Physical Education, Sports and Health Culture in Modern Society (E-Journal - Lesya Ukrainka Eastern European National University) / ФІЗИЧНЕ ВИХОВАННЯ, СПОРТ І КУЛЬТУРА ЗДОРОВ'Я У СУЧАСНОМУ СУСПІЛЬСТВІ
Physical Education, Sports and Health Culture in Modern Society (E-Journal - Lesya Ukrainka Eastern European National University) / ФІЗИЧНЕ ВИХОВАННЯ, СПОРТ І КУЛЬТУРА ЗДОРОВ'Я У СУЧАСНОМУ СУСПІЛЬСТВІNot a member yet
1783 research outputs found
Sort by
Динаміка функціональних показників юних гімнастів протягом річного циклу тренувань
Get PDFУ роботі розглянуто динаміку показників функціональної підготовленості гімнастів на різних етапах річного макроциклу підготовки. Здійснено порівняльний аналіз цих показників спортсменів різної кваліфікації зметою більш цілеспрямованого застосування тренувальних засобів на різних етапах річної підготовки спортсменів
Вікові відмінності самооцінки фізичного «Я» школярів. Гендерний аспект.
Get PDFActuality. This article contains reviews of various aspects of gender problems and gender approach in pupils physical education. Task of the article. Our research is devoted to scrutinize the differences between self–esteem of physical development of the youth of different age, who are engaged and aren’t engaged in physical activities and reveal the connection between the general level of self-esteem of the respondents and their belonging to the psychological type of personality. Methods. For examining the physical self–esteem level was used questionary «Selfdescription of physical development». Results. It is proved, that self–esteem of physical development has high and overstated level and composes 80–85 % from highest point. Based on the results of cluster analysis it was diagnosed, that among young males, who have overstated self-esteem level of physical development most of respondents belong to masculine type. Conclusions. Revived results let us assert that the essential gender distinction are exist among the own characteristic of the girls of different age. This fact has a direct influence on the level of general self-esteem. The differences between sportsmen and respondents who don’t go on for sport were identified. Thus, received data could be used as a base for further gender researches in the field of physicals culture and sport, the results of which will be used as a theoretic ground for conception of gender approach in physical education of pupils.Актуальность. В статье рассмотрены различные аспекты гендерной проблематики и гендерного подхода в физическом воспитании школьников. Задачи работы. Наше исследование раскрывает изучение гендерных различий самооценки физического развития юношей и девушек разного возраста, которые занимаются и не занимаются спортивной деятельностью, выявлению взаимосвязимежду общим уровнем самооценки респондентов и их принадлежностью к психологическому типу личности. В исследовании приняли участие школьники 5–11 классов (587 человек). Методы. Для изучения уровня самооценки физического развития школьников использован тест-опросник «Самоописание физического развития», сделан корреляционный и кластерный анализы показателей самоописания. Результаты работы. Доказано, что самооценка физического развития школьников имеет высокий и завышеный уровень и составляет 80–85 % от максимального балла. В результате кластерного анализа выявлено, что среди юношей и девушек, которые имеют завышенный уровень самооценки физического развития, большинство респондентов маскулинного типа. Средний уровень самооценки имеют преимущественно респонденты андрогинного типа. Выводы. Полученные результаты дают нам право утверждать о существовании гендерных отличий между показателями самоописания респондентов различных возрастных групп, что имеет непосредственное влияниена уровень общей самооценки. Определены различия между выборками спортсменов и школьников, которые не занимаются спортом. Таким образом, полученные данные являются основанием для дальнейших углубленных гендерных исследований в сфере физической культуры и спорта, результаты которых станут теоретической основой концепции гендерного подхода в физическом воспитании школьников.