Aichi University of Education: AUE Repository / 愛知教育大学学術情報リポジトリ

呉, 爽

8017

Japanese

江戸前期における宋元画の受容 ―『玩貨名物記』を中心に

川端, 朋広

7468

9000009099634

オーストラリア、ブリスベン市内の住宅街にある
小さな映画館。海外らしい雰囲気がありますね！
Aichi University Lingua4 2025年７月
留学で世界を知ろう！
──（意外と）知られざる
愛大の留学プログラム
国際交流委員長・経済学部
川端　朋広
　授業以外で言語を学び、海外の人と交流をする
機会としては、やはり留学が外せません。国際交
流課では、たくさんの留学プログラムを用意して
いますが、学生の皆さんと話をしていると、意外
とその内容が知られていないかも！ と思うこと
が多々あります。ここでは、あらためて、その知
られざる（？）実態についてご紹介します。
　まず、正課として単位認定の対象となるもの
は、通称、短期、１セメ、交換、の３種類があり
ます。短期（＝海外短期語学セミナー）は、長期
休みの１か月前後を海外で過ごし、語学学習や文
化体験をするものです。参加にあたっては、一
部、要件（検定試験のスコアや当該外国語の科目
履修など）が課されるものもありますが、全くな
いものもあります。概ね、それほど語学のスキル
が高くなくても参加可能です。長期は難しくて
も、在学中に一度は留学を！ という人にもオス
スメです。
　ただし、コロナ禍以降、すべてのプログラムが
安定的に開催されるわけではありません。2025年
現在、比較的、安定して開催されているのは、夏
のカナダや韓国セミナー、春のカナダ、オースト
ラリアセミナーなどです。費用については、一律
には言えませんが、英語圏の場合は80万円ほどを
見込んでおくとよいかと思います。韓国など、ア
ジア諸国でのプログラムは30万円前後と、だいぶ
参加しやすい額になります。
　いずれにせよ、簡単に出せる額ではありません
が、１か月近くを海外で過ごすということは、多
くの人にとって学生の時にしかできないことでも
あります。貴重な体験を求めて、ぜひとも検討を
してみてください。
　続いて、１セメ（＝１セメスター認定留学）で
すが、こちらは春か秋のどちらか１学期間を、海
外の協定校で学び、そこで修めた学習内容、成績
に基づいて、帰国後、各学部で単位認定をする、
というものです。留学中も愛大での在学期間とし
て扱いますので、４年間での卒業が可能となりま
す。この点が、休学して留学する場合との一番大
きな違いです。このプログラムは現在のところ、
すべて英語圏となっています。（春：アメリカ、
カナダ／秋：アメリカ、イギリス、カナダ）
　参加するためには、学内での選抜試験にパスす
る必要がありますが、限られた人数枠を競って取
り合う、というよりは、英語エッセイや英語での
面接などで一定の実力を示すことが求められるも
のと考えてください。
　なお、現在、１セメ認定を実施しているところ
は、落ち着いた地方都市が中心です。ニューヨー
クやロンドンのような大都市にあこがれる気持ち
も、もちろん理解できるのですが、地方都市に
は、大都市にはない「その国らしさ」が感じられ
ることも事実です。また、期間が長めになるの
と、現地での学期中にも重なるので、他国から来
る学生や現地の学生と触れ合う機会も多くなりま
す。これまで学んだ英語を使って、たくさん交流
したい人にはこちらがオススメです。
　費用については、国、学校によって多少の差が
ありますが、渡航費、渡航先の学費、ホームステ
イや食費などの生活費で、200万～300万円弱、
レジャイナ大学内にあるキャンパス・ピアノ。「誰
も聴いていないかのように弾いてみて！」と言わ
れましても、色だけで十分目立ちすぎです！（笑）
レジャイナ市内の書店にあった「日本アニメコー
ナー」海外での人気の高さがうかがえます。
Aichi University Lingua 52025年７月
それに加えて私的な費用や、愛大の学費の一部負
担、というところです。全体ではかなり高額にな
りますので、ご家族とよく相談の上、申し込んで
ください。
　最後に交換（＝交換留学）ですが、これは協定
校との間で、同程度の人数の学生を相互に派遣
し、受け入れるというものです。（１学期間か、
１年間）愛大に学費を納入しますが、渡航先での
学費は無料となります。（渡航費や生活費等は自
己負担）こちらは人数枠にも限りがありますの
で、一定の基準を満たした上で申請し、選抜試験
でその権利を勝ち取る必要があります。
　本学では中国、台湾との交換協定が最も多く、
10校以上の派遣先があります。また、アジアでは
それ以外にも、韓国、タイ、ベトナム、マレーシ
アの大学と交換を行っています。（このあたり、
今はまだ志願者が少ないため、興味のある人はぜ
ひチャレンジを！）
　英語圏では、アメリカやカナダに４校の派遣先
があります。ヨーロッパではドイツやフランスも
ありますし、それ以外に、最近、志願者が増えて
きているのが、リトアニアのミーコラス・ロメリ
ス大学です。リトアニア語なんかわからない！ 
という心配はご無用。授業のほとんどは英語で行
われます。もちろん、せっかく行くのですから、
リトアニア語を学んでくることもできます。
　さて、いかがでしたか？　思った以上に様々な
国、地域で多様なプログラムがあるのです。これ
以外にも、正課外ではありますが、タイでのボラ
ンティア研修や、ベトナムでのインターンシッ
プ、タイやマレーシアでの短期文化体験プログラ
ムなども、実施されることがあります。年によ
り、実施状況は変わりますので、Live Campus U 
などで告知される情報をチェックして、気になる
ものがあれば、ぜひ国際交流課に来て聞いてみて
ください！


