Jurnal FKIP Universitas Mulawarman (Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan)

This article aims to study on the readiness of history teachers to inculcate historical thinking skills among students. This study focused on four aspects which includes 1) Procedural Knowledge, and 2) Pedagogical Knowledge. Thus, to achieve the purpose of the study, quantitative methods are used. Questionnaires were distributed to 30 history teachers in a secondary school in Batu Pahat district. The results showed that there were no significant differences between teachers who were trained to teach History and those who are not. However, there was a significant difference between teachers with ten years of teaching experience with the readiness of history teachers

Samsudin, Khairunnajwa binti

Awang, Mohd Mahzan bin

Ahmad, Anuar bin

English

History Teacher Readiness in Applying Historical Thinking Skills  in Secondary School

Landasan suatu negara maju yaitu sumber daya manusia yang memiliki sikap, keterampilan dan pengetahuan dalam mengolah sumber daya alam negaranya berdasarkan bidang yang mereka minati. Sumber daya manusia yang memiliki kriteria tersebut harus melalui suatu proses yang dapat diperoleh melalui proses pembelajaran yang mendorong mereka untuk menjadi produktif, kreatif, inovatif dan efektif. Aspek tersebut dapat dimiliki siswa jika mereka dalam proses pembelajaran dapat memiliki pengalaman langsung sehingga pembelajaran menjadi bermakna. Pembelajaran bermakna dapat diperoleh melalui kegiatan praktikum atau penggunakan media pembelajaran yang efektif. Berdasarkan landasan tersebut peneliti memanfaatkan media indikator asam basa alami dan konduktivitas bahan dalam merangsang minat belajar siswa pada pelajaran IPA. Kegiatan ini dilakukan di SMP IT Cordova yang meliputi perancangan, pelaksanaan, pengamatan dan pengukuran hasil. Pengukuran hasil untuk nilai kognitif siswa dengan tes dan pengukuran minat siswa melalui lembar kuesioner. Hasil analisis minat belajar siswa sebelum penggunaan media diperoleh nilai rata-rata sebesar 74% dengan kategori cukup dan setelah penggunakan media pembelajaran diperoleh nilai rata-rata sebesar 85% dengan kategori baik dan hasil nilai rata-rata kognitif siswa yaitu 90 dengan kategori tuntas

