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Indicadores de gobernanza territorial de los objetivos del Plan Nacional del Buen Vivir (PNBV 2013-2017), Ecuador
Get PDFThe purpose of this article is to analyze the variables and their indicators of territorial governance contained on National Secretariat of Planning and Development Report: "Objectives and indicators of support for the National Plan for Good Living 2013-2017". Using Whittingham’s taxonomy, there are 37 indicators of territorial governance (25 %), distributed in: efficiency 65%, equity 13.5%, participation 10.8%, accountability 8 % and, human resource development 2.7%; there is omission of important indicators in all these variables, lack of training for the public servant, underestimation of processes of accountability and representation of interest groups, as well as neglect of the institutional mechanisms of citizen participation, revealing a focused governance model in the state. At the regional level, there were improvements in most of the indicators, but stagnation in the field of higher education, committing future processes of generation and transfer of innovations, which are keys for development.El propósito de este artículo es analizar las variables y sus indicadores de gobernanza territorial contenidas en el Informe de la Secretaría Nacional de Planificación y Desarrollo: “Objetivos e indicadores de apoyo al Plan Nacional del Buen Vivir 2013- 2017”. Utilizando la taxonomía de Wittingham, se encuentran 37 indicadores de gobernanza territorial (25%), distribuidos en: eficiencia 65 %, equidad 13,5 %, participación 10,8 %, rendición de cuentas 8 % y, desarrollo del recurso humano 2,7%; existiendo omisión de importantes indicadores en todas estas variables, carencias en la capacitación del servidor público, subestimación de procesos de rendición de cuentas y de representación de grupos de interés, así como desatención de los mecanismos institucionales de participación ciudadana, revelando un modelo de gobernanza centrado en el Estado. A nivel regional, hubo mejorías en la mayoría de los indicadores, pero estancamiento en el ámbito de la educación superior, comprometiendo a futuro los procesos de generación y transferencia de innovaciones, claves para el desarrollo
Neuroaprendizaje, una propuesta educativa: herramientas para mejorar la praxis del docente. [Artículo Retractado]
No full textThe aim of this study is to propose innovative pedagogical strategies for the teachinglearning processes with a Neurolearning and Neuroeducation base for the programs in the Education Faculty in the Corporation Colombian University Adventist. This article has a qualitative and documentary approach. For the search, review and analysis of the literature, we applied a matrix with a protocol to regulate the research. As a result of the study, we observed from the neuroeducation perspective that currently in classroom, education demands a qualify teacher training to accelerate changes in teaching practice and to link acording to neuroscientific contributions with pedagogical approach. This investigation concludes that this new tendency breaks with the traditional model of the professor, and constitutes him/her as a neuroeducator. Applying the Neuroscience strategies to Neuroeducation favors teaching and it can obtained better results in the acquisition, retention and application of student learning process.
Retraction Note: "The Editors have retracted this article because do not fulfill the editorial protocol of peer review process".Este estudio tiene como objetivo proponer estrategias pedagógicas innovadoras para los procesos de enseñanza-aprendizaje de los programas de la Facultad de Educación de la Corporación Universitaria Adventista, donde se apliquen procesos desde la base del neuroaprendizaje y la neuroeducación y es derivado de una investigación con enfoque cualitativo y de tipo documental. Para la búsqueda, revisión y análisis de la literatura se aplicó una matriz, teniendo en cuenta el protocolo que normatiza la investigación. Como resultado del estudio se observa que hoy en el aula, desde la mirada de la neuroeducación, la educación demanda una formación docente que genere cambios acelerados para ejercer la enseñanza y vincule los aportes neurocientíficos con la práctica pedagógica. La investigación permite concluir que la nueva tendencia rompe el modelo del profesor tradicional, constituyéndolo en un neuroeducador y al aplicar las estrategias de la neurociencia a la neuroeducación, se favorece la enseñanza y se pueden obtener mejores resultados en el momento de la adquisición, retención y aplicación del aprendizaje en el educando.
Nota de retractación: "La publicación de este artículo fue retractada al no cumplir los protocolos establecidos en el proceso editorial de evaluación por pares". https://doi.org/10.22518/usergioa/jour/ccsh/2019.1/corr0
Hacia un socialismo de mercado
Get PDFEl cambio de la histórica Constitución de 1976 en Cuba ha dejado titulares sorprendentes en los que se anuncia el fin del Comunismo, pero poco se ha dicho acerca de lo que esto significa y si en el fondo hay un cambio en el proyecto revolucionario de 1959. La terminología no es menor y el anuncio pone de presente la renuncia del régimen a la continuación del proyecto marxiano que habría de concluir con la extinción del Estado y la consagración definitiva de la máxima, según la cual, se le debe dar a cada uno según su necesidad y se debe esperar de cada uno según su capacidad.
