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Uma análise do Instagram e suas interfaces com as questões curriculares
Get PDFO crescente uso de redes sociais, a exemplo do aplicativo Instagram, vem sinalizando outras formas de pensar a sociedade, a educação, a aprendizagem, o ensino e o currículo. Assim, esta análise problematiza algumas relações possíveis entre o Instagram e as questões curriculares. Inscrita no referencial dos Estudos Culturais em Educação a partir de uma perspectiva pós-estruturalista, três movimentos de investigação se interligam na composição do estudo. O primeiro movimento contextualiza o Instagram, com foco no seu caráter pedagógico. O segundo movimento apresenta um panorama sobre o currículo, suas ênfases e transformações. O terceiro e último movimento explora como o Instagram impulsiona outros modos de conceber e problematizar questões curriculares. Os resultados indicam a presença de um aplicativo de grande alcance que contribui para pensar um currículo móvel – amparado nos discursos das expertises – produzido para um tipo de aprendizagem afinada às tecnologias de base digital
Dilemas em práticas avaliativas e necessidades formativas de tutores no método Problem-Based Learning (PBL)
Get PDFEste artigo apresenta resultados de investigação cujo objetivo foi identificar e discutir dilemas profissionais no campo da avaliação da aprendizagem e as necessidades formativas de professores-tutores que atuam no método PBL do curso de Engenharia de Computação de uma universidade pública do Estado da Bahia. Com efeito, a seguinte questão norteadora subsidiou o desenvolvimento do processo investigativo: quais dilemas profissionais, em termos de processos avaliativos, e necessidades formativas de professores-tutores de uma universidade pública podem ser evidenciados mediante o método de casos de ensino? Respaldamo-nos teoricamente nas reflexões de Shulman (2014); Mizukami (2004); Zabalza (1994); Cunha (2015), entre outros. Metodologicamente, caracteriza-se por ser um estudo descritivo-analítico, de abordagem qualitativa. Os dados foram coletados por meio da aplicação de questionário sócioprofissional e um caso de ensino, cuja análise esteve pautada em pressupostos da técnica de análise de conteúdo. Os dados apontam que as necessidades formativas dos participantes se concentram, majoritariamente, na dimensão pedagógica, evidenciando, assim, fragilidades na base de conhecimento para o ensino desses profissionais. No que diz respeito aos dilemas, os depoimentos dos tutores destacaram a condução complexa de práticas avaliativas junto aos discentes no contexto das sessões tutoriais e a postura antiética de estudantes nas práticas avaliativas, especialmente, autoavaliação. Mediante tais aspectos, apontamos a necessidade do delineamento de uma proposta de formação permanente para os sujeitos da pesquisa, tendo como objetivo seu deseolvimento profissional docente
Escola sem Partido e “Ideologia de Gênero”: os Projetos de Lei como estratégia de disputa
Get PDFEste artigo analisou os projetos de lei em tramitação no Congresso Nacional Brasileiro sobre o programa “Escola Sem Partido” no contexto das disputas políticas no campo da educação pública no Brasil. Teve-se como objetivo analisar a justificativa do programa “Escola Sem Partido”, especificamente no embate sobre a denominada “Ideologia de Gênero”, que envolve, portanto, os processos de formação no ambiente escolar. Metodologicamente, o texto foi estruturado como um exercício analítico argumentativo, com base na perspectiva da Análise Documental. O trabalho indica que o programa “Escola Sem Partido” se figura na disputa pela agenda educacional mais pelo ideário de controle e negação do que pela promoção cultural. Este ideário estrutura-se pela defesa de pautas políticas e ideológicas, ao enfatizar aspectos como: (i) uma pretensa neutralidade no processo de ensino-aprendizagem, (ii) o controle e penalização da prática docente, (iii) a negação de novas sociabilidades no espaço escolar e, até mesmo, (iv) na restrição de acesso a determinados assuntos e disciplinas
Narrativas em avaliação insubordinada criativa: reflexões de um professor-pesquisador
