University of Extremadura
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Acute effect of padel matches on the emotions of female amateur players
No full textEl objetivo principal de esta investigación es comparar el impacto de la competi-ción en las emociones en jugadoras amateur de pádel. La muestra estuvo formada por un total de 28 jugadoras de pádel con una edad media de 39.93 años (±11.94) años, que compiten en primera y cuarta división de pádel amateur. Para cuantificar las emo-ciones, se ha utilizado el cuestionario Games and Emotion Scale (GES). Las emociones fueron recogidas solo una vez justo al final de cada partido. Se analizó la normalidad de la muestra y se realizó una ANOVA en función del resultado, el lado de juego y de la competición. Los resultados del estudio revelan que las emociones con connotacio-nes positivas fueron las que obtuvieron las valoraciones más elevadas, seguidas por las emociones ambiguas, mientras que las emociones negativas recibieron valoracio-nes inferiores, sin que existan diferencias significativas. Asimismo, se evidenció que las jugadoras pertenecientes a la cuarta división exhibieron niveles más notorios de emociones positivas y ambiguas en comparación con las jugadoras de primera divi-sión. Cabe destacar la relevancia del hecho de jugar en el lado propio de la cancha, lo cual generó emociones con matices positivos (p<.003) y emociones ambiguas con va-loraciones más elevadas (p<.010), al tiempo que atenuó el impacto de las emociones negativas. En cuanto a las jugadoras de primera división, se detectaron diferencias significativas en las emociones positivas y ambiguas cuando se encontraban en el lado propio (p<.009 y p<.014, respectivamente). En conclusión, se constató que la victoria en los partidos generaba emociones con connotaciones positivas y ambiguas, con di-ferencias significativas, sin importar el nivel competitivo. Estos hallazgos confirman que la competición en el pádel desencadena una variedad de respuestas emocionales en las jugadoras. Destaca la relevancia del hecho de ganar y jugar en el lado propio de la cancha, lo que provoca emociones positivas de una intensidad notable entre las jugador.The aim of this research is to compare the emotional impact of competition on amateur female padel players. The study group consisted of 28 paddle-playing women with a mean age of 39.93 years (±11.94) competing in the first and fourth amateur paddle divisions. We employed the Games and Emotion Scale (GES) survey to collect data. Emotions were assessed only once, at the end of each match. The sample was analyzed for normality, and an ANOVA was performed based on the outcome, side of play, and competition. The study findings indicate that emotions linked with positive connotations ranked the highest, followed by uncertain emotions, while negative emotions garnered lower ratings, without any significant differences. It is evident that players in the fourth division displayed higher levels of positive and ambiguous emo-tions compared to those in the first division. The relevance of playing on the home side of the court is worth highlighting, as it generated emotions with positive nuances (p<.003) and higher ratings for ambiguous emotions (p<.010), while also reducing the impact of negative emotions. Significant differences in positive and ambiguous emo-tions were detected among first division players when they were on their own side (p<.009 and p<.014, respectively). In conclusion, the study revealed that winning matches evoked emotions with positive and ambiguous connotations, exhibiting sig-nificant variations, irrespective of the competitive level. This investigation affirms that paddle tennis competitions elicit diverse emotional responses in players. Of notewor-thy significance is the occurrence of positive emotions at an intense level among play-ers, triggered by winning and playing on their respective sides of the court.peerReviewe
The construction of the "columbian feats according" to Antonio de Herrera y Tordesillas: reflections on Cristopher Columbus' last two voyages
No full textEl tercer viaje de Colón así como sus fantasiosas ideas cosmográficas fueron objeto de mofa (por López de Gómara en 1552, entre otros autores) mientras que la cuarta expedición desembocó en un desastre, según parecer de todos. Estas dos expediciones contrastan en todos los planos con los dos primeros viajes insulares y triunfantes que abren la gloriosa historia de los hechos ilustres de los castellanos en la historiografía americana. El destino sombrío de Cristóbal Colón invita a interrogar la manera como el cronista de los Heroicos Hechos de los castellanos reconstruye estas dos secuencias, así como la gesta colombina, un siglo después.Columbus’ third voyage and his fanciful cosmographic ideas were ridiculed (among others by López de Gómara in 1552), while the fourth expedition was deemed a disaster by everyone. These two expeditions stand in complete contrast to the first two insular triumphant voyages, which mark, in American historiography, the beginning of the glorious history of the great deeds of the Castilians. The darkness of Christopher Columbus’ fate calls into question how the chronicler of the Great Deeds of the Castilians reconstructed these two episodes and the Columbian feats a century later.Proyecto de Investigación de Excelencia PID2021-123069NB-100peerReviewe
A new validated instrument to assess sustainability perception among university students