El nuevo texto constitucional deja de lado el proyecto de una “sociedad comunista” en su artículo 5, pero se afianza en la construcción y defensa de la patria socialista en su artículo 3, manteniendo incólume la máxima autoridad del régimen en el Partido Comunista de Cuba. Es decir que, el comunismo es abandonado como proyecto, lo que significa que la revolución deja a un lado su finalidad originaria, pero se afirma en el socialismo y en el gobierno de partido único, lo que hace difícil pensar en una auténtica transición a la democracia o en un salto al capitalismo. Pero más allá de esta lectura literal ¿Qué significa la ratificación del socialismo y el abandono del comunismo
No todo lo que brilla es oro: el espejismo de una nueva constitución
Get PDFEl triunfo de la Revolución Cubana trajo consigo una nueva institucionalidad proyectada desde una nueva carta de navegación conocida como la Ley Fundamental de 1959, que, como era natural, buscaba desmarcarse claramente de la etapa constitucional conocida por los revolucionarios como las "constituciones liberalburguesas". Sin embargo, el transito que se da entre el triunfo de la Revolución y su carta magna final, con la propuesta del nuevo Estado que se buscaba refundar, fue muy lento y por tanto prologando
Hasta que la revolución los separe: relaciones Cuba – Colombia en los años 50
Get PDFOficialmente las relaciones cubano-colombianas tienen su inicio en 1902, fecha en la cual la Isla, bajo la aprobación norteamericana, nace finalmente como Estado independiente con su propio texto constitucional y siendo Tomás Estrada Palma la cabeza del Poder Ejecutivo. Estas relaciones no tendrán momentos oscuros sino hasta la llegada de la Revolución Cubana, afrontando por primera vez en 1961 la ruptura de relaciones diplomáticas, no solo impulsada por la presión de la Organización de Estados Americanos sino también por un fuerte discurso de Fidel Castro que fue considerado como una acción de intromisión en asuntos internos colombianos
Alejo Carpentier apunte a su novela el arpa y la sombra
Get PDFAmong the genealogies constructed in Latin American countries to think about their identities, the "marvelous" has been, perhaps, the most widespread and influential concept. Consequently, all sorts of academic approaches have been developed on the marvelous, and literary theories, theories of culture, anthropologies and even conceptions of ethics have been based on it. In short, the longevity and official nature of the marvelous as a conceptual referent of Latin America is a fact. In other words, the marvelous is to the Latin American as the baroque is to the Hispanic: part of its identity.De entre las genealogías construidas en los países latinoamericanos para pensar sus identidades lo “maravilloso” ha sido, quizá, el concepto más extendido e influyente. En consecuencia, sobre lo maravilloso se han desarrollado toda suerte de aproximaciones académicas y fundamentado teorías literarias, teorías de la cultura, antropologías y hasta concepciones de la ética. En suma, la longevidad y oficialidad de lo maravilloso como referente conceptual de lo latinoamericano es un hecho. En otras palabras, lo maravilloso es a lo latinoamericano lo mismo que lo barroco a lo hispano: parte de su identidad
Análisis de las dificultades de los estudiantes angloparlantes con el aprendizaje del español en Jamaica. [Artículo Retractado]
No full textThe present article arises from a research work whose main objective was to describe, through the analysis of errors, the main difficulties faced by English-speaking Jamaican students in learning Spanish, identifying and analyze what type of errors are most common among students of a native teacher of Spanish and those of non-native teacher, as well as identifying the errors that tendency is to fossilize in an easier way among these Jamaican English-speaking learners. The mistakes made by the students in both teachers, indicate the indiscriminate presence of fossilized errors, given the strength of the interference of the L1, English, common to both groups of students.
Retraction Note: "The Editors have retracted this article because do not fulfill the editorial protocol of peer review process".El presente artículo surge de un trabajo investigativo cuyo objetivo fue describir cuáles son las mayores dificultades que enfrentan los estudiantes angloparlantes jamaicanos en el aprendizaje del español e identificar y analizar qué tipo de errores son más comunes entre estudiantes orientados con docentes nativos y estudiantes con profesores no nativos, así mismo, identificar los errores que tienden a fosilizarse con más facilidad entre estos aprendices angloparlantes jamaicanos. Se puede concluir que los errores cometidos por estudiantes orientados por docentes nativos y no nativos señalan la presencia indiscriminada de errores fosilizados, dada la fuerza de la interferencia de la L1, el inglés, común a ambos grupos de estudiantes.
