University of Extremadura
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Digital technologies in music education. Using Digital Audio Workstations (DAW) with Project-Based Learning (PBL)
No full textBandLab y Walk Band son dos aplicaciones móviles y en formato web que permiten a los usuarios crear y grabar sus propias canciones, con una variedad de instrumentos virtuales, samples, loops y cajas de ritmos a disposición del usuario. Estas aplicaciones pueden ser utilizadas como herramientas educativas para fomentar el aprendizaje musical y la creatividad en los estudiantes de Educación Secundaria y de Educación Superior. En este artículo se analizan las ventajas y los desafíos de usar estas aplicaciones en el contexto educativo, y se ofrecen algunas recomendaciones para su aprovechamiento pedagógico. El objetivo es mostrar cómo BandLab y Walk Band pueden contribuir al desarrollo de competencias musicales, artísticas y digitales en los estudiantes, así como a la creación de comunidades de aprendizaje colaborativo. También se realiza una revisión bibliográfica sobre los usos previos de secuenciadores multipista y se ofrecen algunos ejemplos de propuestas didácticas sobre la realización de arreglos musicales para integrar estas aplicaciones en el currículo de música en Educación Secundaria y en proyectos interdisciplinares de la Educación Superior. Finalmente, se plantean algunos retos y oportunidades para la investigación y la innovación educativa en el campo de la creación musical a través de estas tecnologías.BandLab and Walk Band are two mobile and web-based applications that let userscreate and record their own songs, providing them with a variety of virtual instruments, samples, loops and drum machines. These applications can be used as educational tools to encourage musical learning and creativity in secondary and higher education students. This article discusses the advantages and challenges of using these applications in education and offers some recommendations for their pedagogical use. The objective is to show how BandLab and Walk Band can contribute to the development of musical, artistic and digital proficiency in students as well as create collaborative learning communities. A literature review on previous uses of multitrack sequencers is also done, and some examples of didactic proposals on music creation and musical arrangements are offered on how to integrate these applications in the music curriculum in secondary education and in interdisciplinary projects in higher education. Finally, some challenges and opportunities are presented for research and educational innovation through the use of these technologies in the field of music creationpeerReviewe
Diferencias en las características del golpeo final en pádel según el nivel de habilidad: análisis comparativo entre amateurs y profesionales
No full textObjetivo: este estudio analiza las diferencias en el tipo de golpe final, la zona de la pista y la efectividad entre jugadores de pádel amateurs y profesionales, masculinos y femeninos.
Metodología: se observaron 180 partidos y 2.270 puntos de forma sistemática.
Resultados: los amateurs cometieron más errores no forzados (CSR=2,9-4,7), mientras que los profesionales lograron más golpes ganadores (CSR=2,0-4,0) y más errores forzados en los hombres profesionales (CSR=3,2). Se hallaron relaciones entre el tipo de golpe final y el nivel de habilidad en los golpes ganadores y errores no forzados en el pádel masculino (p<,05). Los amateurs lograron más golpes ganadores con la derecha y la bandeja, mientras que los profesionales usaron el smash lento. Los amateurs cometieron más errores forzados con el smash de recuperación y errores no forzados con el smash de potencia, mientras que los profesionales cometieron errores no forzados con la contrapared y la doble pared. En el pádel femenino, las amateurs lograron más winners con derecha, revés, pared de fondo y smash lento, mientras que las profesionales destacaron en el smash x3, amago y smash potente (p<,001). Los errores no forzados de las amateurs fueron mayores en zona 5, y en zona 6 para las profesionales.
Conclusiones: estos hallazgos resaltan la influencia del nivel de habilidad en la selección de golpes y el rendimiento.Objective: this study aimed to analyze the differences between amateur and professional padel players in terms of the type of last shot, its effectiveness and, the court area where it is per-formed, in both men's and women's padel.
Methodology: a total of 180 matches and 2,278 points were systematically observed.