留学で世界を知ろう！ ―（意外と）知られざる愛大の留学プログラム

倉橋, 杏心

8039

中国語スピーチコンテストの賞状とトロフィー
舞台劇のフィナーレ
Aichi University Lingua10 2025年７月
外国語学習を通じて広がる
新しい世界
国際コミュニケーション学部４年
倉橋　杏心
　私が第二外国語として中国語を選んだのは、中
国のアイドルに興味を持ったことがきっかけでし
た。最初は拼音や声調の聞き分けに苦戦し、もど
かしさを感じることもありましたが、学び続ける
うちに少しずつ理解できるようになり、動画の内
容を字幕なしで理解できたときの感動は今でも忘
れられません。
　愛知大学には学びたいという気持ちを支えてく
れる環境があります。HSK（中国語能力検定試験
“ ”）５級の受験に向けて、先生が授
業後に毎週作文を添削してくださり、「あなたな
らできる」と何度も声をかけてくださいました。
合格を報告したときには、先生も一緒に喜んでく
ださり、さらに努力をしようという気持ちが湧い
てきました。また、中国語スピーチコンテスト
（江蘇杯）に挑戦した際には、留学生の先輩が練
習に付き合ってくださり、発音や表現のアドバイ
スをいただきました。先輩自身が日本語スピーチ
コンテストに挑戦したときの苦労や達成感を話し
てくださり、私にとって大きな励みになりまし
た。言語は違っても、目標に向かって努力する姿
勢は共通なのだと感じました。
　そして、実際に中国を訪れたことも成長に繋
がったと感じています。現地で舞台劇を鑑賞した
際には、俳優の迫力ある演技に感動しただけでな
く、セリフが理解できたことで、学んできた知識
が実際に生きていると実感しました。また、中国
ではよく街で現地の人に話しかけられることがあ
り、最初は戸惑いもありましたが、徐々にそうし
たやりとりを楽しめるようになりました。何気な
い会話の中でこそ、生きた中国語や文化の違いを
感じることができ、学びの喜びを改めて実感しま
した。
　言語を学ぶことは、自分の可能性を広げること
だと強く感じています。翻訳ツールが発達した今
でも、自分の言葉で伝え、相手の言葉で理解する
ことが、人と人との心の距離を縮める力になると
信じています。中国語を学ばなければ出会えな
かった人たち、できなかった経験が多くありま
す。これからも、中国語を通してさらに自分の世
界を広げていきたいと思います。


外国語学習を通じて広がる新しい世界

田代, 雅彦

7976

9000414865844

民事訴訟における情報問題の解決（2） ―真実義務と協力義務

磯野, 徹

9000238471786

子音知覚と聴解能力の関係に関する研究

JIMURA, Miyuki

6496

1000030824065

30824065

English

“Indian New Woman”: American Indian Women and the Concept of Woman in the Early 20th Century

愛知大学語学教育研究室

磯　野　　　徹 国際コミュニケーション学部准教授
地　村　みゆき 経営学部准教授
永　田　道　弘 国際コミュニケーション学部教授
藤　森　　　猛 現代中国語学部准教授
三　川　克　俊 経済学部准教授
田　本　真喜子 非常勤講師
鄭　　　高　咏 法学部教授
鈴　木　康　志 文学部教授
河　野　　　眞 元愛知大学教授
執筆者一覧（掲載順）
『言語と文化』第52号（通巻第79号）
2025年７月　印刷
2025年７月　発行
発 行 愛 知 大 学 語 学 教 育 研 究 室
〒453‒8777
名古屋市中村区平池町4‒60‒6　TEL (052) 564‒6152
〒441‒8522
豊橋市町畑町1‒1　　　　　　 TEL (0532) 47‒4170
印 刷 株式会社　あるむ