У статті розглянуто різноманітні аспекти гендерної проблематики та гендерного підходу у фізичному вихованні школярів. Завдання роботи - вивчення гендерних відмінностей самооцінки фізичного розвитку юнаків та дівчат різного віку, які займаються й не займаються спортивною діяльністю, та виявлення взаємозв’язку між загальним рівнем самооцінки респондентів і їх приналежністю до психологічного типу особистості. Методи. Для вивчення рівня самооцінки фізичного розвитку школярів використано тест-опитувальник «Самоопис фізичного розвитку». Результати роботи. Доведено, що самооцінка фізичного розвитку школярів має високий та завищений рівень і складає 80–85 % від максимального бала. За результатами кластерного аналізу виявлено, що серед юнаків та дівчат, які мають завищений рівень самооцінки фізичного розвитку, більшість респондентів маскулінного типу. Середній рівень самооцінки мають переважно досліджувані андрогінного типу. Висновки. Визначено гендерні відмінності показників самоопису фізичного розвитку респондентів різних вікових груп, котрі мають безпосередній вплив на рівень їхньої загальної самооцінки. Простежено різницю між вибірками спортсменів і школярів, які не займаються спортом. Отже, отримані дані є підставою для подальших поглиблених гендерних досліджень у сфері фізичної культури й спорту, результати яких стануть теоретичною основою концепції гендерного підходу у фізичному вихованні школярів
Аналіз стану фізичного здоров’я студентів Східноєвропейського національного університету імені Лесі Українки
Get PDFThe research urgency is caused by necessity of studying the students somatic health level due to a sharp deterioration of health state during the last decade. The aim of the investigation is studying the dynamics and nosological forms of students diseases of higher educational institutions. The results of the work. It is established that the incidence of students in the dynamics of 2010–2016 is growing rapidly. The diseases of cardiovascular system, stomach and digestive organs, musculoskeletal system are the most common. In the analysis of nosologic forms of diseases for a gender characteristics, the percentage of women with pathology, from the first to the fourth year study within the specified research period is significantly more than men. Conclusions. The state of students health is unsatisfactory. This requires the search for new approaches for setting issue of youth health.Актуальность исследования обусловлена необходимостью изучения уровня соматического здоровья студенческой молодежи вследствие резкого ухудшения состояния здоровья в течение последнего десятилетия. Цель исследования – изучить динамику и нозологические формы заболеваний студентов высших учебных заведений. Результаты работы. Установлено, что уровень заболеваемости студентов в динамике 2010-2016 гг. стремительно растет. Наиболее распространенные болезни сердечно-сосудистой системы, желудка и органов пищеварения, опорнодвигательного аппарата. При анализе нозологических форм заболеваний по гендерным признакам процент женщин I-ІV курсов с патологией в течение указанного периода исследования значительно больше, чем мужчин. Выводы. Состояние здоровья студентов является неудовлетворительным. Это требует поиска новых подходов к решению вопроса здоровья молодежи.Актуальність дослідження зумовлена потребою вивчення рівня соматичного здоров’я студентської молоді внаслідок різкого погіршення стану здоров’я протягом останнього десятиріччя. Мета дослідження – вивчити динаміку та нозологічні форми захворювань студентів вищих навчальних закладів. Результати роботи. Установлено, що рівень захворюваності студентів у динаміці 2010-2016 р. стрімко зростає. Найбільш поширені хвороби серцево-судинної системи, шлунку та органів травлення, опорно-рухового апатату. Під час аналізу нозологічних форм захворювань за гендерними ознаками відсоток жінок I-ІV курсів із патологією протягом зазначеного періоду дослідження значно більший, ніж чоловіків. Висновки. Стан здоров’я студентів є незадовільним. Це вимагає пошуку нових підходів до вирішення питання здоров’я молоді
Стан нейродинамічних функцій у спортсменів високої кваліфікації
Get PDFУ статті проаналізовано стан нейродинамічних функцій у спортсменів високого класу в різних видах спорту, з урахуванням статі та особливості віку і стажу занять спортом. Застосовано методику “Діагност-1” (Макаренко М. В., 1999) та методи математичної обробки даних
Дослідження соматичного рівня здоров’я дітей із деривацією зору