No full textPromoting sustainability within university institutions entails conducting assessments to lay the groundwork for developing educational methodologies. This article presents the validation of a quantitative 36-item scale questionnaire to measure university students’ perceptions towards sustainability. A total of 285 university students from different Spanish Universities participated in completing the questionnaire. The reliability and validity of the instrument were statistically assessed through Cronbach’s alpha and confirmatory factor analysis. The questionnaire is of mixed character, combining 6-point Likert scale questions (ranging from “Strongly disagree” to “Strongly agree”), closed and open-ended questions. It was structured into six dimensions: knowledge, attitude, willingness to act, behavior, self-efficacy, and affective. The first five dimensions were confirmed by a confirmatory factor analysis, demonstrating a good fit level in the model (RMSEA = 0.043, CFI = 0.972, SRMR = 0.076, TLI = 0.970 and X2/df = 1.45), while the affective dimension was analyzed using a qualitative approach. Internal reliability, found using Cronbach’s alpha, varies between 0.737 and 0.909. The results show that the instrument meets the validity and reliability criteria. Consequently, a valuable tool for academic utilization is suggested, offering a diagnostic and monitoring mechanism for evaluating sustainability perceptions, a topic that has recently garnered significant attention.This work was supported by MCIN/AEI/https://doi.org/10.13039/501100011033/ and FEDER “A way to make Europe” through the PID2020-115214RB-I00 project.peerReviewe
Women under Franco's dictatorship: school textbooks and representations by secondary school students
No full textLa presente investigación pone el foco en la relevancia de incorporar la perspectiva de género en la enseñanza de la Historia reciente de España con el objetivo de construir una memoria democrática inclusiva, que incorpore también las experiencias históricas de las mujeres, examinando dos aspectos elementales: por un lado, los manuales escolares; y, por otro lado, las percepciones del alumnado. Para ello, se pone atención en el periodo histórico relativo a la dictadura franquista, particularmente en las vivencias de las mujeres durante ese tiempo, con el objetivo de aproximarse a las ideas que el estudiantado posee en torno a esta etapa, intentando comprender así si estas guardan relación con el discurso que emana de los libros de texto en torno a este periodo. Para ello, se sigue principalmente el paradigma cualitativo, analizando, tanto algunos de los manuales de Geografía e Historia de 4º ESO más empleados en los centros educativos, como las concepciones de 96 estudiantes valencianos, de entre 15 y 18 años, mediante un detallado cuestionario. Los primeros resultados sugieren una representación limitada y estereotipada de las mujeres durante la dictadura en estos libros, revelando además resultados preocupantes en las ideas que alberga el estudiantado sobre la dictadura en general y las experiencias femeninas en particular. A pesar de ello, se vislumbran pequeños avances tanto en algunos manuales, como en las respuestas de algunas alumnas, que nos ofrecen una perspectiva optimista para continuar avanzando hacia una enseñanza de la historia más completa y compleja.This research focuses on the relevance of incorporating the gender perspective in the teaching of recent Spanish history with the aim of building an inclusive democratic memory, which also incorporates the historical experiences of women, by examining two basic aspects: on the one hand, school textbooks; and, on the other hand, students' perceptions. To this end, attention is paid to the historical period relating to the Franco dictatorship, particularly to the experiences of women during that time, with the aim of approaching the ideas that students have about this period, in an attempt to understand whether these are related to the discourse that emanates from textbooks about this period. To this end, we mainly follow the qualitative paradigm, analysing both some of the Geography and History textbooks for 4th ESO most commonly used in schools, and the conceptions of 96 Valencian students, aged between 15 and 18, by means of a detailed questionnaire. The first results suggest a limited and stereotyped representation of women during the dictatorship in these textbooks, revealing worrying results in the students' ideas about the dictatorship in general and women's experiences in particular. Despite this, small advances can be glimpsed in some textbooks, as well as in the responses of some female students, which offer us an optimistic perspective to continue moving towards a more complete and complex teaching of history.Este trabajo forma parte del proyecto de investigación “INCLUCOM: Modelos curriculares y competencias histórico-geográficas del profesorado para la construcción de identidades inclusivas” (PID2021-122519OB-I00)”, financiado por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades. Además, la autora es beneficiaria de una ayuda del programa de Formación de Profesorado Universitario (FPU), referenciada FPU22/02203, con financiación del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades (Gobierno de España).peerReviewe
Landscapes of Conflict: The Forest Uses in the Castilian Town and Land Communities (Cuéllar and its Surroundings, 14th-16th Centuries)
