University of Extremadura
Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de ExtremaduraNot a member yet
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El misterio de los siete reinos
No full text“El Misterio de los Siete Reinos” se centra en una intervención docente desarrollada en el I.E.S. Rodríguez Moñino de Badajoz, en el curso académico 2023/2024. Tal intervención se llevó a cabo en la asignatura de Biología y Geología de 1º de la ESO, mediante una Situación de Aprendizaje que busca acercar a los estudiantes a la comprensión de lo más elemental: la vida.
Para lograr tal objetivo, se ha estructurado la situación propuesta en diez sesiones que combinan la metodología expositiva con actividades innovadoras para fomentar y lograr un aprendizaje significativo. Sirviéndose de estas, el alumnado deberá elaborar un “Breakout Educativo”: una actividad donde los estudiantes trabajaron en grupo para resolver retos relacionados con los seres vivos.
Además de las actividades, es tarea ineludible realizar una reflexión sobre la importancia de la intervención docente. En este caso, esta se ha llevado a cabo tras analizar las dificultades y limitaciones encontradas.
Partiendo de tal análisis, se pretende identificar cuáles son las áreas que necesitan implementar propuesta de mejora. Algunas de las consideradas son la integración de clases magistrales con metodologías activas; el uso de una evaluación formativa y continua y la promoción de un proceso de aprendizaje colaborativo en el que se encuentre involucrado todo el alumnado.‘The Mystery of the Seven Kingdoms’ focuses on a teaching intervention developed in the I.E.S. Rodríguez Moñino in Badajoz, in the academic year 2023/2024. This intervention was carried out in the subject of Biology and Geology of 1st ESO, through a Learning Situation that seeks to bring students closer to the understanding of the most elementary: life.
To achieve this objective, the proposed situation has been structured in ten sessions that combine expository methodology with innovative activities to promote and achieve meaningful learning. Using these, the students will have to elaborate an ‘Educational Breakout’: an activity where the students worked in groups to solve challenges related to living beings.
In addition to the activities, it is essential to reflect on the importance of the teaching intervention. In this case, this has been carried out after analysing the difficulties and limitations encountered.
On the basis of this analysis, the aim is to identify the areas in need of improvement. Some of those considered are the integration of lectures with active methodologies; the use of formative and continuous assessment and the promotion of a collaborative learning process in which all students are involved.Memoria del proyecto, 57 p. (pdf)Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria (Biología y Geología
Estudio longitudinal sobre las oportunidades de innovación en Formación docente en el Perú. Encuesta Nacional a Docentes (ENDO) 2014-2021
No full textEl Ministerio de Educación del Perú ha publicado, en abierto, la Encuesta Nacional a Docentes en los años 2014, 2016, 2018, 2020 y 2021.
El proyecto plantea el estudio de las versiones de la Encuesta Nacional a Docentes para conocer la evolución de las percepciones de los docentes peruanos sobre formación en servicio y sobre materias de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).
Con ese conocimiento, se desea obtener y divulgar el estado actual de las necesidades de actualización en materias de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) de los docentes peruanos y plantear estrategias para la innovación en la formación docente en el Perú que sean coherentes con el nivel de aceptación, actualización en materias de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y dependencia del Ministerio de Educación.
Estas estrategias deben favorecer la formación continua y la dotación de dispositivos a los docentes en el Perú, considerando principalmente a aquellos docentes que se encuentran aislados de sus Unidades de Gestión Educativa debido a la distancia entre centros poblados y a la escasa cobertura de Internet y comunicaciones.
En los Antecedentes se detallan los motivos del aislamiento de los docentes que tienen a su cargo el 30% de los centros poblados del Perú. También se resume el estado de la legislación acerca de la formación virtual al nivel de las universidades que forman docentes.
En la Fundamentación teórica, bajo el contexto de la Competencia Digital Docente a nivel internacional, se revisa el estado de la Política Nacional de Transformación Digital, que comprende el ejercicio de la Ciudadanía Digital, los resultados del Plan Bicentenario (al año 2021) y las correcciones en el Plan al 2030 respecto a impulsar el uso y aprovechamiento de las plataformas digitales para incorporar a los ciudadanos y a impulsar la implementación de la Hoja de Ruta para la Educación Digital. Se resume también el avance sobre la Competencia Digital Docente impulsada por el Ministerio de Educación.
