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Quando quem ensina de repente aprende: relato de experiências de mestres aprendendo “o novo”
Get PDFEste texto reflete sobre um curso de formação docente, que fez partede uma pesquisa-ação e extensão universitária, com sujeitos de Belém/PB, Pirpirituba/PB e Palmeira dos Índios/AL. O curso capacitou para autilização de Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) e MetodologiasAtivas da Aprendizagem (MAA). Os dados foram constituídos pornetnografia e a análise se fundamentou em estudos de Vani Kenski, MarcPrensky, Manuel Castells, entre outros, numa pesquisa-ação. Os resultadosapontaram para a utilização de diferentes recursos digitais e demonstrarama aquisição de e-habilidades de um grupo geracional atípico. Conclui-se queé possível favorecer ocasiões de formação docente em tempo de pandemia,e fora dele, oportunizando a reflexão e o uso das TIC para construçãoe disseminação do conhecimento na escola
A mão do autor e a mente do editor na série graduada de leitura na escola e no lar
Get PDFEste artigo se propõe a analisar o projeto editorial da série graduada de leituraNa escola e no lar, do professor Thomaz Galhardo, a partir das categoriasconceituais de Roger Chartier de representações e práticas. Tais categoriaspermitem problematizar o papel daquele que escreve uma obra e daqueleque edita, demonstrando as estratégias de produção dessa série que setornou uma marca reconhecida no mercado de livros escolares
A sorte de Azarias
Get PDFEste artigo tem como objetivo ilustrar possibilidades de aprendizado em sala de aula da Educação Básica a partir da leitura e análise do conto “O dia em que explodiu Mabata-bata”, do escritor moçambicano Mia Couto. Para isso, serão elencadas questões culturais de Moçambique e abordagens míticas, temporais e de expressão animista. O tema relacionado à literatura dos países africanos de língua oficial portuguesa foi escolhido por ser parte do projeto de pesquisa Educação Básica e Estudos Lusófonos: A Prática da Literatura Africana de Língua Portuguesa no Ensino Médio (financiado pelo Fundo Mackpesquisa)
Formação humana na educação: uma perspectiva moriniana numa dimensão inclusiva
Get PDFO texto em questão tem como objetivo apresentar as contribuições acerca das ideias do livro os sete saberes necessários à educação do futuro conectados aos princípios do pensamento complexo numa dimensão inclusiva. Proposto por Edgar Morin (2003, 2011). Apresenta discussões que visam corroborar para o desenvolvimento da humanidade, da cidadania planetária e da ética indispensável ao enfrentamento das crises sociais e preservação da vida no planeta. Reforma do pensamento complexo, sensibilidade, diversidade cultural, pluralidade dos indivíduos, abordagem transdisciplinar, inclusão, relações e justiça sociais, sustentabilidade e contradições do conhecimento são temáticas necessárias e intrínsecas às práticas pedagógicas propulsoras de uma educação inclusiva transformadora dos seres humanos e do mundo
Formação de professores para a educação bilíngue de estudantes surdos: narrativas de professores de Pato Branco
Get PDFA pesquisa objetivou problematizar quanto a formação inicial de professores, bem como conhecer as percepções dos professores da rede pública de ensino do município de Pato Branco, Paraná, quanto à educação bilíngue de estudantes surdos. A metodologia é de abordagem qualitativa, cujo instrumento de coleta de dados consistiu de um questionário respondido por 18 professores do ensino fundamental I e II. Os dados foram organizados e categorizados por meio da análise de conteúdo. Os resultados evidenciaram que a maioria dos professores expressa sentimento de frustração em relação à docência com estudantes surdos, atribuído às dificuldades de comunicação. Essa dificuldade, muitas vezes, restringe a interação direta com o estudante e delega ao intérprete a função de ensinar a criança surda, na contramão da legislação em vigor
Um olhar transdisciplinar para a educação inclusiva no autismo
Get PDFPosturas transdisciplinares para a educação inclusiva da pessoa com autismo se tornam fundamentais para acolher as necessidades e potencialidades humanas. Para contribuir com as dinâmicas educacionais, o objetivo geral desta pesquisa busca apresentar um olhar transdisciplinar de educação inclusiva para a pessoa com autismo no Atendimento Educacional Especializado de Itajaí/SC. O estudo configura-se como uma pesquisa de abordagem qualitativa, do tipo documental, com base na hermenêutica fenomenológica. Os resultados indicam que a educação inclusiva é direito social na escola regular e nas instituições especializadas, com atividades coerentes para o cuidado do autismo, sendo a transdisciplinaridade uma postura e prática educativa integradora e ética no ensino-aprendizagem. Entre as pessoas com autismo, o professor e o conhecimento existe um complexus inerente ao processo educacional
Apresentação - O Desafio Contemporâneo da Desinformação
