Universidad Distrital de la ciudad de Bogotá: Open Journal Systems
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Síntesis de madera plástica (WPC) a partir de lignina extraída de carbón mineral de bajo rango y plástico posconsumo
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Red para la integración a gran escala de energías renovables en sistemas eléctricos (RIBIERSE-CYTED, 723RT0150): resultados para 2023
No full textThe RIBIERSE-CYTED network, i.e., the network for the large-scale integration of renewable energies in electrical systems (723RT0150) (2023-2026) is a hub for researchers and technologists belonging to Ibero-American universities, companies, and local administrations. This network promotes cross-training, mobility between centers, and the dissemination and implementation of technical and training activities aimed at analyzing and developing opportunities for the maximal integration of renewable resources, seeking a more sustainable energy model while allowing for the increased use of renewable resources and electric mobility (e-mobility)
Média-Arte Digital: Educação artística experimental para a media literacy
No full textThis text derives from a research-creation project submitted to the Doctorate Program Média-Arte Digital. The research presents the development of a method for artistic education through experimental visual practices associated with post-photography. It is based on the educational need to experiment with the remix culture’s audiovisual narratives and other ways of generating média literacy. The methodology develops a post-qualitative approach, from design thinking with instruments such as: affective ethnography, field diaries, empathy maps, visual experimentation workshops, and collaborative actions with students whose courses have a theoretical-practical approach that includes community participation through space intervention. Results show the expansion of the communicative act with post-photography’s analogue and digital formats, demonstrating that visual experimentation motivated the educational process to work on media literacy. In conclusion, collaborative work generates synergies in the creative process, while artistic practice in collective action facilitates the exercise of cyber-citizenship.El texto deriva del proyecto de investigación-creación sometido al Doctorado Media-Arte Digital. La pesquisa presenta el desarrollo de una puesta pedagógica de educación artística a través de prácticas visuales experimentales ligadas a la post fotografía. Se fundamenta la necesidad formativa de experimentar con narrativas audiovisuales de la cultura remix otras formas de generar alfabetización mediática (media literacy). La metodología desarrolla enfoque post cualitativo, partiendo del pensamiento en diseño con instrumentos como etnografía afectiva, diarios de campo, mapas de empatía, talleres de experimentación visual y acciones colaborativas con estudiantes de asignaturas cuyo enfoque teórico-práctico incluye participación comunitaria interviniendo espacios. Los resultados evidencian la expansión del acto comunicativo con formatos análogos y digitales de la post fotografía, probando que la experimentación visual motiva el proceso formativo para trabajar media literacy. En conclusión, el trabajo colaborativo genera sinergias en el proceso creativo, al tiempo que la práctica artística en la acción colectiva facilita ejercer la ciberciudadanía.O texto resulta do projeto de pesquisa-criação apresentado no Doutorado de Média-Arte Digital. A pesquisa mostra o desenvolvimento de uma abordagem pedagógica de educação artística através de práticas visuais experimentais ligadas à pós-fotografia. É baseada na necessidade formativa de experimentar com narrativas audiovisuais da cultura remix e outras formas de gerar média literacy. A metodologia desenvolve uma abordagem pós-qualitativa, partindo do pensamento criativo com instrumentos como: etnografia afetiva, diários de campo, mapas de empatia, oficinas de experimentação visual e ações colaborativas com alunos de matérias cuja abordagem teórico-prática inclui a participação da comunidade em espaços. Os resultados mostram a expansão do ato comunicativo com formatos analógicos e digitais da pós-fotografia, evidenciando que a experimentação visual motiva o processo formativo para trabalhar em média literacy. Em conclusão, o trabalho colaborativo gera sinergias no processo criativo, enquanto a prática artística em ação coletiva facilita o exercício da cibercidadania
Educación Financiera en Colombia, caso de estudio en la sabana de Bogotá
Get PDFFinancial education in Colombia faces significant challenges, evidenced by persistent economic inequality and lack of basic financial literacy, which affects its ability to make informed decisions. The arrival of COVID-19 intensified economic challenges, negatively impacting employment, international trade and poverty. Latin America and the Caribbean face a lost decade in terms of economic growth.Given this scenario, it is crucial to evaluate financial education in the Savannah of Bogotá to understand the level of financial literacy of the population and their ability to face economic challenges, especially in the context of the pandemic, and to provide a preliminary view of the financial situation of the region, highlighting the importance of addressing financial education as a key tool for individual and collective economic resilience.La educación financiera en Colombia enfrenta desafíos significativos, evidenciados en la persistente desigualdad económica y la falta de conocimientos básicos en temas financieros, lo que afecta su capacidad para la toma de decisiones informadas. La llegada del COVID -19 intensificó los desafíos económicos impactando negativamente el empleo, el comercio internacional y la pobreza. América Latina y el Caribe enfrentan una década perdida en términos de crecimiento económico.Ante este panorama, es crucial evaluar la educación financiera en la Sabana de Bogotá para entender el nivel de conocimiento financiero de la población y su capacidad para afrontar los desafíos económicos, especialmente en el contexto de la pandemia y ofrecer una visión preliminar sobre la situación financiera de la región, destacando la importancia de abordar la educación financiera como una herramienta clave para la resiliencia económica individual y colectiva
El conocimiento previo cultural como factor de influencia en la interculturalidad y movilidad estudiantil universitaria
Get PDFUniversities have had to modify their processes to become competitive nationally and internationally. Student mobility has become a crucial element for institutional recognition, being a progressive and unequal phenomenon across continents, countries, and areas of study. Since 2010, this phenomenon has grown due to its relationship with the global academic and labor market, where students seek to strengthen their education and compete in the job market.