En la Metodología de la Investigación explico la finalidad y objetivos de la investigación, la Metodología seguida desde el planteamiento del tema hasta la redacción de la tesis, y luego, el detalle de Enfoque Metodológico y el Diseño de la Investigación.En el Análisis de los datos explico la serie de resultados que se esperaba obtener, fundamentando las hipótesis vinculadas al factor demográfico, condiciones de la formación de origen, uso de los medios TIC y dependencia del Ministerio de Educación.
En Discusión y Conclusiones se detallan las principales conclusiones de la investigación realizada y las limitaciones del estudio y futuras líneas de investigación.The Ministry of Education of Peru has published, openly, the National Teacher Survey in the years 2014, 2016, 2018, 2020 and 2021.
The project proposes the study of the versions of the National Survey of Teachers to know the evolution of the perceptions of Peruvian teachers on in-service training and on Infor-mation and Communication Technology (ICT) subjects.
With this knowledge, it is desired to obtain and disseminate the current state of the updating needs in Information and Communication Technology (ICT) subjects of Peruvian teachers and to propose strategies for innovation in teacher training in Peru that are consistent with the level of acceptance, updating in Information and Communication Technology (ICT) subjects and dependence of the Ministry of Education.
These strategies should continuous training and the provision of devices to teachers in Peru, considering mainly those teachers who are isolated from their Educational Management Units due to the distance between population centers and the poor Internet and communications coverage.
The Background details the reasons for the isolation of the teachers who oversee 30% of the population centers in Peru. The state of legislation regarding virtual training at the level of universities that train teachers is also summarized.
In the Theoretical foundation, under the context of Digital Teaching Competence at an international level, the status of the National Digital Transformation Policy is reviewed, which includes the exercise of Digital Citizenship, the results of the Bicentennial Plan (as of 2021) and the corrections in the 2030 Plan regarding promoting the use and exploitation of digital platforms to incorporate citizens and promoting the implementation of the Roadmap for Digital Education. The progress on Digital Teaching Competence promoted by the Ministry of Education is also summarized.
In the Research Methodology I explain the purpose and objectives of the research, the Methodology followed from the formulation of the topic to the writing of the thesis, and then, the detail of the Methodological Approach and the Research Design.
In the Data Analysis I explain the series of results that were expected to be obtained, substantiating the hypotheses linked to the demographic factor, conditions of the original training, use of ICT media and dependence on the Ministry of Education.
The Discussion and Conclusions detail the main conclusions of the research carried out and the limitations of the study and future lines of research.Programa de Doctorado en Innovación en Formación del Profesorado. Asesoramiento Análisis de la Práctica Educativa y TIC en Educació
Relevance of territorial identity in the rural development programs—The case study of Tajo-Salor (Extremadura, Spain)
No full textDesde sus orígenes, los programas de desarrollo rural han considerado el nivel distrital como el eje sobre el cual implementar sus estrategias de desarrollo. Tomando como referencia la comarca de Tajo-Salor (Extremadura, España), esta investigación analiza la valoración que algunos de los agentes directamente implicados en la implementación de estos programas hacen sobre la idoneidad de la configuración de su ámbito territorial, así como la consecución de sus objetivos. Para ello se utiliza la metodología de estudio de caso, en el cual se realiza un trabajo de campo donde la principal fuente de información serán entrevistas a promotores de proyectos turísticos. Los resultados muestran que el condado de Tajo-Salor puede considerarse como un ejemplo paradigmático de configuración “artificial” del territorio, demostrando que, entre los entrevistados, no existe sentimiento de condado. Esto tiene consecuencias en la valoración que los actores locales hacen de la implementación del programa de desarrollo: aquellas zonas que no se sienten parte del condado tienen una valoración mucho más negativa de los resultados obtenidos que el resto. Esta es una lección que ofrece este estudio de caso; los responsables políticos y técnicos de estos