Universidad Distrital de la ciudad de Bogotá: Open Journal Systems
Not a member yet
9272 research outputs found
Sort by
Desafios ético-políticos e sentido na era da inteligência artificial: entre palimpsestos e cidadania digital
No full textThis editorial reflects on the ethical-political challenges posed by artificial intelligence (AI) in the production of meaning, communication, education, and social life. Drawing on the notion of the palimpsest, it argues that AI does not generate meaning from scratch; rather, it rewrites and re-signifies prior layers of culture, history, and knowledge, thereby transforming traditional understandings of authorship, agency, and truth. Within this framework, the classroom should be conceived as an ethical, creative, and affective space that fosters critical thinking and digital “careizenship”, resisting the algorithmic standardisation of discourse. Furthermore, the text highlights that while AI expands technical capacities, it also introduces significant risks: the loss of human meaning, the reproduction of social inequalities, manipulation, and the objectification of individuals. This context calls for an adaptive ethics capable of guiding AI’s development through interdisciplinary collaboration and governance aimed at the common good. It emphasises that legislation alone is insufficient; instead, we must rethink the relationship between humanity and technology through ontological, epistemic, aesthetic, and political lenses. Finally, the Platonic myth of the phármakon is revisited to suggest that, like writing, technology can act as both remedy and poison. In response, the editorial proposes a situated maieutics—a practice that encourages authentic dialogue and self-knowledge—and calls for a collective reimagining of AI as a tool in service of human dignity, justice, and democratic coexistence.La Editorial reflexiona sobre los retos ético-políticos que trae consigo la inteligencia artificial (IA) en la producción de sentido, la comunicación, la educación y la vida social. Partiendo de la noción de palimpsesto, se argumenta que la IA no genera significados desde cero, sino que reescribe y resignifica capas previas de cultura, historia y conocimiento, lo que transforma las nociones de autoría, agencia y verdad. En este contexto, el aula debe ser un espacio ético, creativo y afectivo que promueva el pensamiento crítico y la “cuidadanía” digital, resistiendo la estandarización algorítmica. Adicionalmente, se estaca que la IA amplía las capacidades técnicas, pero también representa riesgos: pérdida de sentido humano, reproducción de desigualdades, manipulación y cosificación. Urge entonces una ética adaptativa que regule su desarrollo, con participación interdisciplinar y una gobernanza orientada al bien común. Se subraya que no basta con legislar; es necesario repensar la relación entre humanidad y tecnología desde una perspectiva ontológica, epistémica, estética y política. Finalmente, se retoma el mito del phármakon de Platón para advertir que la tecnología, como la escritura, puede ser remedio o veneno. Frente a ello, se propone una mayéutica situada que fomente el diálogo auténtico y el autoconocimiento, y se hace un llamado colectivo a imaginar una IA al servicio de la dignidad humana, la justicia y la convivencia democrática.Reflete-se sobre os desafios ético-políticos trazidos pela inteligência artificial (IA) na produção de sentido, na comunicação, na educação e na vida social. A partir da noção de palimpsesto, argumenta-se que a IA não gera significados do zero, mas reescreve e ressignifica camadas prévias de cultura, história e conhecimento, transformando, assim, as noções de autoria, agência e verdade. Nesse contexto, a sala de aula deve ser concebida como um espaço ético, criativo e afetivo que promova o pensamento crítico e a “cuidadania” digital, resistindo à padronização algorítmica. Além disso, destaca-se que, embora a IA amplie as capacidades técnicas, ela também representa riscos: perda do sentido humano, reprodução de desigualdades, manipulação e coisificação. Torna-se, portanto, urgente uma ética adaptativa que regule seu desenvolvimento, com participação interdisciplinar e uma governança orientada ao bem comum. Ressalta-se que não basta legislar; é necessário repensar a relação entre humanidade e tecnologia a partir de perspectivas ontológica, epistêmica, estética e política. Por fim, retoma-se o mito do phármakon de Platão para advertir que a tecnologia, como a escrita, pode ser remédio ou veneno. Diante disso, propõe-se uma maiêutica situada que favoreça o diálogo autêntico e o autoconhecimento, e faz-se um chamado coletivo para imaginar uma IA a serviço da dignidade humana, da justiça e da convivência democrática
Plaza Real de Tunja: Análise Iconográfica de um Mercado Moderno
