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EDUCACIÓN SUPRANACIONAL: ¿REALMENTE EXISTE? ANÁLISIS BIBLIOMÉTRICO DE LAS PUBLICACIONES RELATIVAS A POLÍTICAS EDUCATIVAS SUPRANACIONALES
No full textINTRODUCTION. Nowadays, the involvement of international organizations has transcended the sovereignty of nation-states, particularly in the field of education. As these organizations follow issues, they are subsequently considered in the countries\u27 agendas. Therefore, the purpose of this article is to analyze the scientific production that deals with the study of supranational educational policies as well as to demonstrate that Supranational Education exists. METHOD. The literature about Supranational Policies in Education indexed in the Web of Science database was used for this bibliometric analysis. From the review process, 115 documents were selected. RESULTS. The data reflects that Supranational Education had increased over 2015. Likewise, it highlights that scientific productivity occurs mostly in European countries, and the networks of academics researching this topic are not related among them. DISCUSSION. Despite, Supranational politics has evolved as a field of study from conceptualizations to new challenges to face, there is a critical perspective that proposes to modify the methodologies and rethink how the supranational can rescue the particularities of the countries.INTRODUCCIÓN. En la actualidad la intervención de los organismos internacionales ha trascendido la soberanía de los estado-nación particularmente en el área de Educación, espacio donde estos organismos siguieren temas que, con posterioridad, son considerados en la agendas de los países. Por ello, este artículo tiene por objetivo analizar la producción científica que aborda el estudio de las políticas educativas supranacionales para demostrar que, en efecto, sí existe la Educación Supranacional. MÉTODO. Se realizó una revisión de la literatura indexada en las bases de dato Web of Science basada en el análisis bibliométrico sobre las Políticas Supranacionales en Educación. Del proceso de revisión se seleccionaron 115 documentos que forman parte de esta investigación. RESULTADOS. Los datos reflejan que la Educación Supranacional tuvo un incremento a partir del año 2015. También destaca que la productividad científica se da sobre todo en los países europeos, y que existen redes de académicos que investigan sobre este tema, pero que no existe relación entre ellos. DISCUSIÓN. La Política Supranacional ha ido avanzando como campo de estudio desde descripciones, hasta plantear desafíos. Sin embargo, hoy en día, existe una perspectiva crítica que plantea modificar metodologías y repensar cómo lo supranacional es capaz de rescatar las particularidades de los países
Repensando la Guerra Fría desde el Sur Global: La política exterior cubana en la guerra de independencia de Angola (1975)
No full textCuba\u27s military intervention in the Angolan war of independence raised a great deal of interest amidst rethinking and questioning in the literature. For many analysts of international politics, Cuba\u27s support for the Popular Movement for the Liberation of Angola (MPLA) was a manoeuvre by the Soviet Union against the advance of capitalist ideology. From this point of view, Cuba was seen as a puppet of the Soviet Union in Angola. This article attempts to show that Cuba\u27s military support for the MPLA responded to strategic needs and objectives of Cuban foreign policy. It provides another view of Cuba during the Cold War and of the so-called ‘Third World’ countries, not as mere satellites of the two ideological blocs in conflict, but as autonomous actors with their own agenda and their own vision of the course of international events.La intervención militar cubana en la guerra de independencia de Angola levantó gran interés entre replanteamientos e interrogantes planteados desde la bibliografía. Para numerosos analistas de la política internacional, el apoyo de Cuba al Movimiento Popular para la Liberación de Angola (MPLA) ha sido una maniobra de la Unión Soviética contra el avance de la ideología capitalista. Desde esta óptica, Cuba era considerada como un títere de la Unión Soviética en Angola. Este articulo trata de mostrar que el apoyo militar de Cuba al MPLA respondía a unas necesidades estratégicas y a unos objetivos propios de la política exterior cubana. Aporta así, otra mirada sobre Cuba durante la Guerra Fría y sobre los países del llamado “Tercer Mundo”, no como unos meros satélites de los dos bloques ideológicos en conflicto, sino como actores autónomos que tenían su propia agenda y su propia visión de curso de los acontecimientos internacionales
“Esta guerra no es nuestra guerra”: Explorando las hipótesis del origen del conflicto Dinka-Nuer en Sudán del Sur