The globalization phenomenon has been the main precursor of university student mobility, with significant growth in the number of international students between 2012 and 2017. However, the 2019-2021 pandemic reduced in-person mobility flows, leading institutions to venture into virtual mobility. Studies on student mobility reveal the importance of factors such as prior cultural knowledge, interculturality, and international school mobility.
The research was conducted using qualitative methodology, including interviews with experts in academic mobility and interculturality. The results highlight the need for a comprehensive strategy that provides emotional security to students and considers their psychological profile when choosing a mobility destination.Las universidades han tenido que modificar sus procesos para lograr ser competitivas nacional e internacionalmente. La movilidad estudiantil se ha convertido en un elemento crucial para el reconocimiento de las instituciones, siendo un fenómeno progresivo y desigual entre continentes, países y áreas de estudio. Desde 2010, este fenómeno ha crecido debido a su relación con el mercado global académico y laboral, donde los estudiantes buscan reforzar su formación y competir en el mundo laboral.
El fenómeno globalizador ha sido el principal precursor de la movilidad estudiantil universitaria, con un crecimiento significativo en el número de estudiantes internacionales entre 2012 y 2017. Sin embargo, la pandemia de 2019-2021 redujo los flujos de movilidad presencial, llevando a las instituciones a incursionar en la movilidad virtual. Los estudios sobre la movilidad estudiantil revelan la importancia de factores como el conocimiento previo cultural, la interculturalidad y la movilidad escolar internacional.
La investigación se realizó con metodología cualitativa, incluyendo entrevistas a expertos en movilidad académica e interculturalidad. Los resultados resaltan la necesidad de una estrategia integral que brinde seguridad emocional a los estudiantes y considere su perfil psicológico al elegir un destino de movilidad
O pibid e a possibilidade de contribuir com formação de seres transformadores
Get PDFThis text aims to investigate to what extent the PIBID contributes to the formation of future transformative teachers. This is a qualitative research with a case study. The research subjects are graduates in Chemistry from a Brazilian federal university and PIBID scholarship holders. As a data collection instrument, we use forms requesting conceptions about education and being a teacher. We inquire about the reason for choosing the course and about the satisfaction in taking it. The results indicate that the school is a privileged place for initial training, and although some of them answered that they were not interested in taking a degree in Chemistry, these concepts were changed during the process. They began to identify with teaching, understanding that in addition to empathy for teaching and learning at all times, teachers learn to teach, to implement changes and to be transformative. To achieve this purpose, scholarship holders need training spaces, offering the necessary support to overcome the dichotomy between theory and practice.Este texto tiene como objetivo investigar en qué medida el PIBID contribuye a la formación de futuros docentes transformadores. Esta es una investigación cualitativa con un estudio de caso. Los sujetos de investigación son licenciados en Química de una universidad federal brasileña y becarios PIBID. Como instrumento de recolección de datos, utilizamos formularios solicitando concepciones sobre la educación y el ser docente. Indagamos sobre el motivo de la elección del curso y la satisfacción de realizarlo. Los resultados indican que la escuela es un lugar privilegiado para la formación inicial, y aunque algunos de ellos respondieron que no les interesaba la carrera de Química, estos conceptos fueron cambiados durante el proceso. Comenzaron a identificarse con la docencia, entendiendo que además de la empatía por enseñar y aprender en todo momento, los docentes aprenden a enseñar, a implementar cambios y a ser transformadores. Para lograr este propósito, los becarios necesitan espacios de formación, que ofrezcan el apoyo necesario para superar la dicotomía entre teoría y práctica.Este texto tem por objetivo investigar em que medida o PIBID contribui com a formação de futuros professores transformadores. Trata-se de uma pesquisa qualitativa com estudo de caso. Os sujeitos da pesquisa são licenciandos em Química de uma universidade federal brasileira e bolsistas do PIBID. Como instrumento de