Universidad Distrital de la ciudad de Bogotá: Open Journal Systems
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Competência digital e parentalidade na era das redes sociais
Get PDFThe British miniseries Adolescence, released in 2025, sparked controversy regarding the role of schools and families in addressing the risks young people face on social media, such as radical discourses that lead to violence. To guide reflection, this article focuses on analyzing two key themes of the series: cyberbullying and exposure to hate speeches, through a dialogue with the concepts of digital literacy and digital parenting. Based on this analysis, practical recommendations are proposed for fostering collaboration between schools and families to address these issues. In conclusion, by considering these elements, formative processes can be developed that actively involve parents in fostering young people\u27s digital literacy, enabling them to critically assess the information they encounter online.La miniserie británica Adolescencia, lanzada en 2025, suscitó una polémica respecto al papel de la escuela y la familia, en relación con los riesgos que enfrentan los jóvenes en las redes sociales, especialmente con la exposición a los discursos radicales que conducen a la violencia. Para orientar la reflexión, este artículo se centra en analizar dos temas fundamentales de la serie: el ciberacoso y la exposición a discursos de odio; todo ello a través de un diálogo con los conceptos de competencias digitales y crianza digital. A partir de allí se plantean algunas recomendaciones prácticas para la articulación de la escuela y la familia para enfrentar estos fenómenos. En conclusión, al tener en cuenta dichos elementos, se pueden generar procesos formativos que involucren activamente a los padres en el desarrollo de la competencia digital de los jóvenes y con ello tener una mirada crítica frente a la información que allí circula.A minissérie britânica Adolescência, lançada em 2025, gerou polêmica em torno do papel da escola e da família diante dos riscos que os jovens enfrentam nas redes sociais, como discursos radicais que incitam à violência. Para orientar a reflexão, este artigo analisa dois temas centrais da série: o cyberbullying e a exposição a discursos de ódio, estabelecendo um diálogo com os conceitos de competência digital e criação digital. A partir dessa análise, são propostas recomendações práticas para uma articulação entre escola e família no enfrentamento desses fenômenos. Concluise que, ao considerar esses elementos, podem-se desenvolver processos formativos que envolvam ativamente os pais no desenvolvimento da competência digital dos jovens, permitindo-lhes uma visão crítica sobre as informações circulantes
Arte de protesto. Uma visão crítica na arte e os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
Get PDFArtistic manifestations of protest are persuasive elements that seek to make changes in society. Protest has been present in the History of Art since at least the sixteenth century, through artistic works that not only reflect the time in which they were created but also engage with societal issues and injustices. As the centuries progressed, artists were increasingly free in their productions, but it was not until the arrival of the twentieth century that we would see elements that question society and its injustices reflected in their works. These expressions have their origin in public spaces, but they have also taken root in institutions. A notable example is the emergence of artistic works in response to the United Nations’ adoption of the Sustainable Development Goals (SDGs) in 2015. This global initiative, embodied in the 2030 Agenda, invites a critical perspective on the role of art in addressing contemporary global challengesLas manifestaciones artísticas de protesta son elementos persuasivos que buscan realizar cambios en la sociedad. La protesta ha estado presente en la Historia del Arte desde, al menos, el siglo XVI a través de obras artísticas que hablan, además de la época en la que fueron creadas, de la sociedad y la problemática de ésta. A medida que avanzan los siglos, los artistas son cada vez más libres en sus producciones, pero hasta la llegada del siglo XX no vamos a ver reflejadas en sus obras elementos que cuestionan a la sociedad y sus injusticias. Estas expresiones tienen su origen en los espacios públicos, pero también han arraigado en instituciones. Un buen ejemplo son los trabajos artísticos nacidos a raíz de la aprobación en 2015 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en la Organización de Naciones Unidas. Este desafío se concreta en la Agenda 2030, que nos hace plantear una visión críticaAs manifestações artísticas de protesto são elementos persuasivos que buscam fazer mudanças na sociedade. O protesto está presente na História da Arte desde pelo menos o século XVI por meio de obras artísticas que falam, além da época em que foram criadas, da sociedade e de seus problemas. Com o passar dos séculos, os artistas foram cada vez mais livres em suas produções, mas foi somente com a chegada do século XX que veríamos elementos que questionam a sociedade e suas injustiças refletidos em suas obras. Essas expressões têm sua origem em espaços públicos, mas também se enraizaram em instituições. Um bom exemplo são as obras artísticas nascidas como resultado da aprovação em 2015 dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) nas Nações Unidas. Esse desafio está consubstanciado na Agenda 2030, o que nos faz propor uma visão crític