No full textThis paper addresses the problem of the origin of the conflict between the Dinka and Nuer societies in South Sudan. To do so, we have used a literature review as the main methodology. Subsequently, we have provided a brief historical context: the British colonial period; Sudan\u27s independence in 1956 and its civil wars; and finally, South Sudan\u27s independence and its civil war from 2011 to the present. We have then analysed and critiqued three of the most significant hypotheses, in our view, that can explain or hint at the origin of this conflict: the ecological hypothesis, the social structure hypothesis and the instrumentalised identities hypothesis. Finally, we have concluded that, although these three hypotheses may well illustrate the origin of the conflict, we believe that further research into this origin is necessary.El presente trabajo aborda la problemática del origen del conflicto entre los grupos Dinka y Nuer en Sudán del Sur. Para ello, hemos utilizado la revisión bibliográfica como metodología principal. Posteriormente, analizamos brevemente el contexto histórico: el periodo colonial británico; la independencia de Sudán en 1956 y sus guerras civiles; por último, la independencia de Sudán del Sur y su guerra civil desde 2011 hasta la actualidad. Luego, hemos reflexionado acerca de las hipótesis más significativas, a nuestro parecer, que pueden explicar o intuir el origen de este conflicto: la hipótesis ecológica, la hipótesis de la estructura social y la hipótesis de las identidades instrumentalizadas. Finalmente hemos concluido que, si bien estas tres hipótesis puedan ilustrar el origen del conflicto, creemos que es necesario seguir investigando este origen
Posverdad – configuraciones ficcionales de un diagnóstico cultural
No full textPresentación del monográfico 7 de 2024, titulado Posverdad y ficción
El viaje de "don Qujote" por el mundo: un análisis comparado de dos traducciones al inglés y al chino
No full textDon Quixote has been translated throughout history into many languages of the world, among which English and Chinese are, in addition to Spanish, the three most important. Through a comparative historical analysis, this paper explores two translations into English, those by Pierre Antoine Motteux and Edith Grossman, and two into Chinese, by Yang Jiang and Dong Yansheng. In addition to independently examining their translation strategies, their comparison allows us to gain a deeper understanding of the techniques used by translators depending on the period and the target language. While Motteux and Yang Jiang focused on the target reader, domesticating Don Quixote to gain audience approval, Grossman and Dong Yansheng further preserved the language of the original novel, using foreignizing strategies of the language.Don Quijote ha sido traducido a lo largo de la historia a muchas lenguas del mundo, entre las que el inglés y el chino son, además del español, las tres más importantes. En este trabajo se explora mediante un análisis histórico comparativo dos traducciones al inglés, las realizadas por Pierre Antoine Motteux y Edith Grossman, y de dos al chino, la de Yang Jiang y la de Dong Yansheng. Además de examinar de forma independiente sus estrategias de traducción, su comparación nos permite conocer más en profundidad las técnicas utilizadas por los traductores dependiendo de la época y de la lengua de llegada. Mientras Motteux y Yang Jiang se centraron en el lector meta, domesticando Don Quijote para obtener la aprobación de la audiencia, Grossman y Dong Yansheng preservaron en mayor medida el lenguaje de la novela original, con estrategias extranjerizantes del lenguaje
Biografía, ficción y autoficción en la última poesía española realista
No full textThe concept of truth surrounds autobiographical work and seems to be a mark of quality, although it has little to do with the successful functioning of a literary work. This assertion has recently gained traction with the resurgence of the autobiographical trend resulting from the cult of the self, which is ultimately becoming the hallmark of our time. Selfies on social media, status updates or posts in which we declare what we are thinking or what is happening to us have transformed an already highly self-centred society into one in which the self is represented to others by the simulacrum or avatar that each individual chooses. Realist poetics do not escape this trend, whether raw or not. The vital background interferes with the work, which is closer to fictional autobiography than to any other genre or aesthetic.El concepto de verdad sobrevuela en torno a la creación autobiográfica y parece ser un aval de calidad de la misma a pesar de que este concepto poco tiene que ver con el buen funcionamiento de una obra literaria. Esta afirmación se ha afianzado en la actualidad con el rebrote de la tendencia autobiográfica que subyace del culto a uno mismo que será finalmente el santo y seña de nuestros tiempos. Los selfies en las redes sociales, los estados o post explicando qué pensamos o qué nos sucede han convertido a una sociedad marcadamente egocéntrica en una sociedad en la que el yo se exhibe ante los demás desde el simulacro o avatar que cada uno de los individuos elige. Las poéticas realistas no se escapan de esta tendencia, sean o no descarnadas. El trasfondo vital interfiere en la obra que está más cerca de la autobiografía de ficción que de cualquier otro género o estética
Santiago Fernández Mosquera, "Géneros y construcción literaria en el Siglo de Oro", Madrid, Biblioteca Áurea Hispánica, 2023.
