Universidad de Castilla-La Mancha: Open Journal Systems
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Concepciones y criterios de valoración del profesorado universitario perteneciente al ámbito de las humanidades sobre la relación entre ética y excelencia docente
Get PDFEste artículo constituye uno de los productos del proyecto de investigación “Estudio sobre la Excelencia del Profesorado de Posgrado de la Universidad Nacional Autónoma de México”, en el que la Universidad de Colima participa como colaboradora invitada junto con otras universidades1. El objetivo que persigue este trabajo es analizar las concepciones sobre ética y su relación con la excelencia docente del profesorado perteneciente al campo de las humanidades. A partir de lo anterior, surgen los siguientes interrogantes: ¿Qué relación existe entre ética y educación en el contexto universitario? ¿Cómo defi ne el profesorado de humanidades la ética y en qué sentidos la relaciona con la excelencia docente? Para abordar dichas cuestiones se seleccionaron las entrevistas realizadas a docentes con una trayectoria relevante en las áreas de Filosofía, Letras e Historia, colaboradores/as en diferentes programas de posgrado de la Universidad de Colima; asimismo, se examinó la dimensión ética, los valores y el perfi l docente del modelo educativo de la citada universidad. Se eligieron las entrevistas realizadas a profesoras/es en humanidades porque fueron quienes pensaron con mayor profundidad sobre las cuestiones éticas. En los resultados se muestran los vínculos entre ética y excelencia docente desde la mirada de los sujetos entrevistados
Evaluación de programas de Educación Patrimonial: estándares de calidad [Assessment of Heritage Education programs: quality standards]
Get PDFResumen:La evaluación de programas educativos en materia de patrimonio ha de ser un objetivo de primer orden para alcanzar la excelencia en la calidad educativa, sin embargo, este factor presenta ausencias notables. El objetivo de este artículo es profundizar en la genealogía de investigación evaluativa dentro de la disciplina de educación patrimonial, mediante una revisión de la producción científica, las tesis doctorales y los proyectos I+D+i que abordan parcial o totalmente la evaluación de programas de educación patrimonial. El principal aporte de este estudio, es la definición de 14 estándares de calidad derivados del análisis sistemático de programas de educación patrimonial desarrollados por el OEPE, que suponen claves de actuación para futuros diseños educativos y que han dado forma a la escala Q-Edutage como herramienta pionera para la evaluación de la calidad de los diseños educativos.Palabras clave: evaluación, programas, Educación Patrimonial, estándares, calidad Abstract:The evaluation of educational programmes in the field of heritage must be a goal of the first order to achieve excellence in educational quality, however, this factor presents notable absences from theory and practice. The objective of this article is to deepen the genealogy of evaluative research within the heritage education discipline, through a review of scientific production, doctoral dissertations and R+D+I projects that partially or totally address the evaluation of heritage education programmes. The main contribution of this study is the definition of 14 quality standards derived from the systematic analysis of heritage education programs developed by the OEPE, which represent action keys for future educational designs and that have shaped the Q-Edutage scale as a tool pioneer for the evaluation of the quality of educational designs.Key Words: evaluation, programmes, Heritage Education, standards, qualit
La actividad musical en la catedral de la Seu d’Urgell en 1781-1801, a partir del ms.890 del “Llevador de la obra”
Get PDFLa documentación relacionada con la actividad musical conservada en los archivos catedralicios premite conocer como fueron las prácticas musciales de otros tiempos. Si en un primer término, tanto los códices, como los pliegos, como la música a papeles, muestran toda la actividad musical, las tipologías de agrupaciones musicales y los estilos musicales en boga, según las épocas presentes en un archivo concreto; en un segundo término, los registros documentales, relacionados con los gastos catedralicios y el quehacer cotidiano, juntamente con registros de actas capitulares y el estudio de los “Quinque libris”, permiten reconstruir una realidad social y musical mucha más amplia, que conforman una visión holística de un período en concreto. En el caso urgelense los libros de cuentas, conocidos como “Llevadors de l’obra”, brindan la oportunidad de conocer determinados detalles acerca del quehacer cotidiano catedralicio, con detalle de cuentas de compras, reparaciones y, en mayor medida, del apunte y conocimeinto de determinados escolanes, que no quedaron registrados en ningún otro documento catedralicio. Es por todo lo anterior por lo que el presente estudio, realizado a partir del vaciado sistemático de los aspectos relacionados con la activadad musical urgelense entre el 1781-1801, aporta nueva información dentro del período musical que estuvo bajo la tutela del maestro de capilla de la Catedral d’Urgell Bruno Pagueras Portavella
