University of Oslo (UiO): FRITT (E-Journals)
Not a member yet
5281 research outputs found
Sort by
Surrealism and the Reliefs of the Sasanian High Priest Kartir
No full textKartir was the most important religious leader in early Iran at the time of the Sasanian empire. The rock reliefs and inscriptions left by him contain some important features that occur for the first time in Iranian art history. Specifically, Kartir’s rock reliefs reveal that someone who was not a king could still be influential enough to commission a monument in which he was the central figure. Kartir’s inscriptions appear next to the reliefs of the previous king, or were even inserted into the same panel. In this way, the traditional construction of these reliefs was altered, as were their respective meanings. Furthermore, Kartir describes an imaginary journey to another world in his inscriptions. The article considers the role of dreams in Kartir's art and what influence this had on this new style of composition, comparing it with what we now call ‘surrealism’
“¿Nacionales o Republicanos? —¡tú decides la historia! —” el mito de ‘las dos Españas’ en los videojuegos Sombras de Guerra (2007/2008) y 1936, España en llamas (2012)
No full textLos dos videojuegos Sombras de Guerra y España en llamas, que representan hechos históricos de la Guerra Civil española, pertenecen a dos géneros diferentes —el primero es un juego de estrategia en tiempo real y el segundo un videojuego de disparos (o shooter) en primera persona. Tratan el contexto histórico según las convenciones de los géneros y disponen de escenarios contrafácticos en las que los republicanos pueden ganar la Guerra Civil si el jugador tiene la destreza necesaria. Lo que llama la atención es que se perpetúa el mito de las dos Españas, lo que parece ser parte integral de la mecánica y del sistema de los juegos. No obstante, hay jugadores que se niegan a cumplir las reglas y condiciones del juego, lo que les permite cuestionar las viejas tesis y la perpetuación del mito.The two video games Sombras de Guerra and España en llamas, that represent historical events of the Spanish Civil War, belong to two different genres – the first is a real-time strategy game and the second a first-person shooter. Both deal with the historical context according to the conventions of the genres and they include counterfactual scenarios in which the ‘Republicans’ can win the Civil War, if the player has the necessary skills. It’s interesting that the myth of ‘the two Spains’ is perpetuated and that this fact seems to be an integral part of the mechanics and the games’ system. However, there are players who refuse to comply with the rules and conditions of the game, which allows them to question old theses and the perpetuation of the myth
Ulv engasjerer! Erfaringer med skjønnlitteratur i tverrfaglig arbeid på mellomtrinnet
No full textKan fortellinger om dyr skape større tverrfaglig engasjement og interesse blant elever på mellomtrinnet? Elever fra tre skoler har gjennomført et litteraturdidaktisk prosjekt om rovdyr. Elevene lyttet til Jacob Breda Bulls fortelling «Ulveslaget» (1892), som er en dramatisk fortelling fra den litterære kulturarven. Problemstillingen er: Hvordan opplever elevene den skjønnlitterære fortellingen «Ulveslaget» i forbindelse med et tverrfaglig undervisningsopplegg om rovdyr? Metodologisk er det gjennomført en case-studie, og dataene er behandlet med en konstant-komparativ metode, en form for Grounded Theory der et åpent forskningsspørsmål besvares gjennom konstante sammenligninger som resulterer i utvikling av en teorigenererende kjernekategori basert på ulike hovedkategorier (Corbin & Strauss, 2015). Resultatene viser at elevene som gruppe engasjeres av fortellingen. Engasjement som kjernekategori forener de fire hovedkategoriene «‘Ulveslaget’ er lett å forstå», «‘Ulveslaget’ skaper følelser», «‘Ulveslaget’ setter i gang aktivitet» og «‘Ulveslaget’ skaper lyst til å lære mer om rovdyr». Utprøvingsprosjektet viser lærings- og opplevelsesmulighetene som ligger i arbeid med skjønnlitteratur i tverrfaglige sammenhenger, med tanke på Fagfornyelsen med ny overordnet del av læreplanen og innføringen av nye læreplaner i fag. Prosjektet viser at innhold og handling i den skjønnlitterære fortellingen er viktig for elevenes engasjement.
Nøkkelord: tverrfaglig undervisning, litteraturdidaktikk, elevengasjement, litteraturlesing, konstant-komparativ metode
Impassioned by wolves! Using fiction in interdisciplinary projects at the upper primary level
Abstract
Can stories about animals create a greater interdisciplinary engagement and interest among middle school students? Students from three schools have completed a project in the didactics of literature dealing with predators. As part of the project, the students have listened to “Ulveslaget” [Battle with wolves] (1892), a classic short story from Norway’s literary canon by Jacob Breda Bull. The study aims to explore how students experience this short story as part of an interdisciplinary project about predators in nature. Methodologically, this is a case study and the data is analyzed with the constant comparative method (Corbin & Strauss, 2015). The method is a variant of Grounded Theory where constant comparison generates a core category based on four sub-categories. The results show that the short story engages the students. The core category “engagement” is recognized by the sub-categories “easy to understand”, “creates emotions”, “triggers activity”, and “triggers interest in learning more about predators”. The case shows the potential for learning by using fictional short stories, especially with regard to the interdisciplinary emphasis in the new national curriculum in Norway. Additionally, the case study shows how the content and the plot of the short story influence the students’ motivation for reading.