Sequências de ensino, experimentação e questões sociocientíficas: uma experiência na formação inicial de professores de ciências
No full textThe article presents the results of a research experience in the classroom, which sought the integration of Socio-Scientific Issues as an approach for the design of experimental Didactic Sequences in the Didactics of Experimental Sciences course corresponding to the fifth period of the program. Degree in Natural Sciences and Environmental Education from the Minuto de Dios University Corporation. Methodologically, a qualitative analysis of the content of four Didactic Sequences designed by nine students assigned to the course was carried out in which the addressing of a Socio-Scientific Question was requested that would allow contextualizing a hypothetical laboratory practice. As a result, some general reflections are made on the advantages, challenges and opportunities offered by the integration of CSC in the design of Didactic Sequences as a tool in the initial training of teachers of Natural Sciences and Environmental Education.El artículo presenta los resultados de una experiencia investigativa en el aula que tuvo como propósito integrar las Cuestiones Sociocientíficas (CSC) como enfoque para el diseño de Secuencias Didácticas (SD) con carácter experimental. La experiencia se desarrolló en el curso Didáctica de las Ciencias Experimentales, correspondiente al quinto semestre del programa de Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la Corporación Universitaria Minuto de Dios. Metodológicamente, se realizó un análisis cualitativo de contenido sobre cuatro SD elaboradas por nueve estudiantes inscritas en el curso, a quienes se les propuso abordar una CSC como contexto para el diseño de una práctica experimental hipotética. Como resultado, se formulan reflexiones generales sobre las ventajas, desafíos y oportunidades que ofrece la integración de las CSC en la formación inicial del profesorado de ciencias como herramienta didáctica para la contextualización de la enseñanza experimental.O artigo apresenta os resultados de uma experiência de pesquisa em sala de aula, que teve como objetivo integrar as Questões Sociocientíficas (QSC) como abordagem para o desenho de Sequências Didáticas experimentais. A experiência foi realizada no curso Didática das Ciências Experimentais, correspondente ao quinto semestre do Curso de Licenciatura em Ciências Naturais e Educação Ambiental da Corporación Universitaria Minuto de Dios. Metodologicamente, realizou-se uma análise qualitativa de conteúdo de quatro Sequências Didáticas elaboradas por nove estudantes matriculadas no curso, nas quais foi solicitado o tratamento de uma QSC como contexto para uma prática de laboratório hipotética. Como resultado, apresentam-se reflexões gerais sobre as vantagens, desafios e oportunidades que a integração das QSC oferece como ferramenta pedagógica na formação inicial de professores de ciências
Revisión Bibliográfica de las Publicaciones Sobre el Método STEAM y STEAM-MAKER en la Educación Básica Primaria.: Bibliographic Review of Publications on the STEAM and STEAMmaker Method in Elementary School.
Get PDFThe goal of this bibliographic review article is to learn about the scientific literature on topics related to the STEAM methodology in primary education, with the purpose of making an international balance on the design of STEAM+MAKER activities how to improve the teaching and autonomous learning process of children from basic primary school. The methodology was action research. Information tracking was carried out using the lib.step search engine, provided by the university virtual library, to consult subscribed databases as well as open databases specialized in education. investigation.
Prioritizing the articles related to the design of methodological strategies, with a STEAM focus in primary education, from the last 5 years, which resulted in the themes corresponding to the studies that evaluate the impact of the use of the method in Steam in their schools, the analysis of their curriculum, the impact of the inclusion of the arts, the inclusion of gender and race evaluate the use of the methodology to break the gender gap in girls and science, the stimulation of creativity, the Freelance work (DIY) and teamwork. The perceptions of the use of the method by teachers and students, theoretical and conceptual development and its experimentation. The objective of this bibliographic review article is to learn about the scientific literature on topics related to the STEAM methodology in primary education, with the purpose of making an international balance on the design of STEAM+MAKER activities. To improve the teaching and autonomous learning process of children from basic primary school. The methodology was action research. Information tracking was carried out using the lib.step search engine, provided by the university virtual library, to consult subscribed databases as well as open databases specialized in education. investigation.
