Revista Scientific (Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A.)
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Marketing digital y su apoyo al servicio de la salud comunitaria en Centros Geriátricos
Get PDFDigital marketing as a component of marketing, uses the internet, web pages and social networks as mechanisms that allow to locate products and services with greater and better results. In this research, it is proposed to extend its application to the service of vulnerable groups and their relationship with the academy, through the development of projects of connection with society that allow solving social problems of the most needy sectors of the country. The objective of this research is to determine guidelines for the development of digital marketing operations that allow expanding the free services offered by Higher Education Institutions in favor of the elderly residents of the geriatric centers of the Province of Tungurahua. The article uses a qualitative approach with a descriptive methodology that allows understanding and explaining the current situation of geriatric centers; For this purpose, a survey was applied to a population of 216 older adults and 8 directors of geriatric centers in the Province were interviewed. The results obtained determined little participation, knowledge and application of marketing tools in geriatric centers and it was concluded that marketing strategies should be directed to professionals in the area of geriatrics and personalized care, considering that older adults have a low percentage of participation on the internet, social networks and web pages.El marketing digital como componente de la mercadotecnia, utiliza el internet, páginas web y redes sociales como mecanismos que permiten ubicar productos y servicios con mayores y mejores resultados. En esta investigación se propone extender su aplicación al servicio de los grupos vulnerables y su relación con la academia, a través desarrollo de proyectos de vinculación con la sociedad que permiten resolver problemáticas sociales de los sectores más necesitados del país. La presente investigación tiene por objetivo determinar lineamientos para el desarrollo de operaciones de marketing digital que permitan ampliar los servicios gratuitos que ofertan las Instituciones de Educación Superior a favor de los adultos mayores residentes de los centros geriátricos de la Provincia de Tungurahua. El artículo emplea un enfoque cualitativo con una metodología descriptiva que permite entender y explicar la situación actual de los centros geriátricos; para el efecto, se aplicó una encuesta a una población de 216 adultos mayores y se entrevistó a 8 directores de centros geriátricos de la Provincia. Los resultados obtenidos determinaron escasa participación, conocimiento y aplicación de herramientas del marketing en centros geriátricos y se concluyó que las estrategias de marketing deberán ser direccionadas a profesionales en el área de geriatría y cuidado personalizado, considerando que los adultos mayores tienen un bajo porcentaje de participación en internet, redes sociales y páginas web
El Sentido social del aprendizaje por experiencia en los discursos legales y universitarios venezolano
Get PDFThis research responds to questions: what social meaning has the Venezuelan assigned to the learning acquired by experience?; What meanings are assigned in legal and university discourses ?; What social representations emerge in this interdiscursiveness?; What theoretical foundations would sustain these symbolic representations or social meaning? I determine the social meaning that the Venezuelan has assigned to learning by experience, specifically in legal and university speeches. Using the structuralist socio-semiotic theory (intertextual hermeneutics) accompanied by a documentary interdiscursive analysis of a legal type (laws, decrees and resolutions of the nation) and university (norms, regulations, academic programs) and of the selective codification for the categories of meaning. The main finding of the legal meaning representing refers to the “generational link” and the university meaning in the form of a “flexibilizing tool”. Among the results stand out the symbolic representations of knowledge such as bizarre, demonstration; resolutive, contrast and subjective. Concluding that said knowledge today symbolizes the subjective identity of the person in their historical moment, leaving the challenge for universities to investigate how to guide the processes of recognition, validation and accreditation of said learning.La presente investigación responde a interrogantes: ¿qué sentido social le ha asignado el venezolano a los aprendizajes adquirido por experiencia?; ¿qué significados son asignados en los discursos legales y universitarios?; ¿qué representaciones sociales emergen en esa interdiscursividad?; ¿qué fundamentos teóricos sustentarían dichas representaciones simbólica o sentido social?. Determino el sentido social que el venezolano ha asignado al aprendizaje por experiencia, específicamente en los discursos legales y universitarios. Utilizando la teoría sociosemiótica estructuralista (hermenéutica intertextual) acompañada de un análisis interdiscursivo documental de tipo legal (leyes, decretos y resoluciones de la nación) y universitario (normas, reglamento, programas académicos) y de la codificación selectiva para las categorías de sentido. El principal hallazgo del significado legal representando, se refiere al “enlace generacional” y el significado universitario con forma de “herramienta flexibilizadora”. Entre los resultados se destacan las representaciones simbólicas del conocimiento como bizarro, demostración; resolutivo, contraste y subjetivo. Concluyéndose que dicho conocimiento hoy día simboliza la identidad subjetiva de la persona en su momento histórico, quedando el desafío para las universidades de investigar cómo orientar los procesos de reconocimiento, validación y acreditación de dicho aprendizaje