Get PDFFor rapid assessment of students’ somatic (physical) health, we used the method of Apanasenko G. L. Physical health assessment system is based on the results of the functional tests with physical activities which allow evaluating the aerobic energy capacity. Research objective: to determine the somatic health level of primary school children with vision deprivation (VD) in special boarding school. Objectives of the research: To set the somatic health level of 6–10 year-old pupils with vision deprivation of a special boarding school; to analyze the complex of morphofunctional indicators; to distribute children with VD into health groups according to scored points. The study involved 135 pupils of 6–10 years old with vision deprivation. Results: it was found out that the boys of 6–8, 10 years old and the girls 6–8 of years old with VD scored from 4–5 points in ascertaining experiment, that determined their physical health level as below average; the boys of 9 years old and the girls of 9– 10 years old with VD scored 6 points that determined their health level as average. With the rapid assessment of somatic (physical) health: 71,1 % of children with VD were assigned to the first health group as children with low health level; 28,9 % of boys and girls with the VD – to the second group as children with average somatic health level. Conclusions. According to the scores 71,1 % of children with VD were assigned to the first health group as sick children that indicated a low somatic health level; 28,9 % of children – up to the second group as children from the «risk group». That suggests: surveyed students with VD poorly adapt to the new learning and education conditions and require more attention of doctors and educators in special boarding school.Для экспресс-оценки соматического здоровья школьников мы использовали методику Г. Л. Апанасенко. Система оценки соматического здоровья основана на результатах выполнения функциональных проб с физическими нагрузками, которые позволяют оценивать мощность аэробного энергообразования. Задача исследования – установить уровень соматического здоровья школьников 6–10 лет с депривацией зрения специальной школы-интерната; осуществить анализ комплекса морфофункциональных показателей; распределить детей из ДЗ по группам здоровья согласнонабранным баллам. Цель – определить уровень соматического здоровья детей младшего школьного возраста с депривацией зрения (ДЗ) специальной школы-интерната. Материал и методы исследования – медикобиологические (измерение ЧСС, артериального давления); инструментальные (антропометрия, динамометрия, спирометрия, тонометрия); эмпирические (экспресс-оценка соматического здоровья за Г. Л. Апанасенком). В исследованиях принимали участие 135 школьников 6–10 лет с депривацией зрения. Результаты. Установлено: в процессе констатирующего эксперимента мальчики 8-ми и 10 лет и 8-летние девочки из ДЗ набрали 4–5 баллов, что определило их уровень физического здоровья как ниже средний; мальчики 9-ти лет и 10-летние девочки из ДЗ набрали по шесть баллов, что определило их к среднему уровню здоровья. За экспресс-оценкой соматического здоровья, 71,1 % детей из ДЗ отнесены к І группе здоровья – дети с низким уровнем здоровья;28,9 % мальчиков и девочек из ДЗ относятся ко ІІ группе – дети со средним уровнем соматическогоздоровья. Выводы:Согласно набранным баллам, 71,1 % детей из ДЗ входили к І группе здоровья –больные дети, – что свидетельствует о низком уровне соматического здоровья; 28,9 % детей – ко ІІ группе – дети с «группы риска», что дает право сделать вывод, о том, что обследованные школьники ОГ2 из ДЗ плохо адаптировались к новым условиям обучения и воспитания и нуждаются в более внимательном внимании врачей и педагогов специальной школы-интерната.Для експрес-оцінки соматичного здоров’я школярів використано методику Г. Л. Апанасенко. Система оцінки соматичного здоров’я ґрунтується на результатах виконання функціональних проб із фізичними навантаженнями, що дають змогу оцінювати потужність аеробного енергоутворення. Мета дослідження – визначити рівень соматичного здоров’я дітей молодшого шкільного віку з депривацією зору (ДЗ) спеціальної школи-інтернату. Завдання дослідження – установити рівень соматичного здоров’я школярів 6–10 років із депривацією зору спеціальної школи-інтернату; здійснити аналіз комплексу морфофункціональних показників; розподілити дітей із ДЗ за групами здоров’я відповідно до набраних балів. Матеріал і методи дослідження – медико-біологічні (вимірювання ЧСС, артеріального тиску); нструментальні (антропометрія, динамометрія, спірометрія, тонометрія); емпіричні (експрес-оцінка соматичного здоров’я за Г. Л. Апанасенком). У дослідженнях брали участь 135 шко-лярів 6–10 років із депривацією зору. Результати. Установлено: хлопчики 6–8 та 10 років і дівчатка 6–8 років із ДЗ у процесі констатувального експерименту набрали по 4–5 балів, що визначає рівень їхнього фізичного здоров’я як нижчий за середній; хлопчики 9 років і 9–10-річні дівчатка із ДЗ набрали по шість балів, що схарактеризовано рівень їхнього здоров’я як середній. За експрес-оцінкою соматичного (фізичного) здоров’я, 71,1 % дітей із ДЗ віднесено до І групи здоров’я – діти з низьким рівнем здоров’я; 28,9 % хлопчиків і дівчаток із ДЗ – до ІІ групи, діти із середнім рівнем здоров’я соматичного здоров’я. Висновки. Відповідно до набраних балів, 71,1 % дітей із ДЗ входили до І групи здоров’я – хворі діти, що свідчить про низький рівень соматичного здоров’я; 28,9 % із ІІ групи – це представники «групи ризику», що уможливлює зробити висновок: обстежені школярі з ДЗ погано адаптувалися до нових умов навчання й виховання та потребують більш пильної уваги лікарів та педагогів спеціальної школи-інтернату
Якість життя студентів, які здобувають освіту в Україні та Польщі
Get PDFThe current relevance of the research. The study of the quality of life is a core issue both at the scientists’ level and the level of government workers in the world. The main goal is not only to extend lifetime, but to improve its quality too. Ukraine’s desire to enter the European Community and the European Union is impossible without substantial improvement of the quality of life. However, the quality of life depends on the quality of labor potential, and hence on the prospects for the development of the country. Since the 70s of the XXth century, the state of the quality of life has begun to attract the attention of many researchers and practitioners in various fields of researches. The Council of the European Union adopted a development strategy in 2010 – ‘Europe 2020: A Strategy for smart, stable and inclusive growth’ based on the analysis of monitoring the quality of life of the European Union. The aim was to study the students’ components of the quality of life, depending on the place of study (countries) and the origin (nationality). Methods: synthesis and analysis of the current scientific and methodological studies on self-assessment of the quality of life using the SF-36 questionnaire and the methods of mathematical statistics. Results. Analyzing the students’ answers, we revealed the regularity among indicators of the physical and mental (psychological) components of the quality of life and the sex of the respondents, the year of study, self-evaluation of their study achievements, conditions of life. Besides, the main components that play the leading roles in shaping the overall picture of the quality of life and those that reduce the quality of students’ lives were found out. Due to the analysis of the correlations between indicators of the physical and mental (psychological) components of the quality of life, the interdependent components that form the basis of the students’ quality of life were highlighted. Conclusions. The study makes it possible to compare both the generalized results of the quality of the Ukrainian and Polish students’ lives and the individual components that form the physica l and mental (psychological) basis for the quality of life.Актуальность. Изучение качества жизни населения являетсятвопросом, который поднимается на уровне как ученых, так и государственных чиновников во всем мире. Основная цель – не только продлить жизнь, но и улучшить её качество. Стремление Украины войти в Европейское Содружество Стран и в Европейский Союз невозможно реализовать без существенного улучшения качестважизни населения. В то же время от качества жизни зависит качество трудового потенциала, а следовательно – перспективы развития государства. Начиная с 70-х годов XX в., состояние качества жизни населения стало привлекать внимание многих ученых и практиков в различных областях исследований. Совет Европейского Союза в 2010 году принял стратегию развития – «Европа-2020: стратегия разумного, устойчивого и инклюзивного роста», которая базируется на осуществлении анализа мониторинга