Prioritizing the articles related to the design of methodological strategies, with a STEAM focus in primary education, from the last 5 years, which resulted in the themes corresponding to the studies that evaluate the impact of the use of the method in Steam in their schools, the analysis of their curricula, the impact of the inclusion of the arts, the inclusion of gender and race evaluate the use of the methodology to break the gender gap in girls and science, the stimulation of creativity, the Freelance work (DIY) and teamwork. The perceptions of the use of the method by teachers and students, theoretical and conceptual development and its experimentation.El objetivo del presente artículo de revisión bibliográfica es conocer acerca de la literatura científica en temas relacionados con metodología STEAM en educación primaria, con el propósito de hacer un balance a nivel internacional sobre el diseño de actividades STEAM+MAKER. para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje autónomo de los niños desde básica primaria. La metodología fue la investigación-acción, Se ejecutó el rastreo de información, mediante el motor de búsqueda lib.step, provistas por la biblioteca virtual universitaria, para consulta de bases de datos suscritas así como también bases de datos abiertas especializadas en educación de la investigación.
Priorizando los artículos relacionados con en el diseño de estrategias de metodológicas, con enfoque STEAM en educación primaria, de los últimos 5 años , lo cual nos arrojó como resultado que las temáticas corresponden a los estudios que evalúan el impacto del uso del método en steam en sus escuelas, a el análisis de sus currículos, al impacto de la inclusión de las artes, a la inclusión de género y raza evalúan el uso de la metodología para romper la brecha de género en niñas y ciencia, el estímulo de la creatividad, trabajo autónomo (DIY) y el trabajo en equipo. Las percepciones del uso de método por parte de docentes y estudiantes, desarrollo teórico y conceptual y la experimentación del mismo
Detección eficiente de tráfico de video en vivo con arquitecturas neuronales convolucionales YOLO
Get PDFAdvancements in computer vision have revolutionized machines\u27 ability to recognize and classify objects in real-time. This study explored the convolutional neural network architectures YOLOv5 and YOLOv8 for precise and efficient real-time object identification. A custom dataset was created, and Python and OpenCV were utilized for the annotation and training processes of the models. The results demonstrated the high accuracy and detection speed of both models, even in live video environments.Los avances en el campo de la visión artificial han revolucionado la capacidad de las máquinas para llevar a cabo la identificación y clasificación de objetos en tiempo real. En este estudio, se examinaron las arquitecturas de redes neuronales convolucionales YOLOv5 y YOLOv8 con el propósito de lograr una identificación precisa y eficiente de objetos en escenarios de tiempo real. Para este propósito, se creó un conjunto de datos personalizado, y se emplearon Python y OpenCV para llevar a cabo la anotación y el entrenamiento de los modelos. Los resultados evidenciaron la destacada precisión y velocidad de detección de ambos modelos, inclusive en situaciones de transmisión de vídeo en directo
Estrategias de conectividad rural basadas en la integración de redes 4G y soluciones IoT
Get PDFThe integration of 4G private and Internet of Things (IoT) networks offers one of a transformative solution to address the connectivity challenges faced by rural areas in Colombia. This project easy to update to 5G, focuses on leveraging open-source tools, including srsRAN and Open5GS, along with containerization and visualization technologies such as Docker compose, Portainer and Grafana, to deploy, manage and visualize private 4G networks key performance indicators (KPI). Using general-purpose hardware and Software-Defined Radios (SDRs) like USRPs and Baicells eNBs, we aim to establish a robust Fixed Wireless Access (FWA) network for private 4G networks in rural areas traditionally unconnected. This FWA network will facilitate the connection of LoRaWAN gateways to IoT sensors deployed in agricultural environments and allow the deployment of wireless networks with excelent signal penetration and coverage. Also, It shows a viable and cheap proposal to Colombian government to accomplish its objective of connecting 85% of Colombians before 2026 without buying expensive hardware from traditional legacy providers and creating adding value.