Get PDFEste trabalho de investigação pretende revelar que reflexões emergem da narrativa de um professor-pesquisador sobre a prática nas avaliações com os seus alunos no âmbito da pesquisa de monografia de conclusão de curso, à luz das ações de insubordinação criativa. A metodologia utilizada foi um estudo de caso sobre as reflexões desse professor acerca das suas avaliações em formato não tradicional. A recolha de dados deu-se em dois momentos distanciados no tempo cerca de seis anos: documentos descritivos, analíticos e narrativas atuais. Os resultados mostraram que a tomada de consciência das suas práticas insubordinadas criativas propiciou o seu desenvolvimento profissional
Escolha profissional de estudantes concluintes do Ensino Médio: fatores influenciadores
Get PDFEsta pesquisa teve como objetivo investigar os fatores que influenciaram a escolha profissional de estudantes concluintes do Curso Profissionalizante de Nível Médio Integrado em Agropecuária do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará (IFPA), Campus Castanhal.Foi realizada com 54 estudantes, oriundos de vários municípios paraenses,no momento da escolha de um curso superior. Tratou-se de uma pesquisa qualitativa e exploratória, com utilização de questionário e análise documental. Os participantes foram questionados sobre suas escolhas, dificuldades, motivações e determinantes sociais, econômicos, políticos, educacionais e pessoais para as escolhas profissionais. O questionário foi composto por 12 perguntas abertas, e suas respostas foram analisadas e interpretadas por categorias de natureza Psicológica, Sociopolítica e Econômica, Psicossocial e Educacional, utilizando-se a técnica de Análise de Conteúdo na abordagem de Bardin (2011). A análise das respostas dos participantes apontou que os fatores de natureza psicológica foram determinantes, demonstrados em 51,50% no desejo de realizar um curso superior, 66,70% na sua escolha, 88,06% na dificuldade pela escolha, 58,18% na razão da escolha, e 88,63% na satisfação pela escolha. O estudo ainda traçou o perfil dos estudantes como provenientes de escolas públicas, que buscaram no ensino técnico uma formação profissional e uma carreira, e com história ocupacional através de seus pais em atividades de baixa escolarização e poucas perspectivas de realizações na vida
Minhobucket: ferramenta pedagógica para ensino e aprendizagem nas ciências agrárias
Get PDFO objetivo geral desta pesquisa foi analisar a percepção de estudantes sobre a contribuição da ferramenta pedagógica Minhobucket para o processo de ensino e aprendizagem do Curso de Bacharel em Zootecnia, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE), Campus Crato. Abordou ainda, como objetivos específicos, avaliar e ampliar seus conhecimentos sobre Minhocultura, Vermicompostagem e Infografia, além de verificar por meio de um Ensaio a real efetividade da ferramenta na produção de minhocas e seus produtos. Como metodologia foi utilizado um estudo quali-quantitativo, de tipo pesquisa ação e aplicação de questionários. Os resultados demonstraram em 90,00% um ganho de conhecimento dos estudantes sobre a ferramenta, com indicação em 90,00% pelos mesmos da prática para a disciplina Minhocultura do Curso. Sobre Minhocultura, Vermicompostagem e Infografia, foram contabilizados ganhos de conhecimento de 51,25%, 40,00% e 25,00%, respectivamente, com valor médio total de 38,75% sobre os temas. O Ensaio realizado comprovou que a ferramenta Minhobucket pode ser de grande utilidade na criação e produção de minhocas e seus produtos, atingindo valores iguais ou superiores aos encontrados na literatura em experimentos similares
A comunicação de crianças de pré escola em atividades que envolvem o espaço
Get PDFEste artigo decorre de uma dissertação de mestrado, que apresenta resultados sobre a competência de comunicação oral, nas aprendizagens de alunos da Educação Infantil, na Pré-Escola, com a faixa etária entre 5 e 5 anos e 11 meses, da EMEI Professora Cleide Moreira dos Santos, localizada num bairro da Zona Norte de São Paulo, sobre Relações Espaciais. A pesquisa busca investigar as relações das crianças nessa faixa etária com o Espaço Perceptivo e o Espaço Representativo à luz das pesquisas de Piaget e Inhelder (1993) e outros teóricos que estudam sobre o tema. Foram utilizados procedimentos da pesquisa qualitativa, como vídeo filmagens, observações e fotografias. Entre os resultados destacam-se o domínio gradativo do vocabulário espacial, passando do uso de um vocabulário genérico para um vocabulário específico. Mostram que a maioria das crianças desenvolvem a noção de lateralidade e outras estão a caminho. Revelam ainda que as crianças nessa faixa etária, ainda utilizam seu próprio corpo como referência na localização e movimentação de pessoas e objetos. No entanto, algumas delas já evidenciam a percepção de colocar-se na mesma posição do outro para poder indicar o sentido correto de um percurso ou a localização de um objeto
