Digital Repository of Hellenic Managing Authority of the Operational Programme "Education and Lifelong Learning" (EDULLL)
Not a member yet
3537 research outputs found
Sort by
Οδηγός για τον εκπαιδευτικό: Καλλιτεχνική Παιδεία (Τάξη: Α΄): Γενικό Λύκειο
No full textΟ Οδηγός του Εκπαιδευτικού του μαθήματος Καλλιτεχνική Παιδεία περιλαμβάνει σχέδια-προτάσεις διδασκαλίας των μαθημάτων. Στα σχέδια αυτά μαθήματος προτείνονται διάφορες διδακτικές και παιδαγωγικές επιλογές, μέσα από τις οποίες οι εκπαιδευτικοί μπορούν να προγραμματίσουν, να διδάξουν, να καθοδηγήσουν, να καλλιεργήσουν αισθητικά και να αξιολογήσουν τους μαθητές. Τα σχέδια προέρχονται από θεματικές ενότητες του Προγράμματος Σπουδών και οι στόχοι του κάθε σχεδίου εμπεριέχονται στους στόχους του Προγράμματος Σπουδών και στους στόχους του Νέου Σχολείου. Ο Οδηγός του Εκπαιδευτικού σκοπεύει να βοηθήσει τον εκπαιδευτικό στην κατανόηση της φιλοσοφίας των νέων προγραμμάτων σπουδών των μαθημάτων, δεν αποτελεί περιορισμό, αλλά μία βάση για τον εκπαιδευτικό, την οποία μπορεί να την προσαρμόσει και να την εμπλουτίσει ανάλογα με τις ανάγκες των μαθητών του και τις συνθήκες του σχολείου του
Οδηγός για τον εκπαιδευτικό: Φιλοσοφία (Τάξη: Β΄): Γενικό Λύκειο
No full textΟ παρών Οδηγός ακολουθεί το Πρόγραμμα Σπουδών για το μάθημα της Φιλοσοφίας Β΄ Τάξης Γενικού Ενιαίου Λυκείου και σκοπό έχει να προσφέρει υλικό και προτάσεις που μπορεί ο καθηγητής και η καθηγήτρια να αξιοποιήσουν, κατά την κρίση τους, στη διδασκαλία του μαθήματος. Ο Οδηγός συντάχθηκε πριν από το σχολικό εγχειρίδιο, ωστόσο ακολουθεί τη δομή του και, στις επτά μεγάλες θεματικές ενότητές του:
• εξειδικεύει τις γενικές αρχές και τους σκοπούς και στόχους του Προγράμματος Σπουδών, που προτάσσει σε κάθε ενότητα, και
• υποδεικνύει τρόπους διδασκαλίας των θεματικών του βιβλίου.
Καταγράφει γενικά ζητήματα διδακτικής, προτείνει ενδεικτικό διδακτικό υλικό και ορισμένες διδακτικές εφαρμογές και παραδείγματα ή σενάρια μαθήματος, χωρίς να αποτελεί εξαντλητικό βοήθημα σε κάθε ένα από τα τριάντα οκτώ κεφάλαια του βιβλίου
Οδηγός για τον εκπαιδευτικό: Χημεία (Τάξεις: Α΄, Β΄, Γ΄): Γενικό Λύκειο
Get PDFΟ οδηγός του εκπαιδευτικού για τη Χημεία της Α΄ και Β΄ τάξης Γενικού Λυκείου στοχεύει στην υποστήριξη του εκπαιδευτικού ώστε να μπορέσει να υλοποιήσει κατά τον καλύτερο δυνατό τρόπο το νέο Πρόγραμμα Σπουδών (Π.Σ.). Ο οδηγός δεν επιδιώκει να δώσει στον εκπαιδευτικό «συνταγές» για το τι θα κάνει στην τάξη του, αλλά προσπαθεί να τον υποστηρίξει σε ζητήματα που αφορούν στον σχεδιασμό, την εφαρμογή και την αξιολόγηση της διδασκαλίας, να τον βοηθήσει να αναζητά καινοτόμες δράσεις, να αξιοποιεί τα σύγχρονα ψηφιακά εκπαιδευτικά μέσα και να συνδέει το μάθημα με την κοινωνία και την καθημερινή ζωή. Ο οδηγός στοχεύει στην υποστήριξη του διδάσκοντα στο να προσαρμόζει τη διδασκαλία του σύμφωνα με τους στόχους του Π.Σ. και να καθορίζει τα μέσα με τα οποία θα μπορέσει να τους επιτύχει, ανάλογα με τις ιδιαιτερότητες των μαθητών. Ακόμα, ο οδηγός τον βοηθάει να σχεδιάζει τα εργαλεία με τα οποία θα αξιολογήσει την επίτευξη των στόχων, να επιλέγει και να αναπτύσσει εκπαιδευτικό υλικό, να προγραμματίζει την κατανομή των διδακτικών ωρών και τέλος να πειραματίζεται με νέες διδακτικές προσεγγίσεις.