Percepción estudiantil sobre la educación online en tiempos de COVID-19: Universidad de Almería (España)
Get PDFThe recent pandemic crisis has imposed a global scenario of uncertainty. The generalized social confinement and the migration from face-to-face teaching to an emerging virtual modality have forced an emergency readjustment in all educational stages with enormous deficiencies. This work analyzes the gaze of a group made up of students from the University of Almería (Spain) facing the current state of emergency from a descriptive quantitative methodological conception, based on the design and application of an instrument made up of four thematic blocks: profile general student body, socioeconomic characterization of the family nucleus; perception of the current virtual educational modality; and assessment of their life experience in this phase of confinement. The main results confirm the inexistence of barriers to access, use and skills in relation to technological devices, in addition, that this emergency mode and its evaluation system are perceived by students as more demanding than the face-to-face system.La reciente crisis pandémica ha impuesto un escenario global de incertidumbre. El confinamiento social generalizado y la migración de una enseñanza presencial a una modalidad emergente virtual han obligado a una readaptación de emergencia en todas las etapas educativa con enormes carencias. Este trabajo analiza la mirada de un grupo constituido de alumnos de la Universidad de Almería (España) frente al estado de emergencia actual desde una concepción metodológica cuantitativa de carácter descriptiva, a partir del diseño y aplicación de un instrumento conformado por cuatro bloques temáticos: perfil general del estudiantado, caracterización socioeconómica del núcleo familiar; percepción de la modalidad educativa virtual actual; y valoración sobre su experiencia de vida en esa fase de confinamiento. Los principales resultados constatan la inexistencia de barreras de acceso, uso y habilidades con relación a los dispositivos tecnológicos, además, que esta modalidad de emergencia y su sistema de evaluación son percibidas por los estudiantes como más exigentes que el sistema presencial
Repercusión SARS-CoV-2 en salud mental y bienestar psicológico del personal Centro de Salud Huambalo 2020
Get PDFThis research work has as a precedent that, in December 2019 in Wuhan, a city in China, a new virus appears, which in February 2020 reaches Ecuador, the Huambaló Health Center, presented the first cases, compromising the staff direct care. The pandemic affected the mental health and psychological well-being of professionals, positive health indicators such as creativity, self-esteem, social awareness and life projects were affected. The objective of the study was to analyze the SARS-CoV-2 impact on the mental health and psychological well-being of the Huambaló Health Center staff in 2020. It was a quantitative, non-experimental, cross-sectional, descriptive study, which was carried out on fifty (50) workers at the Huambaló Health Center in Ecuador. With the Goldberg General Health Questionnaire to identify psychosocial, somatic, psychological and behavioral problems; Descriptive and inferential analysis is performed in SPSS, Pearson's Chi square test to analyze the relationship between variables. Self-perceived exposure to SARS-CoV-2 produced greater emotional stress, to the detriment of the evaluation in mental health and psychological well-being below the expected mean in dimensions of social dysfunction and position. The study showed that the SARS-CoV-2 repercussion has caused health effects in somatic dimensions, anxiety, depression and social function; verifying deterioration in the satisfaction of daily activities, confidence, fear of the performance of responsibilities, feeling of illness, headaches, and generalized fatigue.Este trabajo de investigación tiene como antecedente que, en diciembre del año 2019 en Wuhan, Ciudad en China, aparece un nuevo virus, que en febrero del año 2020 llega al Ecuador, el Centro de Salud Huambaló, presentó los primeros casos, comprometiendo al personal de atención directa. La pandemia, incidió en la salud mental y bienestar psicológico de los profesionales, en los indicadores positivos de salud como creatividad, autoestima, consciencia social y proyectos de vida, fueron afectados. El objetivo del estudio fue analizar la repercusión SARS-CoV-2 en la salud mental y bienestar psicológico del personal Centro de Salud Huambaló en el año 2020. Fue un estudio cuantitativo, no experimental, transversal, descriptivo, que se practicó a cincuenta (50) trabajadores del Centro de Salud Huambaló de Ecuador. Con el Cuestionario Salud General Goldberg para identificar problemas psicosociales, somáticos, psicológicos y conductuales; análisis descriptivo e inferencial se realiza en SPSS, prueba Chi cuadrada Pearson para analizar la relación entre variables. La exposición autopercibida al SARS-CoV-2 produjo mayor tensión emocional, con detrimento de la evaluación en salud mental y bienestar psicológico por debajo de la media esperada en dimensiones de disfunción social y cargo. El estudio evidenció que la repercusión SARS-CoV-2 ha ocasionado efectos de salud en dimensiones somáticas, ansiedad, depresión y función social; comprobando deterioro en la satisfacción de actividades diarias, confianza, miedo ante el desempeño de las responsabilidades, sensación de enfermedad, cefaleas, y cansancio generalizado