Nurhadi, Mukhamad

Wirhanuddin, Wirhanuddin

Adianto, Agus

Hafi, Ahmad

Hatami, Muhammad

11 
 
KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN BERBANTUAN MEDIA INDIKATOR ASAM-
BASA ALAMI DAN KONDUKTIVITAS BAHAN UNTUK MERANGSANG MINAT 
BELAJAR SISWA 
Mukhamad Nurhadi
1,2
, Wirhanuddin*
1
, Agus Adianto
1
, Ahmad Hafi
1
, Muhammad Hatami
1 
1
Program Studi Sarjana Pendidikan Kimia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mulawarman, 
Samarinda, Kalimantan Timur, Indonesia 
2
Program Studi Magister Pendidikan Kimia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mulawarman, 
Samarinda, Kalimantan Timur, Indonesia 
*Corresponding Author: wirhanuddin@fkip.unmul.ac.id (081254234654) 
ABSTRAK  
Landasan suatu negara maju yaitu sumber daya manusia yang memiliki sikap, keterampilan dan 
pengetahuan dalam mengolah sumber daya alam negaranya berdasarkan bidang yang mereka minati. 
Sumber daya manusia yang memiliki kriteria tersebut harus melalui suatu proses yang dapat diperoleh 
melalui proses pembelajaran yang mendorong mereka untuk menjadi produktif, kreatif, inovatif dan 
efektif. Aspek tersebut dapat dimiliki siswa jika mereka dalam proses pembelajaran dapat memiliki 
pengalaman langsung sehingga pembelajaran menjadi bermakna. Pembelajaran bermakna dapat diperoleh 
melalui kegiatan praktikum atau penggunakan media pembelajaran yang efektif. Berdasarkan landasan 
tersebut peneliti memanfaatkan media indikator asam basa alami dan konduktivitas bahan dalam 
merangsang minat belajar siswa pada pelajaran IPA. Kegiatan ini dilakukan di SMP IT Cordova yang 
meliputi perancangan, pelaksanaan, pengamatan dan pengukuran hasil. Pengukuran hasil untuk nilai 
kognitif siswa dengan tes dan pengukuran minat siswa melalui lembar kuesioner. Hasil analisis minat 
belajar siswa sebelum penggunaan media diperoleh nilai rata-rata sebesar 74% dengan kategori cukup dan 
setelah penggunakan media pembelajaran diperoleh nilai rata-rata sebesar 85% dengan kategori baik dan 
hasil nilai rata-rata kognitif siswa yaitu 90 dengan kategori tuntas. 
Kata kunci: pembelajaran, media, minat belajar siswa.  
PENDAHULUAN  
Sumber daya manusia merupakan tonggak 
kemajuan suatu bangsa, dimana penduduk dari 
negara yang bersangkutan itulah yang menjalankan 
segala aktifitas kenegaraan, seperti pemerintahan, 
perekonomian dan pengolahan sumber daya alam. 
Salah satu kunci dalam menghasilkan sumber daya 
manusia yang unggul dan berkualitas yaitu melalui 
sistem pendidikan yang baik. Sistem pendidikan yang 
baik dimulai dari kurikulum, tenaga pengajar, sarana 
prasarana dan bahan ajar. Pencapaian tujuan 
pembelajaran di sekolah ditentukan melalui proses 
belajar mengajar dikelas, proses tersebut meliputi 
model, strategi dan bahan ajar. Proses pembelajaran 
yang baik jika siswa dapat berperan langsung dalam 
proses belajar dikeas. Salah satu yang dapat 
diterapkan agar siswa dapat berperang langsung 
dalam proses pembelajaran yaitu melalui kegiatan 
praktikum atau menggunakan media pembelajaran 
yang dapat digunakan langsung oleh siswa. 
Kimia merupakan mata pelajaran yang 
mengandung materi-materi yang bersifat abstrak, 
penuh dengan simbol dan bersifat representatif, 
memerlukan pemahaman konsep dan kemampuan 
matematis yang tinggi (Sirhan, 2007; Sheehan, 2010).  
Sunyono, dkk. (2009) mengemukakan bahwa 
penyampaian materi-materi kimia yang abstrak dan 
memerlukan pemahaman konsep yang tinggi 
memerlukan pendekatan keterampilan proses seperti 
demonstrasi atau kegiatan praktikum atau 
menggunakan model pembelajaran inkuiri berbasis 
Semnas KPK-2017 
12 
diskusi dengan bantuan media. Hal ini menegaskan 
bahwa pelajaran kimia tidak dapat hanya 
disampaikan melalui pembelajaran yang hanya 
berpusat pada guru (Teacher Centered Learning) dan 
dominan disampaikan secara klasikal serta bersifat 
behavioristik. Namun harus mengkombinasikan 
pembelajaran dengan pendekatan yang bersifat 
konstruktivisme agar siswa dapat membangun sendiri 
pemahamannya terhadap konsep-konsep kimia. 
Media indikator asam basa alami dikembangkan 
dari bahan-bahan alami yang digunakan dalam proses 
pembelajaran untuk menetukan konsep yaitu 
menentukan sifat asam basa serta kisaran pH larutan 
tersebut (Nurhadi, dkk, 2016). Konduktivitas bahan 
yang digunakan merupakan hasil pengembangan 
media pembelajaran yang asal usulnya merupakan 
bahan-bahan yang sudah tidak termanfaatkan lagi 
yang didesain sebagai alat uji elektrolit.  Tujuan 
pembelajaran ini yaitu selain digunakan untuk media 
pembelajaran, proses ini bertujuan untuk 
mengajarkan siswa untuk belajar meneliti, 
menganalisis dan menyelesaikan problem dengan 
menggunakan segala sesuatu yang ada pada 
lingkungan mereka sehingga setelah proses 
pembelajaran mereka menjadi produktif, kreatif, 
inovatif dan efektif mereka memiliki sikap, 
pengetahuan dan keterampilan. Ketika siswa menjadi 
produktif, kreatif, inovatif dan efektif maka siswa 
memiliki sikap, keterampilan dan pengetahuan 
sebagai bekal untuk memajukan bangsa sesuai 
keahliannya.  
METODE PENELITIAN  
Tahapan Penelitian 
Penelitian ini memiliki lima tahapan yaitu tahap 
pertama perancangan yang dilakukan untuk persiapan 
perangkat pembelajaran, dan media pembelajaran. 
Kedua yaitu tahap pendekatan yaitu menentukan 
tempat pengabdian. Ketiga yaitu pelaksanaan yaitu 
melakukan pengabdian kepada masyarakat di SMP 
IT Cordova dengan implementasi media indikator 
asam-basa alami dan konduktivitas bahan. Keempat 
yaitu pengamatan dan pengukuran hasil yaitu 
bertujuan untuk mengamati proses berjalannya proses 
pengabdian serta mengukur nilai kognitif siswa dan 
minat belajar siswa sebelum dan sesudah 
pembelajaran menggunakan media pembelajaran. 
Pengelolaan Data 
Data yang diperoleh berdasarkan angket 
penilaian dimuat dalam bentuk tabel skor nilai 
dengan menggunakan persamaan pada nomor (1). 
                 