The primary objective with the integration between 4G and IoT is to enhance agricultural practices by providing real-time data that allows farmers to optimize their harvests, manage resources efficiently, and reduce the use of pesticides and fertilizers. Additionally, the improved connectivity will enable farmers to market their products more effectively to urban consumers. Through this approach, we seek to bridge the digital divide in rural areas, fostering sustainable agricultural practices, improving economic opportunities for rural communities, and reducing the climate change impact.La integración de redes privadas 4G y de Internet de las Cosas (IoT) ofrece una solución transformadora para abordar los desafíos de conectividad que enfrentan las áreas rurales en Colombia. Este proyecto, fácil de actualizar a 5G, se enfoca en aprovechar herramientas de código abierto, incluyendo srsRAN y Open5GS, junto con tecnologías de containerización y visualización como Docker compose, Portainer y Grafana, para desplegar, gestionar y visualizar los indicadores clave de rendimiento (KPI) de las redes privadas 4G. Utilizando hardware de propósito general y Radios Definidos por Software (SDR) como USRPs y estaciones base (eNBs) Baicells, nuestro objetivo es establecer una red de Acceso Fijo Inalámbrico (FWA) robusta en áreas rurales tradicionalmente no conectadas. Esta red facilitará la conexión de gateways LoRaWAN a sensores IoT desplegados en entornos agrícolas y permitirá el despliegue de soluciones inalámbricas con excelentes cualidades de penetración y cobertura de la señal. Además, se presenta como una propuesta viable y económica para que el gobierno colombiano logre su objetivo de conectar al 85% de los colombianos antes de 2026 sin la necesidad de comprar hardware caro de proveedores tradicionales y creando valor agregado.
El objetivo principal es mejorar las prácticas agrícolas proporcionando datos en tiempo real que permitan a los agricultores optimizar sus cosechas, gestionar recursos de manera eficiente y reducir el uso de pesticidas y fertilizantes. Además, la mejorada conectividad permitirá a los agricultores comercializar sus productos de manera más efectiva a los consumidores urbanos. A través de este enfoque, buscamos cerrar la brecha digital en las áreas rurales, fomentando prácticas agrícolas sostenibles, mejorando las oportunidades económicas para las comunidades rurales y reduciendo el impacto del cambio climático
Mediações Na Aprendizagem Da Leitura Nas Séries Iniciais De Escolaridade
Get PDFThe aim of this article is to review the state of the art on mediations involving children during the initial cycles, within the framework of the doctoral research titled Didactic study of mediations in the learning of reading in first-cycle children. To survey the state-of-the-art concept of mediations, a systematic review was carried out in three databases: Google Scholar, Redalyc, and SciELO. In these databases, 90 documents were found, and eight different types of mediation related to reading development were identified. These types of mediation were then analyzed, aiming to determine their role in children’s development of reading in different contexts. As a result, new problems related to mediation processes and their main actors emerged: the teacher, the student, and the social context. In conclusion, new problematic lines of inquiry arise from the state of the art on the concept of mediation in learning to read and in learning itself. El objetivo de este artículo es revisar el estado del arte de las mediaciones en niños de ciclos iniciales, en el desarrollo de la investigación doctoral “Estudio didáctico de las mediaciones en el aprendizaje de la lectura en niños y niñas de los primeros ciclos”. En cuanto al concepto de mediaciones, se efectuó una revisión sistemática en tres bases de datos: Google Scholar, Redalyc y Scielo. Allí, se encontraron 90 documentos en los que se identificaron ocho tipos de mediaciones sobre el aprendizaje de la lectura, las cuales se analizaron, con el fin de determinar su papel en la formación lectora de los niños en diferentes contextos. Como resultado, surgieron nuevas problemáticas relacionadas con la mediación y sus principales actores: docente, estudiante y contexto social. En conclusión, desde el estado del arte se proponen nuevas líneas problemáticas para la investigación del concepto en discusión, en el aprendizaje de lectura, y del aprendizaje en sí mismo.O objetivo deste artigo é rever o estado da arte das mediações em crianças dos ciclos iniciais no âmbito da investigação de doutoramento: Estudo didático das mediações na aprendizagem da leitura em crianças dos primeiros ciclos. Para levantar o Estado da Arte do conceito de mediações, foi realizada uma revisão sistemática em três bases de dados: Google Scholar, Redalyc, Scielo. Nessas bases de dados, foram encontrados noventa documentos, em que foram identificados oito tipos diferentes de mediações relacionadas à aprendizagem da leitura. Esses tipos de mediações foram então analisados, a fim de determinar seu papel na formação da leitura de crianças em diferentes contextos. Como resultado, surgiram novos problemas relacionados aos processos de mediação e seus principais atores: o professor, o aluno e o contexto social. Em conclusão, surgem novas linhas problemáticas do Estado da Arte para a investigação do conceito de mediação na aprendizagem da leitura e na própria aprendizagem