Investigación-acción-participativa: alternativa metodológica para el estudio de las comunidades. La visión de Orlando Fals Borda
Get PDFThe influence of positivism in the study of the social sciences made the application of the method rigid as regards the study of communities. But before the validity of the social proposal of critical theory, the use of the positivist method was alternated. The study focuses on showing that there are other methods for studying communities. In this sense, the Participatory Action-Research supported by Anisur and Fals (1988); Gurdián-Fernández (2007); Herrera and López (2014), show it as an alternative method that suggests the social, ethical and scientific commitment of the researcher. It is important to note that many authors have crossed out Participatory Action-Research (PAR) as a Marxist method, however, and without forgetting its origin, this method proposes approaching the study of communities from an interdisciplinary perspective with sociological, anthropological, educational, criteria. political, without any bias. In conclusion, the participatory action research methodology has its origins in the social struggle with liberating and emancipatory pretensions, in a multipolar, integrative and syntagmatic vision, it proposes considerations that make it typical of Latin America. For this reason, the application of the IAP method is contextualized to the reality of the Latin American peoples, but exported to the world and to other disciplines such as education, administration, political science and anthropology.La influencia del positivismo en el estudio de las ciencias sociales logró la rigidez de la aplicación de método en cuanto al estudio de las comunidades. Pero ante la vigencia de la propuesta social de la teoría crítica, se alternó la utilización del método positivista. El estudio se centra en mostrar que existen otros métodos para el estudio de las comunidades. En este sentido, la Investigación-Acción-participativa sustentada por Anisur y Fals (1988); Gurdián-Fernández (2007); Herrera y López (2014), lo muestran como método alternativo que sugiere el compromiso social, ético y científico del investigador. Es importante señalar, que muchos autores han tachado la Investigación-Acción-Participativa (IAP) como método marxista, sin embargo y sin olvidar su origen, este método plantea abordar el estudio de las comunidades desde la interdisciplinariedad con criterios sociológicos, antropológicos, educativos, políticos, sin parcialidad alguna. En conclusión, la metodología investigación acción participativa tiene sus orígenes en la lucha social con pretensiones liberadoras y emancipadora, en una visión multipolar, integradora y sintagmática, propone consideraciones que lo hacen propio de Latinoamérica. En tal razón, la aplicación del método IAP es contextualizado a la realidad de los pueblos latinoamericanos, pero exportado al mundo y a otras disciplinas como la educación, administración, politología y antropología
Dimensión Relacional: Eje de potencialización de experiencias de aprendizaje en la educación inicial
Get PDFInterpersonal relationships are the subject of in-depth studies in different spaces and in the educational context it becomes of vital importance, thus, through this study the relational dimension and learning experiences in the field of initial education are addressed, given this the scenario is specified as an objective to analyze the relational dimension as a potentiating axis in the development of learning experiences in early childhood education. A qualitative approach directed from the grounded theory was determined, with a documentary bibliographic character, plus the scientific method, which made it possible to specify previous theories based on new knowledge and each of the study variables were disaggregated by categories for their respective relationship. With the results of the research and the scientific bases, the essence of the relational dimension in learning experiences is corroborated, because, the child, being the main actor of the process, must have interaction with the teacher that leads him to develop integrality of their skills. Regarding the conclusions, it is established that, in addition to developing in participatory and social spaces, boys and girls need to enhance their learning experiences with an emphasis on interpersonal relationships.Las relaciones interpersonales son motivo de estudios profundos en diferentes espacios y en el contexto educativo se torna de vital importancia, es así, que a través del