No full textEn este trabajo se analizan las contradicciones que atraviesan los aprovechamientos forestales en las comunidades de villa y tierra castellanas. Para ello se consideran dos dimensiones: por un lado, los efectos que los distintos tipos de explotación tienen sobre la conservación del medio; por otro, los conflictos que tienen lugar entre los diferentes actores políticos y sociales por el usufructo de estos recursos. La indagación se concentra en el concejo Cuéllar, cuya riqueza forestal y su emplazamiento estratégico permiten observar las características que asume la organización de estos espacios y así como las disputas y acuerdos con las comunidades vecinas. En este sentido, el caso cuellarano a la vez que presenta singularidades exhibe algunas tendencias de alcance regional.This paper analyses the contradictions surrounding forestry exploitation in Castilian town and land communities, considering two dimensions: on the one hand, the effects of different practices on environmental conservation; on the other, the conflicts between different political and social actors over the use of resources. Due to the richness and extension of its forests, as well as its strategic location, the council of Cuéllar constitutes a privileged setting for understanding the characteristics of forestry activity, assessing the content of conflicts and agreements with neighbouring communities and identifying singularities and regional trends.peerReviewe
Ramón Tena Fernández (2023). Incidencia de la censura franquista en la literatura juvenil. Diferencias respecto a las publicaciones para adultos
No full textEs una reseña de la obra: Ramón Tena Fernández (2023). Incidencia de la censura franquista en la literatura juvenil. Diferencias respecto a las publicaciones para adultos. Madrid: Dykinson, 330 páginas. ISBN 978-84-11226-87-5It is a review of the work: Ramón Tena Fernández (2023). Incidencia de la censura franquista en la literatura juvenil. Diferencias respecto a las publicaciones para adultos. Madrid: Dykinson, 330 páginas. ISBN 978-84-11226-87-
Piecewise non-autonomous equations
No full textEstudiamos las distribuciones de soluciones periódicas de ecuaciones escalares a trozos definidas por x′ = f(t, x) si x ≥ 0, y x′ = g(t, x) si x < 0, donde f, g son tiempo periódicas C1 tales que f(t, 0) = g(t, 0).
Encontramos que, si f y g son funciones analíticas simples y los ceros en la línea ecuatorial son finitos y simples, entonces el conjunto de soluciones periódicas consiste en soluciones periódicas aisladas y un número finito (determinado por el número de ceros) de «bandas» cerradas de soluciones periódicas.
Además, para una familia x′ = (a0+a1 cos(t)+a2 sin(t))|x|+b0+b1 cos(t)+b2 sin(t), resolvemos tres problemas básicos relacionados con su dinámica: caracterizamos cuándo tiene un centro (problema del centro de Poincaré); en segundo lugar, demostramos que cada ecuación tiene un número finito de ciclos límite (problema de los ciclos finitos); y, por último, damos una para el número de ciclos límite (problema decimosexto de Hilbert).We study the distributions of periodic solutions of scalar piecewise equations defined by x′ = f(t, x) if x ≥ 0, and x′ = g(t, x) if x < 0, where f, g are time periodic C1-functions such that f(t, 0) = g(t, 0).
We find that, if f and g are simple analytic functions and the zeroes on the equatorial line are finite and simple, then the set of periodic solutions consists of isolated periodic solutions and a finite number (determined by the number of zeroes) of closed “bands” of periodic solutions.
In addition, for a family x′ = (a0+a1 cos(t)+a2 sin(t))|x|+b0+b1 cos(t)+b2 sin(t), we solve three basic problems related with its dynamics: we characterize when it has a centre (Poincaré centre focus problem); second, we show that each equation has a finite number of limit cycles (finiteness problem); and finally we give a uniform upper bound for the number of limit cycles (Hilbert sixteenth problem).Memoria del proyecto, 64 p. (.pdf)Máster Universitario en Investigación en Ciencias. Universidad de Extremadur
La orientación intra e interpersonal en la vocación docente: Trayectorias de fortalezas de carácter en universitarios
No full textLa vocación en profesiones como psicología o docencia puede ser vista desde la orientación al otro, en el sentido de manejo propio competente para el acompañamiento de la otredad. En sí la relación entre los aspectos de manejo de sí (lo intrapersonal) y orientación al otro (lo interpersonal) en las profesiones que brindan atención al ser humano es compleja, y su evolución en tiempos de pandemia ameritaría una reflexión adicional. Aunque ya estemos fuera del contexto pandémico, aquellas circunstancias aún tienen muchos elementos por analizar, pues se podrían ver como una poderosa variable en lo personal y en lo social. Así, por un lado, de alguna manera el aislamiento obligado nos puso en mayor contacto con nosotros mismos, brindando más tiempo y oportunidades de reflexión sobre lo propiamente humano, permitiendo suponer el desarrollo de los aspectos intrapersonales en los docentes y estudiantes. Por el otro lado, el reducido contacto y el transitar a educación a distancia intervino en revalorar los aspectos interpersonales en el contexto de la educación formal. Es por lo que en este análisis recuperamos trayectorias de fortalezas de carácter de docentes y estudiantes de la Facultad