Results: amateur players committed more unforced errors than professionals (CSR=2.9–4.7), while professionals produced more winners (CSR=2.0–4.0), and more forced errors in men’s professional players (CSR=3.2). A relationship was found between the last shot type and player level for winners and unforced errors in men's padel (p<.05). Amateurs scored more winners with the forehand and bandeja, while professionals were more successful with the slow smash. Amateurs made more forced errors with the recovery smash and more unforced errors with the powerful smash, whereas professionals committed more unforced errors with the contra-pared and double wall. In women's padel, the relationship was significant for winners (p<.001), with amateurs scoring more with forehand, backhand, back wall forehand and slow smash, and professionals with x3, fake, and powerful smashes. Professional women also committed more forced errors with the forehand, while amateurs committed more unforced errors with the slow and recovery smash. In men's padel, amateurs produced more winners in zone 5 and more forced errors outside the court, while in women's padel, amateurs made more unforced errors in zone 5 and fewer in zone 2, with professionals committing more forced errors in zone 6.
Conclusions: these findings highlight how skill level impacts shot selection and performance.peerReviewe
New England’s Pinnacle: fostering quality entrepreneurial ecosystems
No full textFunding for open access publishing: Universidad de Huelva/CBUA.Este artículo ha evaluado la dinámica de los ecosistemas emprendedores en los estados de EE. UU. Para ello, hemos utilizado la tasa de formación de startups (Startup Formation Rate, SFR) y el índice de calidad emprendedora (Entrepreneurial Quality Index, EQI) de un nuevo conjunto de datos llamado “Startup Cartography Project”, que abarca desde 1988 hasta 2014. Para este propósito, hemos aplicado el algoritmo de agrupamiento de clubes de Phillips y Sul (Econometrica 75:1771–1855, 2007, Econometrics 24:1153–1185, 2009) para identificar la existencia de convergencia absoluta o regional. Nuestros resultados sugieren la existencia de convergencia de dos y tres clubes, respectivamente. Más importante aún, al asistir al EQI, California y Massachusetts forman un club, lo que evidencia la importancia del emprendimiento de calidad sobre la cantidad. Además, desde un punto de vista geográfico, los clubes SFR muestran una distribución dispersa en todo el territorio nacional, mientras que los clubes EQI son más homogéneos. En este sentido, aplicamos la prueba Local Moran I al grupo EQI formado por California y Massachusetts para analizar los posibles efectos indirectos de estos estados a sus vecinos. Esto proporciona información valiosa para el diseño de políticas empresariales a diferentes niveles.This paper has assessed the dynamics of entrepreneurial ecosystems across the US states. To do this, we have used the Startup Formation Rate (SFR) and the Entrepreneurial Quality Index (EQI) from a novel data set called the Startup Cartography Project, which spans from 1988 to 2014. For this purpose, we have applied the Phillips and Sul (Econometrica 75:1771–1855, 2007, Econometrics 24:1153–1185, 2009)’s club clustering algorithm in order to identify the existence of absolute or regional convergence. Our results suggest the existence of two and three clubs convergence, respectively. More importantly, when attending EQI, California and Massachusetts form a club, which is evidence of the importance of quality entrepreneurship over quantity. Furthermore, from a geographical point of view, SFR clubs show a scattered distribution throughout the national territory, while the EQI clubs are more homogeneous. In this sense, we apply the Local Moran I test to the EQI club that is formed by California and Massachusetts to analyze the possible spillover efects of these states, to their neighbours. Finally, this gives valuable information for designing entrepreneur policies at diferent levels.peerReviewe
Sintomatología psicopatológica y alteraciones neuropsicológicas en adultos con dolor crónico primario
No full textPrograma de Doctorado en Psicología