∑              
∑            
       (1) 
Pengubahan data dalam bentuk kualitatif. 
Kriteria Kualitas dalam Persen (%) berdasarkan 
Depdikbud dalam (Rahmat, 2006).  Kriteria tersebut 
dapat dilihat pada Tabel 1. 
HASIL DAN PEMBAHASAN  
Kegiatan proses pembelajaran dengan 
menggunakan media indikator asam basa alami dan 
konduktivitas bahan pada proses pembelajaran IPA di 
SMP IT CORDOVA dapat dilihat pada Gambar 1. 
Tabel 1  
Kriteria Kualitas dalam Persen 
Penilaian Interpretasi 
90 -100% Sangat Baik 
80 - 89% Baik 
65 - 79% Cukup  
55 - 64% Kurang  
0 - 55% Sangat Kurang 
 
Tabel 2 
 Nilai Rata-Rata Kognitif siswa SMP IT 
CORDOVA 
Sekolah Nilai Rata-Rata Kategori 
SMP 90 Tuntas 
 
 
Gambar 1.  Penerapan media indikator asam basa 
dan konduktivitas bahan 
Pengukuran nilai kognitif yang diperoleh dapat 
dilihat pada Tabel 2. Berdasarkan Tabel 2 diperoleh 
hasil nilai kognitif siswa berdasarkan dari kegiatan 
pembelajaran yang telah mereka lalui. Nilai kognitif 
Semnas KPK-2017 
13 
yang diperoleh berdasarkan pembelajaran dengan 
menggunakan media pembelajaran oleh siswa SMP 
diperoleh nilai rata-rata sebesar 90 dengan kategori 
tuntas. Hasil peroleahan nilai kognitif siswa tersebut 
dapat menjelaskan bahwa siswa SMP dapat 
mengikuti proses pembelajaran dengan baik. 
Kategori tuntas yang diperoleh siswa SMP 
membuktikan bahwa media pembelajaran yang telah 
dikembangkan mudah dipergunakan dalam proses 
pembelajaran pada tingkat SMP dalam mencapai 
tujuan pembelajaran. 
Hasil pengukuran minat belajar siswa SMP IT 
Cordova dalam bentuk nilai angket minat siswa. Nilai 
tersebut dapat dilihat pada Tabel 3. Nilai persentase 
minat belajar siswa SMP pada pembelajaran kimia 
sebelumnya dan pembelajaran kimia dengan 
penerapan media diukur berdasarkan beberapa aspek 
yaitu perasaan senang, perhatian dalam belajar, 
perangkat dan sikap guru, manfaat dan fungsi media. 
Berdasarkan nilai yang diperoleh dapat dijelaskan 
berdasarkan keempat aspek tersebut. 
Aspek perasaan senang dengan nilai sebesar 
85% (baik), nilai tersebut sama dengan pembelajaran 
menggunakan media yaitu sebesar 87% (baik). Hal 
ini menandakan bahwa guru mata pelajaran sudah 
mengajar cukup baik dari segi suasana proses 
pembelajaran.  
Aspek kedua yaitu perhatian belajar siswa 
dalam belajar, hasil persentase pada pembelajaran 
sebelumnya diperoleh nilai 77% (cukup) dan dengan 
penerapan media diperoleh nilai sebesar 80% (baik), 
berdasarkan hal tersebut menandakan ada 
peningkatan dari segi keseriusan siswa jika belajar 
menggunakan media.  
Aspek ketiga yaitu perangkat dan sikap guru, 
nilai persentase pada aspek ini pada pembelajaran 
sebelumnya diperoleh nilai sebesar 75% (cukup) dan 
setelah penerapan media diperoleh nilai sebesar 89% 
(baik). Nilai tersebut menjelaskan bahwa siswa 
tertarik jika mereka belajar dengan menggunakan 
media, karena dengan media siswa dapat mengalami 
secara langsung proses pembelajaran sehingga dapat 
menerima ilmu yang disampaikan serta masuk dalam 
ingatan jangka panjang siswa sehingga pembelajaran 
jadi bermakna.  
Aspek keempat yaitu manfaat dan fungsi media, 
aspek ini bertujuan seberapa sering dan seberapa 
manfaatnya media pembelajaran bagi siswa dalam 
proses pembelajaran di kelas. Nilai yang diperoleh 
pada pembelajaran sebelumnya yaitu sebesar 60% 
(kurang) dan penerapan media diperoleh nilai sebesar 
85% (baik). Nilai tersebut dapat menjelaskan bahwa 
siswa membutuhkan media atau alat bantu dalam 
menerima pengetahuan dari pengajar sehingga 
mereka lebih mudah dalam memahami materi 
sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai.  
 
