The Open University of Japan Repository / 放送大学機関リポジトリ
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Work attitudes of nurses in “Japanese-style specified employment” :Key issues of quitting and labor-management relations based on “online reviews of job search websites”
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An Analytical Psychological Study on an Image of “A Weaving Woman Deep in the Water”
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Limitations of Big Science and Participation of Researcher Groups:Case Study of Space Science Researcher Community
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More Considerations of Kagami Shiko’s Tsurezure-no-san
Get PDF『つれづれの讃』は、各務支考（一六六五〜一七三一）による『徒然草』の全段にわ
たる評論書である。宝永八年（一七一一）の自跋を持つ。
『つれづれの讃』を評論書と呼称するのは、支考が『徒然草』を 内容のまとまりに注
目して、大きく四十九の段に区切り直し、それぞれに漢字四字で題名を付けているこ
と、および、諷詞・褒貶・断絶・虚実・変化など、十三種の分析批評用語を駆使して、
『徒然草』の内容を批評していることが、江戸時代に書かれた他の多くの『徒然草』注
釈書には見られない独自性を有するからである。
拙稿「各務支考『つれづれの讃』にみる『徒然草』の新しい読み方」（『放送大学研究
年報』第三十九号、二〇二一年）では、『つれづれの讃』の首巻に書かれている分析批
評用語、『徒然草』の基本事項である大綱、および、支考による兼好伝資料の集成を取
り上げて、支考の批評態度の特徴を論じた。けれども、首巻に続く全八巻からなる、支
考の全段解釈と批評を概観するところまではできなかった。本稿では、「各務支考『つ
れづれの讃』続考」と題して、改めて支考の『徒然草』観を把握する。
支考の『つれつれの讃』は、全体を通して、章段間の繫がり方や、個々の文章の展開
に注目するという特徴が見られる。そのことは、『徒然草』を通して、文章展開や、自
分自身の考えの表明の仕方、話題の転じ方などを具体的に読み取るという新しい読み方
の発見にとどまらず、散文の書き方の様式化、すなわち、和歌や俳諧のような定型韻文
ではない、不定型の散文をどのように書くかという、文章法の提示への階梯となった。
そのことは、支考の先師たる芭蕉の遺志としての俳文の隆盛を企図するものでもあっ
た。後に『本朝文鑑』（一七一八年）や『和漢文操』（一七二七年）などの俳文撰集をま
とめた、支考の文学世界における『徒然草』の役割は、大きいものであった。departmental bulletin pape
Research on Four Functors in Felix Guattari’s “Schizoanalytic Cartographies”
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Practical research on web-based “Psychology Experiment” courses
Get PDF本稿は、コロナ禍に対面の「心理学実験」の代替科目として開設したWebベースの授業について、その実践内容と、受講生に対して実施したアンケートの結果を報告するものである。アンケート結果に基づき、感染収束後も見据えた「心理学実験」に関する科目のオンラインでの開設の可能性について検討した。まず面接授業「心理学実験」の位置づけや、Webベースの「心理学実験」を開設した経緯、さらには具体的な授業内容や使用したオンライン・ツールを説明したあと、実習科目としての質を担保するための工夫について議論した。そのうえで、受講生アンケートの結果として、受講生の特徴、授業に対する評価、授業内容の理解度、満足度などを示した。受講生の評価はおおむね良好であり、Webベースの「心理学実験」は、対面の「心理学実験」の代替科目として十分に機能する可能性が示された。またさまざまな事情によって移動が制限される学生にとって、Webベースの「心理学実験」は利便性が高いことなどから、今後は常設科目として設置することが望ましいと結論づけられた。一方で、Webベースの「心理学実験」は、受講生に一定レベル以上のICTスキルが必要である。また実習をオンラインで完結することについての心理学界での評価が定まっていないことから、Webベースの「心理学実験」と対面の「心理学実験」を併設し、受講生が必要に応じて両者を組み合わせて履修できる授業環境を整備することが必要と考えられた。departmental bulletin pape
The apparatus and container for image creation and nurturance： Focusing on environment and material
Get PDF本研究では、セラピーの環境を構成する一要素であるセラピストの準備する素材に焦点をあて、感覚における体験のあり方、セラピスト自身の経験、素材の経験について検討する。
ものづくりには、「ふれる」という行為は欠かせない。「ふれる」という行為は、手で対象を把握するための動作である。触覚は、他の感覚に比べてリスクは高いが、対象を把握しやすい面がある。触れるためには、互いの信頼関係が必要であり、共有の素材にふれることで互いを理解できるようになる。セラピーにおいて、セラピストは、クライエントが課題に向き合うことが出来、自身を表現できる素材を準備することが重要である。素材は、クライエントとセラピストの対話を活性化させ、クライエントの自己を見つめるために重要なものである。それゆえに、セラピストは、日頃から素材に親しむことが大切であり、素材との触れ方が鍵となるだろう。departmental bulletin pape
The elucidation of the contents of practice for supporting a beginner piano studentʼs individual practice
Get PDF保育士・教員養成校にはピアノ実技の授業があり、教育実習等が始まるまでの短期間に童謡の伴奏技能の習得が求
められる。特に経験のないピアノ初心者にとって授業時間外学習である個人練習は重要と考えられる。しかし、一般
に教員は学生の個人練習の中身を把握しにくく、個人練習の経緯を十分に把握できない状況で授業を進行するため、
結果として授業効率が低下する場面が見られる。個人練習の内容を把握し内容を解明できれば教員は学生の習得状況
を把握でき、効果的かつ効率的な指導へ繋がる可能性が考えられる。そこで本研究ではピアノ初心者の個人練習の内
容を明らかにすることを目的とし、個人練習を収録した音データから解析することを試みた。具体的には、２名のピ
アノ初心者を対象に電子ピアノのMIDIデータを全て取得して、音データと楽譜データのマッチング状況をヒートマ
ップで示し、MIDIデータのノート画像とリンクして分析した。その結果、24曲の課題曲群から弾いた曲の特定、練
習の進め方、部分練習の箇所と回数、練習時間、さらに弾き間違えの有無など個人練習の様子や質を明らかにするこ
とができた。また、練習時間は３分から50分、時間帯は早朝から深夜まで幅が広いことがわかった。更に、より詳し
い練習の状況を確認するためにWebアンケートとインタビューを行った結果、練習時間帯や習得状況により自ら練
習の組み立てを考えて進めていることがわかった。本研究の結果により、学習者の個人練習の内容を把握した上での
授業の進行や、個人練習の方法そのものに対する教員から学習者へのアドバイスの実施など、特に実技経験のないピ
アノ初学者に対する学習支援への応用可能性が期待できる。departmental bulletin pape