Ο οδηγός του εκπαιδευτικού για τη Χημεία της Γ΄ Λυκείου περιέχει: 1. Διαγράμματα ροής για κάθε ενότητα 2. Έντεκα (11) σχέδια μαθήματος, καθώς και φύλλο αξιολόγησης της διδασκαλίας 3. Όλο το απαιτούμενο θεωρητικό υπόβαθρο που συνδράμει τον εκπαιδευτικό με γνώσεις και τεχνογνωσία απαραίτητες για τη διδασκαλία
Έκθεση Αξιολόγησης [Πράξη “Ανοικτά Ψηφιακά Μαθήματα στο Πανεπιστήμιο Μακεδονίας]
No full textΗ πράξη “Ανοικτά Ψηφιακά Μαθήματα στο Πανεπιστήμιο Μακεδονίας» παρουσίασε σημαντικές προκλήσεις κατά την υλοποίησή της, τόσο από τεχνικής απόψεως όσο και από
διαχειριστικής. Αυτό οφειλόταν στο γεγονός της εμπλοκής πολλών προσώπων (μελών ΔΕΠ, τεχνικών, διοικητικών υπαλλήλων, κλπ) αλλά και μεγάλου μέρους της υποδομής του
Πανεπιστημίου. Παρά τις αντιξοότητες που παρατηρήθηκαν, η πράξη υλοποιήθηκε στο μεγαλύτερο
μέρος, ή τουλάχιστον κατ΄ αυτό που αποτελούσε και το σημαντικότερο αντικείμενο της: την προσφορά "ολοκληρωμένων" ανοικτών ψηφιακών μαθημάτων στο ευρύ
κοινό. Στις παραγράφους που ακολουθούν παρουσιάζονται τα προβλήματα που εμφανίστηκαν κατά την υλοποίηση της πράξης και αξιολογείται το συνολικό της αποτέλεσμ
Π3.3.1-α Πρώτη Αναφορά υποστήριξης της λειτουργίας της πλατφόρμας
No full textΟι εργασίες υποστήριξης της πλατφόρμας περιλαμβάνουν:
Διασφάλιση της καλής λειτουργίας του λογισμικού των εφαρμογών, που συνίσταται στον εντοπισμό και την έγκαιρη διόρθωση των σφαλμάτων (bugs) καθώς και στη διόρθωση των πιθανών παρενεργειών (πχ δημιουργία λανθασμένων δεδομένων) που έχουν προκύψει κατά τη λειτουργία των εφαρμογών πριν τη διόρθωση του σφάλματος.
Εξυπηρέτηση επειγόντων αιτημάτων των συντελεστών της δράσης ή των χρηστών των εφαρμογών. Πρόκειται για εξειδικευμένες αναφορές ή στατιστικά στοιχεία, για τροποποίηση δεδομένων που δεν είχε προβλεφθεί ότι χρειαζόταν να τροποποιηθούν, κοκ.
Εάν τα αιτήματα αφορούν ζητήματα σημαντικά ή επαναλαμβανόμενα, μετά την άμεση απόκριση σε αυτά, ακολουθεί η σχεδίαση και η υλοποίηση των αναγκαίες τροποποιήσεων στις εφαρμογές. Έτσι, την επόμενη φορά που θα ζητηθούν, θα μπορούν να εξυπηρετηθούν αυτόματα από τις εφαρμογές της πλατφόρμας.