Tesis por compendio de publicacionesEl dolor crónico constituye uno los principales motivos de atención sanitaria debido a sus importantes repercusiones sobre la salud física y la salud psicológica. Dentro del marco de la Clasificación Internacional de Enfermedades, el dolor crónico primario se presenta como una nueva categoría diagnóstica cuando la etiología no está clara, pero en su aparición intervienen factores biológicos, psicológicos y sociales. La presente Tesis Doctoral tiene como objetivo principal estudiar la sintomatología psicopatológica y las alteraciones neuropsicológicas en pacientes con dolor crónico primario, así como examinar su relación con la experiencia del dolor. La investigación realizada se compone de diferentes estudios. En primer lugar, se realizaron dos revisiones sistemáticas para analizar de forma crítica la sintomatología psicopatológica y las alteraciones neuropsicológicas asociadas al dolor visceral crónico primario (DVCP) y al dolor musculoesquelético crónico primario (DMCP). En segundo lugar, se realizaron dos estudios transversales en pacientes con DMCP, uno para evaluar la sintomatología psicopatológica y otro para evaluar las alteraciones neuropsicológicas. Los resultados indican que las personas con dolor crónico primario presentan sintomatología psicopatológica, una calidad del sueño deficiente, así como un funcionamiento cognitivo ligeramente deteriorado. Además, las variables relacionadas con la experiencia del dolor crónico primario correlacionan con la sintomatología psicopatológica, los déficits en la calidad del sueño y el deterioro en el funcionamiento cognitivo, y actúan como predictores en su desarrollo. Esta investigación ha contribuido a identificar el perfil psicológico de pacientes con dolor crónico primario, siendo de gran valor para diseñar intervenciones terapéuticas adaptadas a los déficits existentes.Chronic pain is one of the main reasons for seeking healthcare due to its significant impact on both physical and psychological health. Within the framework of the International Classification of Diseases, chronic primary pain is introduced as a new diagnostic category when the aetiology is not clear, but biological, psychological, and social factors play a role in its occurrence. The primary objective of this Doctoral Thesis is to study the psychopathological symptoms and neuropsychological dysfunctions in patients with chronic primary pain, as well as to examine their relationship with the pain experience. The research conducted comprises various studies. Firstly, two systematic reviews were carried out to critically analyse the psychopathological symptoms and neuropsychological dysfunctions associated with chronic primary visceral pain (CPVP) and chronic primary musculoskeletal pain (CPMP). Secondly, two cross-sectional studies were conducted in patients with CPMP, one to assess psychopathological symptoms and another to evaluate neuropsychological dysfunctions. The findings indicate that individuals with chronic primary pain exhibit psychopathological symptoms, poor sleep quality, as well as slightly impaired cognitive functioning. Additionally, variables related to the experience of chronic primary pain correlate with psychopathological symptoms, deficits in sleep quality, and impairment in cognitive functioning, and act as predictors in their development. This research has contributed to identifying the psychological profile of patients with chronic primary pain, which is of great value for designing therapeutic interventions tailored to existing deficits
Phubbing as a Social Norm: Effects on Fear of Missing Out (FoMO) and Perceived Exclusion
No full textLa tecnología y las redes sociales han transformado nuestra forma de comunicarnos, interactuar y mantenernos informados. Phubbing, en español «Ningufoneo», es un término que proviene de dos palabras «phone» (teléfono) y «snubbing» (desairar) y representa el acto de
ignorar a una persona en un entorno de la vida real prestando más atención a su teléfono móvil.
Este comportamiento puede estar normalizado o causar dificultades sociales en determinadas
situaciones. El objetivo de este estudio fue analizar los niveles de comportamiento normativo y
sus relaciones con el FoMO, los sentimientos de exclusión social y la escala de phubbing percibido. Se realizó un estudio transversal, y los participantes fueron 1506 personas en Argentina
(50,79% identificadas como mujeres y 49,21% como hombres), con un rango de edad entre 18 y
65 años que completaron una encuesta online. Los resultados confirmaron que el phubbing es
percibido como un comportamiento normativo en la mayoría de los participantes, representando
un predictor del phubbing en sus interacciones sociales. También se encontraron relaciones entre
el phubbing normativo percibido y los niveles de FoMO y sentimientos de exclusión social. Se
discuten las implicaciones de las variables estudiadas como posibles predictores del phubbing y
que deben tenerse en cuenta en su abordaje. El estudio examina el phubbing como conducta
normativa en Argentina. No se han realizado estudios previos que consideren el Miedo a Perderse
Algo, los Sentimientos de Exclusión Social y el Phubbing Percibido como variables predictoras.Technology and social media have transformed the way we communicate, interact, and
stay informed. Phubbing is a term that comes from two words «phone» and «snubbing» and
represents the act of ignoring a person in a real life setting by paying attention to their cell phone.