言語と文化第52号（通巻第79号）執筆者一覧・奥付

一
．
研
究
報
告
論
文
集
の
執
筆
者
と
編
集
方
針
　
こ
の
研
究
報
告
論
文
集
は
シ
ン
ポ
ジ
ウ
ム
「
蘇
州
の
文
人
と
そ
の
交
流
に
関
す
る
研
究
」
で
発
表
を
行
っ
た
研
究
者
が
寄
稿
し
た
も
の
で
あ
る
。
シ
ン
ポ
ジ
ウ
ム
の
主
催
は
愛
知
大
学
人
文
社
会
学
研
究
所
と
な
っ
て
い
る
が
、
実
際
の
企
画
運
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は
プ
ロ
ジ
ェ
ク
ト
研
究
「
蘇
州
の
文
人
と
そ
の
交
流
に
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す
る
研
究
」
の
メ
ン
バ
ー
三
名
で
あ
る
。
こ
の
研
究
に
つ
い
て
は
「
三
．
蘇
州
の
文
人
と
そ
の
交
流
に
関
す
る
研
究
」
で
後
述
す
る
。
　
プ
ロ
ジ
ェ
ク
ト
研
究
の
報
告
書
は
必
ず
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も
紙
媒
体
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な
く
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も
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い
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あ
る
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、
本
プ
ロ
ジ
ェ
ク
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で
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研
究
報
告
論
文
集
を
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行
す
る
こ
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た
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幸
い
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も
学
外
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お
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き
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た
大
木
康
先
生
と
吉
田
純
先
生
か
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も
ご
寄
稿
い
た
だ
い
た
。
シ
ン
ポ
ジ
ウ
ム
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催
時
に
い
た
だ
い
た
コ
メ
ン
ト
や
ご
質
問
は
各
自
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考
慮
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る
こ
と
と
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た
。
　
論
文
等
の
タ
イ
ト
ル
は
目
次
に
示
し
た
通
り
で
あ
る
。内
容
に
つ
い
て
、
特
別
講
演
・
研
究
ノ
ー
ト
・
研
究
論
文
の
三
種
に
分
け
、
特
別
講
演
と
研
究
ノ
ー
ト
の
枚
数
は
内
容
に
合
わ
せ
て
い
た
だ
き
、
研
究
論
文
に
つ
い
て
は
四
百
字
詰
め
原
稿
用
紙
換
算
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六
十
枚
以
内
を
目
安
と
し
た
。
常
用
漢
字
使
用
を
基
準
と
し
た
が
、
語
彙
や
引
用
等
で
正
字
使
用
が
好
ま
し
い
時
は
執
筆
者
自
身
で
判
断
し
た
。
二
．
シ
ン
ポ
ジ
ウ
ム
「
蘇
州
の
文
人
と
そ
の
交
流
」
　
　
日　
時　
二
〇
二
三
年
十
月
二
十
九
日
㈰　
十
三
時
―
十
七
時
十
分
　
　
場　
所　
愛
知
大
学
豊
橋
校
舎
研
究
館
第
一
・
第
二
会
議
室
　
　
　
　
　
　
会
場
＋
オ
ン
ラ
イ
ン
の
ハ
イ
ブ
リ
ッ
ド
開
催
　
　
主　
催　
愛
知
大
学
人
文
社
会
学
研
究
所　
　
　
シ
ン
ポ
ジ
ウ
ム
の
概
要
に
つ
い
て
は
、
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ラ
イ
ヤ
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面
（
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ロ
グ
ラ
ム
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と
裏
面
（
趣
旨
説
明
・
登
壇
者
）
か
ら
縦
書
き
に
直
し
て
引
用
し
て
お
示
し
す
る
こ
と
に
し
た
い
。
時
間
帯
に
つ
い
て
は
漢
数
字
に
直
し
て
タ
イ
ト
ル
の
後
に
記
載
し
、
*
印
の
箇
所
は
補
足
し
た
も
の
で
あ
る
。
な
お
、
所
属
は
シ
ン
ポ
ジ
ウ
ム
開
催
時
の
も
の
で
あ
り
、
会
場
は
五
号
館
五
四
一
教
室
に
変
更
と
な
っ
た
。
　
シ
ン
ポ
ジ
ウ
ム
開
催
時
、
明
ら
か
なZoom
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不
調
も
一
回
あ
っ
た
が
、
そ
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他
は
お
お
む
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ロ
グ
ラ
ム
通
り
に
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た
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体
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ョ
ン
に
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て
、
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メ
ン
テ
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東
・
木
島
・
種
村
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臼
田
は
、
そ
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ぞ
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三
野
・
緒
方
・
臼
田
・
吉
田
（
以
上
敬
称
略
）
の
発
表
に
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し
て
コ
メ
ン
ト
と
質
問
を
行
っ
た
。
会
場
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質
問
は
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問
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問
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ー
ム
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い
た
。
研
究
報
告
論
文
集
『
蘇
州
の
文
人
と
そ
の
交
流
』
に
つ
い
て
－91－
◆
プ
ロ
グ
ラ
ム
趣
旨
説
明
　
　
十
三
時
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十
三
時
五
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ネ
ル
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ス
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シ
ョ
ン
　
十
三
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五
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十
五
時
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成
大
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必
大
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流
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十
三
時
五
分
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十
三
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三
十
分
）
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
三
野
豊
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（
愛
知
大
学
）
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
司
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東
英
寿
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九
州
大
学
）
　
「
蘇
州
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文
徴
明　
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寺
院
・
橋
・
墓
―
」　

（
十
三
時
三
十
五
分
―
十
四
時
）
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
緒
方
賢
一
（
愛
知
大
学
）　　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
司
会　
木
島
史
雄
（
愛
知
大
学
）
　
「
江
沅
「
懐
旧
詩
」
三
十
五
首
に
見
え
る
先
師
　
―
彭
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升
・
銭
大
昕
・
徐
春
福
―
」（
十
四
時
五
分
―
十
四
時
三
十
分
）
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
臼
田
真
佐
子
（
愛
知
大
学
）　 
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
司
会　
種
村
和
史
（
慶
應
義
塾
大
学
）
　
「
蘇
州
に
て
―
―
晩
年
の
段
玉
裁
」
（
十
四
時
三
十
五
分
―
十
五
時
）
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
吉
田
純
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名
古
屋
大
学
）　　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
司
会　
木
島
史
雄
（
愛
知
大
学
）
　
　
　
〈
休
憩
〉
特
別
講
演
　
十
五
時
十
分
―
十
六
時
　
　
　
　
　
　
　
　
　
 　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
「
清
初
の
蘇
州
文
人
姜
実
節
と
そ
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ネ
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ト
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ク
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大
木
康
（
東
京
大
学
）　　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
　
司
会　
三
野
豊
浩
（
愛
知
大
学
）
　
　
　
〈
休
憩
〉
全
体
デ
ィ
ス
カ
ッ
シ
ョ
ン
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疑
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答 
十
六
時
十
五
分
―
十
七
時
十
分
　
　
司
会　
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佐
美
一
博
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臼
田
真
佐
子
（
愛
知
大
学
）
　
　
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メ
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東
英
寿
（
九
州
大
学
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木
島
史
雄
（
愛
知
大
学
）
　
　
　
　
　
種
村
和
史
（
慶
應
義
塾
大
学
）  
臼
田
真
佐
子
（
愛
知
大
学
）
閉
会
の
辞
十
七
時
十
分
◆
趣
旨
説
明
　
蘇
州
は
中
国
で
杭
州
と
と
も
に
並
称
さ
れ
、
風
光
明
媚
の
地
で
す
。
こ
の
地
で
は
古
代
か
ら
人
材
が
輩
出
し
、
そ
の
中
に
は
書
物
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読
み
、
文
章
を
記
し
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画
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嗜
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教
養
あ
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人
物
も
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く
あ
り
ま
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今
回
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シ
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ポ
ジ
ウ
ム
で
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登
壇
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文
人
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考
え
る
人
物
を
取
り
上
げ
る
こ
と
に
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ま
し
た
。
そ
の
文
人
を
中
心
と
し
て
他
の
文
人
と
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交
流
に
つ
い
て
論
じ
る
こ
と
、
こ
れ
を
共
通
の
テ
ー
マ
と
し
ま
す
。
古
代
か
ら
の
全
時
代
－92－
に
わ
た
る
文
人
を
す
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て
取
り
上
げ
る
の
は
限
界
も
あ
り
、
時
代
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し
て
は
南
宋
か
ら
清
代
に
か
け
て
と
な
り
ま
す
。
蘇
州
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全
体
像
と
し
て
は
中
国
で
出
版
さ
れ
た
『
蘇
州
通
史
』（
蘇
州
大
学
出
版
社
、
二
〇
一
九
年
）
を
大
い
に
参
考
と
し
た
い
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思
い
ま
す
。
　
こ
の
シ
ン
ポ
ジ
ウ
ム
で
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愛
知
大
学
の
教
員
（
人
文
社
会
学
研
究
所
所
員
兼
務
）
ば
か
り
で
な
く
、
学
外
か
ら
も
中
国
哲
学
・
文
学
の
専
門
家
を
招
聘
し
、
発
表
・
司
会
・
コ
メ
ン
テ
ー
タ
ー
と
し
て
の
登
壇
を
お
願
い
し
ま
し
た
。
こ
の
よ
う
に
シ
ン
ポ
ジ
ウ
ム
自
体
が
学
術
交
流
の
試
み
と
な
っ
て
い
ま
す
。
オ
ン
ラ
イ
ン
参
加
も
可
能
で
す
の
で
、
ご
興
味
と
ご
関
心
が
お
あ
り
で
し
た
ら
、
ぜ
ひ
と
も
ご
参
加
く
だ
さ
い
。
◆
登
壇
者
　
大
木
康　
　
　
 
