Universidad de Castilla-La Mancha: Open Journal Systems
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¿Qué opina la Inteligencia Artificial de su aplicación en unidades de información?
No full textObjective of the study: This Letter to the Editor presents the perspective of generative artificial intelligence (AI) tools themselves on the applications of AI in Information Units (UI). Methodology: Use of common language models to explore the usefulness of AI in libraries, documentation centers, and archives. Main findings: AI is shown to enable the transformation of traditional information management practices, enhancing systems and offering new opportunities, such as process automation, improved access to information, and personalized user services. Discussion: The analysis of responses provided by various AI systems highlights commonalities in key aspects of AI application in IUs and underscores challenges related to privacy, ethical, and practical implementation. Conclusions: The study emphasizes the need for information professionals to update their skills in this area is emphasized to adapt to the changes and demands brought about by AI.Objetivo del estudio: en esta Carta al Editor se recoge la visión de las propias herramientas de inteligencia artificial (IA) generativas sobre las aplicaciones de la IA en las Unidades de Información (UI). Metodología: manejo de los modelos de lenguaje más habituales para conocer la utilidad de la IA en bibliotecas, centros de documentación y archivos. Principales hallazgos: se indica que la IA permite transformar las prácticas tradicionales de gestión de la información, mejorando algunos de los sistemas y ofreciendo nuevas oportunidades como son la automatización de procesos, la mejora del acceso a la información y la personalización de los servicios para los usuarios. Discusión: el análisis de las respuestas ofrecidas por los diferentes sistemas de IA usados recogen coincidencias en algunos elementos básicos sobre la aplicación de la IA en las UI y resaltan cuestiones relacionadas con la privacidad, desafíos éticos y prácticos. Conclusiones: resulta necesaria la actualización de los profesionales de la información en este ámbito para que puedan adaptarse a los cambios y necesidades provocadas por la IA
La aplicación de la robótica para la mejora de los comportamientos de atención conjunta en el alumnado autista [The application of robotics to improve joint attention behaviors in autistic students]
No full textIn education, robotics is the tool that best adapts to the different Special Educational Needs in the classroom. In this way, robotics is adapted to the visual and systematized learning of autistic students. Therefore, the general objective is to apply robotics to improve communication and social interaction in autistic students. For this purpose, a group of 16 autistic participants has been chosen who during the period from February to June 2023 developed 11 sessions with the NAO robot and the Denver questionnaire was used to collect information in a pretest and post-test. The findings show improvements in the mean scores of all items of the joint attention dimension. However, these improvements are not significant. The use of artificial intelligence in the NAO robot to adapt to student behaviors is proposed as a future line of work.En educación, la robótica es la herramienta que mejor se adapta a las diferentes Necesidades Educativas Especiales que hay en las aulas. De esta forma, la robótica se adapta al aprendizaje visual y sistematizado del alumnado autista. Por tanto, el objetivo general de la investigación es aplicar la robótica para la mejora de los comportamientos de atención conjunta en el alumnado autista. Para ello, se ha escogido un grupo de 16 participantes autistas que durante el periodo de febrero a junio de 2023 desarrollaron 11 sesiones con el robot NAO. Se utilizó un diseño de pretest-posttest y se escogió el cuestionario Denver para recoger la información de los participantes. Los hallazgos, muestran posibles mejoras en las puntuaciones medias de siete de los ocho ítems de la dimensión de comportamientos de atención conjunta. Sin embargo, estas mejoras no son significativas. Se plantea como futura línea de trabajo el uso de la inteligencia artificial en el robot NAO para adaptarse a los comportamientos del alumnado.
Palabras clave: NAO; atención conjunta; autismo; entorno escolar.
Abstract:
In education, robotics is the tool that best adapts to the different Special Educational Needs in the classroom. In this way, robotics is adapted to the visual and systematized learning of autistic students. Therefore, the general objective of the research is to apply robotics to improve joint attention behaviors in autistic students. For this purpose, a group of 16 autistic participants was chosen and during the period from February to June 2023 they developed 11 sessions with the NAO robot. A pretest-posttest design was used, and the Denver questionnaire was chosen to collect information from the participants. The findings show possible improvements in the mean scores of seven of the eight items of the joint attention behaviors dimension. However, these improvements are not significant. The use of artificial intelligence in the NAO robot to adapt to student behavior is proposed as a future line of research.