This behavior may be normalized or cause social difficulties in certain situations. The aim of this
study was to analyze the levels of normative behavior and their relations with FoMO, feelings of
social exclusion and the phubbing perceived scale. A cross-sectional study was conducted, and
the participants were 1506 people in Argentina (50.79% identified as women and 49.21% as men),
with an age range between 18 and 65 years old who completed an online survey. The results
confirmed that phubbing is perceived as normative behavior in most of the participants,
representing a predictor of phubbing in their social interactions. Relations were also found
between the perceived normative phubbing and levels of Fear of Missing Out (FoMO) and feelings
of social exclusion. Implications of the variables studied are discussed as possible predictors of
phubbing and are to be considered in its approach. The study examines phubbing as a normative
behavior in Argentina. No previous studies have been carried out in our country that consider
Fear of Missing Out (FoMO), Feelings of Social Exclusion and Perceived Phubbing as predictor
variablespeerReviewe
ART. 77 Las asambleas de trabajadores. ART.78 Lugar de reunión. ART.79 Convocatoria. ART.80 Votación. ART.81 Locales tablón de aunincios
No full textCuadros sinópticos del Estatuto de los Trabajadores, en concreto, de los artículos: ART. 77 Las asambleas de trabajadores. ART.78 Lugar de reunión. ART.79 Convocatoria. ART.80 Votación. ART.81 Locales tablón de aunincio
Hybrid Itineraries for Modern Readers: A Transmedia Approach to Epic Fantasy Texts
No full textEl contenido de la siguiente contribución se centra en la literatura fantástica de corte épico y en la formación del lector en tiempos de contenidos evanescentes. La meta principal es analizar el horizonte de expectativas de la persona lectora de acuerdo con una época de manifestaciones transmediáticas, pero que a la vez precisa una necesidad social del héroe. Se plantea un itinerario lector híbrido que tiene en cuenta las diferentes demostraciones culturales (en distintos medios, principalmente físicos y audiovisuales) que posee un texto y las proyecciones que todo ello puede tener en lo que respecta a la posible creación de contenido. Como conclusión se observa la necesidad de conectar la lectura con las atmósferas sensoriales que trascienden a las personas; del mismo modo, analizar qué es lo que espera el usuario de las narrativas que se le presentan; y, la necesaria realización de un recorrido por la actualidad y tradición de la fantasía épica o alta fantasía, que permita comprobar arquetipos o novedades en la arquitectura de tales textos y, si realmente, la evolución digital afecta a su diseño argumental.The content of the following contribution focuses on epic fantasy literature and the formation of the reader in times of evanescent content. The main goal is to analyse the horizon of expectations of the reader in accordance with an era of transmedia manifestations, but which at the same time requires a social need for the hero. A hybrid reading itinerary is proposed that takes into account the different cultural demonstrations (in different media, mainly physical and audiovisual) that a text possesses and the projections that all this can have in terms of the possible creation of content. In conclusion, the need to connect reading with sensory atmospheres that transcend people is observed; likewise, the need to analyse what the user expects from the narratives that are presented to him/her; and the need to carry out a journey through the present day and tradition of epic fantasy or high fantasy, which allows us to verify archetypes or novelties in the architecture of such texts and whether digital evolution really affects their story design.peerReviewe
Interculturality and language of contention in school: a case analysis of the hegemonic representations about culture and interculturality contained in teaching discourse
No full textEl objetivo de este estudio es comprender las variantes representacionales sobre cultura e interculturalidad contenidas en el discurso de docentes de primer ciclo de una escuela pública intercultural de la Araucanía, en Temuco, Chile. A partir del análisis crítico del discurso, se identifican lineamientos de contenido, núcleos temáticos, problemáticas, posicionamientos ético-políticos y atribuciones de sentido en torno al discurso social intercultural, los cuales manifiestan estructuras ideológicas y relaciones de poder presentes en el lenguaje. Estas estructuras pueden agruparse en modelos hegemónicos que configuran un consenso ideológico en sus representaciones. Desde esta base, el estudio reflexiona de manera crítica sobre las visiones de cultura e interculturalidad que prevalecen en el campo educativo, generando relaciones asimétricas y experiencias de injusticia en los espacios escolares. Los hallazgos muestran que los