東
京
大
学
東
洋
文
化
研
究
所
教
授 
／ 
中
国
文
学　
明
清
時
代
の
文
学
　
吉
田
純　
　
　
 
名
古
屋
大
学
大
学
院
人
文
学
研
究
科
教
授 
／ 
中
国
哲
学　
清
代
学
術
思
想
史
　
東
英
寿　
　
　
 
九
州
大
学
大
学
院
比
較
社
会
文
化
研
究
院
教
授 
／ 
中
国
古
典
文
学　
欧
陽
脩
を
中
心
と
す
る
唐
宋
八
大
家
の
研
究
　
種
村
和
史　
　
 
慶
應
義
塾
大
学
商
学
部
教
授 
／ 
中
国
古
典
文
学　
詩
経
解
釈
学
史
　
宇
佐
美
一
博　
 
愛
知
大
学
名
誉
教
授 
／ 
中
国
哲
学　
漢
代
思
想
、
春
秋
学
　
木
島
史
雄　
　
 
愛
知
大
学
現
代
中
国
学
部
准
教
授 
／ 
中
国
古
典
文
献
学　
古
典
芸
術
鑑
賞
論
　
三
野
豊
浩　
　
 
愛
知
大
学
文
学
部
教
授 
／ 
中
国
古
典
文
学　
唐
宋
の
詩
と
詞
　
緒
方
賢
一　
　
 
愛
知
大
学
文
学
部
教
授 
／ 
中
国
庭
園
文
化
論
　
臼
田
真
佐
子　
 
愛
知
大
学
文
学
部
教
授 
／ 
中
国
語
学　
清
代
古
音
学
・『
説
文
解
字
』
シ
ン
ポ
ジ
ウ
ム
運
営
協
力
　
齊
藤
正
高　
　
 
愛
知
大
学
・
岐
阜
大
学
非
常
勤
講
師 
／ 
中
国
哲
学　
明
末
清
初
、
方
以
智
の
思
想
三
．
蘇
州
の
文
人
と
そ
の
交
流
に
関
す
る
研
究
　
愛
知
大
学
人
文
社
会
学
研
究
所
に
は
二
年
間
の
プ
ロ
ジ
ェ
ク
ト
助
成
の
制
度
が
あ
る
。
こ
の
助
成
を
本
学
専
任
教
員
で
人
文
社
会
学
研
究
所
の
所
員
で
あ
る
三
名
で
受
け
た
。
研
究
代
表
者
は
臼
田
真
佐
子
、
共
同
研
究
者
は
三
野
豊
浩
・
緒
方
賢
一（
敬
称
略
）で
、全
員
文
学
部
教
員
で
あ
る
。テ
ー
マ
は
「
蘇
州
の
文
人
と
そ
の
交
流
に
関
す
る
研
究
」
で
、
期
間
は
二
〇
二
三
―
二
〇
二
四
年
度
の
二
年
間
で
あ
る
。
　
以
下
は
申
請
書
に
記
し
た
「
プ
ロ
ジ
ェ
ク
ト
・
研
究
の
概
要
」
か
ら
の
引
用
で
あ
る
。
　
　
 