Get PDFThis article makes an artistic and historical approach to the building known as Plaza Real in the city of Tunja. Despite its significance as one of the city\u27s most prominent architectural landmarks, it has received limited scholarly attention. The building can be situated within the framework of the Centennial of Independence and the Battle of Boyacá commemorations. Designed by architect Gastón Lelarge, the central pavilion—together with six additional pavilions constructed by engineer Jorge E. Valbuena and inaugurated in 1939—establishes Plaza Real as a valuable component of Tunja’s architectural heritage.Este artículo realiza una aproximación artística e histórica al edificio llamado Plaza Real en la ciudad de Tunja. Si bien su infraestructura es de las principales en la ciudad, ha sido poco estudiada. El edificio puede ser situado en el marco de las celebraciones del Centenario de la Independencia y de la Batalla de Boyacá de la mano del arquitecto Gastón Lelarge, para su pabellón central y los otros seis pabellones realizados por el ingeniero Jorge E. Valbuena inaugurado en 1939, se constituye en la actualidad como un valioso patrimonio arquitectónico en la ciudad de Tunja. Este artigo faz uma abordagem artística e histórica do edifício denominado Plaza Real na cidade de Tunja. Embora sua infraestrutura seja uma das principais da cidade, ela tem sido pouco estudada. O edifício pode ser colocado no âmbito das comemorações do Centenário da Independência e da Batalha de Boyacá pelo arquiteto Gastón Lelarge, por seu pavilhão central e os outros seis pavilhões feitos pelo engenheiro Jorge E. Valbuena inaugurados em 1939, atualmente se constitui como um valioso patrimônio arquitetônico na cidade de Tunja
Quando a música é resistência: repertórios de protesto emergentes no marco da eclosão social de 2019 na Colômbia
No full textThis communication expresses the reflections that arose as a result of the pandemic period in three categories: education, research and creation in the Performing Arts. In a large way, the event of the pandemic and its effects on society and the world have been exposed. Once the crisis is over, living the experience in the aforementioned categories allows us to formulate some considerations about the elements that were attached in the midst of the emergency, until they became acts of appropriation. Although the scene before the pandemic was already in a phase of displacement, to which other communication codes had been incorporated (including telematic resources), issues of gender, inclusion and mainstreaming were added to this. Thus, the theater of large audiences, teaching centered on the figure of the teacher and scenic research from presence moved to another position, the concept of the theatrical coexistence was put in crisis, while the methodology of research-creation and interdisciplinarity were the ways to design the creative route that would allow connecting the artistic universe and virtual environments, with the idea of continuing production, teaching and confrontation with the public.Este ensayo recoge algunas de las reflexiones que surgieron durante la pandemia del COVID-19. Estas se organizan en tres categorías: la educación, la investigación y la creación en las artes escénicas. Si bien la escena teatral, antes de la pandemia, ya se encontraba en una fase transformación, en la que se habían incorporado otros códigos de comunicación—incluidos los recursos telemáticos—también comenzaban a abordarse temas relacionados con el género, la inclusión y la transversalización. Así, el teatro de los grandes públicos, la enseñanza centrada en la figura del docente y la investigación escénica desde la presencia pasaron a otra posición. El concepto de convivio teatral entró en crisis, al tiempo que la metodología de la investigación-creación y la interdisciplinariedad se consolidaron como vías para diseñar la ruta creativa que permitiera conectar el universo artístico y los entornos virtuales, en aras de continuar la producción, enseñanza y confrontación con el público. Este artigo apresenta os resultados de um projeto de pesquisa-criação cujo objetivo é tornar visíveis os repertórios de protesto emergentes no âmbito da eclosão social de 2019 na Colômbia por meio de um produto audiovisual de natureza documental. Reúne os depoimentos de cinco artistas que alcançaram visibilidade significativa aos olhos da opinião pública, contribuindo com suas composições musicais e motivações criativas durante as mobilizações sociais. Em primeiro lugar, a chamada "música de protesto" é conceituada e suas contribuições para a sociedade são apresentadas em vários contextos. Em segundo lugar, o design do produto audiovisual é descrito levando em consideração um estilo narrativo documental de acordo com a intenção enunciativa do projeto. Por fim, os resultados da apropriação social do produto estão relacionados a um grupo foca
Modelo de desarrollo de software aplicado al diseño de un prototipo de aplicación web para la gestión de correspondencia en conjuntos residenciales
Get PDFIn many residential complexes it is necessary to control correspondence, so a control system is suitable for this need, therefore in this work a web prototype application model is proposed for the management of correspondence in residential complexes, this model It allows developers to iteratively raise community requirements and adjust the program according to the requests of each member of the group. The expected result is a web application that is scalable and easy to manage.En muchos conjuntos residenciales es necesario hacer un control de correspondencia, por lo que un sistema de control es adecuado para esta necesidad, por ello en este trabajo se plantea un modelo de aplicación de prototipo web para la gestión de correspondencia en conjuntos residenciales, este modelo permite a los desarrolladores levantar requerimientos de la comunidad en forma iterativa y ajustar el programa según las peticiones de cada miembro del conjunto. El resultado esperado es una aplicación web que sea escalable y fácil de administrar