Keywords: interdisciplinary teaching, literature didactics, student engagement, reading fiction, the constant comparative metho
Matematikklæreres refleksjoner om egne undervisningsutfordringer
No full textMatematikkundervisning stiller krav til matematikkfaglig og matematikkdidaktisk kunnskap. Mens mange forskere har studert kunnskapen lærere har, eller den kunnskapen de bruker i undervisningen, retter denne studien fokuset mot hvilke matematiske undervisningsutfordringer som er i fokus når lærere reflekterer over egen matematikkundervisning, og hvilke deler av den profesjonelle kunnskapsbasen de trekker inn i refleksjonene. Andretrinnslærerne i denne studien reflekterer omkring mange sentrale matematiske undervisningsutfordringer, men det matematiske fokuset i refleksjonene er ofte uklart – selv når de reflekterer over undervisningsutfordringer som stiller krav til spesialisert matematisk kunnskap. Resultatene fra studien indikerer også at lærerne ofte bruker et upresist og hverdagslig språk når de reflekterer over egen matematikkundervisning.
Nøkkelord: matematiske undervisningsutfordringer, undervisningskunnskap, tallforståelse
Mathematics teachers’ reflections about experienced tasks of teaching
Abstract
Teaching requires a special content knowledge as well as pedagogical content knowledge. Whereas many studies have investigated the knowledge teachers have or use in teaching, this study investigates what mathematical tasks of teaching that are in focus when teachers reflect on their own mathematics teaching, and what aspects of the professional knowledge base they draw upon. The second grade teachers in this study reflect on several core tasks of teaching mathematics, but their reflections tend to have an unclear mathematical focus — even when they reflect upon tasks of teaching that require specialized content knowledge. The results from this study also indicate that the language teachers use to reflect on their own mathematics teaching tends to lack precision and rigor.
Keywords: mathematical tasks of teaching, mathematical knowledge for teaching, number sens
Skjønnlitteratur, fagbøker, media. Om suicid i norsk offentlighet.
No full textThe article deals with how suicide has been mentioned and discussed in the Norwegian public sphere, and historical changes within this field.
Traditionally, Norwegian fiction has been using suicide as some kind of literary effect, often as the ending point of a destructive psychological process.
Medical literature has increasingly discussed suicide as an independent phenomenon, not just a sequel toestablished medical conditions.
When it comes to creating openness about suicide, an important development is within media coverage,which can be related to the fact that Norwegian suicide rates increased from around 1970, and couldno longer be concealed as a social phenomenon. After the millennium, suicide has increasingly been mentioned on the internet, both in a way that idealizes suicide, and as part of suicide prevention. The bereaved are also given a voice. In addition, the article asks whether a complete destigmatization of suicide as a way of death is desirable.Artikkelen tar for seg hvordan selvmord har vært omtalt og drøftet i norsk offentlighet, og historiskeendringer i slik omtale.
Norsk skjønnlitteratur har lang tradisjon for selvmord som litterært virkemiddel, ofte som et endepunkt i en destruktiv psykologisk prosess.
Medisinsk faglitteratur har i økende grad behandletselvmord som selvstendig fenomen, ikke bare som en følgetilstand av kjente medisinske tilstander.
Den viktige utviklingen når det gjelder å skape åpenhet om selvmord er i mediaomtale, noe somkan ses i lys av at norske selvmordrater økte fra cirka 1970, og ikke lenger kunne forties som samfunnsfenomen. Etter tusenårsskiftet er selvmord i økende grad omtalt på internett, både på en måtesom idealiserer selvmord, og som del av selvmordsforebygging. Også etterlatte er gitt en stemme.Artikkelen spør videre hvorvidt en fullstendi alminneliggjøring av selvmord som dødsmåte eren ønsket utvikling
Nullvisjonen møtast både med jubel og skepsis
No full textRegjeringa sin handlingsplan frå 2020 skisserer ein nullvisjon for sjølvmord i Noreg. Er det eit nyttig mål å ha
Kjære leser
No full textFor litt over ett år siden fikk Norge sin nye Handlingsplan for forebygging av selvmord(2020-2025) – dette var den tredje i rekken siden vår første handlingsplan i 1995. Det betyr at vihar arbeidet i henhold til slike planer i mer enn 25 år og vi begynner å få en god del erfaringmed hvor skoen trykker og hva som skal til for å lykkes. Fortsatt trenger vi forskning og utvikling for å finne svar på mange uløste spørsmål. Men mye vet vi. Blant annet vet vi at om lag halvparten av alle dem somtar sitt liv i Norge hvert år relativt nylig har vært i kontakt med psykisk helsevern eller rusomsorgen. Myeforskning har vist hvor viktig psykisk uhelse og rus er i forhold til selvmordsrisiko.Men rapportene som nå kommer fra Nasjonalt kartleggingssystem for selvmord i psykisk helsevern og tverrfaglig spesialisert rusbehandling gir oss et langt mer detaljert og oppdatert bilde av hvem det er som i vårt land dør under elleretter slik behandling. Rapportene