中
国
江
南
の
一
都
市
で
あ
る
蘇
州
に
お
い
て
は
古
代
よ
り
文
人
が
輩
出
し
て
い
る
。
本
学
教
員
三
名
の
研
究
テ
ー
マ
に
つ
い
て
、
そ
の
対
－93－
象
で
あ
る
人
物
の
出
身
が
全
員
蘇
州
で
あ
っ
た
こ
と
が
共
同
研
究
の
発
端
で
あ
る
。
蘇
州
出
身
の
他
に
、
蘇
州
へ
転
居
し
て
来
た
場
合
も
含
め
て
、
蘇
州
と
い
う
地
に
展
開
し
た
文
人
の
交
流
を
共
通
の
テ
ー
マ
と
し
て
設
定
す
る
こ
と
に
し
た
い
。
三
野
豊
浩
の
テ
ー
マ
は
「
范
成
大
と
周
必
大
の
交
流
」で
時
代
は
南
宋
で
あ
る
。緒
方
賢
一
の
テ
ー
マ
は
「
文
徴
明
の
蘇
州
に
お
け
る
交
遊
」
で
時
代
は
明
代
で
あ
る
。
臼
田
真
佐
子
の
テ
ー
マ
は
「
江
沅
の
詩
文
か
ら
見
る
師
友
」
で
時
代
は
清
代
で
あ
る
。
時
代
を
超
え
て
蘇
州
の
文
人
の
根
底
に
あ
っ
た
も
の
、時
代
が
移
り
行
く
う
ち
に
変
容
し
て
い
っ
た
文
人
の
意
識
な
ど
、
南
宋
の
范
成
大
・
明
代
の
文
徴
明
・
清
代
の
江
沅
を
通
し
て
多
少
な
り
と
も
明
ら
か
に
で
き
る
こ
と
を
期
待
し
た
い
。
学
外
の
研
究
者
も
お
招
き
し
て
「
蘇
州
の
文
人
と
そ
の
交
流
」
と
い
う
テ
ー
マ
で
シ
ン
ポ
ジ
ウ
ム
を
開
催
し
、知
見
を
広
め
る
こ
と
も
計
画
し
て
い
る
。（
以
下
省
略
）
　
研
究
代
表
者
と
共
同
研
究
者
の
三
名
は
各
自
の
研
究
を
遂
行
す
る
と
同
時
に
、
シ
ン
ポ
ジ
ウ
ム
を
開
催
し
て
学
内
外
の
研
究
者
と
学
術
交
流
を
図
る
こ
と
を
試
み
た
。
シ
ン
ポ
ジ
ウ
ム
と
研
究
報
告
論
文
集
の
経
費
も
助
成
プ
ロ
ジ
ェ
ク
ト
の
予
算
か
ら
支
出
す
る
こ
と
が
で
き
、
非
常
に
あ
り
が
た
く
思
っ
て
い
る
。
　
シ
ン
ポ
ジ
ウ
ム
の
他
、
二
〇
二
三
年
八
月
に
は
大
木
康
先
生
に
お
願
い
し
、
東
京
大
学
東
洋
文
化
研
究
所
の
書
庫
内
の
蔵
書
を
見
学
す
る
こ
と
が
で
き
、
各
自
の
研
究
に
と
っ
て
有
益
で
あ
っ
た
。
四
． 
シ
ン
ポ
ジ
ウ
ム
へ
の
契
機
　
　
　
　
　
　
　
―
―
日
本
中
国
学
会
第
七
十
三
回
大
会
　
二
〇
二
一
年
十
月
九
日
―
十
日
本
中
国
学
会
の
大
会
を
愛
知
大
学
の
担
当
で
開
催
し
た
。
本
来
は
本
学
名
古
屋
校
舎
で
開
催
す
る
予
定
で
あ
っ
た
が
、
折
し
も
コ
ロ
ナ
禍
の
た
め
、
オ
ン
ラ
イ
ン
開
催
と
な
っ
た
。
こ
の
大
会
は
そ
も
そ
も
荒
川
清
秀
先
生
が
お
引
き
受
け
し
た
も
の
で
あ
る
が
、
ご
退
職
の
時
期
と
の
兼
ね
合
い
で
、
臼
田
研
究
室
を
事
務
局
と
し
た
。
大
会
準
備
会
と
し
て
、
本
学
専
任
教
員
の
木
島
史
雄
・
矢
田
博
士
・
三
野
豊
浩
の
諸
氏
と
臼
田
の
四
名
で
大
会
準
備
会
を
組
織
し
、
当
日
の
運
営
協
力
者
と
し
て
緒
方
賢
一
先
生
、
斎
藤
正
高
先
生
、
戸
谷
将
義
氏
（
当
時
本
学
大
学
院
博
士
課
程
学
生
。
故
荒
川
先
生
の
指
導
院
生
）
に
依
頼
し
、
荒
川
先
生
と
宇
佐
美
一
博
先
生
に
は
顧
問
を
お
願
い
し
た
。
荒
川
先
生
は
二
〇
二 
一
年
八
月
に
急
逝
さ
れ
、
大
会
に
参
加
し
て
い
た
だ
く
こ
と
は
叶
わ
な
か
っ
た
。
　
二
〇
二
一
年
の
大
会
の
時
、
大
木
康
先
生
は
学
会
理
事
長
と
い
う
重
責
を
担
っ
て
お
ら
れ
た
。
種
村
和
史
先
生
は
慶
應
義
塾
大
学
に
お
け
る
第
七
十
二
回
大
会
の
事
務
を
取
り
ま
と
め
ら
れ
、
愛
大
の
大
会
運
営
に
つ
い
て
も
貴
重
な
ご
助
言
を
い
た
だ
い
た
。
吉
田
純
先
生
に
は
本
学
に
お
け
る
大
会
で
司
会
を
お
願
い
し
、オ
ン
ラ
イ
ン
方
式
で
進
行
し
て
く
だ
さ
っ
た
。
東
英
寿
先
生
は
日
本
中
国
学
会
で
活
躍
な
さ
る
だ
け
で
な
く
、
日
本
宋
代
文
学
学
会
で
も
会
長
と
し
て
職
責
を
果
た
さ
れ
て
い
る
。
　
大
会
運
営
と
い
う
ご
縁
も
あ
っ
て
か
、
学
外
の
先
生
方
を
二
〇
二
三
年
－94－
の
シ
ン
ポ
ジ
ウ
ム
「
蘇
州
の
文
人
と
そ
の
交
流
」
に
お
招
き
で
き
た
の
で
は
と
感
じ
て
い
る
。
当
日
は
会
場
に
も
三
浦
國
雄
先
生
（
大
阪
市
立
大
学
名
誉
教
授
）、
安
本
博
先
生
（
本
学
名
誉
教
授
）
を
始
め
と
し
て
研
究
者
の
方
、
一
般
の
方
、
本
学
関
係
者
に
ご
参
加
い
た
だ
き
、
オ
ン
ラ
イ
ン
参
加
の
方
も
少
な
く
な
く
、
と
て
も
嬉
し
く
、
そ
し
て
光
栄
に
思
っ
て
い
る
。
た
だ
、
諸
般
の
事
情
に
よ
り
矢
田
先
生
の
参
加
が
叶
わ
ず
、
心
残
り
で
は
あ
る
。
二
〇
二
一
年
の
大
会
で
は
運
営
事
務
に
終
始
し
て
し
ま
っ
た
が
、
二
〇
二
三
年
の
シ
ン
ポ
ジ
ウ
ム
で
研
究
成
果
の
発
表
と
学
術
交
流
が
可
能
と
な
っ
た
こ
と
は
、
研
究
者
冥
利
に
尽
き
る
。