Tabel 3 
Nilai Persentase Angket Minat Siswa SMP IT CORDOVA 
Aspek 
Pembelajaran Kimia  
Sebelumnya 
Pembelajaran Kimia dengan 
Penerapan Media 
% Kategori % Kategori 
Perasaan senang 85 Baik 87 Baik 
Perhatian dalam belajar 77 Cukup 80 Baik 
Perangkat  dan Sikap Guru 75 Cukup 89 Baik 
Manfaat dan fungsi Media 60 Kurang 83 Baik 
Rata-Rata 74 Cukup 85 Baik 
 
SIMPULAN 
Berdasarkan kegiatan yang telah dilakukan yaitu 
penerapan media pembelajaran indikator asam basa 
alami dan konduktivitas bahan untuk merangsang 
minat belajar siswa. Nilai rata-rata persentase minat 
siswa pada pembelajaran sebelumnya sebesar 74% 
dengan kategori cukup, setelah dilakukan 
pembelajaran dengan menggunakan media 
pembelajaran diperoleh rata-rata persentase minat 
siswa sebesar 85% dengan kategori baik, sehingga 
disimpulkan bahwa media pembelajaran indikator 
asam basa alami dan konduktivitas bahan dapat 
merangsang minat belajar siswa SMP IT Corodova. 
UCAPAN TERIMAKASIH  
Diucapkan terima kasih kepada Fakultas 
Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah 
membiayai kegitan ini dalam Hibah DIPA FKIP 
Unmul 2017.  
DAFTAR PUSTAKA   
Nurhadi M & Wirhanuddin. dkk. (2016). 
Development of Learning Media of Acid-Base 
Indicator from Extract of Natural Colorant as an 
Alternative Media in Learning Chemistry. 
Universitas Islam Indonesia: AIP Conference 
Proceedings UII. 
 Shisir, M. N., & Laxman, J. R. Dkk. (2006). Use of 
Miriabilis Jalapa L Flower Extracts as a Natural 
Indicator in Acid Base Titration. Journal of 
Pharmacy Research. 2(1), 159-162. 
 Sirhan, Ghassan. (2007). Learning Difficulties in 
Chemistry: An Overview. Journal of Turkish 
Science Education. 2(4), 1-20. 
 