Propuesta De Una Arquitectura Empresarial Para Una Empresa De Muebles Personalizados
Get PDFThe project aims to analyze, design and propose an information system to manage the payroll process in J&J Instalaciones, a company specialized in the design and manufacture of customized furniture. Based on the theoretical framework of Enterprise Architecture Oriented to Information Systems (AEOSI), the project seeks to align business processes with technological capabilities to improve operational efficiency. Through the TOGAF methodology, functional and non-functional requirements will be identified, the conceptual architecture of the system will be designed and a conceptual prototype will be developed, covering critical aspects such as data collection, position and activity management, updating of salary increases, registration of new developments and payroll settlement. Expected results include a detailed understanding of the business context, the feasibility of the proposed system and a clear roadmap for future implementationEl proyecto tiene como objetivo analizar, diseñar y proponer un sistema de información para gestionar el proceso de nómina en J&J Instalaciones, una empresa especializada en el diseño y fabricación de muebles personalizados. Basado en el marco teórico de la Arquitectura Empresarial Orientada a Sistemas de Información (AEOSI), el proyecto busca alinear los procesos de negocio con las capacidades tecnológicas para mejorar la eficiencia operativa. A través de la metodología TOGA F, se identificarán los requerimientos funcionales y no funcionales, se diseñará la arquitectura conceptual del sistema y se elaborará un prototipo conceptual, abarcando aspectos críticos como la recolección de datos, la gestión de cargos y actividades, la actualización de aumentos salariales, el registro de novedades y la liquidación de nómina. Los resultados esperados incluyen una comprensión detallada del contexto empresarial, la viabilidad del sistema propuesto y una hoja de ruta clara para su implementación futura.
 
Narrativas y Subjetividad Histórica-Territorial en la Formación de Sujetos a Través de la Pedagogía de la Potenciación : Narratives and Historical-Territorial Subjectivity in the Formation of Subjects Through the Pedagogy of Empowerment
Get PDFBelow, you will be able to read the results based on a pedagogical research with a narrative biographical focus that, from the social sciences and the arts, sought to show how the formation of historical and territorial subjects occurs with the 11th grade students of the Francisco de Paula Santander IED in Bosa school. This research is based on a pedagogy of empowerment and a non-parametric didactics. For this, the hetero-narrative based on the exposed stories of the students. Analyzed historical and territorial events from the students experience. understanding a logic of determination and possibilities of reality.A continuación, se presentan los resultados basados en uno de los apartados de una investigación pedagógica con enfoque biográfico narrativo que, desde las ciencias sociales y las artes, buscaba dar cuenta de cómo se da la formación de sujetos históricos y territoriales con los estudiantes de grado 11 del colegio Francisco de Paula Santander IED de Bosa, desde una pedagogía de la potenciación y una didáctica no-parametral. Para esto se construye y se analiza una hetero-narrativa basada en los relatos escritos, ilustrados y expuestos de los estudiantes durante el proceso investigativo-pedagógico. De dicho análisis se extraen aspectos, fenómenos o acontecimientos que anclan lo histórico y lo territorial desde las experiencias y las reflexiones de los estudiantes; entendiendo una lógica de determinación y posibilidades de realidad
Professional knowledge of the science teacher about school knowledge of curricular guidelines. Systematic review of literature
Get PDFThe Professional Knowledge of Science Teachers has been constituted as a line of investigation in the field of Science Teaching, which implies recognizing the teacher as an epistemic subject producing knowledge in relation to science teaching. This article presents the investigative background related to the Professional Knowledge of the Science Teacher on the School Knowledge in relation to the Official Curriculum. Through a systematic review of RSL literature, the following databases were investigated: 1) ERIC (Educational Resource Information Center) 2) SCOPUS, 3) DIALNET (Open information system for magazines published in Spain), 4) SCIELO, and the following thesauruses will be used: (a) School knowledge and official curriculum, (b) School science and official curriculum, (c) Teacher knowledge and school science, (d) School knowledge and professional knowledge of the teacher, (e) Professional knowledge of the teacher and official curriculum. Derived from the RSL, a total of (56) fifty and six articles were selected, of which 37% corresponded to the investigative trend: Professional knowledge of science teachers about school knowledge in relation to the official curriculum, and 63% to the investigative tendency: School knowledge in sciences in relation to the official curriculum, which is of greater relevance to the doctoral thesis related to the Professional Knowledge of the Science Teacher about the School Knowledge about the subject content and its relationship to the National Curricular Guidelines of Natural Sciences, given that the need to consider