臼
田
真
佐
子
・
記
－95－


【編集後記】　研究報告論文集『蘇州の文人とその交流』について

論　　　説
漂泊と越境の詩学──汪兆銘と植民地台湾における
詩的交錯と抒情の構築 ････････････････････････････････････････ 王 　 晟 旭 1
理想と現実の乖離──石原莞爾と満洲国「建国大学」 ････ 李 　 　 昱 31
乱世 “飘萍” ──民国报人邵飘萍的早期新闻生涯论述 ･･･赵 　 泽 瑄 51
乡村振兴视角下民族语言文化资源保护性实行机制
──以西藏自治区塔玛村为例 ･･････････････李 　 祥 华・王 　 　 尊 67
葡萄牙人东来与满剌加失陷
──以中、葡、马三方史料为中心的考察 ･････････････････宋 　 华 政 81
“东周图像铜器” 时代与地域特征研究･････････････････････････董 　 健 楠 97
愛知大学大学院院生協議会
ISSN 0289-6419
愛 知 論 叢
愛知大学大学院　　　　　第 119 号
2 0 2 5


愛知論叢第119号　表紙

佐藤,弘隆

47愛知大学三遠南信地域連携研究センター紀要 第 11 号
１．はじめに
（１）本稿の目的
　愛知大学地域政策学部では、学生らによる地域連携
プロジェクトが多数展開されてきた。本稿では、2024
年度秋学期のゼミナールⅠ（08）で展開中の取り組み
を紹介する。プロジェクトの狙いや経過を振り返ると
ともに、授業を通じて学生が地域と連携することの意
義や効果・課題について考察する。
（２）プロジェクトの概要
　2024年10月、２年生のゼミナールの開始とともに、
二川地区において「まち歩きマップ」制作プロジェク
トが始動した。本プロジェクトでは、「歴史・文化」、
「買い物・グルメ」、「建築・景観」の3つのテーマに
基づき、ゼミ生らがグループを編成し、市職員（都市
計画課）や地域住民の協力を得ながら、文献調査及び
フィールドワークを実施している。これにより、地区内
に点在する地域資源を発見・整理し、それらの魅力を
地図として可視化し、発信することを目的としている。
　完成したマップは、2025年9月を目途に二川地区を
はじめ豊橋市内各所にて配布する予定である。あわせ
て、マップ制作に際して収集された地理空間情報は
GISにて管理され、情報の更新や二次利用にも対応可
能な体制を構築する予定である。さらに、紙媒体の地
図にとどまらず、SNSやWeb GIS等と連携したデジタ
ルコンテンツとしての配信も視野に入れており、ス
マートフォン等を通じて活用できる実用性の高いまち
歩きマップの完成を目指している。
　これら一連の取り組みは、まだ計画段階にある部分
も多いものの、地域住民や来訪者が自発的に二川のま
ちを歩きたくなるような仕組みを整備・発信すること
を目的としている。そして、こうした情報発信が地域
の若年層の定住や地区外からの移住・事業誘致を促
し、ひいては二川地区の持続的な賑わいの創出に繋が
ることを期待している。
２．二川地区とまちづくり
（１）地域概観
　二川地区は、愛知県豊橋市の東部に位置し、静岡県
湖西市と隣接する県境地域である。地区内にはJR東
海道本線及び東海道新幹線、国道1号線といった主要
交通インフラが通過しており、二川駅を中心に広がる
市街地は、豊橋市東部における地域拠点として位置づ
けられている。北部には弓張山地の東山（松明峠）、
西部には岩屋緑地、また鉄道と国道の間には梅田川が
流れ、その南側には豊橋市動植物園（通称：のんほい
パーク）の広大な敷地が広がっている。
　東海道本線の北側には、鉄道にほぼ並行して旧東海
道が通っており、駅西側の火打坂からは、岩屋山上の
観音を望みつつ、旧道が北西方向へと伸び、最終的に
豊橋市中心部（旧吉田宿）へと至る。
　駅東側に位置する旧市街地は、江戸・日本橋から京
都・三条大橋へと至る東海道五十三次のうち、33番目
の宿場にあたる二川宿を中心に形成された。江戸幕府
による宿駅制度の整備にともない、元々梅田川南側に
所在していた二川村及び大岩村が東海道沿いへと移転
され、結果として「二川宿」と「加宿大岩」から成る
連続的な宿場町が形成された。その家並みの延長は12
町16間（約1,340メートル）に及び、町場の中央部に2
箇所の屈曲を有する独特な構造を有している。
　天保14（1843）年の記録によれば、当時の人口は
1,468人、家数328軒、旅籠屋38軒とされ、東海道の宿場
町の中では比較的小規模であった。現在においても、
伝統的な町家がいくつも残されており、本陣と旅籠、
商家の機能を有した建築がそれぞれ揃って現存する宿
場町の景観としては、国内唯一の事例とされている。
　さらに、旧道の北側には二川八幡神社と大岩神明宮
という、地域住民に深く根差した神社が鎮座している。
両社は二川町と大岩町それぞれの氏神であり、10月に
同日開催される２つの祭礼を各氏子が担うことで、地
域文化を継承する重要な場となっている。二川町と大岩
町の区分けは、今日においても住所表記に残るのみな
佐藤弘隆（愛知大学）
分科会２　地域システムコア「学生によるまちづくり活動の実践と課題」
豊橋市二川地区のまち歩きマップ制作に向けた学生の取り組み
第 12 回越境地域政策研究フォーラム
48 愛知大学三遠南信地域連携研究センター紀要 第 11 号
らず、住民らの帰属意識や社会関係においても明確に
認識されており、特に旧宿場町エリアでその認識は根強
い。
（２）まちづくりの展開と課題
　これまで二川地区におけるまちづくり活動は、主に
旧宿場町エリアにおける街並み整備を中心に展開され
てきた。2007～2015年にかけて、旧宿場町エリアの大
部分が「二川宿景観形成地区」に順次指定された。各
区域の住民は、これを契機に二川宿まちづくり会、大岩
町東まちづくり会、大岩中まちづくり会を発足させ、そ