actores conciben una visión dualista predominante, donde la interculturalidad suele circunscribirse a la interacción entre dos grupos, definidos por los interlocutores como culturalmente distintos—indígena y extranjero—, lo que tiende a ocultar tanto los conflictos inherentes como las asimetrías de poder presentes dentro de los propios conglomerados. Además, el estudio subraya la marginación de las prácticas interculturales en el currículo escolar, que se restringe mayormente a eventos conmemorativos, como celebraciones de días nacionales o festividades étnicas, en lugar de integrarse en una estrategia educativa más amplia. La investigación aboga por un enfoque más crítico de la educación intercultural, que reconozca y enfrente las complejidades y contradicciones de las configuraciones culturales en las escuelas.The objective of this study is to understand the representational variations of culture and interculturality in the discourse of first-cycle teachers at an intercultural public school in La Araucanía, Temuco, Chile. Through critical discourse analysis, the study identifies content guidelines, thematic cores, issues, ethical-political positions, and meanings attributed to intercultural social discourse. It examines ideological structures and power relations embedded in language, which can be grouped into hegemonic models that shape an ideological consensus in teachers’ representations. Based on this analysis, the study critically reflects on prevailing notions of culture and interculturality in the educational field, highlighting how they generate asymmetrical relationships and experiences of injustice in school settings. The findings reveal that actors predominantly conceive a dualistic vision, where interculturality is often limited to interactions between two groups—defined by interlocutors as culturally distinct, typically indigenous and foreign—thus obscuring both inherent conflicts and the power asymmetries present within these groups. Additionally, the study emphasizes the marginalization of intercultural practices in the school curriculum, which are mostly confined to commemorative events, such as national holidays or ethnic celebrations, rather than being integrated into a broader educational strategy. The research advocates for a more critical approach to intercultural education, one that acknowledges and addresses the complexities and contradictions of cultural configurations in schools.peerReviewe
Biología del proceso de envejecimiento celular
No full textTodos los organismos vivos comparten un arquetipo común: la célula, lo que expone a los organismos eucariotas multicelulares al envejecimiento celular (EC), un proceso universal, inevitable y progresivo, influenciado por factores genéticos y ambientales. Su manifestación implica una desregulación fisiológica multinivel que, local o sistémicamente, favorece la aparición de patologías. Desde mediados del siglo XX, la biogerontología ha impulsado teorías y terminología para explicar los mecanismos celulares y moleculares del envejecimiento. Sin embargo, la proliferación de una terminología confusa al igual que de un gran número de teorías descartadas, conceptualmente fallidas o excesivamente específicas, han y siguen obstaculizando la formulación de una teoría unificada que brinde una explicación integral del envejecimiento. Frente a estas limitaciones, se han identificado 12 hallmarks, o sellos distintivos, del envejecimiento (SE), clasificados en primarios (causas), antagonistas (mecanismos) e integrativos (consecuencias), además de intervenciones noveles para su regulación. Sin embargo, el conocimiento sigue siendo fragmentario, lo que requiere más investigación teórica y clínica de proyección multidisciplinaria.All living organisms share a common archetype: the cell, which exposes multicellular eukaryotic organisms to cellular aging (EC), a universal, inevitable, and progressive process influenced by genetic and environmental factors. Its manifestation involves multilevel physiological dysregulation that, locally or systemically, promotes the onset of pathologies. Since the mid-20th century, biogerontology has advanced theories and terminology to explain the cellular and molecular mechanisms of aging. However, the proliferation of confusing terminology, alongside numerous theories that have been discarded, conceptually flawed, or overly specific, has hindered and continues to obstruct the development of a unified theory offering a comprehensive explanation of aging. In response to these limitations, 12 hallmarks of aging (SE), have been identified, categorized into primary (causes), antagonistic (mechanisms), and integrative (consequences), as well as novel interventions aimed at their regulation. Nevertheless, knowledge remains fragmented, necessitating further theoretical and clinical research with a multidisciplinary focus.Grado en Biología. Universidad de Extremadur