investigations that reveal these relationships is evident.El Conocimiento Profesional del Docente de Ciencias se ha constituido como una línea de investigación en el campo de la Enseñanza de las Ciencias, lo que implica reconocer al docente como un sujeto epistémico productor de conocimiento en relación con la enseñanza de las ciencias. Este artículo presenta los antecedentes investigativos relacionados con el Conocimiento Profesional del Profesor de Ciencias sobre el Conocimiento Escolar en relación con el Currículo Oficial. A través de la revisión sistemática de la literatura RSL se investigaron las siguientes bases de datos: 1) ERIC (Centro de Información de Recursos Educativos) 2) SCOPUS, 3) DIALNET (Sistema de información abierto de revistas publicadas en España), 4) SCIELO, y se utilizaron los tesauros: (a) Conocimiento escolar y currículo oficial, (b) Ciencia escolar y currículo oficial, (c) Conocimiento del profesor y ciencia escolar, (d) Conocimiento escolar y conocimiento profesional del profesor, (e) Conocimiento profesional del profesor y currículo oficial. Derivado de la RSL, se seleccionaron un total de (56) cincuenta y seis artículos, de los cuales el 37% correspondió a la tendencia investigativa: Conocimiento profesional del profesor de ciencias sobre el conocimiento escolar en relación con el currículo oficial, y el 63% a la tendencia investigativa: Conocimiento escolar en ciencias en relación con el currículo oficial, lo que le da mayor relevancia a la tesis doctoral relacionada con el Conocimiento Profesional del Profesor de Ciencias sobre el Conocimiento Escolar acerca del contenido suelo y su relación con las Orientaciones Curriculares Nacionales de Ciencias Naturales, dado que se evidencia la necesidad de ahondar en investigaciones que den cuenta de estas relaciones.O Conhecimento Profissional do Professor de Ciências tem se estabelecido como uma linha de pesquisa no campo da Educação em Ciências, o que implica reconhecer o professor como sujeito epistêmico produtor de conhecimento em relação ao ensino de Ciências. Este artigo apresenta o histórico da pesquisa relacionada ao Conhecimento Profissional do Professor de Ciências sobre o Conhecimento Escolar em relação ao Currículo Oficial. Por meio da revisão sistemática da literatura (RSL), foram investigadas as seguintes bases de dados: 1) ERIC (Educational Resources Information Centre), 2) SCOPUS, 3) DIALNET (Sistema de Informação Aberta de revistas publicadas em Espanha) e 4) SCIELO; e foram utilizados os tesauros: (a) Conhecimento escolar e currículo oficial, (b) Ciência escolar e currículo oficial, (c) Conhecimento do professor e ciência escolar, (d) Conhecimento escolar e conhecimento profissional do professor, (e) Conhecimento profissional do professor e currículo oficial. Derivados da RSL, foram selecionados um total de (56) cinquenta e seis artigos, dos quais 63% corresponderam à tendência de pesquisa: Conhecimento escolar em ciências em relação ao currículo oficial e 37% corresponderam à tendência de pesquisa: Conhecimento profissional do professor de ciências sobre o conhecimento escolar em relação ao currículo oficial, o que dá maior relevância à tese de doutorado relacionada ao Conhecimento Profissional do Professor de Ciências sobre o Conhecimento Escolar acerca do conteúdo solo e sua relação com as Diretrizes Curriculares Nacionais de Ciências Naturais, visto que é evidente a necessidade de se aprofundar em pesquisas que deem conta dessas relações
Situación actual de la secretaria general en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas en Transformación Digital
Get PDFThis article will address the progress of a research related to a methodology for the implementation of digital transformation in the Universidad Distrital Francisco José de Caldas. These advances present the situation of the general secretary regarding digital transformation and the main activities carried out within the area.
Similarly, throughout the article, the importance of the implementation of digital transformation in the entities is justified. Taking into consideration that it is a complex process that involves the integration of technologies and the optimization of processes to achieve greater efficiency. In the specific case of the General Secretariat of the Universidad Distrital, the need to implement a digital transformation framework that allows the automation and standardization of processes, and integration between the different areas of the university has been evidenced.El presente artículo abordará los avances de una investigación relacionada con una metodología para la implementación de la transformación digital en la universidad distrital francisco José de Caldas. Estos avances presentan la situación de la secretaria general en torno a transformación digital y las principales actividades que se realizan dentro del área.
De igual forma, a lo largo del artículo se justifica la importancia de la implementación de la transformación digital en las entidades. Teniendo en consideración que es un proceso complejo que involucra la integración de tecnologías y la optimización de procesos para alcanzar una mayor eficiencia0. En el caso específico de la Secretaría General de la Universidad Distrital, se ha evidenciado la necesidad de implementar un marco de transformación digital que permita la automatización y estandarización de procesos, e integración entre las diferentes áreas de la universidad