れぞれが都市計画課や二川宿本陣資料館と連携しなが
ら、修景・景観づくりに取り組んできた。その成果は、
2016年に国土交通省の都市景観大賞「都市空間部門」
における大賞受賞というかたちで評価されている。
　また、まちづくり会以外にも、二川地区では多様な住
民団体がまちづくり活動を展開している。住民らによ
る地域自治の要である二川小学校及び二川南小学校の
各校区自治会のほか、二川宿本陣まつり開催実行委員
会や、商家「駒屋」の管理・運営を担うNPO法人二川
宿などが存在する。自然環境の面でも、岩屋緑地に親
しむ会や二川さくら守の会などが地域の環境資源の保
全活動を継続している。このほか、二川リンケージ、二
川・大岩つるし飾り会、「灯籠で飾ろう二川宿」実行
委員会など地域住民は多様な活動を展開している。
　筆者は、2022年4月愛知大学への赴任に伴い、京都
市から豊橋市へ転居し、二川地区に居住することを決
めた。その決め手となったのは、同地区が豊かな歴
史・文化、美しい自然に恵まれ、さらに二川宿本陣資
料館、地下資源館・視聴覚センター、のんほいパーク
など多彩な文化施設を有している点であった。
　移住後、日常生活を営むなかで近隣住民や自治会関
係者との交流が生まれ、地域社会の一員としての意識
が徐々に醸成された。それに加えて、二川宿本陣資料
館において専門委員として関与する機会を得たこと
で、地域資源の保全と活用に対する学術的関心も深
まった。
　また、旧宿場町エリアの古民家を活用して新たな事
業展開を目指す移住者との出会いを通じて、地域に対
する外部からの視点を得ることができた。都市計画課
との意見交換を通じては、旧宿場町エリアのまちづく
り活動の経緯や成果について知見を得た。さらに、古
民家を活用したアートイベントの展開を志向する市民
グループとも出会い、地域文化の創造的活用によるま
ちづくりの可能性を感じた。
　こうした生活と交流を重ねるなかで、筆者は二川地
区の歴史・文化・自然の魅力を実感する一方で、まち
づくりに関するいくつかの課題も認識するに至った。
まず、地区内のまちづくり活動は、旧宿場町エリアを
中心に進められてきたものの、その成果や活動内容が
校区自治会などを通じて地区全体に共有・展開されて
いるとは言い難い。また、複数の団体が個別に活動し
ている状況があり、相互の連携や情報共有が十分に図
られているとは限らない。
　さらに、各団体が長期的に活動を継続するなかで、
構成員の高齢化や役割の固定化といった課題が表面化
図 1　二川地区の地域概観（予定しているマップの範囲、基盤地図より作成）
49愛知大学三遠南信地域連携研究センター紀要 第 11 号
している。活動の継続性が確保されている一方で、内
容の新鮮さや柔軟性が失われつつある印象がある。そ
れに加えて、地区外からの移住者が既存のまちづくり
活動や氏神の祭礼などに参加しようとする際、少なか
らず障壁が存在する。その結果として、外部人材の参
画をによる地域社会の新陳代謝が十分に促されていな
いという点も重要な課題である。
３．「まち歩きマップ」制作の狙い
（１）大学教育
　「まち歩きマップ」の制作には、3つの主要な狙い
がある。第１の狙いは、大学教育における実践的学び
の機会としての位置付けである。本プロジェクトは、
ゼミナールの一環として実施されており、2年生14名
が参加している。学生たちは、二川地区での経験を通
して地域に関する研究テーマを自ら発見し、分析・考
察を深める力を養っていくことが期待されている。こ
うした過程は、最終的には4年次の卒業研究に結実す
ることを見据えた学びの基盤形成となる。
　本プロジェクトにおいて学生は、地域住民や市職員
との対話、現地でのフィールドワーク、歴史資料の収
集といった多様な調査活動を通じて、地域社会との接
し方や情報収集能力、課題設定能力、さらには企画・
実行力を総合的に身につけていく。また、グループ作
業を通して協働性やコミュニケーション能力を培える
ことも重要な教育的成果である。
　それに加えて、近年の大学では、就職活動を視野に
入れた「実績づくり」の機会の提供も重視されている。
就職活動の早期化が進むなか、学生が2年次から地域
と関わるプロジェクトに積極的に参加し、実績として
可視化できる成果物（まち歩きマップやそれに付随す
るWEBコンテンツなど）を残すことは、自己PRにおけ
る具体的根拠となり得る。本プロジェクトは、学生の
キャリア形成においても有効な経験の場なのである。
（２）地域貢献
　第2の目的は、地域貢献である。まち歩きマップは、
当該地区の地域資源や暮らしの魅力を可視化し、住民
及び来訪者が地域を再発見・再認識する機会を提供す
る。とりわけ本プロジェクトでは、旧宿場町エリアに
限らず、地区内の様々な場所や人々の活動にも焦点を
当てることで、これまでのまちづくり活動が一部の地
域・団体に偏在していた状況を補完し、地区全体への
情報発信と参加促進を意図している。
　また、地域住民が担ってきたまちづくり活動に対し
て、学生という外部の主体が新たな視点や発想を持ち
込むことは、活動のマンネリ化や団体の構成員の固定
化といった課題に対する一つの刺激となり得る。例え
ば、情報発信手法としてのGISを用いたコンテンツ制
作は、既存団体にはない技術的リソースであり、地域
活動の幅を広げる可能性を持つ。
　さらに、地域の人々と学生が対話を重ねることは、移
住者や若年層など新たな主体と地域との接点を生み出
す契機にもなる。既存の地域活動や祭礼への参加にお
いて障壁があるなかで、地理的・歴史的文脈を丁寧に
掘り起こし、それを誰もがアクセス可能な形で提示する
ことは、地域に関わるための入口として機能し得る。
（３）学術研究
　第3の目的は、筆者自身が学術的な視点から地域社
会の構造とその変容を分析することである。本プロ