Sinonímia: da investigação académica aos manuais escolares
Get PDFThis study examines the didactic treatment of synonymy in Spanish language and literature textbooks used in compulsory secondary education and sixth form in Spain. Using a mixed quantitative and qualitative approach, 44 textbooks published between 2018 and 2024 were analysed to determine the presence and treatment of the main theoretical components of the phenomenon: definition, classification and exemplification. The results show that synonymy is addressed in most of the texts, albeit superficially and with a predominance of loose conceptions focused on similarity of meaning. There was also a lack of linguistic criteria such as commutation, the distinction between signifier and meaning, and connotative elements. These shortcomings reflect a gap between linguistic theory and school practice. It is concluded that the teaching of synonymy requires a more rigorous and integrative approach that articulates theoretical precision with its discursive and pedagogical application.El presente estudio examina el tratamiento didáctico de la sinonimia en los libros de texto de Lengua Castellana y Literatura utilizados en Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato en España. Con un enfoque mixto, cuantitativo y cualitativo, se analizaron 44 manuales publicados entre 2018 y 2024, con el propósito de determinar la presencia y el tratamiento de los principales componentes teóricos del fenómeno: definición, clasificación y ejemplificación. Los resultados evidencian que la sinonimia se aborda en la mayoría de los textos, aunque de forma superficial y con un predominio de concepciones laxas centradas en la semejanza de significado. Se observó, además, una escasa presencia de criterios lingüísticos como la conmutación, la distinción entre significante y significado o los elementos connotativos. Estas carencias reflejan una distancia entre la teoría lingüística y la práctica escolar. Se concluye que la enseñanza de la sinonimia requiere un enfoque más riguroso e integrador que articule la precisión teórica con su aplicación discursiva y pedagógica.O presente estudo examina o tratamento didático da sinonimia nos livros didáticos de Língua Espanhola e Literatura utilizados no Ensino Secundário Obrigatório e no Ensino Médio na Espanha. Com uma abordagem mista, quantitativa e qualitativa, foram analisados 44 manuais publicados entre 2018 e 2024 com o objetivo de determinar a presença e o tratamento dos principais componentes teóricos do fenómeno: definição, classificação e exemplificação. Os resultados evidenciam que a sinonimia é abordada na maioria dos textos, embora de forma superficial e com predominância de conceções laxas centradas na semelhança de significado. Observou-se também uma escassa presença de critérios linguísticos como a comutação, a distinção entre significante e significado ou os elementos conotativos. Estas lacunas refletem uma distância entre a teoria linguística e a prática escolar. Conclui-se que o ensino da sinonimia requer uma abordagem mais rigorosa e integradora que articule a precisão teórica com a sua aplicação discursiva e pedagógica
Comunicando a História da Arte e Conservação-Restauração na Era Digital: Reflexões e Casos Reais entre o México e Espanha
Get PDFDissemination is a fundamental part of scientific work and is increasingly valued and expected. Technologies and new forms of communication through social networks demand constant updating in various fields, from computer science to language, without neglecting the conceptual and how to make something appealing without losing scientific rigor. In this context, dissemination in the field of art history faces a challenge, not only in the academic space, but also in museums. The possibilities of communicating scientific research in the museum and artistic sphere are also linked to the dissemination of the processes of conservation and restoration of works of art. Therefore, knowing how to communicate science beyond the academic sphere has become a challenge for university staff. This text will offer a reflection on this subject and the analysis of specific cases carried out by the authors in the