presente estudio se aborda la dimensión relacional y las experiencias de aprendizaje en el ámbito de educación inicial, dado este escenario se especifica como objetivo analizar la dimensión relacional como eje potencializador en el desarrollo de experiencias de aprendizaje en la educación inicial. Se determinó un enfoque cualitativo direccionado desde la teoría fundamentada, con carácter bibliográfico documental, más el método científico, lo que permitió precisar teorías previas en función de nuevos conocimientos y se desagregaron por categorías cada una de las variables de estudio para su relación respectiva. Con los resultados de la investigación y las bases científicas, se corrobora la esencia de la dimensión relacional en las experiencias de aprendizaje, porque, el niño, al ser actor principal del proceso, debe tener interacción con el docente que lo encamina a desarrollar la integralidad de sus destrezas. En cuanto a las conclusiones se establece que, los niños y niñas a más de desarrollarse en espacios participativos y sociales, necesitan potencializar sus experiencias de aprendizaje con énfasis en las relaciones interpersonales
La Bioética: Un Elemento Fundamental en la Práctica de Enfermería
Get PDFThe purpose of this essay is to present one of the essential elements of Nursing Practice, such as Bioethics, since the ethical aspects of life, the duty to be and the why of human acts, the application that governs conduct and social behavior, lead to continuous reviews of collective ethical and environmental problems that affect people in their various contexts. Therefore, human care is a reflective, intersubjective process, of shared sensations and experiences, between the nursing professional and people in health or disease processes, it should not be contrary to the ethical aspects of life and rights human rights of people, families and communities, applying the values and mainstreaming the action, from the acceptance and respect for the ways of life, their customs, ideologies, sexual orientations, beliefs and religions, so that the environment is understood where they inhabit and develop as a fundamental part of their existence. They are taken as referring to Schmidt (2008); Jahr (2013); Wilches (2011); and Henderson (1961).El presente ensayo tiene como propósito dar a conocer uno de los elementos indispensables de la Práctica de Enfermería, como lo es la Bioética, ya que los aspectos éticos de la vida, el deber ser y el por qué hacer de los actos humanos, la aplicación que rige la conducta y el comportamiento social, conllevan a revisiones continuas de los problemas éticos colectivos y medioambientales que afectan a las personas en sus diversos contextos. Por lo tanto, el cuidado humano, es un proceso reflexivo, intersubjetivo, de sensaciones y experiencias compartidas, entre el profesional de enfermería y las personas en procesos de salud o enfermedad, no debe ser contrario a los aspectos éticos de la vida y los derechos humanos de las personas, familias y comunidades, aplicando los valores y transversalizando la acción, desde la aceptación y el respeto por los modos de vida, sus costumbres, ideologías, orientaciones sexuales, creencias y religiones, de modo que se comprenda al medio ambiente donde habitan y se desenvuelven como parte fundamental de sus existencias. Se toman como referentes a Schmidt (2008); Jahr (2013); Wilches (2011); y Henderson (1961)
El ineludible redimensionamiento de la praxis pedagógica en la Universidad Bolivariana de Venezuela
Get PDFIn the university environment, a discourse oriented by educational and pedagogical currents aimed at the reproduction and perpetuation of knowledge has been evidenced, limited to explaining, describing, and interpreting, in accordance with what was expressed by Bonilla-Molina (2012); Candelas (2014); Damiani and Bolívar (2007); and Freire (2005). The Bolivarian University of Venezuela (UBV), has not escaped from this context, therefore, we are located in this, from the research scenario, with the intention of constructing theoretical-critical references on the pedagogical discourse of the educator, oriented towards the emancipatory praxis. For this, the necessary theorization oriented to the redimensioning of pedagogical praxis, towards emancipation, was relevant, in such a way that a substantive theory was built, the central constructed, generated or emerging categories and subcategories were retaken, after a long process called, selective coding. Likewise, the cogestive class was incorporated, referring to raising awareness, undertaking, contextualizing and building a counter-discourse based on praxis and praxis as counter-discourse.En el ámbito universitario, se ha evidenciado un discurso orientado por corrientes educativas y pedagógicas tendientes a la reproducción y perpetuación de conocimientos, ceñida al explicar, describir, e interpretar, de acuerdo con lo expresado por Bonilla-Molina (2012); Candelas (2014); Damiani y Bolívar (2007); y Freire (2005). La Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV), no ha escapado de este contexto, por tanto, nos ubicamos en está, a partir del escenario de investigación, con la intención de construir referentes teórico-críticos sobre el discurso pedagógico del educador, orientados hacia la praxis emancipadora. Para ello, la teorización necesaria orientada al redimensionamiento de la praxis pedagógica, hacia la emancipación, resultó pertinente, de tal forma que se construyó una teoría sustantiva, se retomaron las categorías centrales construidas, generadas o emergentes y subcategorías, luego de un largo proceso denominado, codificación selectiva. Se incorporó así mismo, la clase cogestiva, referida a concientizar, emprender, contextualizar y construir un contradiscurso en función de la praxis y la praxis como contradiscurso