Get PDFAs linguagens e tecnologias contemporâneas, que nos forçam a, cada vez mais, nos adaptarmos e atualizarmos sobre elas, trazem de carona uma enormidade de informações, nos obrigando a transformar nossa maneira com a qual interagimos com o mundo globalizado. Entretanto, nessa carona há outros elementos que nos causam um problema preocupante: a desinformação. Este fenômeno, caracterizado pela disseminação de informações falsas, imprecisas ou enganosas – as fake News –, representa um desafio significativo para a nossa sociedade
Narração de histórias bilíngues: análise do espetáculo teatral Next Station
Get PDFO objetivo deste estudo é explorar o conceito da narração bilíngue – inglês e português – em contação de histórias, especificamente do espetáculo bilíngue Next Station, apresentando as etapas desde a criação até a execução. O arcabouço teórico que sustenta este trabalho são as pesquisas de Abramovich (1991), Stanislavski (1994) e Busatto (2003, 2006).A metodologia é descritiva, partindo do pressuposto de Gil (2008), que vê na pesquisa descritiva a exposição de resultados por meio de análises e observações. Os resultados alcançados evidenciam que, a partir da encenação, ocorre a internalização da língua estrangeira de forma lúdica, conforme proposto pelo espetáculo. Aspectos técnicos, cenografia e adereços contribuirão na facilitação, execução e no entendimento desse ato. Nesta pesquisa, tendo como foco a análise do espetáculo bilíngue Next Station, propomos os objetivos a saber: (i) verificar o processo de narrar histórias; (ii) compreender como é feita a narração bilíngue usando as línguas portuguesa e inglesa no espetáculo apresentado; (iii) descrever etapas da montagem do espetáculo Next Station; e (iv) perceber contribuições pedagógicas, artísticas e linguísticas que o projeto possa oferecer. O intuito é o de que ele seja escalonável-replicável
Concepções de professores de Ciências da Natureza no contexto da História e Filosofia da Ciência
Get PDFO objetivo deste trabalho é analisar as concepções dos professores de Ciências (Física, Química e Biologia) de duas escolas da educação básica, ensino médio, localizadas nos estados de São Paulo e Minas Gerais. A pesquisa apresenta resultados sobre como a História e Filosofia da Ciência é considerada pelos professores da área de Ciências. A motivação para tal trabalho se deve à importância da inserção do tema nas aulas de ensino médio e devido às discussões e estudos de uma disciplina do curso de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática durante o primeiro semestre de 2019 na Universidade Estadual de Campinas. Este trabalho, de natureza qualitativa, está dividido em duas partes. Os dados da primeira e segunda parte foram obtidos através de um questionário composto de perguntas abertas. Em sua primeira parte, procurou-se investigar quem são os professores que ministram aula de Ciências (Física, Química e Biologia) nas escolas, apresentando o perfil dos professores participantes. Os dados obtidos permitiram conhecer: a formação dos professores, faixa etária, distribuição por sexo, tempo de experiência como docente e se já fez pós-graduação. Na segunda é realizada a análise das respostas (concepções) dos professores sobre a importância da História e Filosofia da Ciência. Após a análise das respostas da segunda parte foi possível verificar que alguns professores discutem o tema História e Filosofia da Ciência em sala; a maioria considera importante o tema; nenhum deles participou de algum curso de formação contínua relacionado ao tema e, de forma unânime, gostariam de participar de um curso sobre a História e Filosofia da Ciência
Fernando Pessoa: processo heteronímico e a filosofia de Alberto Caeiro
Get PDFNeste artigo, apresentamos a relação de Fernando Pessoa com a Literatura, o processo heteronímico de Pessoa e a filosofia de Alberto Caeiro. Neste estudo, temos, como hipótese, a filosofia de Alberto Caeiro enquanto heterônimo e personalidade poética conhecido por “mestre ingênuo”. Temos três objetivos, a saber: (i) verificar a importância de Fernando Pessoa e Alberto Caeiro no âmbito literário; (ii) descrever os conceitos implementados na filosofia de Caeiro e (iii) discutir analiticamente seus conceitos baseados em suas obras. O corpus selecionado para este estudo, na área de literatura, foram trechos de obras assinadas por Alberto Caeiro. O que justifica essa escolha é o fato de Fernando Pessoa ter criado diversas personalidades poéticas e Alberto Caeiro ter se destacado dentre os outros heterônimos. O arcabouço teórico que sustenta este trabalho são os estudos sobre Fernando Pessoa dos seguintes autores: Gomes (1987), Pais (2012) e Gomes; Guaranha (2019), sobre Álvaro de Campos, de Moisés (2007) e os estudos de Literatura e Heteronímia de Aguiar C. e Aguiar T. (2017). A metodologia utilizada é teórica e analítica. Os resultados alcançados confirmam que Fernando Pessoa tinha uma relação extremamente próxima com a Literatura e criou, de forma espontânea, uma personalidade poética com filosofia própria. Dessa forma, evidenciamos que Alberto Caeiro possui uma vasta linha de pensamento em suas obras, abordando sobre os mais diversos assuntos, sendo possível extrair conceitos de essência filosófica e literária, explicando o motivo de ser conhecido como “mestre ingênuo”