Nota de retractación: "La publicación de este artículo fue retractada al no cumplir los protocolos establecidos en el proceso editorial de evaluación por pares". https://doi.org/10.22518/usergioa/jour/ccsh/2019.1/corr0
Análisis económico del derecho aplicado a la enseñanza del Derecho: Una aproximación al uso de la Teoría de Juegos
Get PDFThe Economic Analysis of Law Applied to the Teaching of Law (AED) has raised itself in the faculties of law particularly in the investigative field, as an important tool for the boarding transformation and comprehension of the juridical structures from the efficiency in economic terms, it constitutes little more than an application of the methods and concepts of the economy science with the purpose of analyzing the juridical institutions from the efficiency, it is to say from the effects of the norm in the society, more than from the process of creation or his relation with the justice. A tool used from the economy is the game theory, whose mayor attractive would reside in the possibility of being applied to the analysis of the behavior of the individuals who interact in a society with prescriptive purposes; in conformity with which the present work chases to demonstrate the utility of this tool to the interior of the educational processes of the right, with a view to improving the comprehension of the juridical institutions, his functionality and his importance.El Análisis Económico del Derecho Aplicado a la Enseñanza del Derecho (AED) se erige en las facultades de derecho, particularmente en el área investigativa, como una importante herramienta para el abordaje, transformación y comprensión de las estructuras jurídicas en términos de eficacia económica, constituyendo poco más que una aplicación de los métodos y conceptos propios de la economía, con la finalidad de analizar las instituciones jurídicas, es decir, desde los efectos de la norma en la sociedad, más que de la creación o su relación con la justicia. Dentro de las herramientas que ha tomado prestadas el derecho de la economía se encuentra la teoría de juegos, cuyo mayor atractivo reside en la posibilidad de ser aplicada al comportamiento de los individuos que interactúan en una sociedad con fines prescriptivos, en concordancia con lo cual el presente texto evidencia la utilidad de esta herramienta al interior de los procesos educativos del derecho, como mecanismo para mejorar la comprensión de las instituciones jurídicas, su funcionalidad y su importancia a nivel social
La retractación en la aceptación de responsabilidad unilateral. El caso colombiano a partir de la jurisprudencia.
Get PDFThe jurisprudence of the Criminal Cassation Chamber of the Supreme Court of Justice since the dawn of Law 906 of 2004 has revealed serious problems regarding the retraction of unilateral acceptance of responsibility -also known as pure and simple acceptance of responsibility-. This article, which is based on the historiography of current jurisprudence and specialized doctrine, presents a review of the normative and jurisprudential gaps on the subject and concludes on the possibility of retraction. It seeks to determine whether it is possible, in light of the Colombian regulatory context, the feasibility of accepting the retraction in the interregnum that goes from the indictment hearing to the indictment hearing. The dominant thesis of ordinary criminal jurisprudence denies this possibility; we believe that this position is erroneous, as will be seen below.La jurisprudencia de la Sala de Casación Penal de la Corte Suprema de Justicia desde los albores de la Ley 906 de 2004, ha develado problemas serios en torno a la retractación en la aceptación de responsabilidad unilateral –conocida también como allanamiento puro y simple–. Este artículo, que se construye desde la historiografía de la jurisprudencia vigente y la doctrina especializada, presenta una revisión de los vacíos normativos y jurisprudenciales sobre el tema y concluye sobre la posibilidad del retracto. Se busca determinar si es posible, a la luz del contexto normativo colombiano, la viabilidad de aceptar la retractación en el interregno que va de la audiencia de formulación de la imputación a la audiencia de acusación. La tesis dominante de la jurisprudencia ordinaria penal niega esa posibilidad; creemos que dicha posición es errada, conforme se verá más adelante
La responsabilidad objetiva como criterio de valoración en los procesos de reparación directa por privación injusta de la libertad
Get PDFTheoretical concepts and jurisprudential antecedents of the Patrimonial Responsibility of the State for the Unjust Deprivation of Liberty were studied, emphasizing their regimes and titles of attribution. This article seeks to demonstrate that it is not possible to establish as the sole criterion of assessment the objective regime, since the preventive detentions that originate these demands for direct reparation, originate in criminal investigations with individual characteristics that do not allow to generalize their consequences. In conclusion, it is not possible to establish such liability,only on the grounds of the breakdown of public charges, but it is necessary to carry out a more indepth analysis of the circumstances that gave rise to these claims, based on the presuppositions of the subjective regime.Se estudiaron los conceptos teóricos y los antecedentes jurisprudenciales de la Responsabilidad Patrimonial del Estado por Privación Injusta de la Libertad, haciendo énfasis en sus regímenes y títulos de imputación. Este artículo busca demostrar que no es posible establecer como único criterio de valoración el régimen objetivo, toda vez que las detenciones preventivas que originan estas demandas de reparación directa, se originan en investigaciones penales con características individuales que no permiten generalizar sus consecuencias. En conclusión, no es posible establecer dicha responsabilidad, solo bajo el argumento del rompimiento de las cargas públicas, sino que resulta necesario realizar un análisis más a fondo sobre las circunstancias que originaron dichas reclamaciones, a partir de los presupuestos del régimen subjetivo