programas deberían tenerlo en cuenta en la futura definición de los territorios que apliquen este tipo de estrategia de desarrollo.Since their origins, rural development programs have considered the county level as the axis on which to implement their development strategies. Taking Tajo-Salor County (Extremadura, Spain) as a reference, this research analyzes the assessment that some of the agents directly involved in the implementation of these programs make of the suitability of the configuration of their territorial scope, as well as the achievement of their objectives. For it, the case study methodology is used, in which fieldwork is carried out where the main source of information will be interviews with promoters of tourism projects. The results show that Tajo-Salor County can be considered as a paradigmatic example of an “artificial” configuration of the territory, showing that, among those interviewed, there is no feeling of county. This has consequences on the assessment that local actors make of the implementation of the development program: those areas that do not feel part of the county have a much more negative assessment of the results obtained than the rest. This is a lesson that this case study offers; the political and technical managers of these programs should bear in mind in the future definition of the territories that apply this type of development strategy.peerReviewe
McPhee, Peter: La Revolución Francesa,1789-1799. Una nueva historia
No full textEs una reseña del libro: Peter McPhee. La Revolución Francesa,1789-1799: una nueva historia. Barcelona : Editorial Crítica, Grupo Editorial Planeta, S. A, 2013. ISBN 978-84-08-05506-8, 288 p.It is a review of the book: Peter McPhee. The French Revolution, 1789-1799: A New History. Barcelona : Editorial Crítica, Grupo Editorial Planeta, S. A, 2013. ISBN 978-84-08-05506-8, 288 p
The CORTEX cognitive robotics architecture: use cases
No full textPreprint submitted to Cognitive Systems Research, Elsevier, Volume 55, June 2019, Pages 107-123. https://doi.org/10.1016/j.cogsys.2019.01.003CORTEX is a cognitive robotics architecture inspired by three key ideas: modularity, internal modelling and graph representations. CORTEX is also a computational framework designed to support early forms of intelligence in real world, human interacting robots, by selecting an a priori functional decomposition of the capabilities of the robot. This set of abilities was then translated to computational modules or agents, each one built as a network of software interconnected components. The nature of these agents can range from pure reactive modules connected to sensors and/or actuators, to pure deliberative ones, but they can only communicate with each other through a graph structure called Deep State Representation (DSR). DSR is a short-term dynamic representation of the space surrounding the robot, the objects and the humans in it, and the robot itself. All these entities are perceived and transformed into different levels of abstraction, ranging from geometric data to high-level symbolic relations such as “the person is talking and gazing at me”. The combination of symbolic and geometric information endows the architecture with the potential to simulate and anticipate the outcome of the actions executed by the robot. In this paper we present recent advances in the CORTEX architecture and several real-world human-robot interaction scenarios in which they have been tested. We describe our interpretation of the ideas inspiring the architecture and the reasons why this specific computational framework is a promising architecture for the social robots of tomorrow.This work was partially funded by FEDER funds and the Spanish Government (MINECO) through projects TIN2015-65686-C5; and by the “Red de Agentes Físicos” Excelence Network TIN2015-71693-REDT and Group Consolidation Grants from the Regional Goverment of Extremadura, 2016 (GR1520). This work was partially funded by the European Union ECHORD++ project (FP7-ICT-601116). The authors warmly thank the members of the “Amis du Living Lab” community for their participation in the CLARC research.peerReviewe
Anxiety in childhood during COVID-19 lockdown: Risk and protective factors
