la formación docente es trabajar los Objetivos de Desarrollo Sostenible establecidos en la Agenda 2030, en la Cumbre para el Desarrollo Sostenible, realizada en la Sede de las Naciones Unidas (2015). En este sentido, el objetivo del artículo es analizar la sostenibilidad en la ciudad de Córdoba (España), por un lado, teniendo en cuenta el desarrollo urbano de las últimas décadas y, por otro, la percepción de los estudiantes de Bachillerato de Educación Primaria sobre esta ciudad como una comunidad sostenible, por medio de una metodología activa y participativa situando al alumnado en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje con el objetivo de conseguir un aprendizaje significativo a la par que lúdico. Posteriormente a la actividad, se preguntó al alumnado, a través de un formulario, para reflexionar sobre los contenidos y el diseño de la docencia de las Ciencias Sociales
Torito de Pucará: Relación entre su producción y el desempeño académico estudiantil en Checca Pupuja
Get PDFEl Little bull of Pucara is one of the most representative samples of mestizo art in Peru, this pottery not only generates economic benefits for artisans but also provides them with identity and values. However, problems mainly in the academic performance of some children, craftsmen from an early age, have led to suppose in some sectors of the population, that this problem is closely related to these activities. In the present essay we are dedicated to study this problem, starting by identifying the meaning of the Little bull of Pucara, its elaboration, the actors involved in it and the relationship it may have with the academic performance of children dedicated to this activity. Our objective, as will be clear in the essay, is to refute such assertions and discover the true causes of the problem, such as the lack of educational methodological strategies and poor monitoring and accompaniment in teaching practice. Culminating in conceiving this artistic activity not as an obstacle in the academic development of such children, but as an opportunity to be seized.El Torito de Pucará es una de las muestras de arte mestizo más representativas del Perú, esta cerámica no solo genera beneficios económicos para los artesanos sino también los provee de identidad y valores. Sin embargo, problemas principalmente en el desempeño académico de algunos niños, artesanos desde muy temprana edad, han llevado a suponer en algunos sectores de la población, que este problema se encuentra íntimamente relacionado con dichas actividades. En el presente ensayo nos dedicamos a estudiar este problema, partiendo por identificar el significado del Torito de Pucará, su elaboración, los actores que intervienen en ella y la relación que pueda tener con el desempeño académico de los niños dedicados a esta actividad. Nuestro objetivo, como quedará claro en el ensayo, es refutar tales aseveraciones y descubrir las verdaderas causas del problema como lo son la carencia de estrategias metodológicas educativas y, un mal monitoreo y acompañamiento en la práctica docente. Culminando por concebir a esta actividad artística no como una traba en el desarrollo académico de tales niños, sino como una oportunidad que habrá de ser aprovechada
Importancia de la comunicación en la relación familia-escuela y el proceso educativo
Get PDFThe objective of this essay is to offer a vision of the importance of communication in the school environment for the strengthening of the educational process, which is based not only on the teacher-student relationship; but also in the relationship between the teacher and parents and guardians, emphasizing the interrelation between family-school. For this, authors such as Pedroso (2000); Sarramona (2008); Restrepo (2008); Amayuela (2016); and Sánchez and Guedez (2017), among others. In this documentary research, the importance of effective and affective communication for the achievement of the educational process is also analyzed.El objetivo del presente ensayo es ofrecer una visión de la importancia de la comunicación en el ámbito escolar para el fortalecimiento del proceso educativo, el cual se fundamenta no solo en la relación docente-estudiante; sino también en la relación entre el docente y los padres y representantes, haciendo énfasis en la interrelación entre familia-escuela. Para ello, se tomaron en cuenta autores como Pedroso (2000); Sarramona (2008); Restrepo (2008); Amayuela (2016); y Sánchez y Guedez (2017), entre otros. En la presente investigación de tipo documental se analiza además la importancia de una comunicación efectiva y afectiva para el logro del proceso educativo
Desarrollo de competencias didácticas docentes para la enseñanza de nociones histórico-culturales en Educación Inicial
Get PDFThe present study seeks to determine the importance of the development of teaching didactic competences for the teaching of historical-cultural notions in boys and girls in Initial Education, in attention to the curricular component Local, regional and national history, in the city of Barinas, Barinas state. The quantitative research approach with descriptive design was selected, using inductive processes to explore and describe; which will reflect a specific reality when characterizing, registering and analyzing; under the feasible project modality, promoting strategies that allow the emergence of solutions to the problem. A questionnaire of ten (10) items is applied to a sample of ten (10) teachers of the Initial Education Subsystem, Preschool Stage (from 4 years, 10 months to 5 years, 10 months) in 05 Initial Education Centers of the city of Barinas. As a result, the lack of teaching didactic methodology that supports reflection for the teaching of history and culture is evident, for which reason the design of didactic strategies that generate means of construction of historical-cultural thinking in children based on in continuous reflection, so that civic celebrations and ephemeris are meaningful to them and positively value their environment.El presente estudio busca determinar la importancia del desarrollo de competencias didácticas docentes para la enseñanza de nociones histórico-culturales en los niños y niñas en Educación Inicial, en atención al componente curricular Historia local, regional y nacional, en la ciudad de Barinas, estado Barinas. Fue seleccionado el enfoque de investigación cuantitativa con diseño descriptivo, utilizando procesos inductivos para explorar y describir; lo cual reflejará una realidad específica al caracterizar, registrar y analizar; bajo la modalidad de proyecto factible, promoviendo estrategias que permitan el surgimiento de soluciones a la problemática. Se aplica cuestionario de diez (10) ítems a una muestra de diez (10) docentes del Subsistema de Educación Inicial, Etapa Preescolar (de 4 años, 10 meses a 5 años, 10 meses) en 05 Centros de Educación Inicial de la ciudad de Barinas. Se evidencia como resultado la carencia de metodología didáctica docente que apoye la reflexión para la enseñanza de la historia y la cultura, por lo cual se prevé el diseño de estrategias didácticas que generen medios de construcción del pensamiento histórico-cultural en los niños y niñas basados en la reflexión continua, para que las celebraciones cívicas y efemérides les sean significativas y valoren positivamente su entorno