No full textNo hay resumen porque es una reseña
Reseña de Martín González, María Victoria (2023), Con la alegre tristeza del olivo: hablando de Miguel Hernández con Carmen Conde, Alicante, Fundación Cultural Miguel Hernández, 435 pp.
No full textReseña de Martín González, María Victoria (2023), Con la alegre tristeza del olivo: hablando de Miguel Hernández con Carmen Conde, Alicante, Fundación Cultural Miguel Hernández, 435 pp
LA EDUCACIÓN, LA CUESTIÓN MIGRATORIA Y LOS DISCURSOS DE ODIO EN LA EXTREMA DERECHA ESPAÑOLA
No full textEducation, migration, and hate speech have gained relevance in the social and political debate in Spain, following the path of other European countries, particularly due to the progressive prominence of parties like VOX, promoting an ultra-nationalist and conservative agenda. Currently, education has become an ideological field of intense tension and confrontation, where the far right expresses concern about the alleged "ideologization" of educational programs. They accuse these programs of promoting values contrary to society\u27s beliefs, leading to the spread of various disinformation hoaxes in this area. Migration is a central pillar of their discourse, stigmatizing migrants as dangerous threats to Spanish culture and identity. Populist, reactionary, and xenophobic speeches fuel progressive polarization, hostility, and discrimination towards migrant communities, exacerbating social divisions and eroding values of coexistence and mutual respect. It is essential to recognize and confront these discourses to protect democratic values and promote an inclusive and respectful society. Education should be a tool for equality and social cohesion, rather than promoting intolerance and discrimination.La educación, la migración y los discursos de odio han ganado relevancia en el debate social y político en España, siguiendo la estela de otros países europeos, especialmente debido al protagonismo progresivo de partidos como VOX, que promueven una agenda ultranacionalista y conservadora. En la actualidad, la educación se ha convertido en un campo ideológico de intensa crispación y confrontación, donde la extrema derecha expresa inquietud por la supuesta "ideologización" de los programas educativos. Acusan a estos programas de promover valores contrarios a las creencias de la sociedad, generando la propagación de diversos bulos desinformativos en este ámbito. La migración es un pilar central de su discurso, estigmatizando a los migrantes como amenazas peligrosas para la cultura e identidad españolas. Los discursos populistas, reaccionarios y xenófobos generan una progresiva polarización, hostilidad y discriminación hacia las comunidades migrantes, alimentando divisiones sociales y erosionando los valores de convivencia y respeto mutuo. Por eso es esencial reconocer y enfrentar estos discursos para proteger los valores democráticos y promover una sociedad inclusiva y respetuosa. La educación debe ser una herramienta para la igualdad y la cohesión social, en lugar de promover la intolerancia y la discriminación
LEGADO DE LA EMERGENCIA SANITARIA GENERADA POR LA PANDEMIA EN ECUADOR, EN CLAVE DE POLÍTICA EDUCATIVA SUPRANACIONAL
No full textThe education crisis, aggravated by the COVID-19 pandemic, reveals profound deficiencies and challenges in the education system, especially in Latin America and the Caribbean. Prolonged school closures have exacerbated the learning gap, as evidenced by the results of PISA 2022 and other regional assessments. In Ecuador, the regression in mathematics and language is alarming: no student reaches the minimum proficiency level. Although virtuality has been a strategy to address the emergency, the lack of internet access, poor teacher training and the negative characteristics of virtual education, limit its effectiveness. Currently, this strategy is used as an alternative tool in contexts of violence in the country. This article explores virtuality as a post-pandemic strategy in the Ecuadorian educational system, considering available qualitative and quantitative data, as well as the opinions of experts.La crisis educativa, agravada por la pandemia del COVID-19, revela profundas deficiencias y desafíos en el sistema educativo, especialmente en América Latina y el Caribe. El cierre prolongado de escuelas ha exacerbado la brecha de aprendizaje, como evidencian los resultados del PISA 2022 y otras evaluaciones regionales. En Ecuador, el retroceso en matemáticas y lenguaje es alarmante: ningún estudiante alcanza el nivel mínimo de competencia. Aunque la virtualidad ha sido una estrategia ante la emergencia, la falta de acceso a internet, la capacitación deficiente del profesorado y las características negativas de la virtualidad, limitan su efectividad. Actualmente, esta estrategia se utiliza como alternativa en contextos de violencia en el país. Este artículo explora la virtualidad como estrategia post-pandémica en el sistema educativo ecuatoriano, considerando datos cualitativos y cuantitativos disponibles, así como las opiniones de experto