Αναγκαίες τροποποιήσεις και προσθήκες στη λειτουργία των εφαρμογών, προκειμένου να εξυπηρετηθούν καλύτερα οι στόχοι της δράσης και να αντιμετωπιστούν ζητήματα που δεν είχαν προβλεφθεί ή δεν είχαν ανακύψει κατά τη σχεδίαση και υλοποίηση των εφαρμογών
Δημιουργία Μονάδας Καινοτομίας και Επιχειρηματικότητας Τ.Ε.Ι. Καβάλας: Παραδοτέο Δ 1.3: 2ο Ετήσιο σχέδιο δράσης 2014-15
Get PDFΤο παρόν παραδοτέο αποτελεί ετήσιο σχέδιο δράσης για τον σχεδιασμό, εισαγωγή και εφαρμογή μεταρρυθμίσεων στα συστήματα εκπαίδευσης και κατάρτισης προκειμένου να βελτιωθεί η συνάφεια της υποχρεωτικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης / κατάρτισης προς την αγορά εργασίας, και να προσαρμοστούν οι δεξιότητες του εκπαιδευμένου προσωπικού σε μία καινοτόμο αντίληψη και σε μία οικονομία βασισμένη στην κοινωνία της γνώσης
Fate of selected emerging pollutants and formation of transformation products in activated sludge batch reactors under aerobic/anoxic/anaerobic conditions
Get PDFTargeted determination of new psychoactive substances, drugs of abuse, psychoactive pharmaceuticals and other biomarkers in wastewater by LC-Q-ToF-HRMS
Get PDFΕκθεση εξωτερικής αξιολόγησης [Υποέργο : ΘΑΛΗΣ-ΕΚΠΑ Πρόσβαση στην Ανώτατη Εκπαίδευση. Μελέτη των κοινωνικών, εκπαιδευτικών και θεσμικών διαστάσεων της ζήτησης Τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, των προβλημάτων και των πολιτικών ικανοποίησής της – μια Συγκριτική και εμπειρική προσέγγιση]
No full textΘαλής – ΤΕΙ Καβάλας - Nanocapillary: Αναφορά 2ου Πειράματος - MIS 375233
Get PDFΤο έργο NANOCAPILLARY υλοποιήθηκε από το ΤΕΙ Ανατολικής Μακεδονίας & Θράκης σε συνεργασία με το ΕΚΕΦΕ «Δημόκριτος» αλλά και το ΤΕΙ Κρήτης, έχοντας ταυτόχρονα στενή συνεργασία με ερευνητές από τα ακόλουθα Ιδρύματα του εξωτερικού: University of Oxford, University of Antwerp, French National Centre for Scientific Research (CNRS), University of Alicante και με την εταιρεία JJ X-Ray Danish Science Design. Αντικείμενο του υποέργου υπήρξε η παραγωγή κατάλληλου,
έξυπνου και φιλικού στο χρήστη, λογισμικού [NANOCAPILLARY©] για τη μελέτη της δυναμικής συμπεριφοράς των ρευστών στο νανοχώρο καθώς και η πειραματική μελέτη της προσρόφησης ατμών σε μεσοπορώδες υλικό υπό στατικές αλλά και υπό δυναμικές συνθήκες. Με χρήση δηλαδή σταθερού δείγματος αλλά και έχοντας το υπό εξέταση δείγμα υπό περιστροφική κίνηση.
Μετά την επιτυχή πραγματοποίηση του 1ου πειράματος, ήτοι την επι τόπου προσρόφηση CH2Br2 και σκέδαση ακτίνων–Χ σε μικρές γωνίες τόσο σε μεσοπορώδη
ύαλο Vycor® 7930 όσο και σε νανοδομημένα μεσοπορώση υλικά πυριτίας (SBA-15 & MCM-41) η ερευνητική ομάδα επικεντρώθηκε στην πραγματοποίηση του 2ου πειράματος, σύμφωνα με την περιγραφή υλοποίησής του έτσι όπως περιγράφεται στο εγκεκριμένο Τ.Δ. του υποέργου.
Σε αυτή την φάση, και για τη πραγματοποίηση του πειράματος, η κατασκευή ειδικού κελιού το οποίο θα διαθέτει σύστημα θερμοστάτησης–ψύξης, δυνατότητα
ελεγχόμενης περιστροφής του τμήματος όπου βρίσκεται το υπό εξέταση δείγμα (Vycor® 7930) καθώς και απόλυτη στεγανότητα από το περιβάλλον υπήρξε ο πρώτος στόχος. Μετά την βελτιστοποίηση της κατασκευής, οι οποίες και περιγράφονται στην σχετική έκθεση αναφοράς «Αναφορά Αριστοποίησης Περιστρεφόμενου Κελιού», χρησιμοποιήθηκε το ακόλουθο περιγραφόμενο κελί