de Ciencias de Educación de la UATx, organizados en torno a los ejes de reflexión intra e interpersonales, señalando tendencias comunes en las dinámicas que se dieron en la academia, moldeando de nuevas maneras la profesión y la vocación docente. Una segunda etapa comparativa está pendiente para valorar de manera longitudinal estos cambios. Cambios que ya nos debíamos ante la complejidad del inicio del siglo y que debemos seguir encaminando al fortalecimiento de las profesiones de atención a la salud y al crecimiento del ser humano.The vocation in the professions such as psychologist or teacher can be seen from the orientation to the other in the sense of competent self management to accompany otherness. In itself, the relationship between the aspects of self management (the intrapersonal) and orientation towards the other (the interpersonal) in care professions is complex, and its evolution in times of pandemic would merit additional reflection. Although we are now past the pandemic context, those circumstances still have many elements to analyze as they could be seen as a powerful personal and social variable. Thus, on one hand, in some way the forced isolation put us in greater contact with ourselves, providing more time and opportunities for reflection on what truly human nature is, allowing for the development of intrapersonal aspects in teachers and students. On the other hand, the reduced contact and the transition to distance education made us reappraise interpersonal aspects in the context of formal education. That is why in this analysis we recover personal trajectories of character strengths development of teachers and students of the Educational Sciences Department, organizing their analysis around the axes of intra and interpersonal orientation, pointing out common trends in the academic context that contributed to shaping teacher profession and professional calling. A second comparative stage is pending to longitudinally assess those changes long due because of the complexity of the beginning of the century, and hopefully lasting for the sake of the strengthening of health care professions and the growth of human beings.peerReviewe
Amide-derived enols in enol–Ugi reactions: expanding horizons for peptidomimetic scaffold synthesis
No full textSe ha desarrollado una reacción enol-Ugi de β,β-dicetoamidas altamente eficiente utilizando un nuevo enol no heterocíclico estabilizado con amida. Este enfoque permite un amplio espectro de reacciones, proporcionando peptidomiméticos de β-enaminoamida con conformaciones restringidas debido a la interacción CH–π y al enlace de hidrógeno C(sp3)H...O. El uso de un enol cíclico de cinco miembros es crucial para lograr productos estables con excelentes rendimientos. Este trabajo destaca el potencial de la reacción enol-Ugi para construir diversos andamiajes peptidomiméticos.A highly efficient enol–Ugi reaction of β,β-diketoamides has been developed using a novel non-heterocyclic amide-stabilised enol. This approach enables a broad reaction scope, affording β-enaminoamide peptidomimetics with constrained conformations due to CH–π interaction and C(sp3)H⋯O hydrogen bonding. Notably, the use of a five-membered cyclic enol is crucial for achieving stable products in excellent yields. This work highlights the potential of the enol–Ugi reaction for constructing diverse peptidomimetic scaffolds.We thank financial support from Junta de Extremadura and the European Regional Development Fund (ERDF) (GR21123). J. L. R. thanks Fundación Valhondo for a predoctoral fellowshippeerReviewe
Effect of COVID-19 on key performance indicators of Spanish professional soccer league
No full textThe unprecedented COVID-19 health crisis severely disrupted global sports in 2020, prompting lengthy suspensions followed by resumed competitions under abnormal behind-closed-doors conditions without fans. These disruptions necessitated tactical adaptations by coaches and teams, attempting to still achieve successful outcomes. This study investigates the pandemic’s impacts on performance metrics and indicators within Spanish professional soccer. Utilizing systematic notational analysis, 760 match cases from the 2019–2020 La Liga season were examined, comprising 27 matchdays from the pre-COVID context and 11 after resumption. Multivariate tests identified significant pre/post differences and interactions for various technical indicators including shots, cards, corners, and offside calls. The pandemic was associated with a reduction from 12 to just 5 identifiable playing styles, suggestive of increased conservatism featuring more passive play, limited attacking depth, and horizontal ball movement. Such tactical changes appear provoked by condensed fixture scheduling post-lockdown, the lack of supportive crowds, and compromised player fitness/recovery. By quantifying these COVID-precipitated changes, the analysis provides tangible evidence for coaches to make informed adjustments in training and preparation for functioning effectively in disrupted environments. The findings emphasize that versatility and flexibility will be vital to optimize performance during times of unprecedented uncertainty.This study was partially funded by the Aid for Research Groups (GR21149) from the Regional Government of Extremadura (Department of Economy, Science and Digital Agenda), with a contribution from the European Union’s European Funds for Regional Development.peerReviewe