Francisco Andreví (*1786;†1853) entre Francia y España: composición musical e implicaciones sociales en la primera mitad del siglo XIX. Parte 2. A ambos lados Pirineo. Burdeos, París y Barcelona
Get PDFFrancisco Andreví (*1786; †1853) ha sido un compositor en cierto modo maltratado, cuando no postergado, por no pocos prejuicios historiográficos. Presbítero radicalmente conservador, y opositor que se hizo con puestos ansiados por muchos, acaparó las críticas de algunos colegas en su estancia al frente de la Real Capilla, e incluso hubo de padecer el exilio y cierto ostracismo a su regreso, que le relegó a un puesto de segundo orden en el periférico territorio catalán. Fruto de aquello, a pesar de, en su momento, el enorme peso social de su obra y magisterio, pronto cayó en el olvido. Huido de la purga monárquica protagonziada por la regente María Cristina en favor de su hija y de los sucesivos gobiernos liberales, halló refugio en Burdeos, desde donde, de manera paulatina, fue recobrando el anterior prestigio del que fuera desbancado por una nueva situación política en España, hasta llegar a París, donde llevó una vida de discreción, sin duda tendente a reclamar su anterior posición y obtener la posibilidad de un regreso honroso. Finalmente, consiguió volver a su país, aunque no a un cargo catedralicio o de gran visibilidad, sino a la iglesia de la Merced en Barcelona, donde, poco a poco, mediante una laboriosidad callada y tenaz, fue ganándose nuevamente a un entorno que todavía le planteaba no pocas reticencias. Su muerte, cuando apenas contaba con 67 años y auguraba su pronta rehabilitación profesional, dejó una amplísima producción musical, modélica para muchos, pues fueron muchos sus discípulos y muchas las copias de sus obras, que se interpretaron con asiduidad en España y Latinoamérica. Como importante fue también su figura personal, relacionada con Rossini, Berlioz, Cherubini o Carnicer, e incluso su legado teórico-musical, a través de un influyente tratado de armonía, elogiado por Auber. Un autor, en suma, fruto de su tiempo, que reclama su pronta rehabilitación, así como la atención desinhibida de la musicología actual
CRUE UNIVERSIDADES ESPAÑOLAS ANTE EL RETO DE LA OPEN SCIENCE
Get PDFEl artículo es una reflexión sobre la Open Science y el cambio que representa para todos los agentes implicados en él: financiadores, investigadores y editores. El cambio, necesario e imprescindible, ya que el sistema actual de acceso a la información y de generación, evaluación y difusión del conocimiento es insostenible, sólo parece ser posible con la participación y el acuerdo de todos los agentes implicados y mediante la persuasión y el convencimiento de su necesidad, sin imposiciones ni plazos predeterminados. La reflexión tiene su raíz en la aprobación reciente por parte de la Asamblea General de Crue Universidades Españolas de un documento de compromisos ante la Open Science con el fin de tener un conocimiento dinámico del estado de las universidades españolas respecto a su implantación; impulsar un posicionamiento de la Administración, a través del propio posicionamiento de Crue, y estar presente como sistema universitario español en los diferentes foros europeos en los que se debate el tema. This article is a reflection on Open Science and the change it represents for everyone involved in it: funders, researchers and editors. The change, both necessary and essential, since the current system of access to information and generation, evaluation and dissemination of knowledge is unsustainable, appears to only be possible with the participation and agreement of all the agents involved and through persuading and convincing them of the need for it, with no imposition nor predetermined deadlines. The reflection is rooted in the recent approval by the General Assembly of Crue (Conference of Spanish University Rectors) of a document of commitments to Open Science in order to have a dynamic understanding of the state of its implementation in Spanish universities; to promote a stance in the Administration, through Crue\u27s own stance, and to be present as a Spanish university system in the various European forums where the subject is discussed