Key words: NAO; joint attention; autism; school environment
Cerrado por obras: Gestionar y difundir una biblioteca depositada en 1655 cajas
Get PDFThe comprehensive restoration project of the Menéndez Pelayo Library started in 2018, which required the building to be completely emptied, and whose transfer was explained in the previous days. Since 2019, the BMP collections and its staff have been “temporarily” located in spaces of the Government of Cantabria from where work continues. This exceptional situation that extends over time cannot stop the management and dissemination of collections, so important in heritage libraries. The story of how to work in these conditions is the object of this communication.En 2018 se puso en marcha el proyecto de rehabilitación de la Biblioteca de Menéndez Pelayo, que obligó a vaciar el edificio completamente, y cuyo traslado se explicó en las anteriores jornadas. Desde 2019 las colecciones de la BMP y su personal se encuentran “de forma temporal” en espacios del Gobierno de Cantabria desde donde se continúa trabajando. Esta situación excepcional que se extiende en el tiempo no puede frenar la gestión y difusión de las colecciones, tan importante en las bibliotecas patrimoniales. El relato de cómo trabajar en estas condiciones es el objeto de esta comunicación
Las relaciones de sucesos y las publicaciones periódicas antiguas: Un reto para los catálogos colectivos
Get PDFThe aim of this paper is to show the difficulties that we may face when it comes to identifying, locate and describe the “relaciones de sucesos” and the first periodicals in the work of preparing a collective catalogue of libraries. To this end, both editorial genres and their bibliographic treatment in the different institutions are defined. It shows how they were considered almost minor prints without identifying each of the different editions. As well as the monographic treatment of many old publications when it comes to being catalogued in the pas compared to the current detailed study.En el presente trabajo se pretenden mostrar las dificultades a las que podemos enfrentarnos a la hora de identificar, localizar y describir las relaciones de sucesos y las primeras publicaciones periódicas en las labores de elaboración de un catálogo colectivo de bibliotecas. Para ello se definen ambos géneros editoriales y el tratamiento bibliográfico de los mismos en las distintas instituciones. Se muestra como han sido considerados casi impresos menores sin identificar unívocamente cada una de las distintas ediciones, y como el tratamiento monográfico de muchas publicaciones antiguas a la hora de ser catalogadas en el pasado frente al estudio detallado que se plantea en nuestros días
Los derechos del consumidor en los procesos de evaluación de solvencia mediante el tratamiento automatizado de datos contenidos en la Directiva (UE) 2023/2225
Get PDFOn 30 October 2023 the European Union adopted a new Consumer Credit Directive (CCD). One of the main novelties of the new directive is the assessment of consumer creditworthiness through automated data processing with artificial intelligence. The CCD guarantees the consumer the right to request human intervention in the creditworthiness assessment process, which takes the form of three possible safeguards: the right to obtain a clear and comprehensible explanation, the right to express one\u27s point of view, and the right to request a review of the creditworthiness assessment and the outcome. Despite the merits of the CCD in this area, the effectiveness of such safeguards is questionable, as they may have a limited effect on consumer protection.El pasado 30 de octubre de 2023 la Unión Europea adoptó una nueva Directiva sobre crédito al consumo (DCC). Una de las principales novedades de la nueva directiva es la evaluación de la solvencia del consumidor mediante el tratamiento automatizado de datos con inteligencia artificial. La DCC garantiza al consumidor el derecho a solicitar la intervención humana en el proceso de evaluación de solvencia, que se materializa en tres posibles garantías: el derecho a obtener una explicación clara y comprensibles, el derecho a expresar su punto de vista y el derecho a solicitar una revisión de la evaluación de la solvencia y del resultado. A pesar de las bondades de la DCC en esta materia, la eficacia de tales garantías es discutible, pues pueden tener un efecto limitado para los consumidore
¿Qué sabe el alumnado sobre la Historia de las mujeres al terminar Primaria? Un estudio de caso: What do students know about women\u27s history at the end of the Primary school? A case study