“Cada coisa tem o seu formato”: percepções geométricas na educação infantil com o uso de materiais manipuláveis
Get PDFO artigo apresenta reflexões acerca das potencialidades de materiais manipuláveis para o desenvolvimento da percepção geométrica na Educação Infantil. A abordagem metodológica se inscreve no campo da pesquisa qualitativa de caráter descritivo-analítica. Os resultados revelaram que há uma variedade e quantidades de materiais manipuláveis que permitem a exploração da criatividade dos professores no que tange a elaboração de aulas diversificadas e que é possível explorar a percepção geométrica das crianças enquanto direito garantido pela legislação vigente. Nessa perspectiva, portanto, podemos considerar que o trabalho com os materiais manipuláveis oferece às crianças possibilidades de aprender e realizar descobertas, com as suas observações e vivências cotidianas, aproveitando o conhecimento que ela adquiriu antes e dentro da escola
Sentidos da infância na modernidade: um percurso no limiar entre a filosofia e a educação
Get PDFEste estudo de natureza teórica tem por objetivo compreender a construção da noção moderna de infância, relacionando-a as transformações sócio históricas que atualizaram o lugar da criança no mundo moderno. A partir pergunta “qual a modernidade da infância?”, foi constituído um conjunto de reflexões baseados em fontes que transitam no limiar entre a filosofia e a educação. O referencial teórico analisado evidenciou mais de uma condição possível para a ideia de infância. Neste sentido, foram encontradas uma infância da falta; outra proletária; ainda uma para o devir; aquela cidadã; uma repleta em si mesma; uma mais, alegórica, lição para o adulto. Em tal contexto, cconsidera-se que a infância a qual se reivindica como moderna foi a primeira a conceber a criança como indivíduo e vem sendo delineada pela visão burguesa de mundo e suas contradições. O seu estatuto foi constituído com a ajuda da ciência e sua formação balizada por especialistas de muitas áreas do conhecimento que se ocuparam dela, a infância, como objeto de pesquisa e intervenção. A investigação demonstrou que uma chave de pensamento para se compreender a modernidade da ideia de infância está na atualização feita dela, pelos modernos, inaugurando novas concepções e possibilidades de ação no mundo para a criança
Therīgāthā, a primeira literatura feminina no Budismo: possibilidades de diálogo com o erotismo na Teopoética
Get PDFO Therīgāthā é uma antologia de poemas escritos por mulheres sobre mulheres budistas, sendo o primeiro texto desta categoria no mundo. O eu-lírico destes poemas é a expressão da própria vivência, mulheres que eram mães, esposas, concubinas, prostitutas, viúvas... que transbordaram nos versos suas epifanias de despertar, mostrando o caminho trilhado, a razão da renúncia à vida em sociedade para se tornarem monjas budistas, celibatárias, em busca do mais elevado fruto do caminho, a paz definitiva. A trajetória de investigação destes versos inicia-se com uma apresentação do texto, sobre quem eram as anciãs que representavam as vozes das primeiras monjas na literatura budista, segue-se com uma análise do eu-lírico na experiência feminina, posteriormente sobre a possibilidade de teopoética desta antologia, em diálogo com o erotismo dos corpos na dissolução relativa com a sexualidade de Georges Bataille na obra “O Erotismo”. Para que isso fosse possível, investigamos alguns versos, traduzidos do páli para o inglês por Charles Hallisey e, para as análises, efetuamos uma pesquisa bibliográfica. A interpretação dos versos é uma interpretação livre, mas que ilustra o que esta obra nos traz em termos de possibilidades interpretativas da teologia budista