ジェクトは、学生の教育や地域への貢献を目的とする
実践活動であると同時に、二川地区における歴史・文
化資源のマネジメントを担う社会集団の構造を明らか
にする地域研究でもある。具体的には、地域資源の保
全・活用に関わる住民団体、行政機関、NPO、文化
施設などの相互関係や、それぞれのリソース（人材、
資金、場所等）が地域の社会・空間構造の中でどのよ
うに位置付けられ、どのように再構築されているのか
を分析する視座が筆者にはある。
　また、プロジェクトに参画する学生自身が、地域に
おける新たなリソースとしてどのように受け入れら
れ、影響を与え得るのかを検討することも重要な論点
となる。こうした調査・分析は、地域研究の学術的知
見の蓄積に資するとともに、地域の歴史・文化資源の
継承に関わる実践的展開に対しても示唆を与える。
４．可能性と課題
（１）プロジェクトの進行状況
　本プロジェクトは、9月後半の1回目のゼミ演習を皮
切りに、学生の班分けや役割決定、地域の概観の把
握、関連文献の調査方法の習得を経て、10月には現地
での巡検や祭礼の観察を通じて、現地の生活文化や地
域の空気感を体感する機会を得た。
　10月下旬から11月にかけては、二川宿本陣資料館の
館長や都市計画課の職員からのレクチャーを受けなが
ら、各班がそれぞれのテーマに基づく情報収集を開始
し、マップ掲載対象の選定や構想発表を実施した。12
50 愛知大学三遠南信地域連携研究センター紀要 第 11 号
月以降は、班ごとの現地調査やワークショップの準備
が進められ、1月下旬に第1回地域交流ワークショップ
として、学生によるマップ案の披露と地域住民との座
談会が実施された。
　このような段階的な取り組みを通して、学生はプロ
ジェクトの目的を共有しつつ、班ごとに主体的な調
査・企画を展開している。
（２）現時点での成果
　教育の観点から見ると、学生が現地に赴くことの意
義を体感し、発表や報告を通じた表現力・説明力の向
上、地域住民や市職員との接点を持つことでの社会経
験の獲得といった点が成果として挙げられる。各自が
情報を集め、協議しながらマップの骨格を形作ってい
く過程は、計画性や協働性を育む重要な機会となった。
　地域貢献の観点では、学生と地域住民が直接対話す
るワークショップの実施により、住民からの具体的な
要望や生活の記憶に触れることができた。また、住民
側にとっても、学生と語り合う機会が新鮮なことであ
り、世代を超えた交流や、団体を越えた住民同士の意
見交換の場として機能した点が意義深い。
　さらに学術研究の視点では、地域内に複数存在する
まちづくり団体やアクターの存在、彼らのネットワー
クや資源構造を把握する足がかりが得られた。それに
加えて、地域の歴史GISデータが蓄積されつつあり、
今後の研究基盤形成に資する成果を得た。
（３）顕在化した課題
　その一方で、いくつかの課題も明らかとなった。ま
ず教育面では、学生の間で主体性や成長度にばらつき
があり、一部の学生に負担が集中する傾向が見られ
た。情報収集や話し合いの機会が授業回数や各自の時
間・物理的制約によって不十分となる場面もあり、特
に情報技術（GIS、Illustrator等）のスキル習得のた
めの指導時間がゼミナールの時間内で確保できないこ
とが、成果物の質に影響を及ぼす可能性がある。ま
た、長期休暇による活動の中断とリセットのリスクも
懸念される。
　地域貢献の観点では、地域住民との関わり方や距離
感の調整が難しい。また、巡検やワークショップを通
じて学生と交流できた住民がいる一方で、協力・参加
を得た住民の層には偏りがあり、地区全体の多様な住
民に耳を傾けられているとは言い難い。さらに、意見
交換の場で寄せられた要望をどのようにマップに反映
し、プロジェクト後に地域といかに連携を継続してい
くのかといった、持続的な展開の在り方が問われる。
　学術研究としての取り組みに関しては、プロジェク
ト運営に必要な対外的な調整や学生指導、その他諸々
の準備等に多くの時間と労力が割かれ、教員が個人的
な研究にまで十分に踏み込めていない現状である。
（３）今後の展望
　2025年度は、各班で調査を続けながら2回目の地域
住民との交流機会を設け、マップの完成・配布に向け
て、本格的な制作を進めていく。また、より多様な住
民の声を取り入れる手段の検討、班内外での情報共有
の強化、技術的支援体制の整備が求められる。
　本プロジェクトで得られた地域社会との接点を一過
性のものとせず、継続的・発展的な協働関係を築くた
めには、マップ完成後の展開も視野に入れる必要があ
る。さらに、今回収集した地理空間情報や聞き取り記
録を、地域資源や研究資源として還元し、活用するた
めの仕組みづくりも重要な課題である。
　こうした実践を積み重ねることで、本プロジェクト
が「大学教育」「地域貢献」「学術研究」の三位一体
的な展開を遂げ、持続可能な地域連携のモデルケース
として深化していくことが期待される。
参考文献
豊橋市：豊橋市立地適正化計画について,(https://www.city.
toyohashi.lg.jp/31847.htm（アクセス：2025.3.20））
豊橋市：二川宿の景観まちづくり,(ht tps ://www.c i ty .
toyohashi.lg.jp/45870.htm （アクセス：2025.3.20）） 
豊橋市都市計画課（2021）：『豊橋市景観計画』,豊橋市．
豊橋市二川本陣資料館（2016）：『豊橋市二川本陣資料館 展
示案内』,豊橋市．
藤田佳久（1999）：『二川宿総合調査―地理編―』,豊橋市教
育委員会．
図 2　ワークショップの様子


トヨハシシ ニガワ チク ノ マチ アルキ マップ セイサク ニ ムケタ ガクセイ ノ トリクミ

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