No full textLa pandemia por COVID-19 y el confinamiento obligatorio supusieron una alteración de las rutinas diarias que afectaron significativamente al bienestar de los menores. El propósito del estudio fue describir los cambios en las rutinas y conductas en una muestra de menores durante el confinamiento obligatorio debido a la pandemia por COVID-19 y analizar su relación con la ansiedad, así como analizar el tener hermanos como un factor protector frente a la ansiedad. Se utilizó un diseño transversal con un muestreo por redes con cuestionario online. Participaron los progenitores de 393 niños de los que el 53,2% eran chicos, con edades comprendidas entre tres y siete años, y una edad media de 4.91 años (DT = 1.47), de diferentes regiones de España. Los instrumentos utilizados fueron la Escala de Rutinas y Conductas (ERC) y la Escala de Ansiedad Preescolar (PAS). Se encontró un incremento en las puntuaciones en ansiedad, duplicando los datos de estudios españoles previos, y diferencias según el sexo y grupo de edad en las rutinas y conductas, y la ansiedad. Los participantes que no tenían hermanos obtuvieron puntuaciones más elevadas en las escalas Trastorno obsesivo-compulsivo, Miedo por la integridad física, Ansiedad por separación, y en la puntuación total de la PAS. Las experiencias negativas como un confinamiento pueden afectar al bienestar infantil, por lo que es necesario investigar los factores de protección frente a estos eventos excepcionales con el fin de diseñar programas de prevención e intervención en esta etapaThe COVID-19 pandemic and compulsory confinement resulted in a disruption of daily routines that significantly affected children’s well-being. The purpose of the study was to describe changes in routines and behav¬iours in a sample of children during compulsory confinement due to the COVID-19 pandemic and to analyse their relationship with anxiety, as well as to analyse having siblings as a protective factor against anxiety. The sample was obtained by network sampling with an online questionnaire. The parents of 393 children participated, 53.2% of whom were boys, aged between three and seven years, with a mean age of 4.91 years (SD = 1.47), from different regions of Spain. The instruments used were the Routines and Behaviours Scale (ERC) and the Preschool Anxiety Scale (PAS). We found an increase in anxiety scores, doubling the data from previous Spanish studies, and differences according to sex and age group in routines and behaviours, and anxiety. Participants who did not have siblings obtained higher scores in the scales Obsessive-Compulsive Disorder, Fear for Physical Integrity, Separation Anxiety, and in the total PAS score. Negative experiences such as confinement can affect children’s well-being, so it is necessary to investigate protective factors against these exceptional events to design prevention and intervention programs at this stage.peerReviewe
Variation and plasticity in life‑history traits and fitness of wild “Arabidopsis thaliana” populations are not related to their genotypic and ecological diversity
No full textFinanciación Open Access proporcionada gracias al acuerdo CRUE-CSIC con Springer NatureBackground. Despite its implications for population dynamics and evolution, the relationship between genetic and phenotypic variation in wild populations remains unclear. Here, we estimated variation and plasticity in life-history traits and fitness of the annual plant Arabidopsis thaliana in two common garden experiments that differed in environmental conditions. We used up to 306 maternal inbred lines from six Iberian populations characterized by low and high genotypic (based on whole-genome sequences) and ecological (vegetation type) diversity. Results. Low and high genotypic and ecological diversity was found in edge and core Iberian environments, respectively. Given that selection is expected to be stronger in edge environments and that ecological diversity may enhance both phenotypic variation and plasticity, we expected genotypic diversity to be positively associated with phenotypic variation and plasticity. However, maternal lines, irrespective of the genotypic and ecological diversity of their population of origin, exhibited a substantial amount of phenotypic variation and plasticity for all traits. Furthermore, all populations harbored maternal lines with canalization (robustness) or sensitivity in response to harsher environmental conditions in one of the two experiments. Conclusions. Overall, we conclude that the environmental attributes of each population probably determine their genotypic diversity, but all populations maintain substantial phenotypic variation and plasticity for all traits, which represents an asset to endure in changing environments.This research was funded by grants CGL2016-77720-P and PID2019-104135GB-I00 to FXP, and grant PID2022-136893NB-I00 to CA-B, from the Agencia Estatal de Investigación of Spain (AEI/10.13039/501100011033) and the Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER, UE).peerReviewe
Mobilities and the flexible boundaries of the neighbourhood. A test with crime data in Barcelona.