Interdisciplinary coordination and Problem-Based Learning: evidence from Higher Education
No full textA key aspect of the European Higher Education Area is the need to educate students using a multidisciplinary approach. The undergraduates should also acquire the competences that will be essential in their future profession. The interdisciplinary approach provides many benefits that develop into much needed lifelong learning skills that are essential to a student’s future learning.The aim of this work is to apply interdisciplinary coordination in two subjects of a Degree, for the achievement of the competences and skills of the students. In this context, this work describes an educational constructivist innovation consisting of the interdisciplinary coordination between two subjects from the Bachelor’s Degree in Business Administration and Management: Production Management and Business Statistics, using Problem-based learning (PBL).We ran the educational innovation project over three consecutive academic years. The results demonstrate that acquiring knowledge via interdisciplinary coordination is highly valued by the students and also allows them to acquire competences that will be essential in their future careers. It highlights the need of the policy maker to evaluate interdisciplinary curricula
Promoción de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM). El Proyecto PreCampus [Promotion of Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM). The Precampus Project]
Get PDFResumen:Actualmente existe una disminución de los estudiantes de enseñanza secundaria que optan por cursar carreras universitarias relacionadas con las STEM. Este artículo describe una acción de promoción de estas disciplinas a través del Proyecto PreCampus, consistente en la oferta de talleres científico-técnicos a centros educativos de enseñanza secundaria. Por medio de encuestas a los alumnos participantes se han analizado los resultados de la actividad durante el curso académico 2017-18. En estos resultados, los estudiantes han valorado positivamente la asistencia a este tipo de actividades y se ha encontrado que las mujeres tienen menos interés en la ingeniería y arquitectura que los hombres. Este tipo de acciones motivan a los estudiantes, proporcionándoles una visión más cercana y aplicada de las STEM en general, y de la ingeniería y la arquitectura en particular.Palabras clave: Enseñanza ingeniería; divulgación científica; innovación educativa; promoción de la ingeniería Abstract:There is a reduction of high school students who choose to pursue university careers related to STEM. This article describes an action to promote these disciplines through the PreCampus Project, through the offer of scientific-technical workshops to schools and secondary schools. Using surveys to the participating students, the results of the activity during the academic year 2017-18 have been analyzed. The students value the attendance to this type of activities positively but it has been found that women have less interest in engineering and architecture than men. This type of actions motivates students, providing them with a closer and more applied vision of STEM in general, and of engineering and architecture in particular.Keywords: Engineering education; scientific dissemination; educational innovation; engineering promotio
¿De qué hablamos cuando hablamos de patrimonio?: conceptualizaciones de los agentes educativos y de los estudiantes de la ciudad de Valparaíso, Chile [What do we talk to when we talk about heritage? Conceptualizations of educational agents and students of the city of Valparaíso, Chile]