Contexto de aprendizaje de estudiantes inmigrantes venezolanos de secundaria en el Perú (Estudios de casos)
Get PDFThe study originates from the interest in immigration registered in Peru; By 2020, approximately 860,000 Venezuelans entered legally, impacting the educational system at the initial and basic level. Through a phenomenological interpretive approach, two (2) cases of Venezuelan immigrants, high school students, were studied. The purpose of the research was to identify the protective factors and the threatening factors perceived and attributed to the case studies. The following were identified as protective factors: social performance of Venezuelan immigrants supported by soft skills; Consolidated communicative competence of Venezuelan immigrants, use of divergent thinking by Venezuelan immigrants, friendly and receptive school environment. Regarding the threatening factors within the learning context: encounter with a teaching practice that requires valuing divergent thinking, presence of ethnocentric-oriented thinking within the learning context, excessive valuation of courses in the area of mathematics and little valuation of language and social areas, negative perception of Venezuela by some actors within the learning context, need to promote collaborative work and low implementation of formative feedback within the teaching practice.El estudio se origina del interés en la inmigración registrada en el Perú; para el año 2020 ingresaron aproximadamente 860.000 venezolanos de forma legal, impactando el sistema educativo a nivel inicial y básico. A través de un abordaje interpretativo fenomenológico se estudiaron dos (2) casos de inmigrantes venezolanos, estudiantes de secundaria. El propósito de la investigación fue identificar los factores protectores y los factores amenazantes percibidos y atribuidos a los casos de estudio. Se identificaron como factores protectores: desempeño social de los inmigrantes venezolanos apoyado en las habilidades blandas; competencia comunicativa consolidada de los inmigrantes venezolanos, utilización del pensamiento divergente por parte de los inmigrantes venezolanos, entorno escolar amable y receptivo. En cuanto a los factores amenazantes dentro del contexto de aprendizaje: encuentro con una práctica docente que requiere valorar el pensamiento divergente, presencia de pensamiento orientado al etnocentrismo dentro del contexto de aprendizaje, excesiva valoración de los cursos del área de matemáticas y poca valoración a las áreas de lenguaje y sociales, percepción negativa de la venezolanidad por parte de algunos actores dentro del contexto de aprendizaje, necesidad de fomentar el trabajo colaborativo y baja implementación de la retroalimentación formativa dentro de la práctica docente
Teoría de acción humana en las organizaciones: Una visión desde la gestión humanista
Get PDFThe objective of this article is to establish the congruence between the Explicit Theory and the Theory in Use, of the managers with respect to a humanistic management and in this way leave space for the pertinent actions that help to position the human being at the center of the organizational management. The research has a quantitative approach, of a descriptive type, in which four managers and twenty direct collaborators participated, it was carried out in Caracas and the state of Miranda, Venezuela. After applying the data collection instrument (questionnaires), results were obtained that indicate a high level of incongruity between what they declare or say they do and what managers practice or actually do in relation to humanistic management. These results contributed to highlighting the importance of raising awareness on this issue, opening spaces for reflection on the Theory in Use and thus exploring the nature of the adjustment necessary for the paradigm shift in organizational management.El presente artículo tiene como objetivo establecer la congruencia entre la Teoría Explícita y la Teoría en Uso, de los gerentes con respecto a una gestión humanista y de esta manera dejar espacio a las acciones pertinentes que ayuden a posicionar al ser humano en el centro de la gestión organizacional. La investigación tiene un enfoque cuantitativo, de tipo descriptiva, en la que participaron cuatro gerentes y veinte colaboradores directos, se llevó a cabo en Caracas y el estado Miranda, Venezuela. Tras aplicar el instrumento de recolección de datos (cuestionarios), se obtuvieron resultados que indican un alto nivel de incongruencia entre lo que declaran o dicen hacer y lo que practican o realmente hacen los gerentes con relación a una gestión humanista. Estos resultados contribuyeron a resaltar la importancia de crear conciencia en este tema, abrir espacios de reflexión sobre la Teoría en Uso y así explorar la naturaleza del ajuste necesario para el cambio de paradigma en la gestión organizacional