No full textThis study explores students\u27 knowledge and perceptions on Women’s History after completing the Primary Education stage. A case study was conducted in a public school in Alava, with the participation of fifty-eight students (44.8% of them female) in three classrooms in the sixth year of primary education. The data was gathered by means of an ad hoc designed questionnaire, consisting of fourteen items. The results revealed that respondents knew significantly fewer female historical figures than male ones. On the other hand, it was found that students attributed less relevance to certain duties usually associated with traditional female roles. It was concluded that there is a need to reinforce coeducational practices in the classroom, in line with the legal postulates in force, which would facilitate greater integration of women\u27s history content.Este estudio indaga en los conocimientos y percepciones que tiene el alumnado al finalizar la etapa de Educación Primaria sobre la Historia de las mujeres. Se realizó un estudio de caso en un centro escolar alavés de titularidad pública, en el que participaron 58 estudiantes (44,8% mujeres) de tres aulas de sexto curso de Primaria. Los datos se recabaron mediante un cuestionario diseñado ad hoc, compuesto por 14 ítems. Los resultados indicaron que los y las participantes conocían a un número significativamente menor de referentes históricos femeninos que masculinos. Por otro lado, permitieron constatar que el alumnado atribuía una menor importancia a algunos de los cometidos usualmente asociados a los roles tradicionales femeninos. Se concluyó la necesidad de reforzar las dinámicas coeducativas en las aulas, consonantes con los postulados legales en vigor, que faciliten una mayor integración de contenidos de la Historia de las mujeres.
Palabras clave: Enseñanza de la Historia; Educación Primaria; coeducación; historia de las mujeres; perspectiva de género.
Abstract:
This study explores students\u27 knowledge and perceptions on Women’s History after completing the Primary Education stage. A case study was conducted in a public school in Alava, with the participation of fifty-eight students (44.8% of them female) in three classrooms in the sixth year of primary education. The data was gathered by means of an ad hoc designed questionnaire, consisting of fourteen items. The results revealed that respondents knew significantly fewer female historical figures than male ones. On the other hand, it was found that students attributed less relevance to certain duties usually associated with traditional female roles. It was concluded that there is a need to reinforce coeducational practices in the classroom, in line with the legal postulates in force, which would facilitate greater integration of women\u27s history content.
Keywords: History teaching; Primary Education; coeducation; women’s history; gender perspective
“…pan de congoja y agua de angustia”: páginas de la vida de un músico migrante en la Nueva España
No full textThe musical migration into New Spain surfaced as a research subject in the publications of the pioneers of Mexican musicology around the mid-20th Century. Efforts to understand, quantify, and personalize the migration of musicians from the Iberian Peninsula to the viceroyalty have focused mainly on subjects who served as chapel masters in Novohispanic cathedrals. In order to broaden this traditionally adopted approach, this investigation analyzes a biography of José Beltrán Cristofani, a Catalonian migrant who for a period of more than three decades was a member of one of the main music chapels of the viceroyalty. Despite centering around the specific vicissitudes of Beltrán Cristofani’s destiny, the article invites to reflect upon different paradigms of musical migration in New Spain; it aspires to contribute to a better understanding of behaviors and conditions shared by most migrant musicians.El tema de la migración musical en la Nueva España que afloró en las publicaciones de los pioneros de la musicología mexicana hacia mediados del siglo XX hasta ahora no ha sido agotado, debido a que los esfuerzos por comprender, cuantificar e individualizar la migración de músicos desde la Península Ibérica al virreinato se han enfocado, principalmente, en personajes que se desempeñaron como maestros de capilla de las catedrales novohispanas. En interés de ampliar el enfoque tradicionalmente adoptado se emprendió una investigación en la cual el papel protagónico se asignó a José Beltrán Cristofani, migrante catalán, quien por un periodo de más de tres décadas formó parte de una de las principales capillas de música del virreinatoy cuya historia de vida aún no ha sido objeto de estudio. No obstante estar dedicado a exponer los avatares específicos de un destino individual, el presente trabajo invita a reflexionar sobre diferentes paradigmas de la migración musical en la Nueva España y aspira a contribuir a una mejor comprensión de conductas y condiciones compartidas por la mayoría de los músicos migrantes
López Núñez, N. (2023). Fuente Librilla: Música y Tradición. Murcia: Ayuntamiento de Mula, 135 pp. ISBN: 978-84-1273-633-6.
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