Atomi University Repository / 跡見学園女子大学機関リポジトリ
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【研究ノート】〈知的生産の技術〉といわゆる〈アカデミック・スキルズ〉と〈司書資格科目〉と ─その交差と乖離について（その三）：想起と検索（recall & retrieval）（試稿）
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公園のインクルーシブ化の意義
Get PDFapplication/pdftext新型コロナウイルス感染症（COVID-19）発生に伴う「新しい生活様式」が定着しつつある中で、安心して体を動かすことができるとして再評価されている公園であるが、障害のある子どもやその保護者・支援者にとっては、遊具の使い勝手や安全性等に問題が多く、利用しにくい空間となっている。そこで本研究では障害の有無に関わらず安全に安心して遊ぶ、遊ばせることのできる公園のあり方を検討した。現状、障害のある者の遊び場は室内に偏っており、屋外での活動がしにくいという問題点があり、気軽にアクセスできる徒歩圏内に公園を整備することの意義が確認できた。
次に、我が国の都市公園における障害者対応整備方針を確認したところ、障害者差別解消法の制定や東京パラリンピック開催を背景に、障害の多様性を踏まえたガイドラインが作成されるようになり、特定の人を一方的に除外したり、分離したりしないように配慮したインクルーシブデザインの考え方が反映されていることが明らかとなった。障害の有無にかかわらず利用できるよう、遊具や各種設備を設計し配置した、所謂インクルーシブ公園は、アメリカやオーストラリアを中心に展開されており、事例分析から、障害を理由に遊びを諦めていた子どもたちが生き生きと利用していることや、障害のある子どもとそうでない子どもが介助者・保護者も含めて共に遊び、相互理解を深める場として機能していることが分かった。我が国では2020年3 月に東京都立砧公園内の「みんなのひろば」にてインクルーシブな遊具等が提供され、その後も都内を中心に類似事例の開園が確認できたが、COVID-19 拡大の影響もあり、本格的な運営や利用はこれからという状況である。
以上より、既存公園の実情検証と共に引き続き公園のインクルーシブ化に取り組み、子どもたちそしてその親世代による障害の有無に関わらない交流を育む必要があると結論付けた。departmental bulletin pape
「グランド」や「ニュー」が付くホテル名の日欧比較 ─1960～70年代日本のホテル屋号（2）─
Get PDFapplication/pdftext1960～70（昭和30～50）年代は、日本各地で新築ホテルの開業ラッシュが起こり、数々のホテルが誕生したが、その屋号の命名には、時代ごとの好みがあった。ホテルの所在地の地名に「観光」「国際」「温泉」「グランド」「ニュー」「ロイヤル」「ビュー」等といった特定の単語を組み合わせてつくることが多く、その幾つかはヨーロッパのホテルの命名法を踏襲している。しかし、ヨーロッパでそのような屋号が多く派生した時期と、日本での流行期には一世紀近くの
タイムラグがあり、日欧で命名法が似たホテルでも、その建設時のコンセプトや建築様式やデザインの傾向は全く異なっている。前稿（パート1）では、地名に「ロイヤル」と「国際」等を組み合わせたホテル名の派生状況と事例を取り上げた。本稿（パート2）はその続きであり、18～19 世紀ヨーロッパのホテルにおける、同系統の屋号の命名法を踏まえて、「グランド」と「ニュー」を含む屋号の傾向と派生期やその建築様式を日欧で比較する。なお、「ビュー」「パーク」「プラザ」「パレス」等を含む屋号のホテルは、次稿（パート3）以降で扱う予定である。departmental bulletin pape
女子中学生の教師に対する援助要請と受けた援助について ─認知・行動的側面から─
Get PDFapplication/pdftext中学生はさまざまな困難に直面する時期だが，教師に悩みを相談することは少ない。そこで本研究は，中学生の大人に対する援助要請を適切に促進するための知見を深める目的で行われた。援助要請の介入には認知行動療法が有効である可能性から，中学生の援助要請を認知的側面と行動的側面から分類し，援助要請の認知・行動的特徴を捉えた。その特徴と教師から受けた援助の差異を検討した。仮説は，援助要請に対して肯定的な認知を持ち援助要請を実行できる者が，教師から受けた援助が多いとした。方法は，115名の女子中学生を対象に質問紙調査を実施した。クラスター分析の結果，援助要請の認知・行動的特徴は「援助要請積極群」「援助要請中間群」「援助要請回避群」の３つのクラスターに分類された。クラスターを独立変数，受けた援助を従属変数とした分散分析の結果，受けた援助は「援助要請積極群」「援助要請中間群」「援助要請回避群」の順に多いことが明らかとなった。このことから，中学生の教師に対する援助要請の促進には，認知面と行動面に介入することが有効であると示唆された。departmental bulletin pape
小中学校における４種類のサポートに関する研究
Get PDFapplication/pdftext本研究は，教師が授業において行う４種類のサポートについて，教師自身の自己評価と小学生と中学生による教師評価という異なる視点から得られたデータに基づいて検討した。42名の若手教師と660名の小学生，964名の中学生が質問紙に回答した。サポート得点のプロフィールから，４つのサポートタイプが抽出され，小学生と中学生ではすべてのサポート得点がかなり低い「全低群」，すべてのサポート得点がやや低い「全中低群」，道具的サポート得点が低い「道具的低群」，すべてのサポート得点が高い「全高群」の４つのサポートタイプが抽出された。教師においては，情緒的サポート得点が低い「情緒的低群」が抽出された。これらのサポートタイプについて「全低群」は小学生と中学生による教師評価において最も少なかった一方，教師の自己評価では最も多く見られた。このような評価者の違うデータについて若手教師からベテラン教師まで調査対象を拡大するなどの今後の研究の方向性について議論した。departmental bulletin pape
揺らぐ国際秩序の将来 ―ロシアの侵略、中国の挑戦に対するバイデン政権の対応―
Get PDFapplication/pdftext米中対立を背景に始まったロシアのウクライナに対する侵略は、明白な国連憲章第2条第4項違反であるばかりでなく、国際法のルールをことごとく破っている。これによって、自由民主主義とルールに基づく国際秩序は大きく揺らいでいる。バイデン政権の分析によると、プーチン大統領の行動は、ウクライナの民主主義体制への恐怖が源泉になっている。西側諸国の自由民主主義体制と中露の権威主義体制による体制間競争の側面も表出している。これからの世界秩序はどうなるのか。4類型を示して検討する。departmental bulletin pape