No full textThis paper incorporates an explicit mobility dimension into the definition of the neighbourhood and explores its possible implications for the study of spatially distributed phenomena. We analysed the distribution of robbery and theft in Barcelona, Spain, as a testing application. Crime data were aggregated to nonoverlapping units (census tracts) and to a new measure of overlapping neighbourhoods, that we named ‘walkhoods’, accounting for the distance that can be covered in 5 min at a walking speed of 1 m/s, considering all possible physical barriers. The outcomes of regression models shed new light on the relationship between mobility and crime. When the walkhood scale is established, human mobility patterns have a stronger effect on the outcome variables than when census tracts are used. Results point to walkability constraints and social distances imposed by the massive presence of sporadic users in public spaces as strong predictors of crime occurrence, arguably due to their negative effects on neighbourhood social ties formation. Our findings suggest that more flexible definitions of the neighbourhood could address the social and spatial heterogeneity of urban spaces more properly than traditional approaches.Este artículo incorpora una dimensión explícita de movilidad a la definición de barrio y explora sus posibles implicaciones para el estudio de fenómenos distribuidos espacialmente. Analizamos la distribución de robos y hurtos en Barcelona, España, como prueba de la aplicación . Los datos sobre delincuencia se agregaron a unidades no superpuestas (secciones censales) y a una nueva medida de solapamiento de barrios, que denominamos "barrios a pie", que tiene en cuenta la distancia que puede recorrerse en 5 minutos a una velocidad de marcha de 1 m/s, teniendo en cuenta todas las barreras físicas posibles. Los resultados de los modelos de regresión arrojan nueva luz sobre la relación entre movilidad y
delincuencia. Cuando se establece la escala de desplazamientos a pie, los patrones de movilidad humana tienen un efecto más fuerte en las variables de resultado que que cuando se utilizan las zonas censales. Los resultados apuntan a las limitaciones de los desplazamientos a pie y a las distancias sociales impuestas por la presencia masiva de usuarios esporádicos en los espacios públicos como fuertes predictores de la delincuencia,
posiblemente debido a sus efectos negativos en la formación de vínculos sociales en el vecindario. . Nuestros resultados sugieren que unas definiciones más flexibles del barrio podrían abordar la heterogeneidad social y espacial de los espacios urbanos de forma más adecuada que los enfoques tradicionales.This publication has received support from the VIPOLIS project (2021–2024, ID: PID 2020-114012 GB-100) funded by the Spanish State Research Agency, AEI-Agencia Estatal de Investigaci´on, and the SMARTDEST project (2020–2023, Grant Agreement ID: 870753) funded by the European Commission under the Horizon 2020 Framework
Programme.peerReviewe
Attitudes frente à deficiência e metodologias inclusivas en educaçao física: revisao sistemática
No full textInclusive Education model is defined as a teaching model that advocates equal opportunities for all students, especially those with disabilities or specific requirements. This systematic review aims to comprehensively
examine the attitudes of Physical Education teachers towards disability. METHOD. The PRISMA methodology was employed to ensure a rigorous and transparent review process. The search terms used included “Physical Education”, “Disability”, “Inclusive Methodolog*”, and “Intervention Program”. A systematic search of
databases such as PubMed, Web of Science, and Scopus was conducted to identify relevant studies published until 2023. RESULTS. The findings revealed a diverse spectrum of attitudes among Physical Education teachers towards disability, ranging from inclusive to more traditional and integrative perspectives. DISCUSSION. The findings underscore the importance of targeted interventions, including professional
development and experiential learning, in promoting positive attitudes among the educative community.El modelo de Educación Inclusiva se define como un modelo de enseñanza que aboga por la igualdad de oportunidades para todos los alumnos, especialmente para aquellos con discapacidades o necesidades
específicas. Esta revisión sistemática pretende examinar exhaustivamente las actitudes de los profesores de educación física hacia la discapacidad. MÉTODO. Se empleó la metodología PRISMA para garantizar un proceso de revisión riguroso y transparente. Los términos de búsqueda utilizados incluyeron “Physical
Education”, “Disability”, “Inclusive Methodolog*” y “Intervention Program”. Se realizó una búsqueda sistemática en bases de datos como PubMed, Web of Science y Scopus para identificar estudios relevantes publicados hasta 2023. RESULTADOS. Los hallazgos revelaron un espectro diverso de actitudes entre los profesores de educación física hacia la discapacidad, que van desde perspectivas inclusivas hasta perspectivas más tradicionales e integradoras. DISCUSIÓN. Los resultados subrayan la importancia de las intervenciones específicas, incluyendo el desarrollo profesional y el aprendizaje experimental, en la promoción de actitudes positivas entre la comunidad educativa.O modelo de Educação Inclusiva é definido como um modelo de ensino que advoga pela igualdade de oportunidades para todos os alunos, especialmente para aqueles com deficiências ou necessidades específicas. Esta revisão sistemática pretende examinar exaustivamente as atitudes dos professores
de educação física em relação à deficiência. MÉTODO. A metodologia PRISMA foi utilizada para garantir um processo de revisão rigoroso e transparente. Os termos de busca utilizados incluíram "Physical Education", "Disability", "Inclusive Methodolog*" e "Intervention Program". Foi realizada uma busca sistemática em bases de dados como PubMed, Web of Science e Scopus para identificar estudos relevantes publicados até 2023. RESULTADOS. Os achados revelaram um espectro diverso de atitudes entre os professores de educação física em relação à deficiência, que vão desde perspectivas inclusivas até perspectivas mais tradicionais e integradoras. DISCUSSÃO. Os resultados destacam a importância de intervenções específicas, incluindo desenvolvimento profissional e aprendizagem experimental, na promoção de atitudes positivas entre a comunidade educacional.The research was partially funded by the GOERD of the University of Extremadura and the Research Vicerectory of Universidad Nacional. This study has been partially supported by the funding for research groups (GR21149) granted by the Government of Extremadura (Employment and Infrastructure Office-Consejería de Empleo e Infraestructuras), with the contribution of the European Union via the European
Regional Development Fund (ERDF) by the Optimisation of Training and Sports Performance Research Group (GOERD) of the Faculty of Sports Sciences of the University of Extremadura.peerReviewe
Educomunicación ambiental: percepción y necesidades informativas de la ciudadanía en calidad del aire
No full textLa calidad del aire supone una preocupación social que requiere altas dosis de educación y comunicación. La influencia y necesidad de reforzar estos dos ejes se pone de manifiesto en esta investigación cuyo objetivo es analizar el desarrollo de la alfabetización científica- ambiental y la reflexión crítica que tiene la sociedad en conocimiento y materia de la calidad del aire en Extremadura (España).