coleta de dados, utilizamos formulários requisitando concepções sobre educação e ser professor. Indagamos sobre o porquê da escolha do curso e sobre a satisfação em cursá-lo. Os resultados nos indicam que a escola é um lugar privilegiado para formação inicial, e apesar de alguns deles nos responderem que não tinham interesse em cursar licenciatura em Química, essas concepções foram mudadas no decorrer do processo. Eles passaram a se identificar com o magistério, compreendendo que para além da empatia de ensinar e aprender a todo o momento, professores aprendem a ensinar, a implementar mudanças e a serem transformadores. Para aquisição desse propósito, os bolsistas necessitam de espaços de formação, com oferecimento de suportes necessários para a superação da dicotomia entre teoria e prática
Ilha interdisciplinar de racionalidade como estratégia de ensino e aprendizagem de eletromagnetismo
Get PDFThis article is part of a master\u27s dissertation carried out in the Secondary School of Basic Education with students in the 3rd year of a public school, in which a didactic sequence was developed in order to build an Interdisciplinary Island of Rationality involving the discipline of Physics and Electronics with the discipline of History. The main objective was to identify contributions of the Theory of Interdisciplinary Islands of Rationality (IIR), from a didactic sequence developed from the perspective of Scientific and Technical Literacy (ACT) in learning Electromagnetism. The didactic sequence was developed based on the Interdisciplinary Islands of Rationality (IIR), a teaching methodology proposed by Gérard Fourez, which provides for the selection of information and structuring of the model that the island seeks to build. The Teaching of Electromagnetism sometimes revolves around impractical issues with repetition of exercises and application of ready-made formulas. The results show that with an approach using the IIR, students, in addition to interest in the subject, developed activities on the structuring content of Electromagnetism in order to connect specific knowledge of Physics with other areas such as History and Electronics. It is concluded that the students, after studying the construction of the IIR in the construction of the radio, learned concepts related to Electromagnetism, as well as establishing relationships between the discipline of Physics, History and Electronics.Este artículo es parte de una disertación de maestría realizada en la Escuela Secundaria de Educación Básica con alumnos de 3er año de una escuela pública, en la cual se desarrolló una secuencia didáctica con el fin de construir una Isla Interdisciplinaria de Racionalidad involucrando la disciplina de Física y Electrónica con la disciplina de Historia. El objetivo principal fue identificar aportes de la Teoría de las Islas Interdisciplinarias de Racionalidad (IIR), a partir de una secuencia didáctica desarrollada desde la perspectiva de la Alfabetización Científica y Técnica (ACT) en el aprendizaje del Electromagnetismo. La secuencia didáctica se desarrolló a partir de las Islas Interdisciplinarias de Racionalidad (IIR), metodología de enseñanza propuesta por Gérard Fourez, que prevé la selección de información y estructuración del modelo que la isla busca construir. La enseñanza del electromagnetismo a veces gira en torno a cuestiones poco prácticas con la repetición de ejercicios y la aplicación de fórmulas ya preparadas. Los resultados muestran que con un enfoque utilizando el IIR, los estudiantes, además del interés por la asignatura, desarrollaron actividades sobre la estructuración de contenidos del Electromagnetismo con el fin de conectar conocimientos específicos de Física con otras áreas como Historia y Electrónica. Se concluye que los estudiantes luego de estudiar la construcción del IIR en la construcción de la radio, aprendieron conceptos relacionados con el Electromagnetismo, así como establecer relaciones entre la disciplina de Física, Historia y Electrónica.Este artigo é parte de uma dissertação de mestrado realizada no âmbito do Ensino Médio da Educação Básica com estudantes do 3° Ano de uma escola Pública, na qual se desenvolveu uma sequência didática a fim de construir uma Ilha Interdisciplinar de Racionalidade envolvendo a disciplina de Física e Eletrônica com a disciplina de História. O objetivo principal foi identificar contribuições da Teoria das Ilhas Interdisciplinares de Racionalidade (IIR) a partir de uma sequência didática desenvolvida na perspectiva da Alfabetização Científica e Técnica (ACT) na aprendizagem de Eletromagnetismo. Neste sentido, a sequência didática