качества жизни населения стран Европейского Союза. Цель работы – изучить компоненты качества жизни студентов в зависимости от места учебы (страны) и происхождения (гражданства). Методы исследования – обобщение и анализ современных научно-методических исследований вопросы самооценки качества жизни с помощью анкеты SF- 36, методы математической статистики. Результаты работы. Анализируя ответы студентов, мы проследили определенную закономерность между показателями физического и психического (психологического) компонентовкачества жизни и пола респондентов, курса обучения, самооценки учебных исследований, условий быта. Кроме того, выявили основные компоненты, занимающие лидирующие позиции в формировании общей картины качества жизни и те составляющие, которые снижают уровень качества жизни студентов. Благодаря анализу корреляционных связей между показателями физического и психического (психологического) компонентов качества жизни, мы выяснили взаимозависимость компонентов, составляющих основу качества жизни студентов. Выводы. Проведенное исследование дает возможность сравнить как обобщающие результаты качестважизни студентов, обучающихся в Украине и Республике Польша, так и отдельные компоненты, составляющие физическую и психическую (психологическую) основу качества жизни.Актуальність. Вивчення якості життя населення є питанням, яке піднімається на рівні як науковців, так і державотворців у всьому світі. Основна мета – не лише подовжити тривалість життя, а й покращити його якість. Прагнення України увійти в Європейську Співдружність Країн та в Європейський Союз неможливе без суттєвого покращення якості життя населення. Водночас від якості життязалежить якість трудового потенціалу, а отже, і перспективи розвитку держави. Починаючи з 70-х років XX ст., стан якості життя населення став привертати увагу багатьох учених і практиків у різних галузях досліджень. Рада Європейського Союзу у 2010 році прийняла стратегію розвитку − «Європа-2020: стратегія розумного, сталого й інклюзивного зростання», яка ґрунтується на здійсненні аналізу моніторингу якості життя населення країн Європейського Союзу. Мета роботи – вивчити компоненти якості життя студентів залежно від місця навчання (країни) й походження (громадянства). Методи дослідження: узагальнення та аналіз сучасних науково-методичних досліджень питання самооцінки якості життя за допомогою анкети SF-36, методи математичної статистики. Результати роботи. Аналізуючи відповіді студентів, ми помітили певну закономірність між показниками фізичного й психічного (психологічного) компонентів якості життя та статі респондентів, курсу навчання, самооцінки навчальних досліджень, умов побуту. Окрім того, виявили основні компоненти, щозаймають провідні позиції у формуванні загальної картини якості життя й ті складники, які знижують рівень якості життя студентів. Завдяки аналізу кореляційних зв’язків між показниками фізичного та психічного (психологічного) компонентів якості життя, ми з’ясували взаємозалежність компонентів, що складають основу якості життя студентів. Висновки. Проведене дослідження дає можливість порівняти як узагальнюючі результати якості життя студентів, які навчаються в Україні та Республіці Польща, так і окремі компоненти, що складають фізичну й психічну (психологічну) основу якості життя
Анаеробна потужність у тренованих жінок
Get PDFIntroduction. Anaerobic power is an important factor determining the physical performance in various kinds of sports. Therefore, the aim of this paper is to present women’s anaerobic power in soccer players (SP), table tennis players (TT) and weightlifters (WL). Methods. This study involved 3 groups of professional athletes women: 15 SP, 12 TT and 12 WL, which are of a similar age and sports’ level. Anaerobic power in all athletes was recorded during 30-second Wingate test, with resistance set at 0,075 kp x kg (–1). Results. Relatively expressed total external work (TW), maximal power output (Pmax) and the fatigue index (FI) of tested athletes were similar. Mean power (Pmean) was different among the treatment groups (F=12,445; p<0,001), while in TT group these values were significantly lower than in SP and in WL athletes. Somatic variables in 3 groups of tested athletes have not changed. Conclusions. Type of practiced sport has an impact on the size of anaerobic power. Several years of sports training in table tennis has not changed the anaerobic potential of surveyed women while specific training in soccer and weightlifting increased only Pmean.