A través de un muestreo aleatorio simple, 65 participantes de “La Noche Europea de los Investigadores”, respondieron a una encuesta basada en una metodología cuantitativa de corte descriptivo y exploratorio. Entre los principales resultados destaca que la mayoría de las personas encuestadas sienten preocupación por la calidad del aire (81,53 %) y consideran de importancia poder acceder a dicha información (89,23 %). Sin embargo, esta demanda informativa es desatendida por parte de los medios de comunicación, cuya
cobertura informativa es valorada negativamente (58,46 %). Esto ha provocado que muchas personas se informen en la esfera digital(73,84 %), sobre todo en las redes sociales (36,92 %). Con fenómenos como las múltiples audiencias o la desintermediación se genera una gran cantidad de información que puede llevar a la sobre ignorancia informada o la proliferación de los desórdenes informativos.
Se pone de manifiesto, por tanto, la creciente necesidad social de reforzar la alfabetización y educomunicación ambiental y, a luz de los resultados, se propone, un decálogo de buenas prácticas para medios de comunicación y recomendaciones a la ciudadanía en el tratamiento informativo en línea con los Objetivos de Desarrollo Sostenible y la Agenda 2030 marcada en el contexto internacional.Air quality is a social concern that requires high doses of education and communication. The influence and need to reinforce these two axes is highlighted in this research whose objective is to analyse the development of scientific-environmental literacy and critical reflection that society has on air quality knowledge and issues in Extremadura (Spain). Through a simple random sampling, 65 participants of the “European Researchers’ Night” responded to a survey based on a descriptive and exploratory quantitative methodology. Among the main results was that the majority of respondents are concerned about air quality (81.53%) and consider it important to have access to such information (89.23%). However, this demand for information is neglected by the media, whose coverage is negatively rated (58.46%). This has led many people to seek information in the digital sphere (73.84 %), especially on social networks (36.92 %). With phenomena such as multiple audiences or disintermediation, a large amount of information is generated, which can lead to over-informed ignorance or the proliferation of information disorders. Therefore, the growing social need to reinforce environmental literacy and educommunication is highlighted and, in light of the results, a decalogue of good practices for the media and recommendations for citizens in the treatment of information in line with the Sustainable Development Goals and the 2030 Agenda set in the international context is proposed.Proyecto regional financiado por la Junta de Extremadura y el Fondo Europeo de Desarrollo Regional titulado
“Estrategias de traslación mediática para información pública sobre calidad del aire en Extremadura (IB20081)”.
Proyecto de las instituciones que integran el Grupo 9 de Universidades (G-9) para celebrar de manera conjunta
la Noche Europea de los Investigadores e Investigadoras 2022 y 2023. Proyecto financiado por la Unión
Europea dentro Horizonte Europa: Programa Marco de Investigación e Innovación, bajo el acuerdo de subvención
número 101061455.
Agradecemos la financiación recibida de la Junta de Extremadura a través del convenio entre la UEx y la red
Extremeña de Protección e Investigación de la Calidad del Aire (REPICA, proyecto 1855999FD022), parcialmente
financiado por la Unión Europea (fondos FEDER).peerReviewe