fundamentou-se nas Ilhas Interdisciplinares de Racionalidade (IIR), prevendo a seleção da informação e estruturação do modelo que a ilha procura construir, e elaborando questões relevantes sobre o tema e suas conexões com as disciplinas. Depois, em contato com os especialistas, os estudantes foram orientados na construção de um rádio básico, explorando os elementos do circuito elétrico abordado. Por fim, abrindo o que Fourez chama de caixas pretas sem auxílio de especialistas, visou-se a elaboração de um esquema global sobre a tecnologia com relato em forma de texto e falas numa síntese da IIR proposta. Os resultados mostram que, utilizando as IIR, os estudantes, além do interesse pelo assunto, desenvolveram atividades acerca do conteúdo estruturante Eletromagnetismo de maneira a conectar conhecimentos específicos de Física com outras áreas como a História e Eletrônica. Conclui-se que os estudantes, após as etapas de elaboração da IIR na construção do rádio, aprenderam conceitos relacionados ao Eletromagnetismo, bem como estabeleceram relações entre a disciplina de Física, História e Eletrônica
Explorações do corpo em torno da política de religação dos sentidos
No full textAs researchers in the field of health, we are concerned about how our bodies are inhabited by forces that affect them and that materialize in the interventions we carry out in different institutions in which we are working. There appears an “ownership” (dueñidad) that as an expression of structural inequalities enables hierarchies in relation to bodies. Who can distort this relationship of forces that seems to know the body better than the one who lives it? How are those forces that hierarchize the knowledge of some over others expressed? We rehearsed some paths reaffirming that the care of life is singular, collective and essentially political; an exercise in reconnecting understood as ethics, as a practice of what is thought and felt at the same time, which acts as a manifestation of sensitive thinking. Re-politicizing care allows us to open other senses in relation to the emancipation of our bodies.Como investigadoras del campo de la salud, nos ocupa pensar cómo nuestros cuerpos son habitados por fuerzas que los afectan y se materializan en las intervenciones que realizamos desde las diferentes instituciones en las que estamos trabajando. Aparece allí una dueñidad que como expresión de las desigualdades estructurales habilita jerarquías en relación a los cuerpos. ¿Quiénes podemos desnaturalizar esa relación de fuerzas que parece conocer el cuerpo mejor que quien lo vive? ¿Cómo se expresan esas fuerzas que jerarquizan el saber de unes sobre otres? Ensayamos algunos caminos reafirmando que el cuidado de la vida es singular, colectivo y esencialmente político; un ejercicio de religar entendido como ética, como práctica de lo que se piensa y siente a la vez, que actúa como manifestación de un pensamiento sensible. Re-politizar los cuidados nos permite abrir otros sentidos en relación a la emancipación de nuestros cuerpos.Como pesquisadoras do campo da saúde, preocupamo-nos em pensar como nossos corpos são habitados por forças que os afetam e se materializam nas intervenções que realizamos nas diferentes instituições em que estamos inseridas. Surge uma “apropriação” (dueñidad) que como expressão das desigualdades estruturais possibilita hierarquias em relação aos corpos. Quem pode distorcer essa relação de forças que parece conhecer melhor o corpo do que quem o vive? Como se expressam essas forças que hierarquizam o conhecimento de unes sobre os outres? Ensaiamos alguns caminhos reafirmando que o cuidado com a vida é singular, coletivo e essencialmente político; um exercício de religação entendido como ética, como prática do que se pensa e se sente ao mesmo tempo, que funciona como manifestação do pensamento sensível. Repolitizar o cuidado permite abrir outros sentidos em relação à emancipação de nossos corpos
De la academia y las aulas, a las salas y las tablas
Get PDFEste ensayo tiene como objetivo dar a conocer el proceso del montaje de taller integral V dirigido por Fabián González en el año 2021 y que lleva por nombre "El schmürz o los constructores de imperios", y hablar de su trayectoria desde sus inicios en la academia hasta la circulación y el presente donde ha logrado ganar 2 veces el programa de estímulos Jóvenes en movimiento del ministerio de cultura y ha podido circular por 7 municipios de Cundinamarca completando cerca de 15 funciones. Todo esto para dar cuenta de cómo se pueden continuar con los procesos que han sido creados en la ASAB luego de finalizado su tiempo en la academia