Актуальность. Анаэробная мощность – это важный фактор, который определяет физическую результативность в разных видах спорта. Таким образом, целью исследования было определение анаэробной мощности у женщин, которые являются футбольными игроками (ФИ), игроками в настольный теннис (НТ) и штангистами (ШТ). Методы исследования. Исследование проводили на трех группах женщин, сходных по возрастному и спортивным показателям, все они являются профессиональными спортсменками: 15 ФИ, 12 НТ и 12 ШТ. Анаэробную мощность у всех спортсменок определяли при помощи 30-секундного Вингейт-теста, с применением наборасопротивлений 0,075 кгс x кг (–1). Результаты. В целом, общая внешняя работа (ОВР), максимальнаявыходная мощность (МВМ) и коэффициент усталости (КУ) одинаковы во всех группах. Средняя мощность (Рср) различалась в тестируемых группах (F=12.445; p<0,001: в группе НТ этот показатель был значительно ниже, чем у ФИ и ШТ спортсменок. Соматические различия в трех тестируемых группах не изменились. Выводы. Вид спорта влияет на показатель анаэробной мощности. Тренировки по настольному теннису, которые проводились в течение нескольких лет, не привели к изменению анаэробного потенциала у спортсменок, тогда как тренировки по футболу и тяжелой атлетике привели лишь к увеличению средней мощности.Актуальність. Анаеробна потужність – це важливий фактор, який визначає фізичну результативність у різних видах спорту. Отже, мета дослідження – визначення анаеробної потужності в жінок, які є футбольними гравцями (ФГ), гравцями в настільний теніс (НТ) і штангістів (ШТ). Методи дослідження. Дослідження проводили на трьох групах жінок, схожих за віковими й спортивним показниками, усі вони є професійними спортсменками: 15 ФГ, 12 НТ і 12 ШТ. Анаеробну потужність у всіх спортсменок визначали за допомогою 30-секундного Вінгейт-тесту із застосуванням набору опорів 0,075 кгс x кг (–1). Результати. У цілому загальна зовнішня робота (ЗЗР), максимальна вихідна потужність (МВП) і коефіцієнт утоми (КВ) однакові у всіх групах. Середня потужність (Рср) різниться в тестованих групах (F = 12.445; p <0.001): у групі НТ цей показник значно нижчий, ніж у ФГ і ШТ спортсменок. Соматичні відмінності в трьох тестованих групах не змінилися. Висновки. Вид спорту впливає на показник анаеробної потужності. Тренування з настільного тенісу, які проводили протягом декількох років, не привели до зміни анаеробного потенціалу в спортсменок, тоді як тренування з футболу й важкої атлетики привели лише до збільшення середньої потужності
Програма прикладної фізичної підготовки офіцерів, мобілізованих із запасу
Get PDFIn the article it is presented the program of applied physical preparation which, to our minds, is aimed at more effective professional activity of officers who were call up for military service after finishing the department of preparation of reserve officers. The objective of the work is to ground the program of applied physical preparation for officers during adaptation to military service. It was developed the author program with logical stage-by-stage structure of its realization which allows by means of physical preparation which are close by their dynamics to professional action to provide adaptation of officers call up for military service (after finishing the department of preparation of reserve officers). For today the author program is introduced into the system of physical preparation of 184 educational centers for the purpose of effectiveness control.У статті представлено програму прикладної фізичної підготовки, яка, на нашу думку, спрямована на більш ефективну професійну діяльність офіцерів, призваних на військову службу після закінчення кафедри підготовки офіцерів запасу. Мета роботи полягає в обґрунтуванні програми прикладної фізичної підготовки для офіцерів під час адаптації до військової служби. Розроблено авторську програму з логічною поетапною структурою її реалізації, яка дає змогу засобами фізичної підготовки, наближеними за своєю динамікою до професійних дій, забезпечити адаптацію офіцерів, призваних на службу (після закінчення кафедри підготовки офіцерів запасу). На сьогодні авторську програму впроваджено в систему фізичної підготовки 184 навчальних центрів із метою перевірки її ефективності