avdekker svikt på flere nivåer i hjelpeapparatet. Til tross for at vi, sammenliknet med de fleste andre land, har mange hender og hoder involvert i hjelpeapparatet, ser det altså ikke ut til at vihar klart å redusere selvmord blant mennesker med psykiske lidelser. Derfor bør det nå tas et krafttak for å øke innsatsen for risikoutsatte som kommer i kontakt med tjenestene. Dette vil kreve noe både av fagfolk og av våre politikere.En slik økt innsats overfor mennesker med psykiske lidelser betyr ikke at andre områder for selvmordsforebygging ikke er viktige og ikke bør vies oppmerksomhet. Innenfor handlingsplanperioden er det behov for bred innsats,gode ideer, faglige råd og levd erfaring for å kunne løfte innsatsen på mangeforebyggingsarenaer. Men vi trenger engasjement og villige hender
The Place of Virtue Ethics within the Post-Classical Discourse on ḥikma: Fakhr al-Dīn al-Rāzī’s al-Nafs wa-l-rūḥ wa-sharḥ quwāhumā
No full textPreserved in what seems to be a unique manuscript at the Bodleian Library, al-Nafs wa-l-rūḥ wa-sharḥ quwāhumā (The Soul and the Spirit together with an Explanation of Their Faculties) of Fakhr al-Dīn al-Rāzī (d. 606/1210) is a curious book. At the beginning, the author decribes the text as part of the philosophical sciences (as opposed to the religious ones) and clarifies that it deals with ʿilm al-akhlāq, meaning Aristotelian virtue ethics. The text is divided into two parts, the first explaining subjects of philosophical psychology, such as the nature of the soul, its faculties, and its survival after the death of the body. The second part explains how one can “treat” or “heal” the soul from certain negative character traits or vices. In both parts, the book makes liberal use of quotations from the Qur’an, from prophetical ḥadīth, and from sayings by other prophets and sages. This is quite unlike any other “book on philosophy” that Fakhr al-Dīn al-Rāzī wrote.The article explains the distinction between philosophical and non-philosophical books in Fakhr al-Dīn al-Rāzī and what it means for a book to belong to the former group. Al-Rāzī’s works in the theoretical fields of philosophy (logic, the natural sciences, metaphysics, and theology) do not use evidence derived from revelation and hardly ever refer to it. The relationship between revelation and the practical disciplines of philosophy (among them ethics), however, is different from the relation between revelation and theoretical philosophy. This difference leads in Avicenna to an almost complete abandonment of the practical disciplines. In authors who follow Avicenna in his Farabian approach to the relationship between philosophy and revelation, it leads to hybrid works such as al-Nafs wa-l-rūḥ wa-sharḥ quwāhumā that follow a philosophical agenda but employ means and strategies that mimic and imitate revelation
Are some Aspects of National Suicide Prevention Programs Contributing to the Problem?
No full textTil tross for at mange land har gjennomført nasjonale selvmordsforebyggende programmer, har flere av demrapportert at de ikke observert noen reduksjon. Enkelte av disse landene har til og med rapportertøkning i selvmordsraten. Selv om det er mulig at sosiale faktorer står for slike økninger, og at selvmordsforebyggende initiativer derfor bør forsterkes,bør vi også stilles det alternative spørsmålet: Bidrar forebyggingsprogrammene som er introdusert til å økeproblemet i stedet for det motsatte?
En rekke studier som antyder at det kan være tilfelle. Dette gjelder spesielt forebygging knyttet til mediene og offentlige utdanningsprogrammer, der vimangler evidens for at programmene fører til bedring i hjelpesøkende atferd hos risikoutsatte personer.Muligheten for at intense mediekampanjer rett og slett kan normalisere selvmordsatferd som en lettforståelig vanlig reaksjon på problemer, har også blitt reist som en mulighet.
Det er viktig å undersøke dette spørsmålet videre, ikke bare for å sikre at eksisterende programmerfaktisk har overbevisende effekt, men også for å sikre at vi bare innfører nye forebyggingsprogrammer nårde har blitt grundig undersøkt.Despite the introduction of National suicide prevention programs, a number of countries have reported not only no reduction, but increases in suicide rates. While it is possible that social factors have inexorably raised the rates, and that initiatives should be increased, an alternative question should be asked: are the programs introduced contributing to the problem?
There are a number of studies which suggest that that may be the case. This is particularly so with regard to the media and public education programs, with an absence of evidence for the effective translation of appropriate help-seeking action in vulnerable persons. The possibility that intense media campaigns may simply normalise suicidal behaviour as a readily understood common reaction has also been raised, as has the possibility that repeated media campaigns may lead to a negative attitude towards the message portrayed.
It appears important to pursue this question further, and not only to ensure that existing programs have convincing outcome data, but to only introducenew programs when they have been subjected to rigorous review