14 
0 
“Peningkatan kualitas dan kuantitas penelitian dan publikasi ilmiah dibidang kimia dan 
pendidikan kimia berbasis potensi lokal” 
Universitas Mulawarman, Samarinda, Indonesia, 4 November 2017 
Program Studi Pendidikan Kimia 
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan 
Universitas Mulawarman 
ISBN: 978-602-51614-0-7  
Semnas KPK-2017 
iii 
DAFTAR ISI 
 
 
DAFTAR ISI ............................................................................................................................................... iii 
KATA PENGANTAR .................................................................................................................................. v 
MENYIAPKAN ANAK INDONESIA MENGHADAPI  “21ST CENTURY SKILLS” MELALUI 
PENELITIAN BERBASIS LITERASI KIMIA ........................................................................................... 1 
SENYAWA METABOLIT SEKUNDER DAN BIOAKTIVITAS DARI EKSTRAK TUMBUHAN 
HUTAN TROPIS SULAWESI SELATAN ................................................................................................. 6 
KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN BERBANTUAN MEDIA INDIKATOR ASAM-BASA ALAMI 
DAN KONDUKTIVITAS BAHAN UNTUK MERANGSANG MINAT BELAJAR SISWA ................ 11 
ANALISIS BORAKS DAN FORMALIN PADA PRODUK JAJANAN TAHU DI LINGKUNGAN 
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERISITAS MULAWARMAN, KAMPUS 
GUNUNG KELUA SAMARINDA ........................................................................................................... 14 
PENGARUH PENERAPAN MODEL CAT ERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMK PADA 
POKOK BAHASAN LARUTAN ELEKTROLIT DAN NONELEKTROLIT ......................................... 17 
PENGARUH PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN PQRST (Preview, Question, Read, 
Summarize and Test) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMK PADA POKOK BAHASAN 
MATERI DAN KLASIFIKASINYA ......................................................................................................... 21 
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN CONCEPTUAL CHANGE UNTUK MEREDUKSI 
MISKONSEPSI SISWA PADA KONSEP IKATAN KIMIA ................................................................... 25 
PENGARUH MODEL MODIFICATION OF RECIPROCAL TEACHING TERHADAP HASIL 
BELAJAR SISWA SMA PADA POKOK BAHASAN KOLOID ............................................................ 28 
PENGARUH PENGGUNAAN STRATEGI PEMBELAJARAN Preview, Question, Read, Reflect, 
Recite, Review (PQ4R) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMA PADA POKOK BAHASAN 
REAKSI REDOKS .................................................................................................................................... 33 
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM LEARNING TERHADAP 
HASIL BELAJAR SISWA SMA PADA POKOK BAHASAN KOLOID ............................................... 36 
HUBUNGAN MOTIVASI DAN MINAT BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR MAHASISWA 
S-1 PENDIDIKAN KIMIA UNIVERSITAS MULAWARMAN ............................................................. 40 
PENGARUH PENAMBAHAN SERBUK DAUN DAN KULIT BATANG TANAMAN Sonneratia alba 
TERHADAP KADAR ASAM LEMAK BEBAS, ANGKA PEROKSIDA, ANGKA IOD, WARNA DAN 
AROMA MINYAK GORENG BEKAS .................................................................................................... 44 
Semnas KPK-2017 
iv 
KANDUNGAN METABOLIT SEKUNDER DAN KADAR EUGENOL EKSTRAK ETANOL DAN 
AQUADES DAUN SIRIH MERAH (Piper crocatum) DAN SIRIH HIJAU (Piper betle L.) .................. 48 
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK KIMIA MENGGUNAKAN  
PENDEKATAN PROJECT BASED LEARNING DI SMK NEGERI 1  BALIKPAPAN ......................... 51 
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TSTS DENGAN BERBANTUKAN 
MEDIA KARTU TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMA PADA POKOK BAHASAN 
HIDROKARBON ...................................................................................................................................... 55 
 
 
 


Keefektifan pembelajaran berbantuan media indikator asam-basa alami dan konduktivitas bahan untuk merangsang minat belajar siswa

Not a member yet

History Teacher Readiness in Applying Historical Thinking Skills in Secondary School

Keefektifan pembelajaran berbantuan media indikator asam-basa alami dan konduktivitas bahan untuk merangsang minat belajar siswa

1,605

1,842