university environment. Una parte fundamental del trabajo científico, cada vez más valorada y exigida, es la divulgación. Las tecnologías y las nuevas formas de comunicación a través de las redes sociales demandan una actualización constante en diversos ámbitos, desde el informático al idiomático sin dejar de lado el conceptual y cómo hacer atractivo algo sin perder el rigor científico. En ese contexto, la divulgación en la esfera de la historia del arte enfrenta un desafío en el espacio académico y en los museos. Las posibilidades de comunicar la investigación científica en el ámbito museístico y artístico están también vinculadas a la difusión de los procesos de conservación y restauración de obras de arte. Saber cómo comunicar la ciencia más allá del ámbito académico se ha convertido en un desafío para el personal universitario. Este artículo reflexiona sobre estos retos y presenta un análisis de casos concretos. Uma parte fundamental do trabalho científico, cada vez mais valorizada e exigida, é a disseminação. As tecnologias e novas formas de comunicação através das redes sociais exigem atualização constante em várias áreas, desde a ciência da computação à linguagem, sem negligenciar o conceito e como tornar algo atrativo sem perder rigor científico. Neste contexto, a divulgação na esfera da história da arte enfrenta um desafio no espaço académico e nos museus. As possibilidades de comunicar a investigação científica no campo dos museus e da arte estão também ligadas à divulgação dos processos de conservação e restauro das obras de arte. Saber como comunicar ciência para além da academia tornou-se um desafio para o pessoal universitário. Este artigo reflete sobre estes desafios e apresenta uma análise de casos específico
Determinación del índice de congestión vial para zonas urbanas por medio de velocidades obtenidas con la API de Google Maps
Get PDFObjective: To estimate the Congestion Index for urban roads in five Colombian capital cities based on speed data retrieved from the Google Maps API.Methodology: Review of existing methods for estimating congestion indexes, selection of the approach most consistent with the available information (speed data retrieved from the Google Maps API) for the five cities understudy, calculation of the congestion index for each link within the primary and secondary urban arterial networks using spatial analysis tools, and, finally, comparison of the results with the observed traffic behavior in each city.Results: The congestion index provides an acceptable representation of congestion levels in the urban networks of the five study cities, both during peak and off-peak hours. For the purposes of a research article, the analysis should be framed within a quantitative approach.Conclusions: The use of a congestion index estimation methodology that requires few inputs while providing consistent and reliable results highlights the potential of this tool in a metropolitan context. It enables the identification of congestion levels across the network or at specific intersections at different times of day, and, at the urban planning level, supports decision-making on which corridors or intersections should be prioritized for more detailed studies and targeted investments.Objetivo: realizar la estimación del índice de congestión para vías urbanas en cinco ciudades capitales de Colombia, a partir de datos de velocidad extraídos de la API de Google Maps.Metodología: se efectuó la revisión de diferentes metodologías existentes para la estimación de índices de congestión, selección de la metodología más acorde a la información disponible (información de velocidades extraída de la interfaz de programación de aplicaciones [API, por su sigla en inglés] de Google Maps) de las cinco ciudades objeto de estudio. Se procedió con el cálculo del índice de congestión para cada link que conforma la red urbana arterial primaria y secundaria de las ciudades en análisis, por medio de herramientas espaciales. Por último, se compararon los resultados con el comportamiento real del tráfico de cada ciudad.Resultados: el índice de congestión representa de forma aceptable, tanto para la hora pico como para la hora valle, el nivel de congestión en la red urbana utilizada en las cinco ciudades de estudio.Conclusiones: el uso de una metodología de estimación de índice de congestión que no requiere de muchos inputs para su aplicación, y que permite obtener resultados consistentes y confiables, muestra un gran potencial en un contexto macro de ciudad, y permite detectar en diferentes momentos el grado de congestión de la red o de determinadas intersecciones. Incluso, para la planificación de ciudad contribuye a la toma de decisiones sobre cuáles corredores o intersecciones deberían priorizarse en estudios de mayor profundidad y en términos de inversión