Get PDFResumen:El artículo tiene por objeto reconocer la concepción que los distintos actores del proceso de enseñanza aprendizaje poseen sobre el Patrimonio y sus características. Todo esto con el fin de determinar si existe carencia de profundidad en ella y sus efectos sobre la enseñanza. Se utilizó el método mixto, con una muestra no probabilística intencionada de 450 estudiantes de 2º ciclo de educación básica de Valparaíso, distribuidos según tipo de dependencia que posee el país, más 6 entrevistas a profesores, 6 a directores y 2 a agentes culturales de la ciudad.Los datos recopilados dan cuenta que los discursos de docentes y directores de escuelas asignan al Patrimonio un valor identitario y por su parte, los gestores culturales tienen una visión holística ligada a la multidimensionalidad. La diversidad en cuanto a la profundidad y descripción conceptual de los agentes educativos, influye de forma directa en la manera en que los estudiantes construyen el conocimiento de la ciudad.Palabras Claves: Didáctica del Patrimonio, Patrimonio cultural, enseñanza- aprendizaje. Abstract:The purpose of the article is to recognize the conception that the different actors of the teaching-learning process have about the Heritage and its characteristics. All this in order to determine if there is a lack of depth in it and its effects on teaching. The mixed method was used, with an intentional non-probabilistic sample of 450 students of the 2nd cycle of basic education of Valparaiso, distributed according to the type of dependency that the country possesses, plus 6 interviews to professors and 6 to directors, and 2 cultural agents of the city.The data collected show that the discourses of teachers and school directors assign heritage an identity value and, on the other hand, cultural managers have a holistic vision linked to multidimensionality. The diversity in terms of the depth and conceptual description of the educational agents, directly influences the way in which the students construct the knowledge of the city.Keywords: Heritage Didactics, Cultural Heritage, teaching-learning
Los espacios comunes de la escuela: proyectos comunitarios a través de ArtEducación [Common spaces at school: community projects through Art education]
Get PDFResumen:El patio de la escuela es uno de los primeros espacios de socialización en el que se generan diferentes situaciones y dinámicas de forma simultánea. Necesitamos reflexionar acerca del papel que deben tener estos espacios desde una perspectiva actual de la educación artística o ArtEducación. El proyecto que se presenta se inscribe en la materia de Educación Plástica y Visual II: Procesos y proyectos artísticos (Grado de Maestro/a en Educación Primaria, Universidad de Santiago de Compostela). Propongo analizar la experiencia vivida como alumno y docente en prácticas; pensar los usos y la organización de los espacios de uso común de las escuelas; desarrollar hipótesis acerca de las posibilidades de dichos espacios como ámbitos en los que generar proyectos de convivencia y creación que impliquen a la comunidad desde la intervención artística; idear y crear objetos que recojan los sueños y expectativas del alumnado.Palabras Clave: ArtEducación, Escuela, Juego, Patio, Proyecto Abstract:The playground is one of the first spaces of socialization in which different situations and dynamics are generated simultaneously. We need to research about the role that these spaces should have from a current perspective of art education (ArtEducation). The project is part of the subject Art and Visual Education II: Art Processes and Projects (Degree in Primary Education, University of Santiago de Compostela). I propose to analyse the experience as a pupil and teacher; thinking about the uses and organization of common spaces at schools; developing hypotheses about the possibilities of such spaces like areas in which be possible to generate coexistence and creative projects; involving the community through art and creating objects that reflect the students dreams.Keywords: ArtEducation, Play, Playground, Project, Schoo
REUTILIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN DEL SECTOR PÚBLICO Y UNIVERSIDADES: FUNDAMENTOS PARA UNA NUEVA ETAPA
Get PDFLas bibliotecas, archivos y museos de la universidades públicas están incluidas en la nueva legislación sobre Reutilización de la Información del Sector Público (RISP). La política de Datos Abiertos ahora llega a la Universidad. Analizaremos la Recomendación Europea sobre digitalización y accesibilidad en línea del material cultural, y las políticas RISP. Finalmente, proponemos un papel activo de la CRUE-TIC, para aplicar los modelos de buenas prácticas que han demostrado ser más útiles en Investigación y Educación. The libraries, archives and museums of the public Universities are included in the new legislation on Re-use of Public Sector Information (RPSI). The Open Data policy now reaches the University. We will analyze the European Recommendation on digitization and online accessibility of cultural material, and the RPSI policies. Finally, we propose an active role of CRUE-TIC, to apply the models of good practices that have proven to be more useful in Research and Education